《火山噴發(fā)的成因及作用》教案- 五年級上冊科學教科版

4.火山噴發(fā)的成因及作用

【核心素養(yǎng)目標】

科學觀念：通過模擬實驗，知道火山噴發(fā)是地球內(nèi)部能量集中釋放產(chǎn)生的自

然現(xiàn)象，知道火山噴發(fā)會改變地球表面地形地貌，也會對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。

科學思維：基于證據(jù)與邏輯，運用模型分析的方法，根據(jù)模擬實驗觀察到的

現(xiàn)象，解釋火山噴發(fā)的原因，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變。

探究實踐：能運用觀察、模擬實驗、查閱資料等方法獲取證據(jù)，探究火山噴

發(fā)的原因。

態(tài)度責任:對探究火山噴發(fā)現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情,積極參加模擬實驗,

具有基于證據(jù)發(fā)表自己見解的意識，認識到人類、動植物與環(huán)境之間相互影響和

相互依存的關(guān)系。

【教學重難點】

重點：通過模擬實驗獲得證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因。

難點：合理設計并開展模擬實驗，獲取證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因，驗證猜

想。

【教學準備】

教師：1.教學課件；2.視頻資料、模擬實驗微課；3.班級記錄表

學生：1.火山噴發(fā)的資料；2.模擬火山噴發(fā)實驗材料：土豆泥、番茄醬、罐

頭盒（或不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡；3.橡皮泥；4.觀察記錄單。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣、揭示課題（預設5分鐘）

材料準備：火山噴發(fā)的視頻資源

1.火山噴發(fā)的視頻。

提問：你知道剛才視頻中呈現(xiàn)的是什么自然現(xiàn)象嗎？你觀察到了哪些現(xiàn)象

呢？

2.課件展示長白山天池和敘爾特塞火山島的圖文資料。

提問：火山噴發(fā)給又會給地表帶來了哪些改變？

【設計意圖】通過火山噴發(fā)時的情景給學生帶來視覺的震撼，激發(fā)學生的學

習興趣。同時為后續(xù)將模擬實驗現(xiàn)象與實際情況對比，驗證火山噴發(fā)的成因做好

鋪墊。

二、火山噴發(fā)的成因（預設28分鐘）

材料準備：模擬實驗微課、觀察記錄單

1.觀察外部表現(xiàn)，猜測火山噴發(fā)成因（預設3分鐘）

（1）提問：通過剛剛的學習，我們已經(jīng)看到了火山噴發(fā)的現(xiàn)象，并且知道

火山噴發(fā)能夠改變地球表面的地形，那你知道火山噴發(fā)的成因嗎？你的依據(jù)是什

么？

（預設：高溫高壓；地殼中薄弱地帶；巖漿中的大量氣體。）

（2）引導研討：哪些地方的巖層會比較薄弱，存在較多裂隙？

（3）引導研討：板塊的分界線與火山地震帶的分布如此相似，其中又有什

么聯(lián)系呢？

2.模擬實驗，探索火山的形成原因（預設15分鐘）

（1）引導：火山噴發(fā)的成因真的是我們猜測的這樣嗎？用什么方法來驗證

我們的猜想呢？

（2）制定計劃

提問：我們有以下的材料來進行模擬實驗（土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不

銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護目鏡），請同學們思考一下，各個材料分別模

擬的是什么呢？利用這些材料如何才能更真實地模擬現(xiàn)實中的火山噴發(fā)現(xiàn)象？

（預設：土豆泥代表火山：番茄醬代表巖漿；酒精燈加熱則代表地殼深處高

溫的狀態(tài)。將土豆泥裝入罐頭盒內(nèi)堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小

洞模擬巖石裂縫。向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬，然后用一層薄薄的土豆泥封住

洞口；將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察“火山”噴發(fā)現(xiàn)象。）

（3）觀察模擬實驗，完成實驗記錄單。

（4）實驗解釋

提問：你觀察到模擬火山噴發(fā)時有哪些現(xiàn)象？與實際火山噴發(fā)相符嗎？

3.建立模型，解釋火山噴發(fā)的成因（預設10分鐘）

（1）講訴：看來火山噴發(fā)真的可能是因為地殼下的巖漿在高溫高壓的作用

下，伴隨大量氣泡沖破地殼薄弱的部分，噴出至地表冷卻凝固成山體。那你能利

用橡皮泥來制作以前火山噴發(fā)前的地球內(nèi)部模型嗎？可以先在記錄單中畫模型

再進行制作。

（2）提問：你能介紹一下你所制作的火山噴發(fā)前的地球內(nèi)部模型并結(jié)合模

型，試著再解釋一下火山噴發(fā)的成因嗎？

【設計意圖】將教材中原有的模擬實驗改變?yōu)槲⒄n觀察。利用微課，降低實

驗難度，幫助學生比較模擬實驗的現(xiàn)象與實際火山噴發(fā)現(xiàn)象，為驗證前期對于火

山噴發(fā)的成因?qū)ふ易C據(jù)。通過設計火山噴發(fā)前的地球內(nèi)部模型，將學生的思維外

顯，通過結(jié)合模型再解釋，厘清火山噴發(fā)的成因。

三、了解火山噴發(fā)的影響（預設5分鐘）

材料準備：火山噴發(fā)對人類的影響資料單

研討：火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生影響嗎？請結(jié)合資料單，從有利和有害兩個方

面說一說。

【設計意圖】利用資料單幫助學生更全面地從利與弊兩方面認識火山噴發(fā)所

帶來的影響，培養(yǎng)學生提取信息、歸納整理的能力。

四、小結(jié)鞏固（預設2分鐘）

1.談話：通過今天的學習，我們對于火山噴發(fā)有哪些新的認識？

小結(jié)：通過今天的學習，我們根據(jù)模擬實驗探究了火山噴發(fā)的成因以及火山

噴發(fā)給地表帶來的改變，還知道了火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難，也會給地

球帶來好處。

【設計意圖】鼓勵學生說出自己的發(fā)現(xiàn)，鞏固知識，為建立完整的知識框架

做好準備。

五、板書設計

4.火山噴發(fā)的成因及作用

土豆泥一＞火山

現(xiàn)象猜測靖番茄醬巖漿解釋

形成裂縫…酒精燈地先深處

熔巖噴摘加熱T高溫狀態(tài)

形成充滿泡沫

的火山巖小山

【疑難解答】

教師在模擬實驗過程中火山噴發(fā)現(xiàn)象不明顯怎么辦?

建議：