七年級語文下冊 第三單元 14于園教案 蘇教版

七年級語文下冊第三單元14于園教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文下冊第三單元的第14篇文章《于園》教案，選自蘇教版教材。文章通過描繪于園的美景，展現(xiàn)了作者對美好事物的向往與追求。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：一是學(xué)生已學(xué)習(xí)過記敘文、說明文等文體，對文章結(jié)構(gòu)和描寫方法有一定了解；二是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過古典詩詞，對古人的審美情趣有所體會。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章的寫作手法，體會作者的情感表達(dá)，并聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容涉及文章的主題、結(jié)構(gòu)、描寫方法等方面，與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過深入分析《于園》一文中作者對景物的細(xì)膩描繪，使學(xué)生能夠感受到古典文學(xué)的魅力，提高審美鑒賞能力。其次，強化學(xué)生的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用文章中的修辭手法和精彩詞句，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的思想和情感。再次，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過了解文章背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。最后，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生從不同角度解讀文本，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)意性的寫作和思考，從而促進(jìn)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。這些目標(biāo)與新課改強調(diào)的核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，旨在通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言運用、思維品質(zhì)、審美情感和文化理解等方面得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握文章《于園》中的景物描寫方法和修辭手法。

2.體會作者通過景物描寫所表達(dá)的情感和審美觀。

難點：

1.學(xué)生對古典文學(xué)中景物描寫的深入理解和運用。

2.學(xué)生在分析作者情感表達(dá)時的抽象思維和情感共鳴。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點一，通過對比分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生識別并模仿文章中的描寫方法和修辭手法，如比喻、擬人等，結(jié)合實際生活中的景物進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，以加深理解和運用。

2.對于難點一，設(shè)計“景物描寫小練筆”活動，讓學(xué)生嘗試用課文中的描寫方法寫一段話，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步提高描寫能力。

3.對于難點二，采用情境教學(xué)法和情感體驗法，通過播放相關(guān)音樂、展示圖片等手段，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界，鼓勵學(xué)生分享個人感受，促進(jìn)情感共鳴。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如“作者是如何通過景物描寫表達(dá)自己的情感？”“這些描寫對我們今天的生活有何啟示？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的深度思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師以清晰、生動的語言對文章《于園》的背景、作者、文學(xué)特色等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，解讀修辭手法和情感表達(dá)。

-通過對文章的逐段解讀，幫助學(xué)生理解作者如何通過對景物的描繪來表達(dá)情感。

-采用啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動探索文章的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，分享對文章的理解和感受。

-設(shè)計具有針對性的討論話題，如“你最喜歡文章中的哪一段描寫？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)合作交流的能力。

3.創(chuàng)作實踐法：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如仿寫或創(chuàng)作一篇以自然景物為題材的短文，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高寫作技巧。

-提供范文指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握景物描寫的技巧。

-及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生修改和完善自己的作品。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

-展示于園的真實圖片或繪畫作品，幫助學(xué)生更好地想象和理解文章內(nèi)容。

-播放配樂朗誦，讓學(xué)生在音樂的氛圍中感受文章的節(jié)奏和情感。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，提高課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-使用電子白板進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)分析，通過拖拽、標(biāo)注等功能，使學(xué)生對文章的理解更加直觀。

-設(shè)計教學(xué)游戲，如“景物描寫連連看”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多學(xué)習(xí)素材。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱與文章相關(guān)的歷史背景、作者介紹等資料，增強學(xué)生的文化底蘊。

-推薦在線學(xué)習(xí)平臺，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《于園》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“文章中哪些景物描寫最吸引你？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《于園》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、景物描寫小練筆等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《于園》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文寫作手法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《于園》中的景物描寫方法、修辭手法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“作者是如何通過對景物的描寫表達(dá)情感？”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《于園》相關(guān)的園林文化、歷史背景等拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《于園》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《于園》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《于園》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇景物描寫作文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握《于園》中的景物描寫方法和修辭手法，如比喻、擬人等，能夠在寫作中靈活運用。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)，分析作者如何通過對景物的描繪來表達(dá)情感，提高了解讀文本的能力。

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作實踐中，鍛煉了語言表達(dá)和邏輯思維能力，提高了寫作技巧。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過多媒體資源和實際操作，增強了直觀感受和體驗，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和隨堂練習(xí)中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了分析、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《于園》，對古典文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。

-學(xué)生在討論和分享中，培養(yǎng)了審美情感，學(xué)會了欣賞自然美和文學(xué)美，提高了生活品質(zhì)。

-學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，發(fā)揮想象，勇于創(chuàng)新，將所學(xué)知識運用到實際情境中，提高了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在探索與《于園》相關(guān)的拓展知識時，拓寬了知識視野，激發(fā)了探索未知世界的欲望。

-學(xué)生在課堂上積極參與互動，敢于提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《于園》這篇課文，通過對景物描寫的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)、描寫方法和修辭手法，并能夠理解作者如何通過對景物的描繪來表達(dá)情感。以下是本節(jié)課的簡要小結(jié)：

1.知識與技能：

-掌握了《于園》中的景物描寫方法和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)會了如何通過景物描寫表達(dá)情感，提高了解讀文本的能力。

-鍛煉了語言表達(dá)和邏輯思維能力，提高了寫作技巧。

2.過程與方法：

-通過多媒體資源和實際操作，提高了學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-掌握了解決問題的方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重，培養(yǎng)了審美情感。

-認(rèn)識到了學(xué)科知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

-激發(fā)了創(chuàng)新意識和探索精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，設(shè)計了以下當(dāng)堂檢測題：

一、選擇題：

1.以下哪項是《于園》中運用的修辭手法？

A.擬人

B.對比

C.排比

D.夸張

2.在文章中，作者通過對景物的描繪表達(dá)了自己的何種情感？

A.歡快

B.沉思

C.感傷

D.驚嘆

二、簡答題：

1.請簡要概括《于園》這篇文章的主題。

2.請舉例說明文章中運用的一種景物描寫方法，并分析其作用。

三、實踐題：

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的景物描寫方法，嘗試寫一段以自然景物為題材的短文，要求運用至少兩種修辭手法。

當(dāng)堂檢測答案：

一、選擇題：

1.A

2.B

二、簡答題：

1.《于園》主題：通過對園林景物的描繪，表達(dá)了作者對美好事物的向往與追求。

2.例如：文章中運用了擬人手法，如“風(fēng)兒輕輕吹拂，樹葉沙沙作響，仿佛在低語”。這種描寫方法使景物具有生命力，增強了文章的生動性和感染力。

三、實踐題：

（學(xué)生作品，根據(jù)實際情況評分）教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《于園》，通過對景物描寫的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了文章的結(jié)構(gòu)、描寫方法和修辭手法，并能夠理解作者如何通過對景物的描繪來表達(dá)情感。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文章背景知識的了解不夠深入，導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)中對文章主題的理解不夠準(zhǔn)確。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加對作者生平和創(chuàng)作背景的詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論話題設(shè)計得不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具啟發(fā)性和趣味性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握得不夠牢固，可能是因為課堂小結(jié)的時間較短，未能充分梳理重點知識。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加課堂小結(jié)的時間，對重點知識進(jìn)行詳細(xì)的梳理和總結(jié)。

4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點的應(yīng)用能力較弱，可能是因為練習(xí)題設(shè)計得不夠貼近實際生活。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

5.在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)拓展知識的了解不夠深入，可能是因為拓展內(nèi)容的設(shè)計不夠系統(tǒng)。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更系統(tǒng)的拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入探究相關(guān)知識。

6.在課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識點的掌握情況不夠理想，可能是因為檢測題設(shè)計得不夠全面。為了改進(jìn)這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更全面的檢測題，確保學(xué)生對知識點的掌握。板書設(shè)計①重點知識點：

-景物描寫方法

-修辭手法（比喻、擬人等）

-作者情感表達(dá)

②詞、句：

-重點詞語：于園、景物、描寫、情感、表達(dá)

-重點句子：文章中的精彩描寫句子，如“風(fēng)兒輕輕吹拂，樹葉沙沙作響，仿佛在低語?！?/p>

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點知識，使板書更加生動有趣。

-設(shè)計簡筆畫或符號，如花朵、樹木等，與景物描寫相關(guān)，增加趣味性。

-使用圖表或流程圖，清晰展示文章結(jié)構(gòu)和描寫方法，幫助學(xué)生理解。

板書設(shè)計示例：

```

《于園》

├──景物描寫方法

│├──比喻

│├──擬人

│└──...

├──修辭手法

│├──比喻

│├──擬人

│└──...

└──作者情感表達(dá)

├──歡快

├──沉思

└──...

```

這樣的板書設(shè)計條理清楚、重點突出，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時，藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《園林游記》

2.視頻資源：《中國古代園林之美》

拓展要求：