(PEP)人教版四年級下冊英語《Unit 2 What time is it》教學設計

《Unit2Whattimeisit?PartALet'stalk》教學設計

課題基本信息

課題PartALet'stalk&Lefsplay

學科英語年級四年級單元Unit2

版本PEP冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本課為四年級下冊第四單元Unit2Whattimeisit?的第一課時

Lefstalk,屬于會話課型，主要句型為“?—Whattimeisit?—It5s…o'clock.”詢問時間以及

相應的回答同時，進一步應用到實際情境中。

2.學生情況分析：本節(jié)授課對象為四年級學生，已經(jīng)對于數(shù)字有了相關的基礎，所以對

于時間的表述會更容易掌握。因此，本節(jié)課通過貼近日常生活的放學情境幫助學生學習

文本中的單詞與對話，并進行口語交際對話。并通過小組合作學習模式，培養(yǎng)學生敢于

表達，發(fā)散思維等能力。

3.教學方式與教學手段：本節(jié)課通過運用情境教學法、小組合作學習教學法，培養(yǎng)學生

獲取信息的能力，增強學生說的能力，學會合作、交流，提升學生語用能力。

4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、課文錄音、視頻、時鐘教具等

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.能夠在情景中運用句型“一Whattimeisit?1.作業(yè)評價；

—It's...o'clock.'’詢問時間并回答2.小組合作互評

2.能夠在情景中恰當運用句型“It，stimefor…”描述3.生評、師評相結合

“到該做某事的時候了”

3.能夠在語境中理解新詞“over,now,o'clock,kid”

的意思，并能正確發(fā)音

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.能夠在情景中運用句型“一Whattimeisit?—It's…o'clock.It'stimefor...^^

詢問時間并回答。

2.能夠在情景中恰當運用句型“It，stimefor...”描述“到該做某事的時候了”

學習難點：能夠理解與運用對話中的一些習慣表達法。

突破方法：利用歌曲和游戲創(chuàng)設真實有效的情境，借助多種媒介幫助學生學會詢時間并回答。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設計意圖教師備注

計時間

借用學生熟悉的歌曲

《Tenlittlecandles》激

1.Greetings.

發(fā)其學習興趣。復習

2.Enjoythesong—Tenlittlecandles.

數(shù)字，為后面時間的

（課件出示:三上教材P64Let'ssing

Step1:學習做鋪墊。通過自

的歌曲）

Warm-up問自答，用抬腕看表

3.Lead-in.

4min的動作引入“時間”這

Writedownthetopic“Whattimeis

個話題，自然地創(chuàng)設

it?”ontheblackboard.（課件出示：主

真實、有效的教學情

題情景圖）

景，并提前滲透相關

句型

1.Lookandpredict.

Letstudentslookatthepictures引導學生帶著問題

carefully.Asksomequestionsand觀看文本動畫，整體

leadthemtopredictthemainideasof感知文本，獲取有用

thedialogues信息,完成聽后判斷

Step2:

①Howmanypeoplearethere?Who正誤的練習。

Presentation

arethey?分段呈現(xiàn)對話，逐步

&Practice

②Wherearethey?引導學生跟隨文本

12min

③When?（可用中文向學生解釋）學習新單詞、新句

④Whataretheydoing?型，幫助學生在文本

2.Watch,tickorcross.3中理解新詞“over,

3.Teachtheconversations.now,o'clock,kid

4.Readandact

Look,askandanswer.利用PPT展示一些

Step3:

（1）Showsomepicturesofdifferent時鐘圖片，幫助學生

Consolidation

clocksonthePPT.（課件出示：不進一步鞏固句型

&Extension

同時間的時鐘圖片）“一Whattimeisit?

12min

（2）Makeademonstrationwitha—It's...o'clock.It's

student.timefor/to...,\并為

(3)Studentspracticetheminpairs.后面的拓展活動做

(4)Let'splay.好準備。

(1)Showthepicturestothestudents

onthePPT.(課件出示：Lefsplay圖

片)

(2)Makeademonstrationwitha

student.

(3)Studentspracticeinpairs.

(4)Showtime.

完成教材上的“Lefs

Step4play”活動，幫助學生

1.Listenandread"Let'stalk”.

Summary&進一步鞏固句型并通

2.Makeadialogueaccordingto

Homework過活動了解常識：地

“Let'splay“withyourfriends.

12min球上不同時區(qū)在同一

時刻的時間不同。

5.板書設計

Uni七2LAJha七七imeisi七？

"Jha七七irr^eisit?

(....

/七's...o'clock./七's七iEe<

(七O.?.

6.教學反思與改進

《Unit2Whattimeisit?PartALefslearn》教學設計

課題基本信息

課題PartALet'slearn&Let'sdo

學科英語年級四年級單元Unit2

版本PEP冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本課為四年級下冊第四單元Unit2Whattimeisit?的第二課時Lefs

learn,屬于詞匯課型，四會詞匯“Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner

進一步應用到It，stimefor…”實際情境中。

2.學生情況分析：本節(jié)授課對象為四年級學生，上節(jié)課已經(jīng)學習了句型“一Whattimeisit?

o'clock.”因此，本節(jié)課通過詞匯學習讓學生更加熟練的運用到實際情境中幫助學

生詢問和回答有關時間的問題。

3.教學方式與教學手段：本節(jié)課通過運用情境教學法、小組合作學習教學法，培養(yǎng)學生

獲取信息的能力，增強學生說的能力，學會合作、交流，提升學生語用能力。

4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、課文錄音、視頻、時鐘教具、貼紙等等

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1能.夠聽、說、認讀單詞和短語“Englishclass,L能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理

musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner”解對話大意；

2能.夠熟練運用句型“一Whattimeisit?2能.夠按照正確的語音、語調及意群朗

—It's...o'clock.”來問答時間讀對話，并在小組中進行角色表演；

3能.夠運用"It'stimefor…”來描述不同時間即3生.評、師評相結合

將要做的活動

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.能夠聽、說、認讀單詞和短語“Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,

lunch,dinner”

2.能夠在情景中恰當運用句型力t，stimefor…”描述“到該做某事的時候了”

學習難點：能夠靈活運用句型“一Whattimeisit?一It's...o'clock.It'stimefor...

突破方法：利用歌曲和游戲創(chuàng)設真實有效的情境，借助多種媒介幫助學生學會詢時間并

回答。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設計意圖教師備注

計時間

通過有趣的游戲互動，

引導學生復習句型

Step1:1.Greetings.

“一Whattimeisit?

Warm-up2.Revision.一It's...o'clock."。該環(huán)

節(jié)可以活躍課堂氛圍，

4minPlayagame.

提高學生參與課堂的

積極性。

Presentthepicturetotheclass.(課件

出不：9點鐘的時鐘圖片)

2.Teachthewordsandthephrases.

(1)Teachthephrase"Englishclass”.

教師通過PPT展示時

(2)Teachthephrase“musicclass”.

Step2:間和相應的詞匯，幫

(3)Teachthewords"breakfast,lunch,

Presentation助學生理解新詞，并

dinner”.

&Practice■件出示引導學生在核心句型

?)oi?

12min中操練新詞。

X**a.o'clock.

It'?tun?for

福蠹女

breokfa??lunchdmner

Playstherecording/出示課件)Teach

thesenewwords.

3.Playagame：Whoisfaster?

1.Lefspractice.

..Q件出示

Proctice.

I~8^0breakfast教師引導學生在圖

9XX)Englishclass

Step3:12:00lunchJA：Whottimeisit?片、動作和音頻等的

2XX)musicclassB：It's...o'clock.It'stimefor...

Consolidation3X)0PEclass幫助下聽懂指令后再

600dinner

&Extension根據(jù)指令做出正確的

12min2.Lefsdo.?動作反應，活躍課堂

(1)Lookandsay.氣氛。

(2)Watchthevideo.

(3)Lefsdo..

通過模擬時鐘創(chuàng)設自

Step4Doandsay.然真實的情景，讓學

Summary&(1)Createasituation.生在情景中合理運用

Homework(2)Workingroups.所學語言及詞匯，培

12min(3)Showtime.養(yǎng)學生的綜合語言運

用能力。

5.板書設計

Unit2UJhattime,isit?

Englishclass,

musicclass.

——LUhattime,isi七？

P￡class,

——/七'dock./七's七imefor

breakfast,

lunch,

dinner.

6.教學反思與改進

《Unit2Whattimeisit?PartALefsspell》教學設計

課題基本信息

課題Unit2Whattimeisit?PartALet'sspell

學科英語年級四年級單元Unit2

版本人教版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本課為四年級下冊第四單元Unit2Whattimeisit?的第三課時

Letspell,屬于語音課型，能夠通過發(fā)現(xiàn)式的學習方法，觀察、感知、體驗并歸納字母組

合ir和ur在單詞中發(fā)長音/3：/的規(guī)則。

2.學生情況分析：本節(jié)授課對象為四年級學生，已經(jīng)對于部分語音有了相關的基礎，但

對于語音的發(fā)音和歸納還是比較薄弱

3.教學方式與教學手段：能夠通過自然拼讀和發(fā)現(xiàn)式的學習方法，觀察、感知、體驗并

歸納字母組合ir和ur在單詞中發(fā)長音/3/的規(guī)則。

4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、課文錄音、視頻。

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中的共有特征，能夠1.能夠按照正確的語音、語調及意

感知并歸納字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則群朗讀對話，并在小組中進行角色

2.能夠通過讀單詞、聽音圈詞的活動強化記憶ir和表演互評；

ur的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的2.同伴互評

單詞3.生評、師評相結合

3.學習重難點及突破方法

學習重點：通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中的共有特征，能夠感知并歸納字母組合ir和

ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

學習難點：能夠通過發(fā)現(xiàn)式的學習方法，觀察、感知、體驗并歸納字母組合ir和ur在

單詞中發(fā)長音/3：/的規(guī)則。

突破方法：利用自然拼讀，發(fā)現(xiàn)，歸納等多種方法讓學生掌握語音，見詞能讀。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設計意圖教師備注

計時間

Step1:1.Greetings.欣賞歌曲《Phonics

Warm-up2.Enjoythesong一Phonicssong.song》，營造英語語音

4min3.Lead-in.教學氛圍，復習26個

Writedownthewords"bird”and字母的發(fā)音，為本課

“hurt”ontheblackboard.Write"ir”后面的學習做鋪墊。

and“ur"inredchalk.然后由師生間的自由

對話自然導入

學生通過聆聽發(fā)音、

1.Listentothechant.Playthe觀察詞形等方法在教

recordingofthechant.(出示課件)師的引導下逐步歸納

Step2:Letstudentslistentothechantfor出字母組合ir和ur的

Presentationthefirsttime.發(fā)音規(guī)則

&Practice2.Readandfind.通過讀例詞、讀符合

12min3.Summarizethepronunciationrule.ir和ur發(fā)音規(guī)則的其

4.Readthechant.他單詞等操練活動，

5.Readandpractice.強化記憶字母組合ir

和ur的發(fā)音規(guī)則

1.Read,listenandcircle.1引導學生對所聽內容

(1)Studentsreadthewordsby進行預測和推斷，對

Step3:themselves.學生進行有效的聽力

Consolidation(2)Playtherecording.(出示課件)技巧指導，并且通過

&Extension(3)Checktheanswers.該活動幫助學生進一

12min(4)Studentstrytomakephrasesor步鞏固發(fā)音規(guī)則，達

sentencesbyusingthesewords.到聽音能寫詞的目

2.Look,listenandwrite.的。

Readthestory.

展示一則趣味小故

1.ShowastoryonthePPT.

事，其中包含許多符

Step4::T件哧

：Readthestory.合ir和ur發(fā)音規(guī)則的

Summary&Thereisabeautifulbird.Ithasarlyfeathers.Oneday,thebirdishirt..

單詞。學生讀故事、

Homework：Atursehelpsthebirdwrapthewound.Thenurseisthirty.Shehasochild.

：Herchildisagtrl.Thegirliswaringaskirttoday.Butit'sdirtyaftershe表演故事，把語音的

12inin■ect$ahonturger.Sheissosod.Thebirdputaarlyfathercothegirlsskrt.

學習引向高潮，并能

;They'resohappy^

在故事中感受到幫助

2.Readthestoryandcirclethe

words.他人的快樂，樹立樂

3.Showtime.于助人的意識。

5.板書設計

Unit2Cdhattimeisit?

girl

ir

bird

/a：/

nurse

ur

hamburger

6.教學反思與改進

《Unit2Whattimeisit?PartBLet'stalk》教學設計

課題基本信息

課題PartBLet'stalk&Let'splay

學科英語年級四單元Unit2

版本人教版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本課為四年級下冊第四單元Unit2Whattimeisit?的第四課時Lefs

talk,屬于會話課型，主要句型為“一Whattimeisit?—It's…o'clock.""It'stimeto...”描述

“到該做某事的時候了。

2.學生情況分析：本節(jié)授課對象為四年級學生，PartA部分已經(jīng)對這個“It，stimeto...”描

述有了初步的認識,。因此，本節(jié)課通過貼近日常生活的日常作息表讓學生能運用到真

實有效的情境中去。并通過小組合作學習模式，培養(yǎng)學生敢于表達，發(fā)散思維等能力。

3.教學方式與教學手段：本節(jié)課通過運用情境教學法、小組合作學習教學法，培養(yǎng)學生

獲取信息的能力，增強學生說的能力，學會合作、交流，提升學生語用能力。

4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、課文錄音、視頻、時鐘教具等

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1.能夠通過觀察、談論Let'stalk板塊的圖片，并在圖1作.業(yè)評價；

片、PPT和教師的幫助下理解對話大意2.小組合作互評

2.能夠通過聽錄音，學會按照正確的語音、語調及意群3生.評、師評相結合

朗讀對話，并能夠在小組中進行角色扮演

3.能夠在情景中恰當運用句型“It，stimeto...”描述“到該

做某事的時候了”

4能.夠在語境中理解短語“getup,gotoschool,hurryup”

的意思并能夠正確發(fā)音.

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.能夠在情景中運用句型“It，stimeto...”描述“到該做某事的時候了”。

2.能夠在情景中恰當運用句型“It，stimefor...”描述“到該做某事的時候了”

學習難點：能夠聽懂對話大意，并能夠用正確的語音、語調及意群朗讀對話

突破方法：能夠通過活動操練核心句型“一Whattimeisit?—Ifs...IfstimeuIfs

timeto…”?能夠樹立嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時的好習慣。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設計意圖教師備注

計時間

1.Greetings.通過時間表，利用

Step1:2.Revision.1Lookandsay和Lefs

Warm-up(1)Lookandsay.chant兩個活動復習句

&Revision(2)Lefschant.型“一Whattimeisit?

&Lead-inStudentsmakeandreadthechant一It's…o'clock.It's

6minaccordingtothetimetable.timefbr...,\并讓學生

3.Lead-in.理解.

1.Lookandpredict.2

分段呈現(xiàn)對話。聽對

Showthethreepictures.(課件出

話，借助PPT和圖片

示:Let'stalk的圖片)

逐步引導學生理解對

2.Watchandchoose.3.

話，學習新詞匯、新句

3.Teachthenewphrasesandthe

Step2:型，并在情景中對核心

newsentences.1

Presentation詞句進行認讀和練習。

4.Gettheoverallunderstanding

&Practice再次觀看動畫，進一步

oftheconversations

12min整體感知整個對話的

Playthecartoonagain.(出示課

語境，并在語境中進一

件)

步理解短語“getup,go

AskstudentstocompleteMike's

toschool,hurryup”的

timetable.(課件出示:Mike的時

意思，完成時間表。

間表)

1.Readandact.

(1)Playtherecording/出示課件)

Step3:(2)Letstudentspracticethe

利用活動操練核心句

Consolidationconversationsingroups.

型，為下一個環(huán)節(jié)的拓

&Extension(3)Actout.

展活動做準備

12min2.Let'splay."

Studentsusethemodelclockto

practiceinpairs.

通過創(chuàng)設自然真實的

情景，讓學生在情景中

Step41.RetellMike'sdayanddiscuss合理運用所學詞匯，培

Summary2.Makeyourowntimetable.養(yǎng)學生的綜合語言運

&Homework3.Talkaboutyourowntimetable.用能力。并在這個環(huán)節(jié)

lOmin4.Showtime.中幫助學生樹立嚴格

的時間觀念，養(yǎng)成守時

的好習慣。

5.板書設計

Unit2UJhattimeisit?

—U)hattimeisit?

qetup.

ftolqotOSchool.

—/fHurryup/)Zfstime<...

for...

6.教學反思與改進

《Unit2Whattimeisit?PartBLefslearn》教學設計

課題基本信息

課題PartBLet'slearn&Let'splay

學科英語年級四年級單元Unit2

版本人教版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本課為四年級下冊第四單元Unit2Whattimeisit?的第五課時Lets

learn,在前面四課的基礎上掌握四會單詞getup,gotoschool,gohome,gotobed。

2.學生情況分析：在通過前面四課的學習后對于Es...It,stimeto…的用法有了初步的掌

握，

3.教學方式與教學手段：本節(jié)課通過運用情境教學法、小組合作學習教學法，培養(yǎng)學生

獲取信息的能力，增強學生說的能力，學會合作、交流，提升學生語用能力。

4.信息技術（配套課件）準備：PPT課件、課文錄音、視頻、時鐘教具等

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內容

1能.夠聽、說、認讀短語“getup,gotoschool,go1作.業(yè)評價；

home,gotobed^^2.小組合作互評

2.能夠在語境中正確運用核心句型“It，s…It，stime3生.評、師評相結合；

to...”描述作息時間和活動安排。

3能夠通過活動進一步操練和鞏固句型“一What

timeisit?——It's…It'stimeto/fbr…''及主要詞JC.

3.學習重難點及突破方法

學習重點：能夠聽、說、認讀并熟練運用短語“getup,gotoschool,gohome,gotobed”

學習難點：能夠比較句型“It'stimeto...”和“It'stime

突破方法：利用歌曲和游戲創(chuàng)設真實有效的情境，借助多種媒介幫助學生學會詢時間并

回答。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及預

師生活動設計意圖教師備注

計時間

Step1:1.Greetings.利用時鐘教具引導學

Warm-up2.Revision.生復習句型“一What

4minUsetheclockmodeltoreviewthetimeisit?——It's...It's

sentencestructures”—Whattimeistimeto/for…”。師生

it?—It's...It'stimeto…”間自由談話自然地引

3.Lead-in.入新課。

1.Teachthephrase“getup”.?

2.Teachthephrase"gotoschool”分步教學新單詞和短

3.Teachthephrase“gohome語，在句型和chant

4.Teachthephrase“gotobed”.中配合動作一起操練

Step2:5.Listen,readandpractice.5新詞匯。請學生一起

Presentation（1）Playtherecording.（出示課件）動起來，激發(fā)學生的

12ininAskstudentstoreadafterthe學習興趣

recordingandpayattentiontothe

pronunciationandtheintonation.

（2）Studentspracticethephrasesby

usingthesentencestructuresinpairs.

1.Matchandsay.1

幫助學生操練新詞匯

Showthetimesandthephraseson

和句型，激發(fā)學生的

thePPT.Letstudentstrytomatch

學習興趣，讓學生在

them.（出示課件）

學中玩、在玩中學，

2.Lefsdo.

輕松有效地掌握學習

Step3:Presentthetimetableandthechart

內容。

PracticeonthePPT.Letstudentssingthe

填空練習激發(fā)學生積

12minchantanddotheactions

極思考，幫助學生比

3.Fillintheblanks.⑤

較并區(qū)分句型“It，s

PresentsomesentencesonthePPT.

timeto…''和"It'stime

Askstudentstochoose“to"or“fbr”

for…”，突破教學難

tofillintheblanks.（課件出示：填空

點。

題）

Step4:“Myday”通過創(chuàng)設自然真實的

Consolidation1.Lookandsay.情景，鼓勵學生合理

&Extension2.Writedownyourday.安排自己的作息時

12min3.Workingroups.間，讓學生在情景中

4.Showtime.合理運用所學詞匯，

培養(yǎng)學生的綜合語言

運用能力。

5.板書設計

Uni七2UJhattimeisit?

_/_七'_$??_?_I_t9_s_tim_e_._to_.._?_A_____

r

二逐一an

E2/-A1

9e七up9。toschoolgohomegotobed

6.教學反思與改進

《Unit2Whattimeisit?PartBreadandwrite》教學設計

課題基本信息

課題PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing

學科英語年級四年級單元Unit2

版本人教版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內容分析：本課為四年級下冊Unit2Whattimeisit?的第六課時Lefstalk,屬于

閱讀課，能夠在圖片的幫助下讀懂Readandwrite板塊的四組句子，并按要求完成練習。

2.學生情況分析：通過一個單元的學習，學生對于Whattimeisit?It's...It'stimeto/for...

句型的理解和運用已經(jīng)有一定的理解，本節(jié)課通過貼近日常生活的對話內容讓學能運用

到真實有效的情境中去，并通過小組合作學習模式，培養(yǎng)學生敢于表達,發(fā)散思維等能力。

3.教學方式與教學手段：本節(jié)課通過運用情境教學法、小組合作學習教學法，培養(yǎng)學生

獲取信息的能力，增強學生說的能力，學會合作、交