(PEP)人教版三年級下冊英語《Unit 4 Where is my car》教學(xué)設(shè)計

Unit4Whereismycar?單元備課

備課教師備課時間

單元

Unit4Whereismycar?

課題

本單元學(xué)習(xí)的主題是描述物品的位置,主情景圖通過孩子們蒙

上眼睛猜物品位置的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。除此之

外,還提供了zoom和Zip捉迷藏的活動。通過一系列的展示與活動，

學(xué)生能夠掌握句型Whereis...?It'sin/on/under....詢問物

教材

品位置并回答。Isitin/on/under...?Yes,itisoNo,itisn't.

簡析

不確定物品位置回答。學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀on,in,under,chair,

desk,cap,ball,car,boat,map,toy,box,并能把這些單詞套用在

本單元句型中練習(xí)使用。學(xué)生能夠掌握元音字母。在單詞中的短音

發(fā)音/D/。

一、知識與技能

1.學(xué)生能夠聽懂，會說Whereis...?It,sin/on/under...Is

itin/on/under...Yes,itis。No,itisn't.并能在實際情景中

進(jìn)行運(yùn)

用。

2.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀on,in,under,hair,desk,cap,ball,

car,boat,map,toy,box等。

單元

3.學(xué)生能夠掌握元音字母。在單詞中的短音發(fā)音/D/。

目標(biāo)

第二單元、過程與方法

教師使用掛圖或投影儀展示主情景圖，利用Zoom和Zip捉迷藏

的情景，根據(jù)圖中Zip的位置,對學(xué)生提問，引出本單元句型Where

is...?然后通過猜張鵬汽車的位置和John地圖的位置,激活學(xué)生已

有的相關(guān)知識與生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成自己收拾書包、玩具的好習(xí)慣。

1

1.學(xué)生能夠聽懂,會說Whereis...?It，sin/on/under...Isitin

/on/under...Yes,itisoNo,itisn't.并能在實際情景中進(jìn)行運(yùn)

單元

用。

重點

2.學(xué)生能夠聽說，認(rèn)讀on,in,under,hair,desk,cap,ball,car,

boat,map,toy,box等。

單元

掌握元音字母。在單詞中的短音發(fā)音/D/。

難點

第一課時：PartA(Let'stalk)

第二課時：PartA(Let'slearn)

第三課時:PartB(Let'sspell)

單元課

第四課時：PartB(Let'stalk)

時安排

第五課時:PartB(Let'slearn)

第六課時：PartB(Starttoread>Let'scheck>Let'ssing>

Storytime)

單元教

課文錄音、PPT、單詞卡等

學(xué)準(zhǔn)備

2

《Unit4WhereismycarPartALefstalkandLefsplay》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4WhereismycarPartALet'stalkandLet'splay

學(xué)科英語年級三年級單元第四單元

版本人教pep冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本部分提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型：Whereis...?—It'sin/under/on…本課

通過張鵬和John放學(xué)后收拾書包的情景讓學(xué)生感知該句型的語義及語用情景。本部分

的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話并能夠在圖

片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用"一Whereis…？一It'sin/under/on…”詢問

和回答物品所在。

2.學(xué)生情況分析：

本單元圍繞學(xué)生感興趣的主題"Whereismycar”引出句子Whereis...?及其回

答She's/He's…同時教會學(xué)生on,in,under,chair,desk這幾個單詞。這些新詞對

于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：

課件，文具盒，鉛筆，尺子等實物

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.學(xué)生能運(yùn)用句型”—Whereis…？一It's教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合

in/under/on詢問和回答物品所在。自評他評相結(jié)合

2.學(xué)生能熟練朗讀、模仿本節(jié)課對話并能運(yùn)用到實際展示問題，如：Whereisthe

生活中。pencilbox?Whereisthe

3.學(xué)生能結(jié)合圖片理解單詞：in,on,desk,under,chair.ruler.小組合作，將單詞卡片放

4.學(xué)生能使用學(xué)過的文具、食品等拓展Let'splay的在對應(yīng)的位置，比一比哪個小組

練習(xí)內(nèi)容。拼接得最快。

3

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點:

學(xué)生能夠在圖片、實物或情景的幫助下運(yùn)用句型“Whereis-?—It's

in/under…”詢問和回答物品所在。

學(xué)習(xí)難點：

l.where的讀音。

2.理解方位詞on,in,under的含義和用法。

突破方法：

運(yùn)用直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生理解重點句型及物品所在方位，學(xué)生通過小組合作在情境

中鞏固運(yùn)用重點句型。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

1.Greeting.

2.聽一聽，做一做。請學(xué)生將鉛筆盒、

書包、鋼筆、鉛筆、書、尺子六種學(xué)運(yùn)用實物直觀復(fù)

Step1Warm

習(xí)用品擺放在桌子上，教師說：Show習(xí)學(xué)過的各種文

up

methepencils.學(xué)生快速舉起鉛筆并具類單詞。

齊讀：pencil。用同一種方法練習(xí)其

他文具類單詞，看誰做得又快又好。

1.教師拿出自己的鉛筆盒，并說：

Thisismypencilbox.教師悄悄地

把自己的鉛筆盒藏起來，一邊找一邊

通過實物擺放在

問：Whereismypencilbox?并借助

Step2不同位置引導(dǎo)學(xué)

自己的臉部表情幫助學(xué)生理解這句話

Presentation生在實際情境中

的意思：我的鉛筆盒在哪里？

理解重點句型。

2.教師將自己的英語書藏起來，并接

著問：Whereismybook?

3.教讀“Whereis…”句型，并板書，

4

教師可以舉更多的例子來幫助學(xué)生理

解“Whereis…”句型。

4.教師PPT呈現(xiàn)開心大糖果,根據(jù)每

個糖果后面呈現(xiàn)的動物完成句子

Whereis???？The_____is

under/in/onthe____.

5.教師播放Let'stalk版塊教學(xué)光

盤，學(xué)生結(jié)合教學(xué)掛圖，一邊聽錄音，

一邊思考教師提出的問題Whereis

ZhangPeng'spencilbox?Whereis

hispencil?教師可以結(jié)合語境點撥

Sillyme!的意思。

6.Languagepoints.講解Let'sgo

home!及重點句型Whereis????

1.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課

文。學(xué)生分角色朗讀課文。

2.小組合作創(chuàng)編對話，學(xué)生兩人一組

根據(jù)本課重點句型創(chuàng)編一個新的對

話。

3.完成Let'splay版塊。通過本部分小組

教師將全班分成若干小組，每個小組合作鞏固本節(jié)課

Step3

分發(fā)in,under以及desk,book等卡重點內(nèi)容并培養(yǎng)

consolidation

片，教師利用課件展示各種文具的位學(xué)生的綜合語言

置，然后展示問題，如：Whereisthe運(yùn)用能力

pencilbox?Whereistheruler.

小組合作，將單詞卡片放在對應(yīng)的位

置，比一比哪個小組拼接得最快。

4.完成英漢對照連線，看圖判斷正誤，

師生核對答案。

5

Step4再次呈現(xiàn)教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本

Summary課內(nèi)容。

1、將Let'stalk版塊對話讀給家長

Step5

聽。

homework

2、完成本課時相應(yīng)的練習(xí)冊。

5.板書設(shè)計

Unit4Whereismycar?

PartALet'stalk&Let'splay

Whereismypencilbox?It'sinyourdesk.

Sillyme!

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

6

《Unit4WhereismycarPartALefslearnandLefsdo》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4WhereismycarPartALet'slearnandLet'sdo

學(xué)科英語年級三單元第四單元

版本人教pep冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本部分以Zip尋找尺子，窗外的小鳥告訴Zip尺子的位置這一情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的三

個方位介詞和desk,chair這兩個單詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽說、認(rèn)讀這些單詞.

2.學(xué)生情況分析：

三年級學(xué)生對所學(xué)的三個方位介詞概念已經(jīng)有一定的了解，desk和chair是他們每

天接觸的東西，因此教師可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，從描述圖中物品的位置入手幫助學(xué)

生學(xué)習(xí)這五個單詞，并鞏固句型一Whereis…？一It'sin/under/on…

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：

課件，文具盒，鉛筆，尺子等實物

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時on,in,under,chair,

desk五個單詞。

2.能聽懂Let，sdo版塊中的指示語，并按照指令教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合

做出相應(yīng)的動作。小組合作展示

3.能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這些詞匯來簡單

詢問物品的方位并作答。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：能聽、說、認(rèn)讀on,in,under,chair,desk等單詞并能在日常生活中運(yùn)

用。

學(xué)習(xí)難點:能夠在語境中靈活運(yùn)用句型”一Whereis---?一It'sin/on/under…”來問答

7

物品位置。

突破方法：小組合作教師引導(dǎo)

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計

師生活動設(shè)計意圖教師備注

時間

1.Greeting.

Step1Warmup2.Enjoyasong《Whereismy

littleblackdog?》

1.教師PPT呈現(xiàn)三只貓,并說:Three

littlecats,ppt再次呈現(xiàn)cat在不

同的地方并提問：Whereisit?引

導(dǎo)學(xué)生回答It'sonthebox.教讀

on并引導(dǎo)學(xué)生理解。n的意思.

2.教師ppt呈現(xiàn)貓在盒子里面的圖

片并提問學(xué)生Whereisit?引導(dǎo)學(xué)通過學(xué)生感興趣

生回答It'sinthebox.教讀in并的動物在不同位

引導(dǎo)學(xué)生理解in的意思.置引導(dǎo)學(xué)生理解

3.教師ppt呈現(xiàn)貓在盒子下面的圖方位介詞，通過

Step2

片并提問學(xué)生Whereisit?引導(dǎo)學(xué)實物直觀教授

Presentation

生回答It'sunderthebox.教讀desk和chair直

under并引導(dǎo)學(xué)生理解under的意觀形象，能夠激

思.發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

4.教師敲敲桌子，板書desk,并教讀。趣。

5.將鉛筆盒放在椅子上，教師提問：

Whereismypencilbox.Isiton

mydesk?S:No.T:It'sonmy

chair.引出單詞chair.板書并教

讀。

6.我做你說。教師通過指書桌、椅子，

8

將手放在桌子里面、上面、下面來引

導(dǎo)學(xué)生理解生詞。

7.教師利用課件展示貓在桌子、椅子

的不同的位置，讓學(xué)生兩人一組，結(jié)

合圖片，運(yùn)用句型：Whereis…?It's

in/on/under…練習(xí)對話。

8.播放Let'slearn版塊的錄音，

學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并思考：

Whereistheruler?

1.誰是最快的PPT顯示熱氣球下面

掛著不同的單詞，請學(xué)生快速讀出單操練環(huán)節(jié)運(yùn)用兩

Step3詞，并找出讀的又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。個游戲鞏固呈現(xiàn)

practice2.闖關(guān)游戲。請學(xué)生觀察圖片上的部分新授的重點

小熊分別在物體的什么方位，填對的單詞和句型

闖關(guān)成功。

學(xué)習(xí)Let'sdo版塊。

(1)教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊思

考其中的意思。

本部分動作鞏固

(2)教師說指令，讓學(xué)生做出相應(yīng)

運(yùn)用本課所學(xué)的

Step4的動作，開始速度較慢，然后速度越

重點內(nèi)容，培養(yǎng)

consolidation來越快，考察學(xué)生的反應(yīng)能力以及對

學(xué)生的綜合語言

單詞的熟悉程度，邊做邊記憶單詞。

運(yùn)用能力。

(3)學(xué)生小組表演Let'sdo版塊

的內(nèi)容。

(4)教師獎勵完成優(yōu)秀的小組。

Step5Summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。

1.畫一畫自己的桌椅，并將自己的

Step6

文具安置好，用英語描述自己文具的

homework

位置。

9

2.完成本課時相應(yīng)練習(xí)冊。

5.板書設(shè)計

Unit4Whereismycar?

PartALet,slearn&Let'sdo

on,in,under,chair,desk.

一Whereistheruler?

一It'sunderthechair.

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

io

《Unit4WhereismycarPartALefsspell》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4WhereismycarPartALet'sspell

學(xué)科英語年級三單元第四單元

版本人教pep冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母。在單詞中的發(fā)音，要求學(xué)

生知道0在單詞中短音發(fā)音規(guī)律，并在掌握發(fā)音規(guī)律的過程中了解語音規(guī)則，書寫部分

要求學(xué)生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并能夠辨認(rèn)詞形。、

2.學(xué)生情況分析：

三年級學(xué)生初識發(fā)音規(guī)則，本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母

。在單詞中的發(fā)音，要求學(xué)生知道0在單詞中短音發(fā)音規(guī)律，并在掌握發(fā)音規(guī)律的過程

中了解語音規(guī)則，在教學(xué)時應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與互動通過感知，體驗，

觀察發(fā)現(xiàn)單詞拼讀規(guī)律。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：

課件，字卡

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.學(xué)生能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫教師評價以及學(xué)生互評相

幺土A

助學(xué)生歸納字母。在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能根據(jù)字母發(fā)音5口口

規(guī)律拼讀類似單詞。跟讀，小組內(nèi)成員互相讀單

2.學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所給例詞：dog,box,orange,body.詞，互相糾正以及嘗試讀出

3.學(xué)生能完成Let'sspell版塊的練習(xí)。新的單詞。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：掌握元音字母。在單詞中的發(fā)音規(guī)律

學(xué)習(xí)難點：根據(jù)朗讀獲得的語感發(fā)掘元音。的發(fā)音規(guī)律。

11

突破方法：教師引導(dǎo)小組合作

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)教師備

師生活動設(shè)計意圖

計時間注

1.Greeting初步感知0的

Step1Warmup發(fā)音，并復(fù)習(xí)學(xué)

《》

2.EnjoyasongLettero過的字母語音。

1.教師PPT呈現(xiàn)一個黃色的盒子,并說:Thebox

isorange.重點教授box和orange的讀音。

2.再次呈現(xiàn)dog站在箱子上的圖片并說Thedog

isontheorangebox重點講授dog。教師ppt

呈現(xiàn)Let'sspell部分的四個重點單詞教讀

bodyo

3.Canyouread?PPT呈現(xiàn)氣球氣球上面寫著

本課重點單詞，當(dāng)氣球出現(xiàn)時請學(xué)生大聲讀出

單詞，找出讀得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生。呈現(xiàn)本課重

4.Whatcanyoufindout?將這四個單詞放在點單詞并引

Step2一起，分組談?wù)摚寣W(xué)生仔細(xì)觀察這四個單詞，導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

Presentation并找一找這三四個單詞的共同字母以及發(fā)音，發(fā)音規(guī)律教

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母。，鼓勵學(xué)生自授0的發(fā)音

己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母。在這三個閉音節(jié)單詞中規(guī)律

的的發(fā)音是/D/。

5.教師指導(dǎo)短元音/D/的發(fā)音：發(fā)音時聲帶振

動，舌后縮，舌后部發(fā)音時抬得略低，雙唇呈

中圓口型。

6.完成Listen,repeatandchant部分，通過板書

呈現(xiàn)單詞，并讓學(xué)生聽錄音模仿正確的發(fā)音。

7…教師領(lǐng)讀單詞，全班跟讀，小組開火車讀，

然后請學(xué)生拼讀。

12

1.Canyousaymore?

教師PPT呈現(xiàn)多張輔音字母卡片(如

b,d,x,g,1,m,n,y)和一張o字母請學(xué)生嘗試讀

出新的單詞。

2.完成Read,listenandnumber。

(1)將學(xué)生分組，小組內(nèi)成員互相讀單詞，互本部分動作

相糾正。鞏固運(yùn)用本

(2)開火車?yán)首x，對于發(fā)音不完善、不正確的課所學(xué)的重

Step3

單詞給予糾正。點內(nèi)容，培

consolidation

(3)播放錄音，將所聽到的單詞進(jìn)行排序，師養(yǎng)學(xué)生的綜

生核對答案。合語言運(yùn)用

3.完成Listenandwrite。能力。

(1)教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨立完成單

詞書寫。

(2)師生一起訂正答案。

4.Exercise.根據(jù)圖片提示選詞填空，引導(dǎo)學(xué)生

完成，并核對答案。

Step4Summary歸納本課學(xué)過的字母。在單詞中的發(fā)音。

Step51.抄寫本節(jié)課出現(xiàn)的四個單詞，每個寫一行

homework2.歸納以前學(xué)過的字母。在單詞中發(fā)音的單詞。

5.板書設(shè)計

Unit4Whereismycar?

PartALet,sspell

dog,box,orange,body

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

13

《Unit4WhereismycarPartBLet'stalk》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4WhereismycarPartBLet'stalk

學(xué)科英語年級三單元第四單元

版本人教pep冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本部分通過Mike外出前，在家詢問媽媽尋找帽子的語境呈現(xiàn)了核心句型：一Whereis-?

-Isitin-?-Yes,itis./No,itisn't,教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大

意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.學(xué)生情況分析：

學(xué)生在A部分已學(xué)過It'sin/on/underthe…這個句型已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)

上新授一般疑問句，詢問物品的位置及其答語，屬于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：

人物頭飾、教學(xué)光盤、實物帽子、教學(xué)課件、玩具箱、包

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.學(xué)生能聽、說、讀、寫句型：一Whereis…？—Isitin…？教師評價與生生互評

—Yes,itis./No,itisn't.并能在實際情景中運(yùn)用。相結(jié)合

2.學(xué)生能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。小組展示，角色扮演

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：

能聽、說、讀、寫句型：一Whereis…？一Isitin…？一Yes,itis./No,itisn'

t.并能在實際情景中運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點：

引導(dǎo)學(xué)生掌握一般疑問句Isitin…?及其回答：Yes,itis./No,itisn't.進(jìn)行詢

問物體位置。

14

突破方法：

教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作對話表演的形式引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)計

師生活動設(shè)計意圖教師備注

時間

1.游戲：捉迷藏。規(guī)則：四人一組，一

名學(xué)生將帶來的玩具或?qū)W習(xí)用品藏起來

運(yùn)用捉迷藏

并問：Whereismy…？另三名學(xué)生閉上

的游戲激發(fā)

眼睛用"It'sin/on/underthe…”

Step1Warmup學(xué)生的學(xué)習(xí)

猜玩具在哪里，每人只有一次猜的機(jī)會，

興趣，寓教于

猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)

樂。

多的學(xué)生為優(yōu)勝者。之后，再換一位學(xué)

生藏玩具，繼續(xù)進(jìn)行該活動。

1.教師拿出一個帽子和玩具箱，并簡單

介紹：Look,thisismycap.Thisis

mytoybox.

2.教師讓學(xué)生閉上眼睛，將帽子藏起來，

并問：Whereismycap?教師提問，

通過詢問帽

學(xué)生給出多種答案:It'sin/under/on

子的位置引

yourdesk,教師都說No.這時候教師提

出本課猜測

Step2問：Isitinyourdesk?S:No.此時教

物品位置的

Presentation師注意板書句型：Isitin-?幫學(xué)生

一般疑問句，

補(bǔ)充否定回答的句子：No,itisn't.

直觀自然，學(xué)

繼續(xù)提問：Isitinyourbag?S：No,

生易于接受。

itisn't.T：Isitinyourtoybox?

S：No,itisn,t.

3.教師現(xiàn)在讓學(xué)生猜帽子的位置，并提

問，教師回答，如下：

SI：Isitinyourdesk?T:No,it

15

isn't.

S2：Isitinyourtoybox?T:Yes,

itis.

此時教師補(bǔ)充ISit.?.？的肯定回答

Yes,itis.

4.學(xué)生二人一組，一個人悄悄藏起自己

的文具盒，另一個人提問：Isit

in/on/under...?其中一個人回答：

Yes,itis.或No,itisn't.直到猜對，

互換角色。

5.出示Let'stalk版塊的課件，觀看

課件中的故事，理解句子的含義，通過

上下文及圖片理解Haveagoodtime.

的意思為：玩得開心點兒。

6.教師播放Let'stalk版塊錄音，學(xué)

生邊跟讀邊思考問題，并學(xué)習(xí)正確的語

音、語調(diào)。

7.Listenandnumbero教師引導(dǎo)學(xué)生完

成聽音標(biāo)號并核對答案，并講解

Languagepointso

8P.airwork.學(xué)生二人一組用重點句型

A:Whereismy____?

B:Isit______?

A:Yes,itis./No,itisn't.

詢問物品的具體位置。

1.對話表演比賽。教師讓學(xué)生根據(jù)本課本部分動作

Step3及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生鞏固運(yùn)用木

consolidation到教室前表演他們自己所編的對話，選課所學(xué)的重

出最佳劇本獎和最佳演員獎。點內(nèi)容，培養(yǎng)

16

2.完成Let'splay版塊。教師讓一名學(xué)生的綜合

學(xué)生閉上眼睛，然后將尺子藏在書下面，語言運(yùn)用能

問：T:Whereismyruler?力。

SI:Isitinthedesk?T:No,it

isn't.

SI:Isitunderthebook?T:Yes,it

is.

學(xué)生模仿師生對話，兩人一組練習(xí)問答。

3.Exercise.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)并核對

答案。

Step4Summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)一般疑問句。

1、完成本課時相應(yīng)的練習(xí)冊

Step5

2、跟讀Let'stalk版塊，并將對話讀

homework

給父母聽

5.板書設(shè)計

Unit4Whereismycar?

PartBLet'stalk&Let'splay

Whereismycap?

一Isitinyourbag?

—No,itisn't./Yes,itis.

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

17

《Unit4WhereismycarPartBLefslearn》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4WhereismycarPartBLet'slearn

學(xué)科英語年級三單元第四單元

版本人教pep冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本部分通過Zoom尋找玩具小船的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的五個單詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生

能聽說、認(rèn)讀這些單詞。

2.學(xué)生情況分析：

本部分的單詞與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)，學(xué)生們普遍接觸過此類物品，而

他們接觸過的玩具并不僅僅只有這幾種。因此應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用寓教于樂的形

式引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得知識。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：

教學(xué)實物（帽子、球、小汽車、小船、地圖、玩具箱等）、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：cap,ball,car,boat,map等單詞。注意

告知學(xué)生cap是有帽檐的棒球帽，可補(bǔ)充hat與cap的區(qū)別。

教師評價與學(xué)生自評他

2能.在語境中靈活運(yùn)用句型：一Isitin/on/under---?一Yes,it

評相結(jié)合

is./Noitisn't.來問答本課時所學(xué)物體的位置。

;畫畫展示

3.了解一些簡單的指令語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相

應(yīng)的動作。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：

能聽、說、認(rèn)讀單詞：cap,ball,car,boat,map.并能在實際情景中運(yùn)用。

學(xué)習(xí)難點：

18

能在語境中靈活運(yùn)用句型：一Isitin/on/under…？—Yes,itis./No,itisn't.

來問答本課時所學(xué)物體的位置。

突破方法：

通過實物直觀和模像直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得目標(biāo)語言。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)教師

師生活動設(shè)計意圖

計時間備注

1.Greeting運(yùn)用大轉(zhuǎn)盤的

2.游戲：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。規(guī)則：教師轉(zhuǎn)動大游戲激發(fā)學(xué)生

Step1Warmup

轉(zhuǎn)盤，學(xué)生說出指針?biāo)肝锲?，并說出該的學(xué)習(xí)興趣，

物品在右邊圖片的位置.寓教于樂。

1.教師將魔法箱放在講桌上，并提示有許

多玩具，讓學(xué)生們猜一猜，教師可以讓學(xué)

生們摸一摸，或者露出一小部分，或者做

動作示意學(xué)生猜測，引出新單詞。

2.教師帶上帽子，并問：What'sthis?S:

Ifsacap.此時教師利用課件展示小貓通過實物直觀

“cat”，從詞形上區(qū)別兩個單詞；其次展教授本課重點

示另一種帽子hat=單詞及句型做

Step2注意：cap一般剛好只能罩著頭部，并且到詞不離句句

Presentation沒有帽邊，但一般會有帽舌（如一般的棒不離詞，學(xué)生

球帽）；hat的形狀多變，一般有帽檐。在直觀的方式

3.教師做出打排球狀，讓學(xué)生猜一猜中習(xí)得目標(biāo)語

What'sinthetoybox?引出單詞ball,言。

區(qū)分單詞small,并提醒發(fā)音〃/時舌頭要

上卷。

4.教師利用課件展示小汽車行走時的聲

音，提問What'sinthetoybox?引出

單詞car,板書并教讀。

19

5.教師從玩具箱里露出一小部分小船，并

問What，sinthetoybox?引出單詞

boat,板書并教讀。

6.教師出示帽子引出cap,再將c換成m,

讓大家猜一猜，引出map,板書并教讀，對

比cap記憶。

7.播放Let'slearn版塊錄音，學(xué)生邊跟

讀邊思考問題，并學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。

1.QuickResponse.PPT呈現(xiàn)capcarmap

等請學(xué)生讀出白色陰影覆蓋到的單詞，看

本部分通過操

下誰讀的又快又準(zhǔn)確。

Step3練鞏固學(xué)生在

2.教師PPT呈現(xiàn)各種物品的不同位置引導(dǎo)

practice本堂課所學(xué)的

學(xué)生說出各種物品的不同位置。

知識。

3.Guessingtime,根據(jù)圖片快速說出短

語。

1.完成Let'sdo版塊。

（1）教師首先組織學(xué)生觀看圖片，結(jié)合圖

本部分動作鞏

片理解每幅圖片的意思。

固運(yùn)用本課所

（2）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊學(xué)，邊跟

Step4學(xué)的重點內(nèi)

做動作。

consolidation容，培養(yǎng)學(xué)生

（3）多播放幾遍，最后教師發(fā)指令，學(xué)生

的綜合語言運(yùn)

做動作。

用能力。

2.我是小畫家。教師發(fā)指令說單詞，學(xué)生

畫畫，然后比一比誰畫得既準(zhǔn)確又漂亮。

Step5

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的重點單詞。

Summary

Step61、把Let'sdo的內(nèi)容表演給家長看。

homework2、完成本課時相應(yīng)的練習(xí)冊。

5.板書設(shè)計

20

Unit4Whereismycar?

PartBLet'slearn&Let'sdo

cap,ball,car,boat,map

一Mum,whereismyboat?

一Isitinyourtoybox?

一No,itisn,t.

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

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《Unit4WhereismycarPartBStarttoread》教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題Unit4WhereismycarPartBStarttoread

學(xué)科英語年級三單元第四單元

版本人教pep冊別下冊

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本部分提供了本單元核心句型一Whereisit?Isitin/on/under…的認(rèn)讀活動，

把這些句子放在尋找Zip這一完整的情景中。

2.學(xué)生情況分析：

本部分的內(nèi)容整合了整個單元的重點詞語和句型與學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活息息相

關(guān)，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生的恐懼心理。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.學(xué)生能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的

句子為范本，回答Zoom提出的問題找到Zip的藏身之處。

教師評價生生互評

2.學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句型“一Whereisit?Isitin/on/under,?,?

相結(jié)合

一Yes,itis./No,itisn't.”來問答物體的位置。

小組競賽歌曲

3.學(xué)生能完成Let，scheck版塊的聽力以及判斷題。

4.學(xué)生會唱本單元歌曲：Whereisthetoycar?

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：

1.能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型。

2.能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞，做聽力與閱讀練習(xí)。

學(xué)習(xí)難點：

22

靈活運(yùn)用所學(xué)句型”—Whereisit?Isitin/on/under…？—Yes,itis./No,iti