八年級語文下冊 第六單元 24 唐詩三首第1課時教案 新人教版

八年級語文下冊第六單元24唐詩三首第1課時教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《八年級語文下冊第六單元24唐詩三首》是新人教版八年級語文下冊的一篇課文。本課包括三首唐詩《登高》、《春望》和《月夜憶舍弟》。這些詩篇都是唐代著名詩人所作，具有很高的文學價值和歷史意義。本章節(jié)內容主要讓學生通過學習這三首唐詩，感受唐詩的魅力，理解詩人的思想感情，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，本章節(jié)還要求學生能夠背誦這些詩篇，以便更好地體會其中的意境和情感。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞能力、文化傳承能力和創(chuàng)新表達能力。

首先，通過學習唐詩三首《登高》、《春望》和《月夜憶舍弟》，學生能夠領略到唐詩獨特的文學魅力，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高文學素養(yǎng)。

其次，通過分析詩人的生活背景和創(chuàng)作背景，使學生了解唐詩的歷史文化內涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化傳承能力。

最后，鼓勵學生在欣賞和理解唐詩的基礎上，發(fā)揮想象，結合自己的實際生活體驗，創(chuàng)作出具有個性的詩歌作品，提升創(chuàng)新表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.唐詩三首《登高》、《春望》和《月夜憶舍弟》的詩意理解和文學鑒賞。

2.詩中所蘊含的文化內涵和作者的情感表達。

3.學生能夠背誦并默寫這些唐詩。

難點：

1.對唐詩的深層次意境和韻律的感悟。

2.詩人創(chuàng)作背景與時代背景的理解，以及如何影響詩作。

3.學生如何將唐詩的韻味融入到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和對比分析，幫助學生深入理解詩文的情感和意境。

2.結合歷史知識，引導學生了解詩人所處的時代背景，加深對詩文的理解。

3.設計仿寫練習，讓學生在模仿經典的基礎上，創(chuàng)作自己的詩歌，從而突破創(chuàng)作難點。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、打印機、音響設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：唐詩相關視頻資料、電子版的唐詩文本、在線字典、文學鑒賞指導資料。

4.教學手段：PPT展示、視頻播放、分組討論、小組競賽、寫作練習。

5.教輔材料：唐詩鑒賞辭典、文學理論教材、寫作指導書籍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞唐詩的特點和鑒賞方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解唐詩的基本概念和鑒賞方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：唐詩鑒賞辭典、文學理論教材、寫作指導書籍。

作用與目的：

-幫助學生提前了解唐詩的基本概念和鑒賞方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述唐詩的歷史背景和重要性，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解唐詩的基本特點、韻律、意象等，結合具體詩例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、詩歌朗誦、寫作練習等活動，讓學生在實踐中掌握唐詩的鑒賞技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、詩歌朗誦、寫作練習等活動，體驗唐詩的鑒賞技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解唐詩的基本特點和鑒賞方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握唐詩的鑒賞技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解唐詩的基本特點和鑒賞方法，掌握鑒賞技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與唐詩相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的唐詩知識點和鑒賞技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：收錄了眾多唐代詩人的作品，供學生進一步閱讀和欣賞。

-《唐詩鑒賞辭典》：提供了唐詩的詳細解釋和鑒賞方法，幫助學生深入理解唐詩。

-《唐代文學史》：介紹了唐代文學的發(fā)展歷程和主要作家，為學生提供更多的歷史背景知識。

-《唐詩的藝術特色》：分析了唐詩的藝術特色和創(chuàng)作方法，幫助學生掌握唐詩的基本寫作技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織唐詩朗誦會：鼓勵學生選擇自己喜歡的唐詩進行朗誦，提高學生的表達能力和對詩歌的欣賞能力。

-開展唐詩創(chuàng)作比賽：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的唐詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和文學素養(yǎng)。

-參觀博物館或歷史文化遺址：組織學生參觀博物館或歷史文化遺址，深入了解唐代的歷史和文化，增強學生對唐詩的理解和感悟。

-開展唐詩主題的讀書分享會：鼓勵學生分享自己閱讀唐詩的心得和感悟，促進學生之間的交流和合作。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價學生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作程度、思考深度和表達清晰度，評價學生的團隊合作和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對唐詩知識點的掌握程度，包括詩歌背誦、理解分析和創(chuàng)作能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質量，包括作業(yè)的準確性、完整性以及創(chuàng)新性。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以促進學生的學習進步和能力提升。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會花時間反思教學的效果和學生的學習情況。我觀察學生的反應，思考他們理解了多少，哪些地方他們覺得困難，哪些地方他們表現(xiàn)出興趣。

我發(fā)現(xiàn)學生在討論和分析唐詩的時候很活躍，他們喜歡分享自己的理解和感受。他們對詩歌的意象和韻律特別感興趣，通過小組合作和寫作練習，他們能夠更好地理解和欣賞唐詩的美。

然而，我也注意到有些學生在理解和欣賞唐詩的深層含義上有些困難。他們可能不太清楚唐詩背后的歷史和文化背景，這影響了他們對詩歌的深入理解。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加入更多關于唐代歷史和文化背景的介紹。我會找一些相關的閱讀材料，讓學生在課前閱讀，這樣他們就能更好地理解詩歌的背景，從而加深他們對詩歌內容的理解。

此外，我還計劃增加更多的實踐活動，讓學生通過親身體驗來更好地理解和欣賞唐詩。例如，我可以組織學生進行唐詩創(chuàng)作比賽，或者讓他們嘗試自己寫一首唐詩，這樣他們就能更深入地理解唐詩的形式和結構。重點題型整理1.詩文填空

題目：請根據上下文，補全下列詩句。

例題：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

答案：

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

解析：

本題考查學生對唐詩《春曉》的背誦和默寫能力。學生需要掌握詩歌的完整內容，包括詩句的順序和詞語的拼寫。

2.詩句理解

題目：請解釋下列詩句的含義。

例題：

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

答案：

這首詩描繪了一個寂靜寒冷的冬景，表達了詩人孤獨寂寞的情感。

解析：

本題考查學生對唐詩《江雪》的理解能力。學生需要理解詩句中的意象和情感，并能用自己的語言表達出來。

3.詩句鑒賞

題目：請分析下列詩句的藝術特色。

例題：

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

答案：

這首詩運用了比喻和對比的手法，通過明月光與地上霜的對比，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

解析：

本題考查學生對唐詩《靜夜思》的藝術鑒賞能力。學生需要分析詩句中的修辭手法和表達效果，并能用自己的語言描述出來。

4.詩句應用

題目：請根據下列詩句，進行仿寫或創(chuàng)作。

例題：

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

答案：

獨自漂泊在他鄉(xiāng)，每逢佳節(jié)倍感孤單。

解析：

本題考查學生對唐詩《九月九日憶山東兄弟》的理解和應用能力。學生需要理解詩句中的情感，并能根據自己的經歷進行仿寫或創(chuàng)作。

5.詩句比較

題目：請比較下列兩首詩句的意象和情感。

例題：

《登高》

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

《春望》

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

答案：

《登高》描繪了一幅秋天的景象，表達了詩人對時光流逝的感慨；《春望》描繪了一幅春天的景象，表達了詩人對國家破敗的悲傷。

解析：

本題考查學生對唐詩的理解和比較能力。學生需要分析兩首詩句的意象和情感，并能找出它們之間的異同。板書設計①唐詩的基本概念和特點

②唐詩的鑒賞方法和技巧

③唐詩的代表詩人和作品

2.詞、句等：

①床前明月光，疑是地上霜。

②千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

③國破山河在，城春草木深。

4.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①采用圖文結合的方式，將唐詩的意象和情感通過圖片和文字相結合的方式展示出來。

②設計唐詩的鑒賞方法和技巧的流程圖，讓學生更直觀地了解鑒賞