計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為加速對人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級，科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)和服務(wù)于學(xué)生的科技創(chuàng)新事業(yè)，按照“搭建平臺、典型引路、積極引導(dǎo)、重在普及”的思路，充分體現(xiàn)“強(qiáng)基礎(chǔ)、重能力、抓創(chuàng)新”的原則，建立并完善了學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作機(jī)制，積極探索并優(yōu)化了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的三種模式,采取了多項(xiàng)有效措施,學(xué)院的學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作生機(jī)盎然,課外科技創(chuàng)新活動蓬勃開展,課外科技創(chuàng)新成果逐步顯現(xiàn),科技創(chuàng)新品牌建設(shè)日趨完善，初步形成了具有我院特色的“低年級重普及，高年級重提高”的學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作新格局。一、建立和完善一套機(jī)制，為學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動蓬勃開展保駕護(hù)航為保障大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的順利開展，計(jì)算機(jī)學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際情況，建立了以“環(huán)境搭建為先導(dǎo)，學(xué)院投入為保障，政策體現(xiàn)為推力，教師指導(dǎo)為支撐、科協(xié)工作為基礎(chǔ)”的科技創(chuàng)新工作機(jī)制，并在實(shí)際工作中不斷完善。1、環(huán)境搭建為先導(dǎo)。學(xué)院為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供了良好的環(huán)境。學(xué)院設(shè)有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室四個(gè)：計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、軟件工程實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室和ACM/ICPC訓(xùn)練基地，配備了單片機(jī)、ARM7、ARM9、XScale255、XScale270、國產(chǎn)CPU等一系列的軟硬件開發(fā)環(huán)境；提供EDA、SOC、SOPC、DSP以及美國Xilinx公司提供的高端FPFA芯片和開發(fā)設(shè)備。每年，都有百余名同學(xué)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研項(xiàng)目開發(fā)和比賽訓(xùn)練，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室也日漸成為學(xué)生的科技創(chuàng)新基地。2、學(xué)院投入為保障。學(xué)院逐年加大資金投入來支持大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。近五年直接用于學(xué)生科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入7萬余元（不含對指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)和年底工作量折算發(fā)放津貼的院系投入）。2003年至2007年，學(xué)院分別投入經(jīng)費(fèi)為10000元、13000元、15000元、16500元和18000元，為學(xué)生科技創(chuàng)新活動廣泛而深入地開展提供了有力的經(jīng)費(fèi)保障。3、政策體現(xiàn)為推力。學(xué)院制定了一系列政策來調(diào)動學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的積極性。學(xué)院對在科技創(chuàng)新方面取得成績的學(xué)生在保送研究生及學(xué)期綜合成績評定時(shí)予以加分，并在評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。保研方面，根據(jù)大賽級別和所獲獎(jiǎng)項(xiàng)的不同，最高加分可達(dá)3分，最低加分0.2分?？萍紕?chuàng)新方面表現(xiàn)突出的大學(xué)生可獲得創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金，并被授予“學(xué)生科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號。近精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，第二項(xiàng)措施是對參加國際級、國家級大賽的參賽隊(duì)員開展技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)行模擬訓(xùn)練，專業(yè)訓(xùn)練和各種比賽的磨練使學(xué)生們的動手能力有了顯著增強(qiáng)，而且這種“以賽代練，以練促賽”的模式使他們在臨場比賽和學(xué)習(xí)訓(xùn)練中都受益匪淺，理論水平及實(shí)踐創(chuàng)新能力均得到較大的提高。四、學(xué)生課外科技創(chuàng)新屢創(chuàng)佳績、碩果累累1、普及情況。近五年來，學(xué)院直接參與校級以上科技競賽的學(xué)生人數(shù)達(dá)1200余人，150余名學(xué)生在國家級以上計(jì)算機(jī)、信息類大賽上獲獎(jiǎng)。2006至2008年學(xué)院學(xué)生直接參與課外競賽普及率分別為20.89%，31.63%和68.40%。2、獲獎(jiǎng)情況。學(xué)院學(xué)生積極參加校內(nèi)外各級各類課外科技競賽并屢創(chuàng)佳績。近五年學(xué)院學(xué)生共獲得校級以上課外科技競賽獎(jiǎng)勵(lì)240余項(xiàng)。其中國際級8項(xiàng)，國家級18項(xiàng)，省級30項(xiàng)，校級190余項(xiàng)。五年來，計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生課外創(chuàng)新工作取得了長足的發(fā)展，標(biāo)志性成果逐年遞增，學(xué)生課外科技創(chuàng)新普及率逐年提高。現(xiàn)以表格形式將學(xué)院學(xué)生近五年參加各級各類科技競賽情況統(tǒng)計(jì)如下：1、五年來學(xué)院參加國際級、國家級大賽情況統(tǒng)計(jì)分析年份ImagineCup亞太機(jī)器人大賽全國機(jī)器人大賽亞洲ACM東北ACM國家挑戰(zhàn)杯英特爾杯博創(chuàng)杯Xilinx大賽SCILAB程序設(shè)計(jì)合計(jì)20040000//0//0020050446/030/01720060006//39/018200721006219312/17320081200924/394/61合計(jì)334427459123041169表一、五年來學(xué)院參加國際級、國家級大賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)備注：“/”表示該年不舉行或尚未舉行此項(xiàng)大賽 表二、五年來學(xué)院參加國際級、國家級大賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)大賽名稱特等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)/冠軍/金獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)/亞軍/銀獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)/季軍/銅獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)合計(jì)國際ImagineCup000033亞太機(jī)器人電視大賽000101亞洲ACM/ICPC000314全國機(jī)器人電視大賽001001全國Intel杯000101全國博創(chuàng)杯210306全國Xilinx杯000011全國SCILAB程序設(shè)計(jì)000101國家挑戰(zhàn)杯000101東北地區(qū)ACM/ICPC042107獲獎(jiǎng)數(shù)合計(jì)25311526備注：2008年部分比賽尚未舉行或結(jié)果尚未公布。 從表一可以看出，學(xué)院大賽參與人數(shù)呈逐年上升趨勢。從表二可以看出，學(xué)院在國際級、國家級大賽中，取得了突出成績，表明學(xué)院在計(jì)算機(jī)類大賽中已步入全國前列。2、五年來學(xué)院參加省市級、校級大賽情況統(tǒng)計(jì)分析表三、五年來學(xué)院參加省市級、部分校級大賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)年份省挑戰(zhàn)杯省ACM省航摸校ACM校五四杯校網(wǎng)頁大賽校ImagineCup創(chuàng)意征集大賽總計(jì)20046///13//1920053/0/5220/75200662401402818/21620079241180186/2382008/36/22027/210493總計(jì)24841540138442101041備注：“/”表示該項(xiàng)賽事未舉辦或尚未舉辦，其余校賽數(shù)據(jù)不全，故未在表格中列出。表四、五年來學(xué)院參加省市級、部分校級大賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)大賽名稱特等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)總計(jì)省挑戰(zhàn)杯000404省ACM/ICPC01285025省航模大賽010001校ACM/ICPC11015171558校五四杯0210212457校網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽069132452校ImagineCup創(chuàng)意征集大賽0123612獲獎(jiǎng)數(shù)目總計(jì)132446369209備注：2008年部分比賽尚未舉行或結(jié)果尚未公布。 從表三可以看出，學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新活動得到了很好的普及，參加具有計(jì)算機(jī)特色及學(xué)校特色大賽的人數(shù)呈增多趨勢。從表四可以看出，學(xué)院學(xué)生在省校級大眾化大賽中，積極參與并勇創(chuàng)佳績。3、人才培養(yǎng)。在學(xué)院培育出的一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才中，有13名學(xué)生獲得了個(gè)性化學(xué)生推薦免試攻讀碩士研究生的資格，另外還有一些本科學(xué)生憑借自己的創(chuàng)新科研優(yōu)勢應(yīng)聘到了研究生都很難應(yīng)聘到的高薪職位。截至目前，學(xué)院已經(jīng)為全國各兄弟單位尤其是“三海一核”領(lǐng)域科研院所培養(yǎng)了數(shù)百名創(chuàng)新型人才。五、今后工作思路與規(guī)劃鑒于學(xué)院在科技創(chuàng)新工作中取得的成績與不足，今后工作的重點(diǎn)將全面轉(zhuǎn)移到進(jìn)一步樹立科技創(chuàng)新品牌及提高普及率上來。1、明確目標(biāo)。學(xué)院將按照普及與提高相結(jié)合的整體思路，打造學(xué)院的若干課外科技創(chuàng)新品牌，營造全體師生參與科技創(chuàng)新的良好氛圍。（1）鞏固原有品牌ImagineCup微軟全球?qū)W生大賽、“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式設(shè)計(jì)大賽、ACM大賽，爭取把“英特爾杯”大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽—嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽及“Xilinx杯”中國高校開放源碼硬件創(chuàng)新大賽等賽事打造成品牌。（2）降低進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的門檻，讓更多的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，感受科研環(huán)境，提高科研興趣與信心，并參與科技創(chuàng)新活動。2、進(jìn)一步深化并推廣學(xué)生課外科技創(chuàng)新三種模式。（1）深化推廣“四自兩結(jié)合”的學(xué)生課外科技創(chuàng)新模式。提高各方參與積極性，在學(xué)院層面上擴(kuò)大資金投入，并鼓勵(lì)學(xué)生申請專利，鼓勵(lì)學(xué)院各任課老師在上課時(shí)就專業(yè)知識的應(yīng)用領(lǐng)域作深入講解。（2）深化推廣學(xué)生科技創(chuàng)新與學(xué)風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。對班主任工作作進(jìn)一步提出明確要求，要求各班主任要積極向?qū)W生傳授課外科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)與技巧，并對班級中從事科技創(chuàng)新活動的同學(xué)提供盡可能多的幫助。（3）深化推廣針對“拔尖”學(xué)生的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。降低“拔尖”學(xué)生選拔門檻，把更多的有潛力的學(xué)生列為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，并鼓勵(lì)低年級學(xué)生參與國家級賽事。3、加大科技指導(dǎo)力度。（1）增加科技講壇開講次數(shù)并擴(kuò)大嘉賓范圍。由原來的每兩個(gè)月舉行一次，增多至每月舉行一次；邀請的嘉賓也不局限于本學(xué)院的老師和學(xué)生，爭取邀請到其他學(xué)院在科技創(chuàng)新方面有經(jīng)驗(yàn)的師生及學(xué)院校友作為主講嘉賓。（2）對科技創(chuàng)新指導(dǎo)老師的工作進(jìn)行量化考核。進(jìn)一步明確各指導(dǎo)老師的工作職責(zé)及日程安排，對工作突出的老師予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動指導(dǎo)老師的工作積極性。4、進(jìn)一步擴(kuò)大科技競賽的輻射作用和影響力。（1）擴(kuò)大宣傳力度。學(xué)院團(tuán)委宣傳部將作為科技創(chuàng)新活動的重要宣傳團(tuán)體，并對活動開展情況及時(shí)報(bào)道，發(fā)布到啟航網(wǎng)，工學(xué)新聞網(wǎng)等媒介。（2）加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。加大學(xué)期綜合成績科技創(chuàng)新加分力度，加大對在國內(nèi)國際獲獎(jiǎng)同學(xué)的學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)力度，在學(xué)校、學(xué)院評優(yōu)活動中，進(jìn)一步優(yōu)先考慮科技創(chuàng)新型人才。作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段，科技創(chuàng)新過程對培養(yǎng)大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、全面的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作和艱苦奮斗的精神、腳踏實(shí)地和鍥而不舍的作風(fēng)都有著重大的意義，而科技創(chuàng)新的完整過程也將對培養(yǎng)大學(xué)生的探究能力、動手能力、組織能力、社會活動能力等起到積極作用。學(xué)院將進(jìn)一步深化學(xué)生工作內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步深化推廣創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和學(xué)生課外科技創(chuàng)新三個(gè)模式，遵循“以學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線、以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”的學(xué)生工作指導(dǎo)思想，針對影響學(xué)生成長的主要因素，繼續(xù)提供優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)資源，積極搭建利于創(chuàng)新的外部環(huán)境，努力營造勤學(xué)善思的良好氛圍，不斷采取靈活務(wù)實(shí)的有效措施，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長而繼續(xù)努力。機(jī)電工程學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路從2003年至2008年的五年里，機(jī)電工程學(xué)院在學(xué)?！皹?gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”思想的指引下，認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校學(xué)生工作指導(dǎo)思想，全院師生聚精會神搞創(chuàng)新、一心一意謀發(fā)展。五年來，學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新逐漸由統(tǒng)一組織向搭建平臺轉(zhuǎn)變，教學(xué)對學(xué)生課外創(chuàng)新貢獻(xiàn)率越來越大，由單純的學(xué)生自主科技創(chuàng)新向課內(nèi)外相結(jié)合轉(zhuǎn)變，學(xué)生科技創(chuàng)新制度日益健全完善，創(chuàng)新普及率逐年提高，創(chuàng)新保障越來越有力，創(chuàng)新成果越來越豐富?；仡櫸迥陙淼膶W(xué)生科技創(chuàng)新工作，主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：工作制度化，參與普及化，形式多樣化，保障有力化，成果標(biāo)志化。一、工作制度化學(xué)生科技創(chuàng)新工作作為機(jī)電學(xué)院的一個(gè)品牌和亮點(diǎn)，也是機(jī)電學(xué)院學(xué)生工作的重點(diǎn)，為保證其穩(wěn)定性和持續(xù)性，學(xué)院一直十分重視創(chuàng)新工作的制度建設(shè)。06年學(xué)院成立了由院長親自掛帥的機(jī)電學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)委員會，同時(shí)陸續(xù)出臺了《機(jī)電工程學(xué)院本科生科技創(chuàng)新指導(dǎo)委員會章程》、《機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新工作實(shí)施辦法》、《機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科研創(chuàng)新基金使用辦法》、《機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科研立項(xiàng)實(shí)施辦法等規(guī)章制度》等規(guī)章制度，并在實(shí)際中嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，這就確保了學(xué)生科技創(chuàng)新工作在“人”“財(cái)”“物”重要因素上有了政策支撐。在領(lǐng)導(dǎo)組織方面，樹立了全院上下一盤棋思想，形成了以院長為核心的學(xué)生科技創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在重大問題上定期議事；形成了以副書記、團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員、科技協(xié)會、機(jī)器人社團(tuán)為層級的創(chuàng)新活動開展的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織策劃開展各類科技創(chuàng)新活動，主辦、承辦、參加各類科技競賽；形成了熱心于創(chuàng)新指導(dǎo)的知名專家教授為成員的評審機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對學(xué)生的科技競賽作指導(dǎo)與評審。二、參與普及化為增加我院學(xué)生科技創(chuàng)新的普及面，讓最大多數(shù)同學(xué)能夠感受創(chuàng)新、參與創(chuàng)新，我院推出了三段式的本科生科技創(chuàng)新教學(xué)模式----以選修課的形式開設(shè)了多門創(chuàng)新實(shí)踐課程，課程內(nèi)容分為普及、提高、競賽三個(gè)階段：針對大一開設(shè)了四門創(chuàng)新觀摩課，針對大二開設(shè)專業(yè)任意選修課，針對大三開設(shè)機(jī)器人創(chuàng)新實(shí)踐課和必修的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)。目的是用課內(nèi)教學(xué)推動課外創(chuàng)新，同時(shí)讓更廣泛的同學(xué)了解創(chuàng)新、參與創(chuàng)新。為配合三段式教學(xué)模式，學(xué)院針對不同年級進(jìn)行廣泛動員。號召低年級同學(xué)每班以創(chuàng)新小團(tuán)隊(duì)的形式向?qū)W院申請立項(xiàng)。對于沒有能力單獨(dú)立項(xiàng)的同學(xué)，可以充實(shí)到高年級的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中參與創(chuàng)新，增加對創(chuàng)新活動的了解，為以后獨(dú)立創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。對大三的學(xué)生，通過課程設(shè)計(jì)在科技創(chuàng)新方面給學(xué)生以系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過每年一屆的慶懋杯專業(yè)作品設(shè)計(jì)大賽、校五四杯為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的舞臺，在創(chuàng)新普及化的同時(shí)，使一些優(yōu)秀的創(chuàng)新人才脫穎而出。對在科技創(chuàng)新方面有特長的優(yōu)秀人才，經(jīng)過教師的指導(dǎo)和強(qiáng)化，依托學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，集中優(yōu)勢重點(diǎn)組隊(duì)，參加一系列國家和國際級的重大賽事，來帶動學(xué)生科技創(chuàng)新，烘托創(chuàng)新氛圍。三、形式多樣化機(jī)電學(xué)院在學(xué)生科技創(chuàng)新工作中始終堅(jiān)持“四結(jié)合”即課內(nèi)創(chuàng)新和課外創(chuàng)新相結(jié)合；學(xué)生自主創(chuàng)新和科研相結(jié)合；本科生創(chuàng)新和研究生創(chuàng)新相結(jié)合；高水平創(chuàng)新活動和畢業(yè)論文相結(jié)合的多樣化的創(chuàng)新教育形式。學(xué)院通過所開設(shè)的專業(yè)主干課，輔之以三段式科技創(chuàng)新的教學(xué)模式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在課堂這個(gè)主戰(zhàn)場上為創(chuàng)新打下一個(gè)雄厚的基礎(chǔ)，再通過課外科技創(chuàng)新活動、競賽等誘因使課內(nèi)創(chuàng)新與課外創(chuàng)新達(dá)到了有機(jī)的結(jié)合。學(xué)院每年都要積極創(chuàng)造條件與各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的導(dǎo)師取得聯(lián)系，讓一些有創(chuàng)新能力的本科生進(jìn)入學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，參與導(dǎo)師的部分科研任務(wù)。也有一些導(dǎo)師主動從科研中拿出一些有創(chuàng)新點(diǎn)的小項(xiàng)目，選拔一些本科生參與其中。學(xué)生科技創(chuàng)新活動通過與科研相結(jié)合，一批本科生在研究生的傳、幫、帶下，創(chuàng)新能力得到了很大的提升，高質(zhì)量的創(chuàng)新作品脫穎而出，高水平的創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)，而這批人才又成為下一批學(xué)生在創(chuàng)新方面的領(lǐng)路人。高水平創(chuàng)新活動和畢業(yè)論文相結(jié)合，在我院主要是全國機(jī)器人電視大賽。因大賽需要研制的時(shí)間長、參賽的人數(shù)多，需要大四的學(xué)生用至少將近半年的時(shí)間來完成。經(jīng)過實(shí)踐探索并得到學(xué)校同意，學(xué)院將整個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)的方案分成若干子項(xiàng)目，將這些子項(xiàng)目做為每名參賽隊(duì)員的畢業(yè)論文，這樣一方面給參賽隊(duì)員吃了“定心丸”，又給隊(duì)員們帶上了“緊箍咒”，取得了很好的效果。“四個(gè)結(jié)合”打破了時(shí)間與空間的局限，使得廣大學(xué)生在更多機(jī)會、更好的條件、更多的支持中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合、互溶，發(fā)散思維，一點(diǎn)一滴積累自己的科技創(chuàng)新能力，為成為創(chuàng)造型人才夯實(shí)了基礎(chǔ)。四、保障有力化首先是領(lǐng)導(dǎo)重視。機(jī)電學(xué)院一直把學(xué)生科技創(chuàng)新作為學(xué)院的品牌和亮點(diǎn)，在人財(cái)物方面給予大力的支持和保障，并將教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新納入到年終績效考核。近幾年來，學(xué)院每年都拿出幾萬元，用來獎(jiǎng)勵(lì)那些在學(xué)生科技創(chuàng)新工作有突出貢獻(xiàn)的指導(dǎo)老師。其次是優(yōu)秀的教師資源。幾年來學(xué)院科技創(chuàng)新工作能夠順利開展并取得一些成績，離不開像王立權(quán)教授、張立勛教授、刁彥飛教授這樣一大批老師的關(guān)心和支持。沒有這些老師的無私奉獻(xiàn)、大力支持，機(jī)電學(xué)院的學(xué)生科技創(chuàng)新工作就不會取得今天的成績。另外是充足的資金保障。我院主要通過三個(gè)渠道獲得充足的資金支持，一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的學(xué)生科研立項(xiàng)，2004年至今，機(jī)電學(xué)院從學(xué)校立項(xiàng)獲得的資金總計(jì)達(dá)到七萬元；二是學(xué)院專項(xiàng)投入，2005年，學(xué)院撥出六千元專款用于學(xué)生科技創(chuàng)新；三是社會資助。2007年4月實(shí)現(xiàn)院企聯(lián)合，與哈爾濱慶懋機(jī)電工程有限公司達(dá)成協(xié)議，慶懋機(jī)電工程有限公司每年拿出三萬元做為學(xué)生科技創(chuàng)新資金。另外，82級校友捐贈給學(xué)院的10萬元經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)研究決定也用于了學(xué)生科技創(chuàng)新工作。五、成果標(biāo)志化在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全院師生的共同努力下，經(jīng)過多年的積累，我院近幾年來在各類的科技創(chuàng)新活動中，都取得了可喜的成績，涌現(xiàn)出了一大批高水平創(chuàng)新作品和一批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才：陳東良、季寶峰先后獲得2005年的第二屆、2006年的第三屆中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)域里的最高獎(jiǎng)。2004年，由季寶峰、宋輝、鄧輝峰、劉德峰參與制做的“仿生機(jī)器蟹”榮獲第一屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。在被譽(yù)為中國大學(xué)生學(xué)術(shù)科技“奧林匹克”的“挑戰(zhàn)杯”大賽上，2007年，夏振濤、蔣贊同學(xué)參與制做的多功能助行機(jī)器人在第十屆全國挑戰(zhàn)杯上獲得了一等獎(jiǎng)，打破了我校在此賽事上未獲一等獎(jiǎng)的歷史。在近四屆的全國挑戰(zhàn)杯上，我院共獲得了一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)7項(xiàng)；2007年黑龍江省挑戰(zhàn)杯，我院共獲得特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)；在全國機(jī)器人電視大賽上，同樣是碩果累累。2002年，首屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽闖入全國八強(qiáng)；

2003年，第二屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽榮獲亞軍；2004年，第三屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽獲得最佳表演獎(jiǎng)；2005年，第四屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽獲得國內(nèi)賽亞軍，亞太地區(qū)季軍；2007年，第六屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽再度闖入全國八強(qiáng)；連續(xù)7屆的校五四杯，我院五次捧起五四杯，兩次獲得優(yōu)勝杯。從2004年到今，已有近二十名同學(xué)因參與科技創(chuàng)新而被直接保送研究生，有的之后還取得了碩博連讀的資格。下一步，機(jī)電工程學(xué)院將在五化創(chuàng)新模式基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好以下幾方面工作一、進(jìn)一步完善創(chuàng)新基地的建設(shè)，推動創(chuàng)新工作的普及2008年4月份，機(jī)電學(xué)院向?qū)W校申請了兩個(gè)創(chuàng)新基礎(chǔ)，機(jī)器人創(chuàng)新基地和藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新基地。機(jī)器人創(chuàng)新基地，我院共向?qū)W校申請了160萬元的配套資金，這些資金將完全滿足三段式教學(xué)，也為創(chuàng)新普及提供了重要的平臺。為保障基地的平穩(wěn)有序運(yùn)行，將出臺相關(guān)管理制度，聘請專門教師，選拔一定數(shù)量的學(xué)生骨干參與到創(chuàng)新基地。二、進(jìn)一步整合教學(xué)資源，不斷完善教學(xué)模式，推動學(xué)生科技創(chuàng)新目前三段式教學(xué)模式由于場地條件、設(shè)備等因素，只局限于幾十人規(guī)模，創(chuàng)新基地獲得審批后，學(xué)院將用兩年時(shí)間不斷完善教學(xué)計(jì)劃，面向全校學(xué)生，擴(kuò)大選修課程覆蓋面，提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新的比率。三、加強(qiáng)對機(jī)器人社團(tuán)的指導(dǎo)，打造精品創(chuàng)新社團(tuán)按照求新、求實(shí)、求精的原則，加強(qiáng)對機(jī)器人社團(tuán)的指導(dǎo)，加大資金投入力度，爭取兩年內(nèi)獲得國家級優(yōu)秀社團(tuán)。建立相關(guān)機(jī)制，選拔優(yōu)秀的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，適時(shí)對社團(tuán)成員進(jìn)行培訓(xùn)，明確目標(biāo)和任務(wù)，將指導(dǎo)教師把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神貫穿于教育的全過程，引導(dǎo)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與創(chuàng)新作為考核目標(biāo),使社團(tuán)活動真正成為學(xué)生提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的大舞臺。經(jīng)過多年努力，機(jī)電學(xué)院基本形成了領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)新、教學(xué)支撐創(chuàng)新、教師支持創(chuàng)新、政策傾斜創(chuàng)新、學(xué)生參與創(chuàng)新、成果促進(jìn)創(chuàng)新的富有活動力的大好形勢。盡管如此，我院的創(chuàng)新工作還有很多需要不斷完善的地方，但是我堅(jiān)信，在學(xué)校方針指引下，在學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，機(jī)電學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新工作一定會繼往開來、再創(chuàng)輝煌。信息與通信工程學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路第一部分信通學(xué)院近五年來學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)一、堅(jiān)持“在實(shí)踐中增長才干”的學(xué)生科技創(chuàng)新工作理念理念是行動的指南，學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作必須有明確的理念。在開展學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作的過程中我們體會到：要想提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，光學(xué)不練不行，光練不賽不行，賽不出水平不行，知識轉(zhuǎn)化成能力必須經(jīng)過實(shí)踐的環(huán)節(jié)，實(shí)踐是產(chǎn)生創(chuàng)造力和提升能力的必經(jīng)途徑，沒有實(shí)踐就沒有收獲，沒有實(shí)踐就沒有能力的提升，沒有實(shí)踐就沒有創(chuàng)新！實(shí)踐是才能的放大器，實(shí)踐是才能的發(fā)動機(jī)，因此我們始終堅(jiān)持“在實(shí)踐中增長才干”的育人理念，將這一理念貫穿到學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作的始終。二、搭建了多功能、分層次、開放性的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺為支持學(xué)生科技創(chuàng)新工作的開展，學(xué)院建設(shè)了多功能、分層次、開放性的學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺，該平臺由11個(gè)具備各種功能的實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成，分為“低端入口”、“中端過渡”、“高端出口”三個(gè)層次。平臺以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力為其主要職責(zé)，借鑒圖書館的管理模式運(yùn)行，支持學(xué)生題目自擬、方案自選的“自助式”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)室面向全校各專業(yè)實(shí)行全天候開放。低端入口，適于低年級學(xué)生。是啟迪學(xué)生低端入口，適于低年級學(xué)生。是啟迪學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動入門的實(shí)驗(yàn)室。高端出口，為優(yōu)秀本科生、研究生提供研發(fā)環(huán)境。中端過渡，適于二、三年級學(xué)生。是學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動的實(shí)驗(yàn)室，為電子大賽、機(jī)器人大賽、挑戰(zhàn)杯賽培養(yǎng)優(yōu)秀選手。學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺電子制作實(shí)驗(yàn)室控制模型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室DIY實(shí)驗(yàn)室校園DV工作室E唯協(xié)會航拍工作室業(yè)余電臺實(shí)驗(yàn)室嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室SOPC實(shí)驗(yàn)室學(xué)生科協(xié)活動室無線電測向?qū)嶒?yàn)室電子創(chuàng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室三、組建了知識結(jié)構(gòu)分布合理的學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)為了給參與科技創(chuàng)新活動的學(xué)生提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)院組建了一支擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職相結(jié)合的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，共有二十多人。專職指導(dǎo)教師是學(xué)院外聘的三名航模專家，擅長工程制作與控制，他們能夠指導(dǎo)學(xué)生制作和操作各種航模；兼職指導(dǎo)教師是學(xué)院電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的教師，他們具備豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以指導(dǎo)學(xué)生參加各類電子大賽。為適應(yīng)學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情，學(xué)院自2003年開始推行“課外導(dǎo)師制”，將有能力、有意愿的教師組織起來，挑選學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或有特長的學(xué)生開展“個(gè)性化”培養(yǎng)，利用課余時(shí)間義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，師生之間形成了相對固定和連續(xù)的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。由于目前加盟科技創(chuàng)新的學(xué)生越來越多，學(xué)院為“課外導(dǎo)師制”提供技術(shù)支持，開辟了“課外導(dǎo)師制”實(shí)驗(yàn)專區(qū)。課外導(dǎo)師制搭建了師生交流的平臺，該平臺以開放式資詢、學(xué)生與導(dǎo)師見面會、導(dǎo)師召開學(xué)術(shù)探討會、旁聽研究生學(xué)術(shù)報(bào)告等形式及時(shí)了解學(xué)科研究現(xiàn)狀，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間在開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主創(chuàng)新活動。經(jīng)過6年多的實(shí)踐，掛在課外導(dǎo)師制旗下的40余名學(xué)生先后在電子大賽、空中機(jī)器人大賽中獲獎(jiǎng)20余次，涂林艷、劉冰保送為清華大學(xué)免試研究生，郭天祥、宋寶森、劉占亞等8人保送本校研究生。四、建設(shè)科技型學(xué)生社團(tuán)，做好學(xué)生科技創(chuàng)新的普及與提高。學(xué)生從事科技創(chuàng)新，一個(gè)很大的困惑是感到無從入手，不知如何入門?？萍夹蛯W(xué)生社團(tuán)作為一種載體，可以促進(jìn)科技創(chuàng)新活動成為有序的行為，可以使學(xué)生較好地融入科技創(chuàng)新活動中。信通學(xué)院支持了兩個(gè)科技型學(xué)生社團(tuán)，一是“E唯協(xié)會”，ElectronicVision寓意對電工電子技術(shù)的追求，現(xiàn)有1600名會員，可謂陣容強(qiáng)大?！癊唯協(xié)會”定位在科技創(chuàng)新普及層面，以開展電子制作、控制模型為主攻方向，是科技創(chuàng)新的入口；二是學(xué)院學(xué)生科協(xié)，定位在科技創(chuàng)新的提高層面，以開展系統(tǒng)級電子電路設(shè)計(jì)為主，是科技創(chuàng)新的出口。學(xué)院為社團(tuán)提供場地、設(shè)備和技術(shù)指導(dǎo)，為社團(tuán)制定了“熱愛專業(yè)，崇尚科學(xué)，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新”訓(xùn)詞，使學(xué)生社團(tuán)成為科技創(chuàng)新活動的俱樂部。當(dāng)今，高校中的各種學(xué)生社團(tuán)很多，但運(yùn)行中存在很多困難和問題，例如沒有活動經(jīng)費(fèi)、缺少必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)、信譽(yù)度不高等。信通學(xué)院支持下的學(xué)生社團(tuán)在經(jīng)費(fèi)、場地、技術(shù)指導(dǎo)方面有充分的保障，學(xué)院和學(xué)生社團(tuán)之間建立了友好的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)了辦教育以學(xué)生為本的思想。經(jīng)過培育，“E唯”協(xié)會被共青團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)評為“全國優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”。多次被學(xué)校評為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。“科技創(chuàng)新與學(xué)生社團(tuán)相結(jié)合”，是信通學(xué)院成功的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生稱：學(xué)生社團(tuán)是“科技創(chuàng)新的搖籃”。五、以競賽為牽引，以創(chuàng)新實(shí)踐類課程為支撐，探索新的科技創(chuàng)新普及形式。電子制作電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐SOPC技術(shù)嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐大二大三控制模型制作航模訓(xùn)練計(jì)算機(jī)DIY實(shí)踐大一無線電測向業(yè)余無線電通信電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐畢業(yè)設(shè)計(jì)或研究課題控制模型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)DIY實(shí)驗(yàn)室無線電測向?qū)嶒?yàn)室業(yè)余電臺實(shí)驗(yàn)室電子制作實(shí)驗(yàn)室電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室課外導(dǎo)師制活動專區(qū)電子電路綜合實(shí)驗(yàn)室嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室SOPC技術(shù)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)實(shí)驗(yàn)室入口出口對應(yīng)的實(shí)踐平臺實(shí)踐類特色公共選修課程電子電路綜合實(shí)踐為了吸引更多的學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動，學(xué)院策劃了十余門與學(xué)生科技創(chuàng)新結(jié)合緊密、面向全校各專業(yè)開設(shè)的系列創(chuàng)新實(shí)踐類公共選修課。每門課3學(xué)分，組成鏈條式實(shí)踐類特色課程體系，設(shè)置課程的入口與出口，覆蓋大一~大三學(xué)年，配合這些課程，學(xué)院建設(shè)了“控制模型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室電子制作電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐SOPC技術(shù)嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐大二大三控制模型制作航模訓(xùn)練計(jì)算機(jī)DIY實(shí)踐大一無線電測向業(yè)余無線電通信電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐畢業(yè)設(shè)計(jì)或研究課題控制模型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)DIY實(shí)驗(yàn)室無線電測向?qū)嶒?yàn)室業(yè)余電臺實(shí)驗(yàn)室電子制作實(shí)驗(yàn)室電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室課外導(dǎo)師制活動專區(qū)電子電路綜合實(shí)驗(yàn)室嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室SOPC技術(shù)實(shí)驗(yàn)室專業(yè)實(shí)驗(yàn)室入口出口對應(yīng)的實(shí)踐平臺實(shí)踐類特色公共選修課程電子電路綜合實(shí)踐實(shí)踐類課程緊扣學(xué)生科技創(chuàng)新主題，深受學(xué)生歡迎，選課學(xué)生多，受益面廣，以控制模型課程為例，06-07連續(xù)二年選課呈現(xiàn)火爆場面，已達(dá)到校級平臺課程的規(guī)模?？刂颇Ｐ皖愓n程在結(jié)課時(shí)都要舉辦校內(nèi)的課程展示性質(zhì)的競賽，一則宣傳課程與科技創(chuàng)新，二則作為評定成績依據(jù)。學(xué)院與校團(tuán)委、教務(wù)處聯(lián)合舉辦了2006“遙控船模競賽”、2007“遙控冰帆競賽”、2008“遙控冰雪橇競賽”、2008“程控小車競賽”，參與人數(shù)達(dá)1100人。這些賽事大范圍的普及了學(xué)生科技創(chuàng)新活動，極大地調(diào)動了學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性，創(chuàng)造了“崇尚科學(xué)、提倡創(chuàng)新、追求卓越”的校園氛圍。通過這些課程和競賽的訓(xùn)練，學(xué)生大都可以成為各種電子賽事的選手，并通過大賽獲取獎(jiǎng)項(xiàng)，為“保研”和擇業(yè)創(chuàng)造了條件。六、近年學(xué)院學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作取得的成果學(xué)院組織、支持的賽事分三個(gè)層面。一是“國”字號大賽，引領(lǐng)了學(xué)生科技創(chuàng)新的方向；二是由省行政部門組織的省級賽事，實(shí)際上是“國”字號大賽的補(bǔ)充；三是校級賽事或立項(xiàng)，是科技創(chuàng)新入門的重要途徑，例如校團(tuán)委主辦的“五四杯”科技作品競賽，教務(wù)處推出的大學(xué)生科研訓(xùn)練。幾年來，學(xué)院有近千人參加了各類省級以上科技創(chuàng)新競賽，80余人獲國家級獎(jiǎng)項(xiàng)，近200人獲省級獎(jiǎng)項(xiàng)，獲獎(jiǎng)率高達(dá)50%以上。詳細(xì)情況見下表：參賽日期競賽名稱參賽隊(duì)獲獎(jiǎng)2003年國家電子大賽23個(gè)隊(duì)獲國家二等獎(jiǎng)5項(xiàng)；省級獎(jiǎng)8項(xiàng)2003年國家挑戰(zhàn)杯大賽曲海龍隊(duì)趙清波隊(duì)獲國家級三等獎(jiǎng)獲國家級三等獎(jiǎng)2004年省電子大賽28個(gè)隊(duì)獲省一等獎(jiǎng)6項(xiàng)；省二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；省三等獎(jiǎng)3項(xiàng)2004年國家嵌入式大賽2個(gè)隊(duì)獲國家二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；成功獎(jiǎng)1項(xiàng)2005年國家電子大賽31個(gè)隊(duì)獲國家二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；省級獎(jiǎng)8項(xiàng)2005年空中機(jī)器人大賽2個(gè)隊(duì)15Kg級全國亞軍；5Kg級全國季軍2006年省電子大賽53個(gè)隊(duì)獲省一等獎(jiǎng)7項(xiàng)；省二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；省三等獎(jiǎng)5項(xiàng)2007年氣墊船平衡翼畢升隊(duì)獲發(fā)明專利2007年省挑戰(zhàn)杯大賽劉勇隊(duì)獲省級三等獎(jiǎng)2007年國家挑戰(zhàn)杯大賽畢升隊(duì)獲國家級三等獎(jiǎng)2007年省航空航天模型實(shí)踐錦標(biāo)賽42人獲8項(xiàng)單項(xiàng)獎(jiǎng)，獲4個(gè)團(tuán)體獎(jiǎng)，有19人獲一等獎(jiǎng)、8人奪冠，囊括了大賽半數(shù)的獎(jiǎng)項(xiàng)2007年國家電子大賽42個(gè)隊(duì)獲國家二等獎(jiǎng)6項(xiàng)；省級獎(jiǎng)15項(xiàng)2007年空中機(jī)器人大賽4個(gè)隊(duì)15Kg級全國冠軍；10Kg級全國冠軍；10Kg級全國亞軍；5Kg級全國亞軍學(xué)院參加校級科技創(chuàng)新賽事或立項(xiàng)的人數(shù)也已經(jīng)超過千人，參加院系級別競賽的更是不計(jì)其數(shù)，我院學(xué)生科技創(chuàng)新活動的普及率已經(jīng)超過80%。學(xué)院還承辦或自行組織了許多次大型學(xué)生科技創(chuàng)新競賽，例如全國/省級電子大賽、?！拔逅谋备傎?、金點(diǎn)子設(shè)計(jì)與制作大賽、遙控船模競賽、遙控冰帆競賽、遙控冰雪橇競賽、程控小車競賽、“信通杯”電子設(shè)計(jì)大賽等。為全校學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動的普及做出了貢獻(xiàn)。第二部分信通學(xué)院未來學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作思路一、堅(jiān)持學(xué)生科技創(chuàng)新與實(shí)踐類公共選修課程相結(jié)合控制模型、航模訓(xùn)練、DIY實(shí)踐、校園DV無線電測向、業(yè)余無線電通信、電子制作、電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐電子電路綜合實(shí)踐、SOPC技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)入口出口公共選修課是為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、拓寬知識面、調(diào)整知識結(jié)構(gòu)而設(shè)置的。學(xué)院控制模型、航模訓(xùn)練、DIY實(shí)踐、校園DV無線電測向、業(yè)余無線電通信、電子制作、電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐電子電路綜合實(shí)踐、SOPC技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)入口出口圖1鏈條式、實(shí)踐類特色課程體系設(shè)置實(shí)踐類特色課程的思路可以放開些，例如“校園DV制作”，似乎是文科類課程，我們打破常規(guī)申報(bào)，得到學(xué)校支持，納入“大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”體系中。課程是這樣實(shí)施的：可以從網(wǎng)上選課，亦可召開選課咨詢會現(xiàn)場報(bào)名選課，這種方式兼有宣傳課程、營造創(chuàng)新氣氛的作用。教學(xué)內(nèi)容模塊化，每門課程列出十余個(gè)并列的訓(xùn)練模塊，只要在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)完成某一模塊即可視為完成教學(xué)要求，不必硬性規(guī)定上課時(shí)間，使學(xué)生有較大的自由度與主動性完成課業(yè)，但在開課之初通常集中講授10學(xué)時(shí)的前導(dǎo)課。課程在結(jié)課時(shí)繼續(xù)舉辦校內(nèi)的課程展示性質(zhì)的競賽，一則宣傳課程與科技創(chuàng)新，二則作為評定成績依據(jù)。二、學(xué)生科技創(chuàng)新與學(xué)科賽事相結(jié)合學(xué)科賽事極具挑戰(zhàn)性，與學(xué)生科技創(chuàng)新互為補(bǔ)充，競賽能調(diào)動學(xué)生的積極性，營造科技創(chuàng)新氛圍；而日?？萍紕?chuàng)新活動可增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)儲備，為參加學(xué)科賽事打基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)“學(xué)生科技創(chuàng)新與學(xué)科賽事相結(jié)合”，需要在日常工作中從組織上、制度上抓起與落實(shí)，我們提出的口號是“光學(xué)不練不行，光練不賽不行，賽不出水平不行”，這不僅是口號，也是工作思路。三、繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生科技創(chuàng)新與學(xué)生社團(tuán)相結(jié)合學(xué)生社團(tuán)作為一種載體，經(jīng)過引導(dǎo)，可以促進(jìn)科技創(chuàng)新活動成為有序的行為。學(xué)院電工電子試驗(yàn)教學(xué)中心每年都要接待新生參觀實(shí)驗(yàn)室，我們介紹情況時(shí)多次有意識地提及課外科技活動話題，學(xué)生非常感興趣，但又很困惑，感到無從入手，不知如何入門，這是新生面臨的普遍問題。這時(shí)我們明確地告訴學(xué)生，參加科技型學(xué)生社團(tuán)，融入科技創(chuàng)新活動，可以取得水到渠成的收效。學(xué)生社團(tuán)思想活躍，經(jīng)常舉辦以創(chuàng)新為主題的講座、培訓(xùn)。從學(xué)校的博導(dǎo)講壇、院長論壇，到院系的CST論壇、創(chuàng)新知識講座；從以參賽為目標(biāo)的電子大賽培訓(xùn)、機(jī)器人制作培訓(xùn)，到科普性的電腦知識講座，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)講座，學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)新中成長。四、繼續(xù)推行學(xué)生科技創(chuàng)新課外導(dǎo)師制課外導(dǎo)師制是學(xué)院的校級教學(xué)改革項(xiàng)目，是推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新的嘗試，我們將有能力、有意愿的教師組織起來，挑選學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或有特長的學(xué)生開展“個(gè)性化”培養(yǎng)，利用課余時(shí)間義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，師生之間形成了相對固定和連續(xù)的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。也許有人會產(chǎn)生這樣的置疑，利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生，圖的是什么？一方面教師展現(xiàn)的是對教育的熱忱、對教育的奉獻(xiàn)精神；另一方面學(xué)生獲益，教師也獲益，教師充分享受“教”的權(quán)利，在科技創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)苗子，納入自己的研究生團(tuán)隊(duì)，讀研時(shí)上手快、后勁足，便于開展更深入的科學(xué)研究，這無疑是一種教學(xué)思路。五、堅(jiān)持學(xué)生科技創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)室開放相結(jié)合事實(shí)上，學(xué)生科技創(chuàng)新是一種“超綱”的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生有較大的自由度開展項(xiàng)目制作，對實(shí)驗(yàn)室開放提出了較高的要求。為適應(yīng)學(xué)生科技創(chuàng)新，學(xué)院將繼續(xù)開放“控制模型實(shí)驗(yàn)室”、“電子線路實(shí)驗(yàn)室”，用于學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室達(dá)到2000平方米。在管理模式上賦予新的內(nèi)涵，實(shí)驗(yàn)室如同圖書館那樣運(yùn)行，支持“自助式”的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開放時(shí)間自早8：00-晚10：00。有的實(shí)驗(yàn)室干脆交給學(xué)生自行管理，中心只進(jìn)行宏觀控制。這實(shí)際上也體現(xiàn)了對學(xué)生的信任與尊重，創(chuàng)建了和諧的師生關(guān)系，既減輕了中心的管理負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，運(yùn)行效果良好。六、加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)定義寬泛的概念，我們現(xiàn)在所說的團(tuán)隊(duì)泛指為完成某一科技創(chuàng)新任務(wù)而形成的具有技術(shù)攻關(guān)型的學(xué)生組合，例如為備戰(zhàn)電子大賽的團(tuán)隊(duì)、“挑戰(zhàn)杯”團(tuán)隊(duì)。電子大賽團(tuán)隊(duì)規(guī)定3人，大型賽事需要十余人組隊(duì)。由于團(tuán)隊(duì)是為了備戰(zhàn)競賽臨時(shí)組建的，需要隊(duì)友分工配合，才能獲取佳績。有的學(xué)生在平時(shí)就自行結(jié)組，在一起磨合、磋商，完成某一選題，一旦有了機(jī)會，很自然地組隊(duì)參賽。這些做法都要向?qū)W生宣傳，值得借鑒。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要考慮的問題是：學(xué)科競賽的預(yù)期目標(biāo)；團(tuán)隊(duì)日常訓(xùn)練計(jì)劃；團(tuán)隊(duì)的分工與合作；團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化與管理。團(tuán)隊(duì)成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，默契配合。在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)，學(xué)院將從管理層面盡量協(xié)調(diào)志同道合的學(xué)生自發(fā)地結(jié)成團(tuán)隊(duì)，自行產(chǎn)生組長。團(tuán)隊(duì)是需要培育的，大學(xué)4年是暫短的，因此團(tuán)隊(duì)培育與建設(shè)宜早不宜遲。結(jié)合控制模型課程，從大一開始發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)興趣，組建團(tuán)隊(duì)，模擬競賽場景進(jìn)行演練；大二承攬?？萍剂㈨?xiàng)，鍛煉工程實(shí)踐能力；大三參加學(xué)科賽事，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奮力一搏。這樣的團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間達(dá)三年之久，將為大學(xué)生活留下美好的記憶。貫徹落實(shí)學(xué)生工作指導(dǎo)思想加大科研創(chuàng)新力度不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量人文社會科學(xué)學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作總結(jié)與思路學(xué)校二次黨代會明確提出了“創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，并提出了開展精英教育、培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)校黨委也明確提出了“以學(xué)習(xí)為中心、以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線、以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，針對影響學(xué)生成長的主要因素，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造一流校園環(huán)境”的學(xué)生工作指導(dǎo)思想。結(jié)合我院專業(yè)和學(xué)生的實(shí)際，我院學(xué)生工作初步形成了“圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這一核心，積極搭建學(xué)術(shù)研究平臺、實(shí)踐鍛煉平臺和綜合素質(zhì)提升平臺，努力提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，全面服務(wù)學(xué)生成長成才”的學(xué)生工作理念，將科研創(chuàng)新工作提到新的高度，全面把握，指導(dǎo)工作。近五年來，人文學(xué)院以“引領(lǐng)工程大學(xué)人文風(fēng)采”為工作理念，以“精干，高效”為工作準(zhǔn)則，以“理念建設(shè)”和“模式建設(shè)”為抓手，從我院的專業(yè)特色出發(fā)，組織、開展了大量的學(xué)生學(xué)術(shù)、科技活動，科研創(chuàng)新工作有明顯的進(jìn)步和提高。一、理念建設(shè)1、“以人為本”的理念，保證各項(xiàng)活動的人性化服務(wù)。人文學(xué)院始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的原則，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的親自參與和直接指導(dǎo)下，學(xué)院上下進(jìn)行了以“人本”理念的各項(xiàng)科研創(chuàng)新改革。以推動學(xué)院科研創(chuàng)新氣氛，調(diào)動學(xué)生的科研創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)同學(xué)們探索的主動性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維和科研方法的轉(zhuǎn)變。首先，針對同學(xué)們所需制定學(xué)院科研創(chuàng)新工作任務(wù)。學(xué)生之所憂，學(xué)院之所思；學(xué)生之所思，學(xué)院之所行。人文學(xué)院始終站在學(xué)生的角度和立場，為同學(xué)提供各種力所能及的幫助。通過“學(xué)生代表”研討會、教師研討會等各種方式了解科研創(chuàng)新活動存在的問題，尋求解決的方法。認(rèn)真聽取同學(xué)們和老師的建議，尤其重視同學(xué)們的科研需要，只要是正當(dāng)?shù)囊?，學(xué)院盡量滿足同學(xué)們，為同學(xué)們科研創(chuàng)新活動的開展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。從而保證同學(xué)們對學(xué)院政策的信任，堅(jiān)定他們從事科研創(chuàng)新活動的信心和熱情。其次，改革管理體制，落實(shí)人性化管理。為了保證科研創(chuàng)新活動的開展，學(xué)院建立了長效的激勵(lì)機(jī)制。通過施行院系科研經(jīng)費(fèi)配套計(jì)劃,各種評優(yōu)評獎(jiǎng)適當(dāng)考慮科研創(chuàng)新成果，獲得創(chuàng)新學(xué)分等各種激勵(lì)措施來調(diào)動同學(xué)們參與科研創(chuàng)新活動的主動性。并且隨著創(chuàng)新活動的深入，對每個(gè)階段的科研創(chuàng)新工作區(qū)別對待，典型宣傳，推出標(biāo)志型成果。學(xué)院電子閱覽室為了滿足學(xué)生的需要，不僅白天向?qū)W生開放，而且晚上也開放，這極大地方便了同學(xué)們的創(chuàng)新活動。學(xué)院圖書資料室也全天向同學(xué)們開放，并且學(xué)院通過大量的投資不斷更新豐富期刊和各項(xiàng)學(xué)術(shù)研究成果，保持學(xué)生獲得創(chuàng)新資源的前沿性和多樣性。再次，針對不同年級的學(xué)生實(shí)行區(qū)別對待。以保證學(xué)院服務(wù)的效率性，實(shí)現(xiàn)人本服務(wù)的可操作性。比如針對大一學(xué)生，由于他們專業(yè)知識薄弱，各種科研技巧也沒有完全掌握，學(xué)院推出了“本科生—研究生對接”的政策。就是給大一的每個(gè)寢室配備一名優(yōu)秀的研究生，研究生來具體指導(dǎo)寢室的科研創(chuàng)新活動。研究生的項(xiàng)目本科生也可以參與，從事一些基礎(chǔ)性的輔佐工作，主要學(xué)習(xí)研究生的科研創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)，也走向了“雙贏”。使每個(gè)參與科研創(chuàng)新活動的同學(xué)收益，是學(xué)院創(chuàng)新工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2、“全面統(tǒng)籌發(fā)展”的理念，推動學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，使同學(xué)們在參與科研創(chuàng)新活動中各種能力得到鍛煉，各種知識得到融會貫通。學(xué)生的全面發(fā)展是大學(xué)科研創(chuàng)新活動的強(qiáng)大動力和基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新活動的靈魂。只有具備這種全面發(fā)展的能力，科研活動才能在各種知識的交叉點(diǎn)上擦出創(chuàng)新的火花。人文學(xué)院的“全面統(tǒng)籌發(fā)展”主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是把整個(gè)大學(xué)本科階段看作一個(gè)學(xué)生科研創(chuàng)新周期，從大一開始對同學(xué)們實(shí)施系統(tǒng)性、連貫性的服務(wù)和指導(dǎo)。二是參與科研創(chuàng)新活動的學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式組成，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如：人際關(guān)系能力、心理素質(zhì)能力、思考解決問題的能力等。三是鼓勵(lì)同學(xué)們參與實(shí)踐，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，改變文科生的軟肋：實(shí)踐操作性的缺陷。3、“協(xié)調(diào)發(fā)展”的理念，促進(jìn)學(xué)生“學(xué)、研”能力的協(xié)調(diào)?！皡f(xié)調(diào)發(fā)展”是人文學(xué)院科研創(chuàng)新活動的一個(gè)特點(diǎn)。首先，我校是一個(gè)以“理工科”為主的院校，人文學(xué)院以一種極具包容的科研創(chuàng)新態(tài)度，積極地參與理工科的部分項(xiàng)目。積極鼓勵(lì)同學(xué)們走出學(xué)院，積極參與理工科同學(xué)的科研創(chuàng)新項(xiàng)目，發(fā)揮自己的優(yōu)勢：管理知識和法律知識，這些知識也是理工科的創(chuàng)新活動所需的。實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新跨學(xué)院、跨學(xué)科合作，拓展科研創(chuàng)新活動的范圍和類型。其次，還表現(xiàn)在“教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)任務(wù)與科研創(chuàng)新活動”之間的協(xié)調(diào)。堅(jiān)持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)，在學(xué)習(xí)任務(wù)完成得條件下，鼓勵(lì)同學(xué)們參與科研活動。以學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新活動建設(shè)，以創(chuàng)新活動建設(shè)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平和層次。兩者相得益彰、互為補(bǔ)充、相輔相促，構(gòu)成了人文學(xué)院建設(shè)的良性循環(huán)運(yùn)行系統(tǒng)。4、“可持續(xù)發(fā)展”的理念，增強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力。人文學(xué)院的科研創(chuàng)新活動，始終以“升華過去、思考現(xiàn)在、面向未來”的思路來實(shí)施。把學(xué)生的科研創(chuàng)新能力作為一種未來重要的資源和競爭力來培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)本科階段的科研創(chuàng)新活動主要側(cè)重于學(xué)生思考問題、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題、創(chuàng)新思維、科研倫理的指導(dǎo)和教育，其中以培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新思維為主導(dǎo)。具備從事創(chuàng)新活動的基本能力和形成實(shí)事求是、踏實(shí)謹(jǐn)慎的科研作風(fēng)。根據(jù)各個(gè)專業(yè)的不同特點(diǎn)進(jìn)行有益的探索，以增強(qiáng)將來在就業(yè)、考研以及研究性工作方面的核心競爭力，全面實(shí)施以創(chuàng)新教育為核心的質(zhì)量工程。二、模式建設(shè)在充分理解科研創(chuàng)新工作內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過人文學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、全體師生的探知與求索，通過實(shí)踐加以完善形成了初具體系的人文學(xué)院科研創(chuàng)新工作培養(yǎng)模式。通過對于創(chuàng)新型人才的挖掘和培養(yǎng)、保障和激勵(lì)、實(shí)踐和鍛煉等方面的模式研究，形成了“四位一體”的多元培養(yǎng)主體模式、“三維視角”的挖掘和訓(xùn)練創(chuàng)新人才模式、大學(xué)生“本科科研四年計(jì)劃”設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性培養(yǎng)模式、“競賽和立項(xiàng)牽引，社團(tuán)運(yùn)行，中心保障，社會融資，力爭實(shí)踐”的運(yùn)行模式。1、“四位一體”的多元培養(yǎng)主體模式所謂“四位一體”，是指學(xué)院科研創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組、科研創(chuàng)新導(dǎo)師小組、院團(tuán)委科技創(chuàng)新指導(dǎo)中心、班級科研創(chuàng)新小組。四個(gè)科研創(chuàng)新工作小組有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充，形成了一個(gè)以學(xué)生自主研究為主，導(dǎo)師提供指導(dǎo)的科研創(chuàng)新工作隊(duì)伍的有機(jī)整體。通過加強(qiáng)培訓(xùn)、突出重點(diǎn)、分工協(xié)作、完善考評獎(jiǎng)懲制度