《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案六年級五篇

《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案六年級五篇

學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程要有所體驗，要學(xué)習(xí)

一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問

題。下面就是小編整理的《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡。

《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案1

一、展示課前調(diào)查結(jié)果，全班交流匯報

1、誰愿意把你收到的有關(guān)人民幣儲蓄、教育儲蓄及國債的相關(guān)信息和大家

交流一下？

2、老師也收集到一些這方面的信息，讓我們一起來看一看。

⑴現(xiàn)行利率表（2）教育儲蓄（3）國債、國庫券

二、結(jié)合實例探討方案

同學(xué)們：你們都是父母的掌上明珠，為人父母者無不望子成龍。對于你們來

說當(dāng)前最主要的任務(wù)是什么呢?（學(xué)習(xí)）是呀，然而未來的教育花銷可不是一個小

數(shù)目，父母需要提前為你做準(zhǔn)備。這節(jié)課就讓我們運用儲蓄的知識幫父母解決一

個關(guān)系到我們每個人的實際問題。

1、首先請大家算一算，如果從小學(xué)畢業(yè)算起你大約還有多長時間才能上大

學(xué)呢？

2、為了你們能順利的走入大學(xué)校園，如果媽媽打算給你存10000元錢，供

你上大學(xué)的話，你覺得從什么時間開始存?怎樣存收益比較大呢?誰愿意說一

說?（能說出你的理由嗎?）

(1)獨立思考，試一試。

(2)合作交流，議一議。

(3)再次匯報。

3、通過同學(xué)們的發(fā)言，看得出來：解決這個問題我們要明確以下幾點(1)什

么時間開始存，存期多長時間?(2)每一次存款的本金都是多少?(3)每一次存款的

利率是多少？

(4)如果是教育儲蓄的話，你還要注意每份錄取通知書只能用一次，所以你一

定要掐好時間。

4、下面就請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真的算一算，到底怎樣存收益比較大。

每組的四名同學(xué)可以分別選擇幾種不同的方案進行計算，便于對比。

預(yù)設(shè)方案：

(1)教育三年+教育三年3377.24013377.24

(2)國債三年+教育三年3557.67013557.67

⑶國債三年+國債三年3740.53013740.53

(4)教育六年3456013456

⑸國債五年+教育一年3684.68013684.68

(6)國債五年+教育一年+定期半年+活期至少3906.990至少13906.99

(7)國債三年+國債三年+定期半年+活期至少3963.740至少13963.74

5、那么，現(xiàn)在你能給媽媽提出什么建議?你的根據(jù)是什么?

三、實際應(yīng)用鞏固練習(xí)

銀行存款定期一年利率3.87%,到期繳納利息稅5%。

銀行存款定期一年利率5.22%,到期繳納利息稅5%。

國庫券定期三年利率3.14%,到期不繳納利息稅。

李叔叔在銀行存款50000元，定期三年。如果是你，這50000元你怎么存?

到期后能比李叔叔多取回多少元？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何存款才能獲得的收益，初步了解了合理

理財。希望同學(xué)們幫助父母設(shè)計存款方案，并把你的理由講給他們聽。

《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案2

一、復(fù)習(xí)分段整理數(shù)據(jù)

出示第1題，讓學(xué)生讀懂題目，再獨立完成

全班交流：Q)是交流自己所用的方法，比如可以每統(tǒng)計一個數(shù)據(jù)之后把該數(shù)

據(jù)做一記號

(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，檢查自己做對了沒有

(3)交流自己統(tǒng)計的時候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學(xué)可針對性地提出改進辦法

最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個學(xué)生的記錄，那在后

面的表格中，也應(yīng)該要有20個"合計"，否則就是遺漏或是重復(fù)了。

看統(tǒng)計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息?

二、條形統(tǒng)計圖：

1、看圖：

出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目

回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？

你是怎么看出來的？

回答問題二：怎么評價一周的用水量呢?（一般可用用水總量或是平均每天的

用水量）想一想：哪種方法更清楚?怎么求平均每天的用水量呢?請你算一算

算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數(shù)"9噸"的？

從條形統(tǒng)計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平?（不高不低）

從這份條形統(tǒng)計圖中，你還想到了什么問題？

2、畫圖：

出示第3題。先請學(xué)生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計

圖。

完成統(tǒng)計表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數(shù)

據(jù)。

比較統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說你認(rèn)為它們各有什么好處？

（統(tǒng)計表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)

條形統(tǒng)計圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少

關(guān)系，更加的直觀。）

三、游戲規(guī)則的公平性

出示第4題。判斷3個游戲規(guī)則：

1、正方體的三個面寫"1",三個面寫"2"。"1"朝上甲贏，"2"朝上

乙贏，

讓學(xué)生說說是否公平?為什么？

（1和2都有3次出現(xiàn)的機會,是公平的。）

2、正方體的四個面寫“1”,兩個面寫"2"。"1"朝上甲贏，"2"朝上

乙膩

Q有4次出現(xiàn)的機會，2只有2次，是不公平的。）

3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏

理解"否則"：小于3的只有1和2,否則就是指剩下的3、4、5、6,有4

個，所以是不公平的。

小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？

（決定輸贏的次數(shù)是否相等）

四、思考：

小明和小剛同時各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同，算小

明贏;朝上的面一正一反，算小剛贏。這樣的游戲規(guī)則公平嗎?為什么？

可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。

全班交流的時候，適當(dāng)板書：

正正、正反;反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平

的。

《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會用畫"正"字的

方法收集整理數(shù)據(jù)，能完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法

之一。

2、使學(xué)生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，

能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并

作出適當(dāng)?shù)慕忉?，和同學(xué)交流自己的想法。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論

的一種有效的方法，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識

與能力。

教學(xué)重點：

通過活動認(rèn)識一些事件發(fā)生的等可能性。

教學(xué)難點：

理解紅球和黃球的個數(shù)相等時，任意摸一次，摸到紅球和黃球的會是相等的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，紅球3個黃球3個

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、出示裝有3個紅球的袋子

Q）談話：如果從中任意摸一個球，結(jié)果怎樣?（一定摸出紅球）

（2）往口袋里加入3個黃球，如果從這樣的口袋里摸一個球呢?（可能摸出紅

球，也可能摸出黃球）

2、揭題：在我們的生活中，有些事情一定會發(fā)生，有些事情會不會發(fā)生難

以確定，只能說具有可能性。今天我們繼續(xù)研究可能性問題。（板書：可能性）

二、活動體驗，探索新知。

1、摸球。

⑴猜測。

（出示上述裝有3個紅球和3個黃球的透明口袋）

談話：不看球從這個口袋中每次任意摸一個球，摸出以后把球再放回口袋，

一共摸40次。猜一猜，紅球和黃球可能各摸到多少次？

學(xué)生自由猜測

（2）驗證。

談話：這僅僅是我們的猜測，想知道自己猜得對不對，我們可以怎么做?（摸

一摸）

①明確活動要求。

談話：摸前先把袋中的球攪一攪，然后不看球從中任意摸一個，摸出后進行

記錄，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。

②明確統(tǒng)計方法。

提問：怎樣能記住每次摸球的結(jié)果呢？

以前我們用過哪些方法來記錄?（畫卬"、涂方塊…）

在生活中，你還見過哪些記錄數(shù)據(jù)的方法?（引導(dǎo)說出畫"正"字的方法）

怎樣用畫"正"字的方法來記錄呢?誰能向大家介紹一下？

教師相出示"摸球結(jié)果記錄表"，向?qū)W生介紹。

講解示范：一畫"一"表示1次，1個"正"字表示記錄5次。

紅球

黃球

③明確分工。

談話：活動時我們要互相合作，互相幫助，這樣才能順利完成任務(wù)。請各小

組在組長的帶領(lǐng)下進行分工活動。

④活動體驗。

學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

⑶歸納。

①各小組交流匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師用實物投影展示。

②提問：統(tǒng)計的結(jié)果和你的估計差不多嗎?我們再將各小組摸到紅球的次數(shù)

和摸到黃球的次數(shù)進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?（有的小組摸到紅球的次數(shù)和摸到黃

球的次數(shù)同樣多，有的小組摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)多一些，有的小組

摸到紅球的次數(shù)比摸到黃球的次數(shù)少一些）如果繼續(xù)摸下去，摸到紅球的次數(shù)和

摸到黃球的次數(shù)會怎樣？

講述：這就說明從裝有3個紅球和3個黃球的袋子里任意摸一個球，摸到紅

球的會和摸到黃球的會是相等的，也就是摸到紅球和黃球的可能性是相等的。

提問：我們是用什么方法來記錄摸球結(jié)果的?你覺得用畫"正"字的方法來

記錄好不好?（記錄簡便、整理迅速）記錄之后我們又對數(shù)據(jù)作了怎樣的處理?（填入

統(tǒng)計表）可見用統(tǒng)計的方法來研究事情發(fā)生的可能性是一個很好的方法。通過實

驗和統(tǒng)計得到了什么結(jié)論?（摸到紅球和黃球的可能性是相等的）

三、玩中交流，內(nèi)化交流。

1、拋小正方體。

教師出示小正方體，問：知道小正方體有幾個面嗎?在6個面上都寫有數(shù)字,

小組成員仔細(xì)觀察有哪些數(shù)字?各出現(xiàn)了幾次？

如果把小正方體拋30次，那么"V"2""3"各字朝上的次數(shù)會怎樣呢?

驗證。

明確活動要求：小組成員按順序輪流拋小正方體，并記錄朝上數(shù)字的次數(shù)。

在小組內(nèi)明確分工。

活動體驗：學(xué)生先分組實驗，再統(tǒng)計結(jié)果，填寫下列表格。

朝上的數(shù)字123

次數(shù)

歸納。

各小組匯報統(tǒng)計結(jié)果，教師將數(shù)據(jù)填入下表。

朝上的數(shù)字

123

合計

第一小組

第二小組

第三小組

第四小組

提問：仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，統(tǒng)計的結(jié)果和你估計的差不多嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么？

反思。通過這一活動，你又明白了什么?為什么L2、3朝上的次數(shù)差不多?

講述：根據(jù)合計欄里的數(shù)據(jù)，我們可以看出拋的次數(shù)越多，數(shù)字1、2、3朝

上的次數(shù)就越接近。那么拋一次，向上的數(shù)字有幾種可能性?這三種可能性的大

小怎樣?（相等）

三、拓展深化

談話：如果要在裝有紅球和藍球的口袋中任意摸一個球，摸到紅球和藍球的

可能性相等，可以怎樣放球?

學(xué)生各抒己見

談話：為什么可以這樣放?（因為紅球和藍球的個數(shù)相同，所以任意摸一個球,

摸到紅球和藍球的可能性相等。）

1、完成"想想做做"第2題

先小組討論，再展示交流，說說想法。

四、總結(jié)

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?知道了什么？

板書設(shè)計：

統(tǒng)計與可能性

3個紅球3個黃球

當(dāng)口袋里紅球與黃球一樣多時，摸到紅球與黃球可能性是相等的

《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。使學(xué)生體會到

數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。

2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計圖表。

3.在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提

出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實問題的能力。

4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。

5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識應(yīng)用的意識，體驗與同伴合

作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計意識。

教學(xué)重點：

L通過實例感受統(tǒng)計的必要性。

2.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠

教學(xué)過程：

（課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結(jié)協(xié)作!）

一、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計認(rèn)識

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課

你們知道自己的生日是那天嗎?生答

今天也是一個特殊的日子，動物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過生日。他是誰

啊?（直接入課）

這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!（一起唱生

日歌）。（營造氣氛）

2、統(tǒng)計客人數(shù)量，完成統(tǒng)計表

讓我們找找，都來了那些客人?（學(xué)生指出，老師點出來形成象形統(tǒng)計圖）

數(shù)一數(shù)各有多少?師課件填表。

3、問題與解決

根據(jù)統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：我發(fā)現(xiàn)…

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?生提出問題，再解決。

二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小

1、介紹游戲做法

（投影儀投影）游戲方法;游戲規(guī)則。

裁評方法：做得又好又快。

2、小組玩并做好統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

鞏固統(tǒng)計圖的記錄方法

3、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論

請一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么?（什么顏色的次數(shù)最多?）再看

實物論證。

再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識。

小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。

三、水果事例，解決實際生活問題

1、提出問題

老師有一個水果店，賣了這幾種水果（課件出示）。

你喜歡吃那些水果?生答

好的!大家到時來的時候，老師請客!老師想請小朋友們在小組中調(diào)查一下，

把你們喜歡吃的水果都記下來？

2、學(xué)生調(diào)查

小組活動，完成統(tǒng)計表格。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題

根據(jù)你們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？

現(xiàn)在生意特好!我呢，就想再進一點水果?你認(rèn)為現(xiàn)在可以去進點什么水果才

是賣的？

四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計呢？

班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多！

統(tǒng)計學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多！

看看什么東西好賣!（市場調(diào)查，進貨）

天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)！

比多少！

五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材

1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況

學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。

完成統(tǒng)計表（課件）

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)

你可以看出什么？

3、教師總結(jié)

六、品牌電視事例，課堂延伸

《統(tǒng)計》數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的

應(yīng)用。

2、在運用統(tǒng)計知識解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

重點難點：

發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片。

復(fù)習(xí)過程：

一、回顧與交流

1、收集數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表。

師：我們班要和六(1)班建立手拉手班級，你想向手拉手的同學(xué)介紹哪些情況

呢?

學(xué)生可能回答

①姓名、性別。

②身高、體重。

③興趣爰好。

(1)調(diào)查表。

為了清