(人教PEP)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)：Unit5教案(一)

Unit5Whosedogisit?

PartA

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let'slearnLook,sayandcomplete第二課時(shí)Let'stryLet'stalk

第三課時(shí)Let'sspell

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)mine,yours等重點(diǎn)詞匯，并能正確理解并運(yùn)用名

詞性物主代詞。

2.能運(yùn)用句型就物品歸屬的問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答口：一Whose-isthis/arethose?-It

'/Theyare...

3.掌握子母組合ng.nk的發(fā)音規(guī)律。

【能力目標(biāo)】能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用名詞性物主代詞。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生能積極主動(dòng)參加校內(nèi)活動(dòng)，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的情感。

掌握重點(diǎn)詞匯。如：等名詞性物主代詞。

教學(xué)重點(diǎn)1.PartAmine.yours.his

2掌.握PartA重點(diǎn)句型。女如:一Whose---isthis/arethose?—Its/Theyare...

3掌.握名詞性物主代詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)區(qū)別、應(yīng)用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、多媒體、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。課時(shí)安排3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

—、Warm-up&Revision

1.搶讀單詞。搶讀單詞、找

教師寫(xiě)出形容詞性物主代詞，讓學(xué)生搶讀。主人讓學(xué)生回顧

2.找主人。復(fù)習(xí)形容詞性物

教師搜集幾位學(xué)生的文具用品，如：文具盒。教師拿起女生S1的物品主代詞，為新課

指著男生S2>[6]：Isthishispencilbox?學(xué)生答：No,itisnt.ltsherpencil講授打卜基礎(chǔ)。

box.（學(xué)生指著女生S1）

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生思考：Whosedogisthis?Whosepaintingisit?Whose通過(guò)Mainrabbits

arethese?Whataretherabbitsdoing?

seene學(xué)習(xí)，了解

(2)師生對(duì)話。

本單元知識(shí)點(diǎn)O

T:Wherearethey?Ss:Theyareinapark.

T:Whosedogisthis?Ss:ChenJie.

T:YesjtisChenJiesdog.lt'hers.(教師說(shuō)這句話時(shí)加重語(yǔ)氣以引起學(xué)生注意,有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)

行模仿)Whoserabbitsarethese?

Ss:TheyareWuYifansrabbits.Theyarehis.

Ss:Theyareplayingwitheachother.

T:Whataretheydoing?

通過(guò)Dogshow

⑶聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。

讓學(xué)生去了解名

2.學(xué)習(xí)Let'slearn。

詞性物主代詞更

(1)Dogshow.

加的生動(dòng)形象，

教師展示課前準(zhǔn)備好的小狗圖片。如：教師展示Mike的德國(guó)牧羊犬更易干教與學(xué)。

T:Whosedogisit?Ssdt'sMikesdog.

T:Yes.lt'shisdog.lt'shis.(強(qiáng)調(diào)幾遍his并板書(shū))

教師以此種方法教授hers,theirs,mine,ours,yours

通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)

(2)教師講解。區(qū)別名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞。

名詞性物主代詞二形容詞性物主代詞+名詞生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)

(3)聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿跟讀。行操練以做到語(yǔ)

言的正確輸出。

(4)Activity.

教師將收集的同學(xué)們的文具用品擺放在講臺(tái)上，教師拿起其中一件物品問(wèn)一

位學(xué)生。如：

T:WhosepenciIboxisthis?

S1Jt'sZhangWei'spencilbox.lt'shispencilbox.Thepencilboxishis.

通過(guò)繪制表格

T:Whosepenisthis?

S2:lt'smypen.Thepenismine.

(5)鞏固練習(xí)，完成表格

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

—、Warm-up&Revision

1.Wordsdictati0n.對(duì)上節(jié)課重點(diǎn)單詞進(jìn)行聽(tīng)與。

2.Freetalk.Freetalk既復(fù)

Ss:lt'ZhangWei's.

「Whoseisit?(教師隨手拿起一位學(xué)生的物品)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句

Ss:ltsLily

T:Whoseisthis?型，又涉及到新課

內(nèi)容，起到承上啟

下的作用。

二、Presentation&Practice

1學(xué)習(xí)Let'try。

(1)Freetalk.

教師用PPT一—展示圖片。通過(guò)Freetalk

T:Wecanseethreepictures.Whatcanyouseeinthefirstpicture?讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

Ss:Abluesea.圖片，在聽(tīng)力開(kāi)

T:Yeah.Andthesecond?始前對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容

Ss:Thesungoesdown.有個(gè)大概的設(shè)

T:Yes.Andthelastone?想，降低聽(tīng)力難

Ss:Aforestpark.度。

T:Yes.Youaresoclever.OK,whichonedoyoulikebest?

Ss:Thefirstone./Thesecondone,

T:OK,Ilikethesecondonebest.lt'verybeautiful.Butnow,thequestionis

WhichoneisJohn'?Next,listentothetapeandticktherightanswer.

⑵聽(tīng)錄音，選出正確答案。

(3)逐句播放并復(fù)述。

(4)給學(xué)生幾分鐘時(shí)間討論最喜歡哪一幅畫(huà)以及原因。

2.學(xué)習(xí)Let'talk。

(1)帶學(xué)生參觀學(xué)校的美術(shù)展作品。(要求學(xué)生用英語(yǔ)討論交流這些畫(huà)是誰(shuí)

畫(huà)的)學(xué)生參觀美術(shù)展

(2)討論結(jié)束，教師引導(dǎo)學(xué)生回到課文。作品調(diào)動(dòng)了學(xué)生

Mike的學(xué)校也舉行了美術(shù)展，讓我們一起去看看吧。(教師將課本第課堂氣氛，同時(shí)

48頁(yè)Let'stalk掛圖呈現(xiàn)在PPT上)學(xué)生討論畫(huà)中內(nèi)容。也有助于教師很

⑶學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：Whoseisthatyellowpicture?WhichisZhang好的引入新課。

Peng'spicture?WhichisYifan'spicture?Whichonedoyoulikebest?Why?

(4)師生共同核對(duì)答案。

(5)教師講解課文。通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)

a名詞性物主代詞b.名詞所有格題的情況了解這

名詞性物主代詞相當(dāng)于名詞所有格篇文章對(duì)學(xué)生的

(6)聽(tīng)錄音，模仿跟讀，分組背誦課文。難易程度，教師

(7)Role-play.請(qǐng)2-3組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，師生評(píng)價(jià)。著力講解。

(8)Letschant.(師生共同完成)Let'chant部

l,my,mine.1,my,mine分簡(jiǎn)單，重在師

We,our,ours.We,our,ours.生共同參與，讓

You,your,yours.You,your,yours.學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)

He,his,his.He,his,his.程中體會(huì)快樂(lè)，

掌握知識(shí)。

(9)Askandfindout.

教師要求兩人一組，將物品放于桌上，兩人利用句型進(jìn)行對(duì)話。句型：

—Whose...isthis/arethese?Its/Theyare+名詞性物主代詞/名詞所有格.

(10)匯報(bào)表演。匯報(bào)表演培養(yǎng)

3.小結(jié)。學(xué)生互助合作的

Keywords:picture,beautiful,mine,ours,his...精神。

Keysentences-Whose*...isit?-----It

-Whose...arethese?—Theyare...

作業(yè)設(shè)1聽(tīng).錄音，背誦課文。板書(shū)Unit5PartA第二課時(shí)

計(jì)2.利用句型創(chuàng)編對(duì)話。設(shè)計(jì)my—mineour—ourshis—his

3.完成相關(guān)練習(xí)?！猈hose---isit?—It'-??

4.預(yù)習(xí)下一課。—Whose???arethese?—Theyare...

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

—、Warm-up&Revision

1.Recitethetext學(xué)生背誦Let'stalk。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)

2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。內(nèi)容。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let'spell0

(1)教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并利用該單詞造句。

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑶教師講解ng,nk字母組合的讀音規(guī)則。

⑷學(xué)生學(xué)唱chant部分。

(5)學(xué)生認(rèn)讀Read,writeandlisten.中的詞匯，并聽(tīng)錄音，元成練習(xí)。通過(guò)練習(xí)檢杳

⑹判斷下列發(fā)音是否相同，相同寫(xiě)“T”，不同寫(xiě)“F”。學(xué)生對(duì)ng,nk字

linksink()tankbring()母組合發(fā)音規(guī)律

buildingexciting()longink()的掌握情況，同

(7)Look,listenandwrite.時(shí)又起到鞏固作

①eatZoomiseating.讓學(xué)生觀察動(dòng)詞eat有什么變化。用。

②教師簡(jiǎn)單說(shuō)明動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。一般情況，在動(dòng)詞詞尾直接加ing。而通過(guò)教師的初

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示說(shuō)話時(shí)或現(xiàn)階段正在或一直進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。其構(gòu)成：步講解，讓學(xué)生

be+v.-ing。對(duì)現(xiàn)在分詞，現(xiàn)

③教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。教師板書(shū)。在進(jìn)行時(shí)有個(gè)大

eateatingZoomiseating.概了解，為新課

jumpjumpingJohnisjumping.的學(xué)習(xí)奠定基

drinkdrinkingZipisdrinking,礎(chǔ)。

singsingingSarahissinging.

(8)寫(xiě)出下列動(dòng)詞的ing形式。

readkeeptalk

docleanpick

2.小結(jié)。

ng:long,singring,young,song...

nk:think,ink,trunk,pink,bank???

eat—eatingjump—jumpingdrink—drinkingsing—singing

第三課時(shí)

作業(yè)設(shè)1?聽(tīng)錄音，跟讀模仿。板書(shū)Unit5PartA

計(jì)2.找含有ng,nk單詞。設(shè)計(jì)ng:long,sing,ring,young

nk:think,ink,trunk,pink

3.完成相關(guān)練習(xí)。

eat-eatingjump-jumping

4.預(yù)習(xí)下一課。

drink-drinkingsing-singing

課堂小結(jié)

重點(diǎn)知識(shí)講解結(jié)束后，教師可乘熱打鐵，給學(xué)生提供各項(xiàng)鞏固練習(xí)，如課堂中利用所學(xué)句型創(chuàng)編

對(duì)話、習(xí)題練習(xí)、各種活動(dòng)。學(xué)生容易混淆的知識(shí)，教師可幫助學(xué)生歸納總結(jié)，以方便學(xué)生記憶，如

繪制物主代詞表格。

PartB

教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)Let'slearnLet'splay第二課時(shí)Let'stryLet'stalk

第三課時(shí)ReadandwriteLet'check

教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀重點(diǎn)詞匯。如：動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。

2.能掌握動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律。

3.能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)表述某人或某物正在做某事。如：Heisdrinkingwater.

【能力目標(biāo)】能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

1.擎鹿Part「童庶■自K。如：climbing>eating,playing…

教學(xué)重點(diǎn)

2.掌握PartB重點(diǎn)句型。如：He'seating.

3.能掌握Letstalk并能很好的表演出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、多媒體、單詞卡片等。課時(shí)安排3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

—、Warm-up&Revision

1.口語(yǔ)練習(xí)?？谡Z(yǔ)練習(xí)目的

進(jìn)行自我介紹。如：Mynameis,Tfn12yearsold.1like,Tcan...在于讓學(xué)生就所

2_Let'ssingasongAnimals,animalsareeverywhere.學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行

交際。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Let'slearn?

（1）師生對(duì)話。師生對(duì)話通過(guò)教

T:Everybody,pleaselookatme.CanyouguesswhatIamdoing?（教師做出看師邊做動(dòng)作邊與

書(shū)的狀態(tài)）學(xué)生對(duì)話，這能

Ss:Readabook.集中學(xué)生注意

T:Yes.Iamreading.（教師反復(fù)將此句說(shuō)幾遍，并板書(shū)）OK,whatamIdoing力，利于引入課

now?（教師做出寫(xiě)字的狀態(tài)）堂。

SsiWrite.

T：Yeah.1amwriting.（教師反復(fù)將此句說(shuō)幾遍，并板書(shū)）

教師要求學(xué)生做出寫(xiě)字狀態(tài)，說(shuō)：“1amwilting.”做出看書(shū)狀態(tài)，說(shuō)：“1am

reading."

（2）教師在PPT±——呈現(xiàn)課本52頁(yè)掛圖。教師一一呈現(xiàn)

女口：第一幅climbing,教師詢(xún)問(wèn)小狗在干嘛，學(xué)生用中文作答。（教師并帶讀加強(qiáng)了學(xué)

將單詞以climb-climbing的形式呈現(xiàn)在PPT上，并帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍）生對(duì)該詞匯的記

以此種方式依次呈現(xiàn)學(xué)習(xí)eating,drinking.playingjumping,sleep憶。

（教師注意糾正學(xué)生動(dòng)詞ing形式的讀音）

（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

（4）師生對(duì)話。

教師回放圖片，學(xué)生再次跟讀。同時(shí)教師詢(xún)問(wèn)：Whatisthedogdoing?鼓勵(lì)通過(guò)師生對(duì)話

學(xué)生完整說(shuō)出：Heisclimbing.鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表

(5)教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生模仿跟讀。達(dá)完整意思。

通過(guò)搶答活動(dòng)

(6)Activity1：看誰(shuí)反應(yīng)快。

檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞

女口：教師說(shuō)climb,學(xué)生迅速搶答出climbing。表現(xiàn)好的學(xué)生可得到老師的

匯的掌握情況，并

獎(jiǎng)勵(lì)。(此環(huán)節(jié)教師注意糾正學(xué)生發(fā)音)

能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤

(7)Activity2：接力問(wèn)答。

的發(fā)音。

教師出示本部分的動(dòng)詞卡片的ing形式教師提問(wèn)“Whatareyoudoing?"學(xué)

通過(guò)接力賽調(diào)動(dòng)學(xué)

生S1看圖片答“1am...”.隨后S1接著問(wèn)S2"Whatareyoudoing?'S2根據(jù)教

生的興趣，積極操

師出示的圖片，答“l(fā)am...”S2問(wèn)S3,依次快速地看卡片，做動(dòng)作，回答問(wèn)題。

練所學(xué)句型。

2學(xué)習(xí)Let'play。

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀此部分重點(diǎn)詞匯。寫(xiě)出動(dòng)詞原形

讓學(xué)生更加明確現(xiàn)

(2)要求學(xué)生在此部分出現(xiàn)的動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞下寫(xiě)出該動(dòng)詞的原形。

在分詞的構(gòu)成。

(3)Activity.

教師請(qǐng)三位學(xué)生站于臺(tái)前，分別代表Zip,Zoom,Robin從三組單詞卡片中

隨意抽取一張，請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生組合造句，并將組合的句子寫(xiě)于課本上以待檢查。

(4)鞏固練習(xí)。寫(xiě)出下列動(dòng)詞的ing形式。

watchlookwait

cookworkspeak

3.小結(jié)。

Keywords:climbing,eating,drinking.playingjumping,sleeping

Keysentences:Aretheserabbitseating?

Theyareplayingwitheachother.

Mikeissleepingatschool.

作業(yè)設(shè)1?聽(tīng)錄音，背單詞。板書(shū)Unit5PartB第一課時(shí)

計(jì)2.完成相關(guān)練習(xí)。設(shè)計(jì)climb—climbingHeisclimbing.

3.預(yù)習(xí)下一課。drink—drinkingHeisdrinking.

jump—jumpingTheyarejumping

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

—、Warm-up&Revision

1.Greetings.通過(guò)Greetings

T:Goodmorning,class.將學(xué)生引入課

Ss:Goodmorning,teacher.堂，集中注意力。

T:Whatareyoudoingnow?并且也滲透復(fù)習(xí)

Ss:WearehavinganEnglishclass.了上節(jié)課重點(diǎn)句

T:Yes.Soyoushouldputawaytheotherthings,justtakeoutyourEnglish型。

book,right?

Ss:Yes.

T:OK,goodjob.Next,pleasereadthesewordsloudly.

2.Readwordsloudly教師展示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。如：climb—climbingo

二、Presentation&Practice

1學(xué)習(xí)Let'try。聽(tīng)前對(duì)錄音材

⑴教師介紹聽(tīng)力背景。料進(jìn)行簡(jiǎn)要的背

T:Youwilllistentoaconversation.ChenJieandSamaretalkingabout

Fido.景介紹，讓學(xué)生

Whereisit?lnthelivingroom?lnthekitchenorinthebedroom?Youcanget對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容有所

theanswerfromthisconversation.預(yù)知，從而降低

(2)教師播放聽(tīng)力錄音，學(xué)生選出答案。了聽(tīng)力難度，讓

(3)教師PPT上完整呈現(xiàn)聽(tīng)力材料，讓學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句學(xué)生輕松地完成

型熟悉后，兩人一組表演對(duì)話。聽(tīng)力訓(xùn)練。

2學(xué)習(xí)Let'talk?

（1）Freetalk.

教師展示課本51頁(yè)Let，talk掛圖。

T:Doyouknowthelittleboy?

Ss:HeisSam.

T:Yeah.HeisSara'littlebrother,Sam.OK,whereisSamnow?

Ss:HeisatChenJi'home.

T:Whataretheytalkingabout?

Ss:TheyaretalkingaboutFido.

T:WhereisFido?WhatisFidodoing?OK,let'slearnletstalk".

（2）聽(tīng)錄音'看課文，回答下列問(wèn)題：WhereisFido?WhatisFidodoing?CanSam提出問(wèn)題，激

takeFidotothepark?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)

⑶教師講解課文。機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)

⑷學(xué)生反復(fù)跟讀模仿，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句型熟悉后，兩人一組表演對(duì)話。習(xí)的目的性。

⑸Activity:我問(wèn)你答。通過(guò)我問(wèn)你答

教師要求幾名學(xué)生做出動(dòng)作，S1看書(shū)，S2寫(xiě)字，S3打球，S4睡覺(jué)等動(dòng)作。的活劫集中學(xué)生

T:lshe/shewriting?（由教師先指著S1提問(wèn)）注意力，練習(xí)鞏

Ss:No,he/sheis'.He/Sheisreading.固句型°

S1:lshe/sheplayingbasketball?（接著由S1指著S2提問(wèn)）

Ss:No,he/sheis'.He/Sheiswriting.

活動(dòng)以此種方式進(jìn)行下去。

（6）讓學(xué)生兩人一組完成Lookandsay.中的對(duì)話練習(xí)，并將所創(chuàng)編對(duì)話寫(xiě)下來(lái)。

3.小結(jié)。

Keywords:drinking,eating,playwith,can,take,where...

Keysentences—Ishedrinkingwater?—No,heisn'Heseating.

作業(yè)設(shè)1?聽(tīng)錄音,背誦課文。板書(shū)Unit5PartB第二課時(shí)

計(jì)2?查閱資料總結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)設(shè)計(jì)—Ishedrinkingwater?

律。------No,heisn'He'seating.

3.完成相關(guān)練習(xí)。

4.制習(xí)下一*課。

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程批注

一、Warm-up&Revision通過(guò)背課文唱

1.Recitethetext.歌，復(fù)習(xí)已學(xué)知

2.SingasongAnimals,animalsareeverywhere'.識(shí)。

二、Presentation&Practice

1.學(xué)習(xí)Readandwrites

(1)師生對(duì)話。

T:What'stheweatherliketoday?師生對(duì)話自然

Ss:lt'sasunnyday.而然導(dǎo)入新課。

T:Yeah.Agoodday.Youwanttogooutorstayathome?

Ss:Goout.

T:OK.Next,followRobinjetsgotothezootoseeanimals.OK?

Ss:OK.

(2)新課教授。

①教師板書(shū)Robinatthezoo并展示課本53面第一幅掛圖。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖1、圖2、

充當(dāng)Sarah的角色向：Whatareyoudoinghere,Robin?PPT呈現(xiàn)語(yǔ)句并錄音圖3的講解熟悉，

播放答：I'mlookingatabearl'dancinglikeabear.緊接著讓學(xué)生角

②教師講解句型:1amlookingat???Iam+dancing+like???色扮演進(jìn)行實(shí)際

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)：be+v.-ing操練，既提圖了

③展示第二幅圖片。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又

T:Whatareyoudoinghere,Robin?加強(qiáng)了對(duì)句型的

Ss:l'mlookingattherabbits.1meatinglikearabbit.掌握。

④展示第三幅圖片。教師充當(dāng)Sarah學(xué)生扮演Robin。

T:Whatareyoudoinghere,Robin?

Ss:l'mlookingatatiger.l'runninglikeatiger.

(以此種方式進(jìn)行下去)

(3)聽(tīng)錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀模仿并完成課本練習(xí)。

(4)以開(kāi)火車(chē)形式學(xué)生匯報(bào)表演。

S1:Whatareyoudoinghere,Robin?

以開(kāi)火車(chē)的形式對(duì)

S2:lmlookingatabear!mdancinglikeabea(.(要求該學(xué)生作出跳舞的動(dòng)作)所學(xué)類(lèi)谷進(jìn)行復(fù)習(xí)

S2:Whatareyoudoinghere,Robin?鞏固，學(xué)生樂(lè)于參

力口，會(huì)收到更好的

S3:l'mlookingattherabbits.Imeatinglikearabbit.(要求學(xué)生作出小兔吃蘿

課堂教學(xué)效果。

卜的動(dòng)作)

S3:---

S4:…

教師對(duì)于語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作都到位的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

(5)教師講解總結(jié)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律。

(6)鞏固練習(xí)。寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。習(xí)題練習(xí)更能

eatlookfly直接的檢測(cè)出學(xué)生

takedancemake對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情

swimrunshop況。

2.學(xué)習(xí)Let'scheck。

(1)Listenandanswer.結(jié)合已給圖片，