17《我變成了一棵樹》第二課時教案三年級語文下冊

人教統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級下冊《我變成了一棵樹》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析本單元的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的。學(xué)生們在三年級上冊第四單元學(xué)習(xí)過《總也倒不了的老屋》、《胡蘿卜先生的長胡子》等文章，文中都富有神奇的想象，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測要發(fā)生的故事，續(xù)編故事。在原來的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課《我變成了一棵樹》，學(xué)生們更容易理解本課內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來也比較輕松。《我變成了一棵樹》從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。全文語言輕松活潑字里行間充滿童趣。主要設(shè)計思路：一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹之后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；二是要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。教學(xué)課時安排第一課時：1、會認(rèn)8個生字，會寫13個生字；正確讀寫：形狀、狐貍等詞語。2、默讀課文，了解主要內(nèi)容，感受文本豐富的想象力。第二課時：1、理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。2、展開想象，說說如果你也會變，你會變成什么，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？關(guān)注課題：本課題目新穎，吸引了讀者閱讀的興趣。起到了概括文章內(nèi)容的作用?！拔易兂闪艘豢脴洹笔恰拔摇钡脑竿?，從愿望出發(fā)，展開大膽想象，描述了發(fā)生的一系列奇特、有趣的事情。關(guān)注課文：課文中作者在想象的世界里實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中難以達(dá)成的愿望，擁有了一段特別的經(jīng)歷。在學(xué)生讀完課文后，結(jié)合課后練習(xí)第一題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文章中豐富的想象。讓學(xué)生邊讀邊想象課文中描述的情景，進(jìn)而感受課文想象的有趣。比如：“我”變成的這棵樹有什么奇特之處？小動物們是怎么住進(jìn)鳥窩的？關(guān)注想象：文中“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情，讓學(xué)生充分感受到想象世界的神奇有趣。結(jié)合課后練習(xí)第二題引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編自己的想象故事。指導(dǎo)學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，鼓勵學(xué)生通過想象，讓自己的愿望在想象世界里得到實(shí)現(xiàn)。關(guān)注單元要素：課后練習(xí)是圍繞本單元語文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象:第二題要求學(xué)生從自己的原望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。關(guān)注課文插圖：課文配有插圖，一棵大樹上長著各種形狀的鳥窩，樹干上有水珠滴下來，這是變成大樹的“我”流出的口水。充滿童趣的生動畫面能幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們對想象世界的向往。一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。2、展開想象，說說如果你也會變，你會變成什么，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？過程與方法：1、結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。情感態(tài)度與價值觀：感受“我”變成樹的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。讀懂想象，學(xué)會想象。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，說說如果你也會變，你會變成什么，變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？體會想象的樂趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件。2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備好的《作業(yè)記錄單》。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到顧鷹阿姨為了玩特別特別不想回家吃飯，于是她有了一個小小的愿望，誰還記得是什么？（她希望變成一棵樹）是這樣的愿望嗎？（是）那我們來齊讀課題：17、我變成了一棵樹。二、整體感知，梳理內(nèi)容（1）在顧鷹阿姨的這篇想象故事里，好像有了很多神奇的經(jīng)歷，誰還記得第一件事情是什么？（她把自己變成了一棵樹）（2）神奇的經(jīng)歷還在繼續(xù)，那么接下來又發(fā)生了什么？（她變得樹上長滿了鳥窩）（3）那長出鳥窩之后呢？（邀請了好多小動物住了進(jìn)來）（4）這時候有一個神秘人物出現(xiàn)了，誰出現(xiàn)了？（媽媽）媽媽干了什么事情？（把好多好吃的分給這些小動物們）（5）這時候響起了奇怪的聲音,什么聲音響起來了?（咕嚕嚕）然后（流出來口水），原來顧鷹阿姨把自己變成一棵樹之后有這么多神奇的經(jīng)歷。三、課文研讀，突破重點(diǎn)1、（1）默讀14自然段，找出自己認(rèn)為最有意思的地方。（癢癢的、冒出來）（2）齊讀這一段，感受文章的有意思。2、遷移運(yùn)用：我會想（1）我覺得____癢癢的，小樹枝從我的___冒出來。（2）我想變成一只鳥，我覺得___癢癢的，有_____從______冒出來。（3）我想變成_____,我覺得_____癢癢的。呀，我真的變成了_____！3、拓展閱讀（1）出示《卡夫卡變蟲記》及其中的一則內(nèi)容。（2）總結(jié)出文章及這部作品實(shí)現(xiàn)想象的方式是：變形。4、變成一棵樹之后發(fā)生了什么事？（長出來鳥窩）大聲地讀讀這部分內(nèi)容，找一找自己認(rèn)為最有意思的地方。（1）指生分享。（預(yù)設(shè)：擬人的修辭手法、各種形狀的鳥窩）總結(jié)：實(shí)現(xiàn)想象的方式是通過關(guān)聯(lián)知識。（2）遷移運(yùn)用：我會想你猜，我變的樹上會長什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對—對了，_______！我變的樹上長滿了______有_____、______，還有______、______、......風(fēng)一吹，它們在枝頭_____。【1】同桌交流。【2】指生分享。5、讀一讀“邀請小動物”的段落，說說你覺得哪些想象有意思。（預(yù)設(shè):對小動物進(jìn)行區(qū)域劃分）總結(jié)：實(shí)現(xiàn)想象的方式是通過關(guān)聯(lián)生活。6、自由讀媽媽“分享美食”的段落，找出通過關(guān)聯(lián)生活實(shí)現(xiàn)有意思想象的地方。指生分享。（預(yù)設(shè)：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶......）7、“咕嚕?！痹谖闹谐霈F(xiàn)幾次？（兩次）兩次一樣嗎？（不一樣）（1）自由練讀。（2）男女生分角色讀。8、讀一讀小動物們的對話，說說你覺得哪些想象有意思。（預(yù)設(shè)：雨、牛奶、尿、哭）總結(jié)：實(shí)現(xiàn)想象的方式是通過關(guān)聯(lián)事物特點(diǎn)。（1）自由讀。（2）分角色朗讀。四、遷移運(yùn)用，放飛想象1、總結(jié)：無論是《我變成了一棵樹》還是《卡夫卡變蟲記》都是通過變形和關(guān)聯(lián)的方法，實(shí)現(xiàn)有意思想象的。2、運(yùn)用“變形”和“關(guān)聯(lián)”的思路，創(chuàng)作想象故事如果我會變，我真希望變成_________,變形后的我_____________________________________________。3、“我是小小評審員”根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”對自己及別人的作品進(jìn)行打星。五、總結(jié)方法，布置作業(yè)1、在顧鷹阿姨的這篇想象故事里，運(yùn)用了變形和關(guān)聯(lián)的方式來實(shí)現(xiàn)有意思想象的。2、課下帶著《作業(yè)記錄單》繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計17、我變成了一棵樹想象：知識生活變形關(guān)聯(lián)事物特點(diǎn)課后反思在教學(xué)這篇課文時，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容。讓學(xué)生走進(jìn)課文，從文中找出自己認(rèn)為有意思的地方，解決本文重難點(diǎn)，結(jié)合文章具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。最后，發(fā)散孩子們的思維，進(jìn)行小練筆，抓住“讀寫結(jié)合”的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的寫作興趣。學(xué)完課文后進(jìn)一步讓孩子們積累有關(guān)想象的名言，豐富自己的語言。在教學(xué)課文理解時要放手給學(xué)生，教師應(yīng)該多放手，少幫扶。這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中還需要更好的完成。在本堂課也就是第二課時教學(xué)時，我結(jié)合課后練習(xí)推進(jìn)學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生找出自己覺得有意思的部分。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文體會文中精彩語句，關(guān)注想象神奇的地方，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。在學(xué)生感受想象世界的神奇有趣之后，我結(jié)合課后第二題引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編自己的想象故事。采用“讀寫結(jié)合”的方法，激發(fā)孩子們的寫作興趣。拓展閱讀《卡夫卡變蟲記》再次感受了想象的神奇。學(xué)完課文后進(jìn)一步讓孩子們積累有關(guān)想象的名言，豐富語言積累《我變成了一棵樹》這篇課文從“我”的愿望出發(fā)展開