幼兒心理健康的教案中班6篇

———幼兒心理健康的教案中班6篇幼兒心理健康的教案中班篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)而且表達(dá)出來(lái)。2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來(lái)幫忙媽媽。3.樂(lè)意與同伴共享本身對(duì)媽媽的愛(ài)，喜愛(ài)參加集體活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.ppt繪本故事《我媽媽》2.視頻3.音樂(lè)《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，老師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。1.小伙伴們，你們知道這首歌的名字嗎？2.聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你的腦海中顯現(xiàn)了哪些情景？你的心里有什么感受？3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（母愛(ài)的偉大、我們對(duì)媽媽的愛(ài)）二、聽(tīng)繪本故事，說(shuō)說(shuō)我們的媽媽老師：今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（小伙伴們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們）聽(tīng)完故事后，老師提問(wèn)：1.故事里的小伙伴說(shuō)他的媽媽是什么呢？老師先來(lái)說(shuō)，故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師是個(gè)神奇的畫(huà)家是個(gè)大力士還有什么呢，請(qǐng)小伙伴們舉手回答。2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适拢纯葱』锇閭冋f(shuō)的對(duì)不對(duì)（真棒，小伙伴們給本身鼓鼓掌）3.聽(tīng)完了故事，請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)本身的媽媽。4.最終我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話(huà)呢？（我愛(ài)她，永久愛(ài)她）三、看視頻，用本身的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)1.小伙伴們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。視頻一：小伙伴的媽媽給他送牛奶視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小伙伴給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事2.老師：視頻里的小伙伴愛(ài)他的媽媽?zhuān)越o她媽媽洗腳，那我們也愛(ài)我們的媽媽?zhuān)铱梢詾槲覀兊膵寢屪鲂┦裁茨兀?譬如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？3.聽(tīng)歌做動(dòng)作結(jié)束語(yǔ)：今日我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對(duì)我們的愛(ài)，那我們小伙伴是不是也很愛(ài)本身的媽媽呀？可是我們有些小伙伴的媽媽都不知道呢，所以我們也要高聲說(shuō)出我們對(duì)她們的愛(ài)。今日回回到家中看到媽媽?zhuān)覀円獙?duì)媽媽說(shuō)什么呢？讓我們高聲說(shuō)出來(lái)。幼兒心理健康的教案中班篇2活動(dòng)主題：孤獨(dú)的小兔活動(dòng)適合年齡班：幼兒園中班活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。2、能夠正確認(rèn)得獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何闊別獨(dú)孤，走向合作。3、通過(guò)連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂(lè)。4、通過(guò)此次課程學(xué)會(huì)共享與合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一組敘述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)引入：老師：小伙伴們，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小伙伴們以前肯定是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，由于這個(gè)故事是近來(lái)才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小伙伴們就要認(rèn)真聽(tīng)清楚啦，由于小兔子最終需要小伙伴們的熱心幫忙。老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭逢。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平常本身一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伙伴。可是有一次森林里面驀地起了大火，大家都在相互幫忙思考逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，假如那時(shí)候小伙伴正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣幫忙小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢？2、針對(duì)故事中的問(wèn)題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后老師再歸納出幾個(gè)有心義的回答讓幼兒參加討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如本身遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂(lè)。游戲一：連體人。游戲規(guī)定：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路線(xiàn)走、跑、過(guò)障礙物等。假如報(bào)紙中途碎裂則停止游戲，以報(bào)紙不碎裂者為優(yōu)勝。說(shuō)明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫(huà)的圈圈之類(lèi)的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)定：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來(lái)。說(shuō)明：這個(gè)游戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小伙伴進(jìn)行游戲，剩下的小伙伴為本身的組員加油。輪流著進(jìn)行。4、通過(guò)上面的游戲，小伙伴們?cè)谕嫱曛蠓中〗M共享感受。老師叫幾個(gè)小伙伴代表進(jìn)行敘述本身小組的體會(huì)。老師：小伙伴們剛才玩游戲的時(shí)候都特別高興，都知道怎樣去跟本身的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小伙伴都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告知老師它通過(guò)你們熱心的幫忙已經(jīng)找到本身的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師感謝小伙伴的熱心幫忙！活動(dòng)結(jié)束：5、總結(jié)：老師：今日，我們又是聽(tīng)故事又是玩游戲的玩的特別高興，那么小伙伴們是不是都能夠想得到本身不是一個(gè)人做事情呢？在家里面，有父親媽媽的幫忙，在幼兒園里面，和小伙伴們、老師們?cè)谝黄穑蠹蚁嘤H相愛(ài)，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢？所以呢，小伙伴們?cè)诩依锩婵梢詭兔Ω赣H媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小伙伴們合作搬搬桌子之類(lèi)的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)？6、活動(dòng)自然結(jié)束。讓小伙伴們?nèi)ズ人?，去洗手間。個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的時(shí)代，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺(jué)的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟識(shí)的合作精神漸漸風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的時(shí)代，我們更加是需要闊別孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素養(yǎng)，要知道，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。幼兒心理健康的教案中班篇31、樂(lè)意跟小伙伴們共享本身歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事，大膽表達(dá)本身的情緒。2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有本身的優(yōu)點(diǎn)與短處。3、能夠在生活中找尋到歡樂(lè)，擁有樂(lè)觀健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。音樂(lè)若干、ppt。一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想本身喜愛(ài)的事情（歡樂(lè)和不歡樂(lè)）。1、跟隨音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴隨便找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。2、老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想本身在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等歡樂(lè)的事、不歡樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車(chē)到站了，我們的旅途結(jié)束了。3、共享愉快的事情?！罢l(shuí)樂(lè)意第一個(gè)和大家共享一下你歡樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起共享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻?？磥?lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不歡樂(lè)。我以后肯定不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒適多了?，F(xiàn)在誰(shuí)樂(lè)意象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起共享一下呢？”“剛才上來(lái)的小伙伴都很棒，我們給他們拍拍手！”二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高師：今日呀！還來(lái)了一位新伙伴，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ?，有一件煩心事讓他很不歡樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜愛(ài)本身的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。父親、媽媽、姐姐，還有老師供應(yīng)了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最歡樂(lè)的男孩……（出示ppt，敘述故事）1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的神色？同學(xué)又是怎么樣的神色？假如人家這么叫你，你會(huì)高興嗎？2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓本身歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么轉(zhuǎn)變呢？3、在聽(tīng)了媽媽父親的建議以后，阿力發(fā)現(xiàn)本身還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？假如是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？5、聽(tīng)了叔叔的話(huà)，阿力終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)不止是矮個(gè)子有這么多的苦惱，高個(gè)子叔叔也有很多的苦惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？6、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓本身歡樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我們共享，我們一起來(lái)看看（邊查看圖片邊說(shuō)）8、師：老師也想和你們共享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。（和老師一起試一試）三、傳遞歡樂(lè)那么今后天開(kāi)始，希望我們小伙伴都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得高興。最終，讓我們和本身的伙伴一起來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。（音樂(lè)：假如感到幸福你就拍拍手）幼兒心理健康的教案中班篇4水的作用活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒敘述水與人們的緊密關(guān)系，了解自來(lái)水的來(lái)源。2、使幼兒明白水能解渴，應(yīng)多喝開(kāi)水。3、教育幼兒節(jié)省用水，保護(hù)水資源?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、ppt課件：假如沒(méi)有水2、ppt課件：水的作用活動(dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入活動(dòng)1.老師拿著水杯喝水。老師：小伙伴，你們想喝水嗎？2.請(qǐng)幼兒拿水杯喝水。提問(wèn)：喝完水有什么感覺(jué)？我們喝的是什么水？二、了解自來(lái)水的來(lái)源。1.我們喝的水是從哪里來(lái)的？出示自來(lái)水凈水過(guò)程圖片，向幼兒介紹自來(lái)水的凈水過(guò)程2.江河里的水我們能直接取出來(lái)飲用嗎？江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來(lái)水廠把江河里的水抽上來(lái)進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來(lái)水，透過(guò)自來(lái)水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開(kāi)水龍頭，自來(lái)水就會(huì)嘩嘩地流出來(lái)。”三、水與人們的緊密關(guān)系。1.ppt課件：水的作用了解水對(duì)人們的作用2.ppt課件：假如沒(méi)有水我們?nèi)艘人匆律?、洗菜、洗米做飯，沒(méi)有了水，我們就沒(méi)有水喝，就會(huì)口渴，沒(méi)有了水我么就不能生活。3.節(jié)省用水，愛(ài)惜水資源。（1）水的用處那么多，我們就應(yīng)怎樣節(jié)省用水？（讓幼兒自由討論，老師提示幼兒講出：我們洗手時(shí)不要把水龍頭開(kāi)得太大，看到水龍頭滴水應(yīng)趕忙關(guān)起來(lái)……）（2）教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)省用水，不要隨便把水揮霍掉。四、活動(dòng)結(jié)束1、教育幼兒多喝開(kāi)水。2、水對(duì)人體有好處，對(duì)人們也有很多用處，所以，水是我們的好伙伴，我們要節(jié)省用水，好好保護(hù)水資源。幼兒心理健康的教案中班篇5？別生氣》設(shè)計(jì)意圖進(jìn)取的情緒情感有利于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，反之，消極的情緒情感假如長(zhǎng)期困擾幼兒不但僅會(huì)損害幼兒的身心健康，而且會(huì)造成幼兒不良性格的構(gòu)成，影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時(shí)期，成人不但僅應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造寬松和諧的人際環(huán)境，而且應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會(huì)采用多種方法排解已經(jīng)顯現(xiàn)的消極情緒，堅(jiān)持愉快心境，做歡快的自我?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒明白常常受不良情緒的困擾會(huì)有損身體健康。2、讓幼兒學(xué)會(huì)排解不良情緒的一些方法。活動(dòng)準(zhǔn)備輕音樂(lè)帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)?；顒?dòng)過(guò)程1、老師和學(xué)生一齊表演唱《神色歌》老師:請(qǐng)小伙伴告知老師，你喜愛(ài)什么樣的神色不喜愛(ài)什么樣的神色幼兒自由表達(dá)。老師：愉快、歡快是好的情緒，難過(guò)、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對(duì)我們的身體健康有什么影響呢？讓幼兒大膽表達(dá)自我的想法。老師：小狐貍是個(gè)愛(ài)生氣的小家伙，讓我們一齊聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧。2、老師敘述故事的第一段老師：小狐貍有個(gè)什么壞毛病？結(jié)果怎樣了？幼兒自由敘述老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)聽(tīng)故事：小猴子愛(ài)生氣，結(jié)果氣壞了身體，是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法，之后又發(fā)生了什么事情呢？3、老師敘述故事的第二段老師：小狐貍唱歌競(jìng)賽沒(méi)有得到獎(jiǎng)，她生氣了，她是怎樣讓自我愉快起來(lái)的？幼兒自由敘述老師：小狐貍美麗的花瓶被小猴子不細(xì)心敲碎了，她生氣了，她是怎樣讓自我愉快起來(lái)的？幼兒自由敘述老師：小伙伴也會(huì)常常遇到不高興的事情，你還有哪些方法能讓自我的心境變得好起來(lái)呢？鼓舞幼兒自由表達(dá)自我的思想。老師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。（輕輕地哭，聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)、向好伙伴訴說(shuō)，做運(yùn)動(dòng)…）老師播放輕音樂(lè)，老師和學(xué)生共同欣賞，體會(huì)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡快?；顒?dòng)延長(zhǎng)設(shè)置拳擊區(qū)，為幼兒供應(yīng)發(fā)泄不良情緒的場(chǎng)合。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，將自我的心境用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，布置成“心境區(qū)”。日常生活中注意察看幼兒的不良情緒，引導(dǎo)、幫忙幼兒學(xué)會(huì)解脫不良情緒的困擾。教學(xué)料子[童話(huà)]愛(ài)生氣的小狐貍小狐貍是森林幼兒園里最美麗的小動(dòng)物，紅紅的臉蛋、小巧的嘴巴、光滑的體毛、翹翹的尾巴，大家都夸她長(zhǎng)得好看?？墒?，小狐貍有個(gè)愛(ài)生氣的壞毛病。有一天，山羊老師給小動(dòng)物們上繪畫(huà)課，老師選擇了小豬、小狗畫(huà)的畫(huà)貼在黑板上，小狐貍的畫(huà)沒(méi)選上，她生氣了，就一成天繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個(gè)人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時(shí)候，她還在生氣。第二天，小狐貍來(lái)到幼兒園。咦!小花狗的玩具汽車(chē)真好玩，還有遙控器呢!她就對(duì)小花狗說(shuō)：小花狗，把你的汽車(chē)借我玩，好嗎？小花狗說(shuō)：我剛玩，一會(huì)兒再借給你。小狐貍見(jiàn)小花狗沒(méi)有立刻借給她玩具，又生氣了，一成天都繃著臉兒、翹著嘴兒，不唱歌、也不玩兒，一個(gè)人坐在那兒，等到媽媽接她回家的時(shí)候，她還在生氣。就這樣，小狐貍遇到一點(diǎn)點(diǎn)不高興的事兒就生氣，漸漸地，她感到渾身不舒適起來(lái)，異常是肚子脹得難過(guò)，而且越來(lái)越大，變得鼓鼓的，一照鏡子，啊？原先小巧的嘴巴怎樣變得又尖又長(zhǎng)，難看極了。就這樣，小狐貍一下子病倒了。狐貍媽媽焦急得要哭，趕忙把小狐貍抱到牛伯伯的診所里。牛伯伯醫(yī)生認(rèn)真地給小狐貍檢查了身體，然后確定地說(shuō)：小狐貍，你身體里的氣太多了，太多的氣積在肚子里，就會(huì)把肚子撐得鼓鼓的，太多的氣竄到嘴巴上，就會(huì)使你的嘴巴冒得又尖又長(zhǎng)。狐貍媽媽不解地問(wèn)：這孩子身體里哪來(lái)這么多氣呀？牛醫(yī)生輕輕地問(wèn)小狐貍說(shuō)：小伙伴，你平常喜愛(ài)生氣嗎？小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。牛醫(yī)生說(shuō)：原因就在這兒，遇到一點(diǎn)點(diǎn)不高興的事兒就生氣，時(shí)間長(zhǎng)了，當(dāng)然就損害身體健康啦!還好，你來(lái)得還算及時(shí)，晚了，我就沒(méi)方法了。小狐貍趕忙問(wèn)：那我的病還能好嗎？牛醫(yī)生說(shuō)：能，只要你按我說(shuō)的去做，就必需能好。之后，牛醫(yī)生認(rèn)真地給小狐貍和她的媽媽說(shuō)明白治病的方法，小狐貍聽(tīng)得異常認(rèn)真，都一一記住了，過(guò)了些日子，小狐貍在家觀看電視，偶然看到電視上正在播報(bào)一則消息：森林動(dòng)物園將在“六、一”兒童節(jié)舉辦少兒歌詠競(jìng)賽，請(qǐng)小動(dòng)物們踴躍報(bào)名。小狐貍平常最喜愛(ài)唱歌了，她趕忙讓媽媽幫她報(bào)名。媽媽說(shuō)：孩子，你身體不好，還是在家好好休息吧!小狐貍說(shuō)：沒(méi)關(guān)系的。媽媽只好答應(yīng)了?！傲?、一”兒童節(jié)那天，小狐貍穿著美麗的衣裳走上舞臺(tái)，可是，盡管她十分努力地想把唱歌好，可是，由于身體不好，沒(méi)有氣力，唱歌的時(shí)候，聲音還是太小了。競(jìng)賽結(jié)果公布時(shí)，小象、小兔、小熊都得了獎(jiǎng)，小狐貍沒(méi)有得到獎(jiǎng)，她心里很難過(guò)，又坐在那兒生氣。媽媽趕忙說(shuō)：愛(ài)生氣對(duì)身體不好，還記得牛伯伯醫(yī)生的話(huà)嗎？小狐貍點(diǎn)點(diǎn)頭。回回到家中里，她拿起畫(huà)筆畫(huà)呀畫(huà)呀，畫(huà)了很多她喜愛(ài)的畫(huà)兒，畫(huà)著畫(huà)著，小狐貍肚子里的氣泡不住得從嘴巴里冒出來(lái)。畫(huà)著畫(huà)著，她覺(jué)得心里不再生氣了，身體也舒適多了。第二天，小猴子跳跳蹦蹦到小狐貍家來(lái)探望她，可是不細(xì)心把小狐貍美麗