2024年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》教師資格證考試題與答案

2.新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)3.在某次測(cè)驗(yàn)中，高水平學(xué)生得到了高分，低水平學(xué)4.分析問(wèn)題找出主要矛盾的過(guò)程屬于問(wèn)題解決的()6.初中學(xué)生的年齡在12-15歲之間，處于少年期，是7.在指導(dǎo)學(xué)生參加面試考試時(shí)，除了對(duì)面試內(nèi)容重點(diǎn)15.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和()按照一定的邏輯歸納成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這種學(xué)習(xí)策略是()18.各類(lèi)研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()這是()24.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)26.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?()28.在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要考慮哪些基本要素?B.教學(xué)內(nèi)容的選擇與組織C.教學(xué)方法與策略的運(yùn)用D.教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施29.新課程改革強(qiáng)調(diào)的“三維目標(biāo)”包括哪些?A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法D.學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力30.教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪些方面?A.合理分組，明確任務(wù)B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能和態(tài)度C.監(jiān)控合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，及時(shí)給予反饋D.過(guò)分強(qiáng)調(diào)合作，忽視個(gè)人思考31.關(guān)于班主任工作的意義，以下哪些說(shuō)法是正確的?B.班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手C.班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁D.班主任的工作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)沒(méi)有直接影響32.在促進(jìn)學(xué)生心理健康方面，教師可以采取哪些措施?B.開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，普及心理健康知識(shí)C.關(guān)注學(xué)生情緒變化，及時(shí)給予心理支持33.關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型，以下哪些屬于形成性評(píng)價(jià)?A.單元測(cè)試B.課堂觀察C.期末考試D.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)37.關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以下哪些途徑是有效的?A.參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)B.閱讀教育理論和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍D.忽視教學(xué)反思，認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠與其在思想上是一致的?()B、循序漸進(jìn)原則39.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則?B.啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力C.讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力D.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主40.關(guān)于教育目的，以下哪些說(shuō)法是正確的?A.教育目的是國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)什么樣人才的總要求D.教育目的具有歷史性、時(shí)代性和社會(huì)性A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法C.實(shí)現(xiàn)社會(huì)與個(gè)體的辯證統(tǒng)一D.傳承人類(lèi)文化43.學(xué)生小明的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好，但他對(duì)物理學(xué)科卻D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論C.方向性原則B.交往性與實(shí)踐性C.雙邊性與共時(shí)性D.動(dòng)態(tài)性與生成性46.在德育過(guò)程中，教師經(jīng)常運(yùn)用英雄人物的事跡來(lái)激A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法D.陶冶教育法47.王老師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，不僅演示了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。A.理論知識(shí)B.實(shí)驗(yàn)技能C.創(chuàng)新能力D.學(xué)習(xí)興趣48.中學(xué)生小杰在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，總是能夠堅(jiān)持不懈地尋找答案，直到問(wèn)題解決。這體現(xiàn)了他的意志品質(zhì)的：A.自覺(jué)性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制力49.在班級(jí)管理中，班主任通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度，明A.民主管理B.目標(biāo)管理C.制度管理D.情感管理A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)A.尊重學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的前提B.嚴(yán)格要求學(xué)生是尊重學(xué)生的重要表現(xiàn)C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的D.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相輔相成52.在教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀論(?)55.小強(qiáng)能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開(kāi)的56.體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則60.()是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形途徑是()64.當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是65.“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()66.對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理屬于()69.記憶的首要環(huán)節(jié)是()。的發(fā)展水平是()77.學(xué)校文化的縮影是()78.學(xué)生經(jīng)常利用畫(huà)表格的方式來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整80.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有小學(xué)階段為()這體現(xiàn)了()88.剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制1089.注意的轉(zhuǎn)移是指()91.以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行C、CSE評(píng)價(jià)模式D、CIPP評(píng)價(jià)模式92.決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是()。98.下列哪一項(xiàng)不屬于計(jì)劃策略()101.靈感現(xiàn)象是()的結(jié)果。102.夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)”水平處于()103.在教學(xué)的要求、內(nèi)容上的“一刀切”違背了個(gè)體104.上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位108.關(guān)于教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，以下哪些說(shuō)法是正確的?的()。115.學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字后，有助于寫(xiě)“磊”字，這種現(xiàn)象屬于()。116.班主任在班級(jí)管理中，如何發(fā)揮班集體的教育作用?117.動(dòng)作結(jié)構(gòu)方面，各個(gè)動(dòng)作之間的干擾消失，銜接118.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式是()這體現(xiàn)了身心發(fā)展的()特征。121.()是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，122.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的()123.在人格特征中，具有核心意義的心理特征是()128.心理健康教育的總目標(biāo)為()心的管理模式是()。映了人的需要具有()133.()明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為134.一個(gè)實(shí)際身高為180厘米的人，距離觀察者分別137.對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是：A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性138.我國(guó)當(dāng)前大力發(fā)展職業(yè)教育的舉措反映了哪一因A.生產(chǎn)力發(fā)展B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.人口139.在教育史上，人與勞動(dòng)相脫離的歷史主要是從哪A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)140.一個(gè)先天失明的人注定成為不了畫(huà)家，這說(shuō)明影A.遺傳C.教育D.主觀能動(dòng)性141.新課程改革背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)包括哪些?A.評(píng)價(jià)主體多元化B.評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化C.評(píng)價(jià)方式多樣化D.評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化142.在備課過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)要素包143.關(guān)于因材施教的教學(xué)原則，以下哪些理解是正確144.義務(wù)教育具有明顯的()145.遷移的實(shí)質(zhì)是()。146.我國(guó)的學(xué)制類(lèi)型屬于：A.雙軌制B.單軌制C.多軌制D.分支型學(xué)制147.教科書(shū)的編排形式主要是：D.統(tǒng)一式和分散式148.新學(xué)期開(kāi)始的第一周，班主任李老師每天早上都A.品德評(píng)價(jià)法C.榜樣示范法149.中學(xué)生正處于思維發(fā)展的高峰期，他們開(kāi)始能夠B.辯證邏輯思維開(kāi)始發(fā)展C.創(chuàng)造性思維顯著發(fā)展D.邏輯思維和形象思維均衡發(fā)展150.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)遵循的首要原A.發(fā)展性原則B.面向全體學(xué)生原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.預(yù)防性原則151.在班級(jí)管理中，班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與A.平行管理B.民主管理C.目標(biāo)管理D.常規(guī)管理152.教師運(yùn)用實(shí)物、模型或語(yǔ)言形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的教學(xué)A.直觀性教學(xué)C.鞏固性教學(xué)157.下列關(guān)于行為契約的說(shuō)法不正確的是()159.兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月160.學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是()162.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。163.班級(jí)管理的原則包括哪些?166.下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()169.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是()。170.班主任工作的重點(diǎn)是()。173.一堂活動(dòng)課上，老師讓同學(xué)用小石頭和沙子進(jìn)行175.幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)所運(yùn)用的識(shí)記方式是()176.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作178.2015年修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》中明確規(guī)定，我國(guó)教育的性質(zhì)和方向是()C、復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)D、復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱181.班主任通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)B.組織和培養(yǎng)班集體C.協(xié)調(diào)各方面教育力量D.做好個(gè)別教育工作182.學(xué)生李明在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，常常能夠迅速地從A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.精密性183.在教育過(guò)程中，教師不僅要傳授知識(shí)，還要注重A.科學(xué)性B.民主性C.創(chuàng)新性D.時(shí)代性A.甄別與選拔功能D.過(guò)分關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)185.在教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)186.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是：A.教師的心理B.學(xué)生的心理C.教與學(xué)的相互作用D.教育環(huán)境187.在德育過(guò)程中，教師經(jīng)常通過(guò)講述歷史故事、英A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法188.新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，包括德、智、B.順序性C.整體性D.差異性189.班主任在班級(jí)管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理A.民主管理B.權(quán)威管理C.放任管理D.情感管理190.在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情A.單一性B.多元性C.片面性D.絕對(duì)性191.中學(xué)生小李在課后經(jīng)常參加各種社團(tuán)活動(dòng)，如文B.綜合素質(zhì)提升有益C.考試成績(jī)有負(fù)面影響D.學(xué)習(xí)興趣有抑制作用192.在教育過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和A.繼承性B.創(chuàng)新性C.保守性D.封閉性193.班主任在班級(jí)管理中，通過(guò)制定班級(jí)公約、設(shè)立A.民主性B.規(guī)范性C.自主性D.情感性194.新課程改革背景下，教師的角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變?B.從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者C.從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者195.關(guān)于教育的功能，以下哪些說(shuō)法是正確的?B.教育具有社會(huì)發(fā)展功能C.教育的個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能是相互矛盾的D.教育的個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能相互促進(jìn)196.丁老師正在上課，突然有人敲門(mén)，這時(shí)學(xué)生都不A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意197.在課堂上，學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別班級(jí)行為準(zhǔn)則和個(gè)人B.群體促成紀(jì)律C.任務(wù)促成紀(jì)律D.自我促成紀(jì)律198.張老師在工作中對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲，且要求學(xué)生必A.仁慈型B.民主型C.專(zhuān)斷型D.放任型A.學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教師的教學(xué)C.學(xué)與教的相互作用過(guò)程D.教育環(huán)境對(duì)個(gè)體心理的影響200.將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生按一定順序逐步C.概括化理論D.小步子原則B.理解能力C.接受能力D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)202.在德育過(guò)程中，知、情、意、行四個(gè)基本要素是203.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是：B.組織和培養(yǎng)班集體C.建立學(xué)生檔案D.操行評(píng)定204.中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和思維的發(fā)展，開(kāi)始喜歡A.生理自我時(shí)期B.社會(huì)自我時(shí)期C.心理自我時(shí)期205.在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)等方式，A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.直觀教學(xué)206.德育過(guò)程的基本規(guī)律包括哪些?207.教師在備課過(guò)程中，應(yīng)主要做好哪幾方面的工211.注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘.再閉上眼睛，就會(huì)在眼我意識(shí)哪方面的發(fā)展()213.下列屬于常見(jiàn)的心智技能的是()。和()。217.教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”反映的德218.個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)范時(shí)，常會(huì)提出一些可接受的辯解或理由，作()B、整飾作用C、掩飾作用D、文飾作用A.正確B.錯(cuò)誤2.合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生分組討論，教師不需