一年級品德與生活下冊 春天的盛會教案 北師大版

一年級品德與生活下冊春天的盛會教案北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《春天的盛會》是北師大版《品德與生活》一年級下冊的一篇課文。本節(jié)課主要通過講述春天的故事，讓學生感受春天的美好，體驗生活，培養(yǎng)他們熱愛生活、保護環(huán)境的意識。課文內(nèi)容豐富，插圖生動，適合一年級學生認知特點。

本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：了解春天的特征，認識春天的常見景物和活動；通過課文學習，感受春天的美好，培養(yǎng)學生的審美情趣；通過實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、保護環(huán)境的意識。

教學目標：

1.知識與技能：讓學生了解春天的特征，認識春天的常見景物和活動。

2.過程與方法：通過課文學習，培養(yǎng)學生觀察、思考、表達的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛春天、熱愛生活、保護環(huán)境的意識。

教學重點：春天的特征、春天的常見景物和活動。

教學難點：培養(yǎng)學生熱愛生活、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對生活的熱愛和保護環(huán)境的意識。通過學習春天的故事，讓學生感受春天的美好，體驗生活，培養(yǎng)他們熱愛生活、保護環(huán)境的意識。同時，通過觀察春天的景物和活動，培養(yǎng)學生對春天的認識，提高他們的觀察和思考能力。通過實踐活動，讓學生親身體驗生活，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）春天特征的理解：教學重點之一是讓學生了解春天的特征，如春天的天氣、植物生長等。通過課文學習和實踐活動，使學生對春天的特征有更深入的理解。

（2）春天常見景物和活動的認識：本節(jié)課的另一重點是讓學生認識春天的常見景物和活動。教師可以引導學生觀察課文插圖，列舉春天的景物和活動，幫助學生掌握這一知識點。

（3）保護環(huán)境意識的培養(yǎng)：在教學過程中，要讓學生明白保護環(huán)境的重要性，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。教師可以結(jié)合實際生活，講解環(huán)保知識，引導學生關注環(huán)境保護。

2.教學難點

（1）春天特征的理解：對于一年級的學生來說，理解春天的特征可能存在一定的困難。教師可以通過生動形象的講解、舉例和實地觀察等方式，幫助學生突破這一難點。

（2）春天常見景物和活動的認識：學生可能對一些春天的景物和活動不夠熟悉，教師可以通過展示圖片、實物等，讓學生直觀地感受春天的景物和活動，從而加深他們對這一知識點的理解。

（3）保護環(huán)境意識的培養(yǎng)：對于一年級學生來說，保護環(huán)境是一個較為抽象的概念。教師可以通過具體的案例、實踐活動等方式，讓學生體驗到保護環(huán)境的重要性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置春天的情境，讓學生身臨其境地感受春天的美好，提高他們的學習興趣。例如，在課堂上播放春天的音樂、展示春天的圖片等。

（2）互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，分享他們對春天的認識和感受。例如，組織學生進行小組討論，討論春天的特征、景物和活動等。

（3）實踐教學法：組織學生進行實地觀察、實踐活動，讓學生親身體驗春天的美好。例如，帶領學生去戶外觀察春天的景物，動手制作與春天相關的手工藝品等。

2.教學活動設計

（1）春天的歌曲演唱：讓學生學唱春天的歌曲，感受春天的美好氛圍。

（2）春天景物找不同：展示兩幅圖片，一幅是春天的景物，另一幅是其他季節(jié)的景物，讓學生找出春天的特點。

（3）春天故事分享：讓學生分享自己知道的春天故事，培養(yǎng)他們的表達能力和交流能力。

（4）春天手工藝品制作：組織學生動手制作與春天相關的手工藝品，如剪紙、畫畫等，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示春天的景物、活動等，幫助學生直觀地了解春天的特點。

（2）視頻：播放與春天相關的視頻，如春天的景色、動物復蘇等，讓學生更加生動地感受春天的美好。

（3）在線工具：利用在線工具，如互聯(lián)網(wǎng)、電子白板等，展示更多的春天資源，拓寬學生的視野。

（4）實物資源：準備與春天相關的實物，如春天的植物、動物模型等，讓學生觸摸、觀察，提高他們的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“春天的盛會”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解春天的特征和盛會概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“春天的盛會”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個春天的故事，引出“春天的盛會”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解春天的特征和盛會活動，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、圖片排序、模擬春天盛會等活動，讓學生在實踐中掌握春天的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、圖片排序、模擬春天盛會等活動，體驗春天的知識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解春天的特征和盛會活動。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握春天的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解春天的特征和盛會活動，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“春天的盛會”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“春天的盛會”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的春天的特征和盛會活動的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-季節(jié)變化視頻：提供關于春天、夏天、秋天和冬天四季變化的視頻，讓學生了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象。

-春天植物生長圖片：收集春天各種植物生長的圖片，幫助學生認識春天的植物特點。

-春天活動手冊：編寫一份春天活動手冊，包括春天里的各種活動，如踏青、放風箏等，供學生參考。

-春天詩歌集：整理一本春天詩歌集，收錄古今中外描述春天的詩歌，讓學生感受春天的美好。

2.拓展建議

-觀察身邊的春天：鼓勵學生放學后觀察身邊的春天景物，記錄下春天的特點，如春天的花朵、樹木等。

-春天里的故事：讓學生收集關于春天的故事，可以是民間傳說、童話故事等，課堂上分享給大家。

-春天詩歌創(chuàng)作：指導學生創(chuàng)作一首關于春天的詩歌，鍛煉學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-春天手工藝術：教授學生制作春天主題的手工藝術作品，如春天的剪紙、貼畫等，培養(yǎng)學生的動手能力。

作用與目的：

-通過拓展資源，讓學生更加全面地了解春天的特征和盛會活動，豐富他們的知識體系。

-拓展建議旨在引導學生主動探索和實踐，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極發(fā)言、認真聽講等。評價學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對春天的特征和盛會活動的理解程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、提出有價值的觀點等。通過小組討論成果展示，了解他們對春天的特征和盛會活動的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題目，如春天的特征、盛會活動等，評價學生對課堂知識的掌握程度。通過隨堂測試，了解學生對春天的特征和盛會活動的理解和掌握程度。

4.學生作業(yè)：評價學生完成課后作業(yè)的情況，如是否認真完成、作業(yè)質(zhì)量等。通過學生作業(yè)，了解他們對春天的特征和盛會活動的理解和掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)等方面進行綜合評價，給予學生有針對性的反饋和建議。評價內(nèi)容包括學生的優(yōu)點和不足，以及如何改進等方面。通過教師的評價與反饋，幫助學生提高學習效果，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

作用與目的：

-通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試等評價方式，了解學生對春天的特征和盛會活動的理解和掌握程度。

-通過教師的評價與反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

-通過評價與反饋，教師可以了解學生的學習情況和需求，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。典型例題講解1.例題一：請列舉出五種春天的特征。

答案：春天的特征包括天氣變暖、植物生長、動物復蘇、花開滿地、春雨綿綿等。

2.例題二：請描述一下春天的常見景物。

答案：春天的常見景物包括大樹長出新葉、草地變綠、花朵盛開、蝴蝶飛舞、小鳥歌唱等。

3.例題三：請列舉出五種春天的活動。

答案：春天的活動包括踏青、放風箏、春游、賞花、植樹等。

4.例題四：請解釋一下為什么春天是生機勃勃的季節(jié)。

答案：春天是生機勃勃的季節(jié)，因為天氣變暖，植物開始生長，動物也從冬眠中醒來，各種生物都開始活躍起來，形成了一個充滿生機和活力的季節(jié)。

5.例題五：請談談你對春天的感受和印象。

答案：春天的感受和印象包括溫暖、生機勃勃、美麗、舒適、充滿希望等。

補充說明：

1.春天的特征：春天的特征包括天氣變暖、植物生長、動物復蘇、花開滿地、春雨綿綿等。這些特征可以幫助學生更好地理解春天的特點。

2.春天的常見景物：春天的常見景物包括大樹長出新葉、草地變綠、花朵盛開、蝴蝶飛舞、小鳥歌唱