部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元 作業(yè)設(shè)計(jì)案例（無(wú)答案）

學(xué)校語(yǔ)文部編版二班級(jí)下冊(cè)一單元作業(yè)設(shè)計(jì)春天在哪里春天在哪里

小伴侶們大家好，我是你們的好伴侶小美。春天已經(jīng)靜靜的來(lái)到了我們身邊，你們有沒有留意到呢？讓我?guī)е蠹乙黄鹑ズ煤貌檎腋惺芤幌掳?！跟著我的步伐，?dòng)身吧！一、單元說(shuō)明本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了《古詩(shī)二首》《找春天》《開滿鮮花的小路)《鄧小平谷爺植樹》四篇課文。這四篇課文體裁各異,有古詩(shī),有散文,有童話故事,還有記敘文。課文呈現(xiàn)了春天景色的秀麗、孩子們找春天的歡快、禮物花籽的奇特和奇特,以及鄧小平爺爺植樹的情景,意在引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、感受春天里大自然的奇特、人物內(nèi)心的奇特?！袄首x課文，留意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。每篇課文后面的習(xí)題和口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地中，均對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了落實(shí)?！豆旁?shī)二首》“朗讀課文”滲透了“留意語(yǔ)氣和重音”的要求?！墩掖禾臁贰白x下面的句子，試試怎樣讀更好”，側(cè)重“留意重音”訓(xùn)練。《開滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同的角色讀好語(yǔ)氣和重音?？谡Z(yǔ)交際“留意說(shuō)話的語(yǔ)氣”，引導(dǎo)同學(xué)能夠依據(jù)交際需要練習(xí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。語(yǔ)文園地一中“字詞句運(yùn)用”其次題引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“重音”的作用。本單元在《找春天》一文中支配了一次“找春天”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生氣盎然。這是組織同學(xué)走向大自然，觀看體驗(yàn)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的時(shí)機(jī)。教當(dāng)時(shí)要作好支配，把“找春天”實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處?？谡Z(yǔ)交際的話題《留意說(shuō)話的語(yǔ)"》,意在引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,不要太生硬,避開命令?！墩Z(yǔ)文園地一》支配了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累和我愛閱讀五個(gè)板塊,意在培育同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),積累和運(yùn)用語(yǔ)言,提高同學(xué)的朗讀力量和寫字力量,培育同學(xué)自主閱讀的力量。二、單元作業(yè)目標(biāo)《古詩(shī)二首》:1.生疏“鶯、拂"等11個(gè)生字,會(huì)寫“詩(shī)、村”等8個(gè)字,積累“堤、柳”等生字拓展的詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。3.想象畫面,能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描述的春天的美景。4.寵愛大自然，感受春天的奇特?！墩掖禾臁?1.生疏“脫、襖”等14個(gè)生字,會(huì)寫“沖、尋"等9個(gè)生字,會(huì)寫“春天、查找”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,能留意語(yǔ)氣和重音。3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。4.感受春天的變化，體會(huì)春天的奇特?！堕_滿鮮花的小路》1.生疏“郵、遞”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“啊”，會(huì)寫“鮮、郵”等9個(gè)字,會(huì)寫“鮮花、郵遞員"等14個(gè)詞語(yǔ)。2.了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文,讀好角色的語(yǔ)氣。3.能依據(jù)圖畫,仿按例句寫句子。4.能借助插圖講故事,知道“奇特的禮物"指什么,并了解生活中還有哪些奇特的禮物?！多囆∑綘敔斨矘洹?.生疏“鄧、壇”等14個(gè)生字,會(huì)寫“鄧植"等8個(gè)字,會(huì)寫“爺爺、植樹”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.了解課文內(nèi)容，積累“碧空如洗、萬(wàn)里無(wú)云"等詞語(yǔ)。3.把握第三段植樹時(shí)動(dòng)詞的運(yùn)用，能借助圖片說(shuō)出鄧爺爺植樹的情景。口語(yǔ)交際《留意說(shuō)話的語(yǔ)氣》:1.懂得與人溝通時(shí),語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果。2.與人溝通時(shí),能留意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)話。《語(yǔ)文園地一》借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ),會(huì)認(rèn)"亭、咨"等10個(gè)生字。有生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí),留意養(yǎng)成生活中識(shí)字的習(xí)慣。能依據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),仿按例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)覺和感受。能依據(jù)提問正確讀出句子的重音。5.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別(節(jié)選)》。自主閱讀《筍芽?jī)骸?能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程?！稓g快讀書吧》“讀讀兒童故事”1.產(chǎn)生閱讀兒童故事的愛好，能自主閱讀自己寵愛的故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.初步學(xué)會(huì)看書的名目，能從名目中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開頭。3.感受課外閱讀的歡快，樂于與大家共享課外閱讀的成果。小伴侶們大家好。我是小導(dǎo)游——小美，我們來(lái)到了第一站，我們一起來(lái)感受春天吧！小伴侶們大家好。我是小導(dǎo)游——小美，我們來(lái)到了第一站，我們一起來(lái)感受春天吧！第一課時(shí)【基礎(chǔ)題：必做】一、讀出春天（我能美美的讀一讀，讀得好在括號(hào)里嘉獎(jiǎng)自己?。）堤岸()裁剪()絲絳()黃鶯()沉醉()碧玉（）二、拼寫春天（我能在田字格里寫出最工整的字）。zhuāng1．春姑娘真是一位奇特的化師，瞧，她染黃了迎春花，染白了梨cūntóng花，把山兒的小臉蛋也染得紅撲撲的。bìlǜsī柳樹的枝條就好像很多根的帶在風(fēng)中漂移。三、選擇春天（我會(huì)選擇正確的意思。）1．詠柳()A．唱歌。B．贊美，歌頌。2．草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。()A．甩動(dòng)。B．撣去，輕輕擦過。設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)主要考察的是識(shí)字與寫字的環(huán)節(jié)。第一題列出由本課生字組成的詞語(yǔ)，要求同學(xué)美美的讀出來(lái)，意在鞏固生字、詞語(yǔ)的理解和記憶同時(shí)熬煉孩子們的口語(yǔ)力量。其次題重點(diǎn)考察一類字的把握狀況。第三題初步考察對(duì)古詩(shī)意思的理解。鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)書寫練習(xí)，學(xué)會(huì)審題讀題。其次課時(shí)【基礎(chǔ)題：必做】一、我會(huì)做選擇（將正確的答案填在括號(hào)里。）（1）“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中“紙鳶”的意思是()A.蝴蝶B.燕子C.風(fēng)箏（2）“東風(fēng)”指的是（）A.春風(fēng)B.東邊刮來(lái)的風(fēng)C.吹向東邊的風(fēng)（3）“拂堤楊柳醉春煙”中的“春煙”指（）A.春天的煙霧B.春天的水汽C.做飯燃起的煙二、古詩(shī)小達(dá)人（把古詩(shī)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。）詠柳[唐]賀知章碧玉妝成__________，萬(wàn)條垂下__________。不知細(xì)葉__________，二月春風(fēng)似剪刀。1．這首古詩(shī)描寫的是______(季節(jié))的景色。2．這首古詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)()的贊美之情。A．春風(fēng)B．春天三、我當(dāng)小法官（推斷，對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”。）①“萬(wàn)條垂下綠絲絳”中的“絳”是指一種絲織的帶子，“萬(wàn)條”指的是“柳樹的枝條”。()②作者運(yùn)用擬人的修辭，把柳樹的柳葉比作“碧玉”，不僅寫出了柳樹的綠，還讓綠有了亮度；“綠絲絳”中把柳條比作“絲織的帶子”，不但寫出了柳樹美麗?的樣子，而且表現(xiàn)了柳樹的生氣勃勃。()【提高題題：任選一組】春芽組：讀下面的古詩(shī)，想想是什么意思，并試著背誦。鳥鳴澗（唐）王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。曉禾組：課外搜集一首描寫春天的詩(shī)詞，有感情地背誦。青苗組：課外搜集一首描寫春天的詩(shī)詞，有感情地背誦，并畫一畫你心中的春天。設(shè)計(jì)意圖：其次課時(shí)主要是對(duì)古詩(shī)的理解和情感的把握。第一題考察了詩(shī)句中詞的含義。其次題和第三題主要考察了古詩(shī)的背誦和對(duì)春天寵愛的情感把控。提高題體現(xiàn)了針對(duì)性較強(qiáng)的分層作業(yè)，“春芽組”要求閱讀指定的課外素材，能夠結(jié)合課內(nèi)所學(xué)大體理解詩(shī)意、積累記誦即可；“曉禾組”要求同學(xué)自己搜集資料，并對(duì)搜集到的詩(shī)歌加以整理和選擇，自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；“青苗組”在“曉禾組”練習(xí)的基礎(chǔ)上增加了畫畫的要求?！緦?shí)踐作業(yè)：感受春天】讓我們走進(jìn)春天完成春天調(diào)查表?！按簛?lái)了”調(diào)查表班級(jí)：姓名：春天在哪里？親子記錄（畫一畫，貼一貼）找一找春天有哪些植物？找一找春天有哪些動(dòng)物？我們還找到了什么？附：部分同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，給作業(yè)注入了生氣和活力，為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文供應(yīng)了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓同學(xué)動(dòng)手做一做，動(dòng)筆畫一畫和寫一寫，打破了同學(xué)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌，讓同學(xué)深化春天。在第一站我們了解了古人眼中的春天，那小伴侶們眼中的春天又是什么樣子呢？讓我們一起去其次站——查找春天吧！在第一站我們了解了古人眼中的春天，那小伴侶們眼中的春天又是什么樣子呢？讓我們一起去其次站——查找春天吧！第一課時(shí)【基礎(chǔ)題：必做】一、找呀找伴侶xiūǎojiěchùdànɡliǔxúnjuān觸襖柳蕩尋解鵑羞二、仿照小達(dá)人例：遮掩遮遮掩掩叮咚平安千萬(wàn)來(lái)往三、造句小能手①春天像個(gè)大方的小姑娘。②我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去查找春天。設(shè)計(jì)意圖：第一題讓孩子們用找伴侶的方式去認(rèn)讀本課的二類字，在趣味中鞏固課上的識(shí)字。其次題考察了孩子們對(duì)課文內(nèi)容的生疏和積累AABB式詞語(yǔ)。第三題考察了孩子們的說(shuō)話力量。第一句用像造句寫一個(gè)比方句，其次句用動(dòng)詞查找造句，讓孩子們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)春天的句子，從而鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。其次課時(shí)【基礎(chǔ)題：必做】一、仿照小達(dá)人搖（尾巴）玩（）看（）寫（）脫掉（棉襖）沖出（）奔向（）查找（）二、課文我知道我們幾個(gè)孩子____棉襖，____家門，____田野，去查找春天。①我知道所填的詞都是表示（）的。（選擇形式）②所填的詞語(yǔ)體現(xiàn)出“我們”找春天的心情是()。A安靜的B急迫的三、我會(huì)連，也會(huì)寫小草叮叮咚咚春天的眉毛野花吐出嫩芽春天的眼睛樹木開出一兩朵春天的音符小溪探出頭來(lái)春天的琴聲仿寫：________________________________,那是春天__________________________吧？【提高題：任選一組】春芽組：春天來(lái)啦！認(rèn)真觀看看看身邊都發(fā)生了什么變化，將你觀看到的說(shuō)給同學(xué)聽一聽。曉禾組：春天來(lái)啦！認(rèn)真觀看看看身邊都發(fā)生了什么變化，把你發(fā)覺的變化登記來(lái)，也可以配上插圖。青苗組：春天來(lái)啦！認(rèn)真觀看看看身邊都發(fā)生了什么變化，把你發(fā)覺的變化選擇一種你寵愛的方式整理下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)題鞏固課文內(nèi)容的同時(shí)加深了對(duì)春天的印象。本題強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的運(yùn)用，讓孩子們感受查找春天的急迫心情。本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。仿寫考察了孩子們的寫話力量。提高題通過分層進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)。讓孩子們?nèi)ゴ笞匀?，全身心的去感受春天的變化，體會(huì)大自然的奇特。對(duì)于分層布置的作業(yè)，接受分層評(píng)價(jià)。只要同學(xué)完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到確定【實(shí)踐作業(yè)：查找春天】爭(zhēng)做春天攝影師后附：部分同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐題中，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，給作業(yè)注入了生氣和活力，為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文供應(yīng)了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓同學(xué)動(dòng)手做一做，動(dòng)筆畫一畫，打破了同學(xué)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌，教育意義也就在同學(xué)的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。在其次站我們知道了原來(lái)小伴侶眼中的春天如此絢麗多彩，我們也盡情的查找了生活中的春天。讓我們一起走進(jìn)第三站——留住春天。在其次站我們知道了原來(lái)小伴侶眼中的春天如此絢麗多彩，我們也盡情的查找了生活中的春天。讓我們一起走進(jìn)第三站——留住春天。第一課時(shí)【基礎(chǔ)題：必做】一、拼寫春天。yóudìyuánshūshulǐ給姐姐送來(lái)奇特的生日物。yuánxiān姐姐打開一看，來(lái)是一束秀麗的花。二、連接春天。絢麗多彩的··小路花朵簇簇的··禮物奇特的··鮮花一條··包裹一堆··小顆粒一個(gè)··小路三、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1．鼴鼠先生抓緊騎著摩托車，到郵局去領(lǐng)包裹。()2．小動(dòng)物們?cè)谀抢锟鞓返乇陌√　?)設(shè)計(jì)意圖：第一題考查的是本課生字的識(shí)記。讓孩子將一類字在田字格中依據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)認(rèn)真真寫出來(lái)，加深印象。其次題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。運(yùn)用連線的方法，更好玩味的去理解課文內(nèi)容。第三題考察了孩子們對(duì)近義詞的把握，符合低班級(jí)孩子們的認(rèn)知力量。其次課時(shí)【基礎(chǔ)題：必做】一、春天里的心情。（用“”在下面句子中畫出表示心情的詞語(yǔ)。）①看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。②小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快樂地蹦啊跳?、鬯@異地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美??！”二、春天里的句子（）照樣子，寫句子。例：這是多么奇特的禮物啊！1．________________多么__________________??！例：門前開著一大片五顏六色的鮮花。2．山坡上__________________________________。三、春天里的文章。松鼠太太拿過來(lái)一看，里面空空的，什么也沒有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦！鼴鼠先生很懊喪。1．包裹里的東西不見了是由于________________，東西都漏在___________。2．“懊喪”的讀音是______________，這個(gè)詞語(yǔ)的意思是()。A．因事情不如意而心情低落，精神不振B．興奮C．感動(dòng)【提高題：任選一組】春芽組：依據(jù)課文內(nèi)容填空。（填序號(hào)）曉禾組：請(qǐng)你試著回憶鼴鼠先生到刺猬太太家都經(jīng)過了哪里，并試著畫出路線圖。青苗組：請(qǐng)你試著回憶鼴鼠先生到刺猬太太家都經(jīng)過了哪里，試著畫出路線圖。在下節(jié)課課前預(yù)備時(shí)充當(dāng)小導(dǎo)游，借助路線圖向大家再講講這個(gè)故事。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)題中第一題側(cè)重情感的培育，讓孩子們?nèi)ジ惺艽禾斓臎]好心情；其次題培育孩子們的寫話力量；第三題依據(jù)課文內(nèi)容回答問題，讓孩子加深課文印象更好的理解課文。分層設(shè)計(jì)提高作業(yè)。春芽組：依據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的路線圖；曉禾組：依據(jù)課文內(nèi)容自己畫出正確的路線圖；青苗組：依據(jù)課文內(nèi)容畫出路線圖并充當(dāng)小導(dǎo)游，借助路線圖講故事。【實(shí)踐作業(yè)：留住春天】我是春天小巧手。附：部分同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐題中，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，給作業(yè)注入了生氣和活力，為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文供應(yīng)了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓同學(xué)動(dòng)手做一做，動(dòng)筆畫一畫，打破了同學(xué)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌。利用生活中的廢氣物品和春天掉落的花朵和枝葉去裝扮自己心中的春天。在第三站我們知道了生活中奇特的禮物，還用我們的小巧手制作了春天的賀卡。鄧小平爺爺又給我們制造出什么樣的春天呢？讓我們走進(jìn)第四站——制造春天。在第三站我們知道了生活中奇特的禮物，還用我們的小巧手制作了春天的賀卡。鄧小平爺爺又給我們制造出什么樣的春天呢？讓我們走進(jìn)第四站——制造春天。第一課時(shí)【基礎(chǔ)題：必做】一、選擇小能手選擇正確的讀音，畫“√”。姓鄧(dèngdèn)選擇(xuǎnxiǎn)健壯(zhuózuó)年齡(línglín)把握(wòò)幫扶(fúfū)二、拼寫小達(dá)人。géwàixiūxi3月12日這天，天氣晴朗，同學(xué)們放棄時(shí)zhíshùyǐnrénzhùmù間到郊外。最的是小青種的那棵mǎnyì小柏樹，綠油油的。老師看著大家的勞動(dòng)成果，地笑了。三、補(bǔ)充小明星。(填序號(hào))①萬(wàn)里()()②()()如洗③()人()目④()致勃勃1．形容愛好很深厚，心情很高的詞語(yǔ)是____________。2．____________和____________都是表示天氣晴朗的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)的作業(yè)還是以基礎(chǔ)的識(shí)字認(rèn)字為主，所以前兩題都是關(guān)注孩子們關(guān)于一類字和二類字的考察。第三題結(jié)合課后的讀一讀寫一寫再一次強(qiáng)調(diào)了關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)，讓孩子們加深印象以更好的在今后的寫話中進(jìn)行運(yùn)用。其次課時(shí)【基礎(chǔ)題：必做】一、拼寫小達(dá)人。星期天，同學(xué)們放棄了xiūxi（）興致勃勃地來(lái)到山坡上，zhíshù（），一位xìnɡdènɡ（）的同學(xué)樹栽得最多也最好，直立在山坡的樹苗，是那樣yǐnrénzhùmù（）。二、仿照小能手。例：興致勃勃、、、例：萬(wàn)里無(wú)云（詞語(yǔ)中有數(shù)字的詞）、、、三、閱讀小明星。一個(gè)樹坑挖好了。鄧爺爺細(xì)心地選擇了一棵健壯的柏樹苗，當(dāng)心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外認(rèn)真看看，覺得不是很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！”他又走上前把樹苗扶正。1．選段寫出了鄧爺爺()的經(jīng)過。A．種樹苗B．挖樹坑C．給樹澆水2．加點(diǎn)詞語(yǔ)寫出了鄧爺爺種樹______________。3．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里標(biāo)出鄧爺爺種樹的挨次。()挖樹坑()選擇樹苗()填土()移苗入坑【提高題：任選一組】春芽組：依據(jù)課文內(nèi)容和插圖，講一講鄧爺爺植樹的情景。曉禾組：依據(jù)課文內(nèi)容和插圖，講一講鄧爺爺植樹的情景。并說(shuō)說(shuō)通過這件事，你發(fā)覺鄧爺爺是一個(gè)怎樣的人。青苗組：請(qǐng)你依據(jù)鄧爺爺植物的過程，寫一寫植物節(jié)來(lái)臨之際，你打算怎么植一棵樹呢？試著用上給出的動(dòng)詞提揮扶放踩填澆______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)題部分第一題以字詞為主復(fù)習(xí)鞏固了本課的字詞，其次題仿寫詞語(yǔ)讓孩子們積累ABCC式詞語(yǔ)和含有數(shù)字的詞語(yǔ)，第三題依據(jù)課文理解內(nèi)容，有助于孩子們對(duì)課文的深化理解。提高題部分分層完成依據(jù)課文內(nèi)容和插圖講故事這一目標(biāo)。春芽組只要求講出植樹的情景。曉禾組要求說(shuō)出植樹情景外還要體會(huì)鄧爺爺?shù)木瘛Ｇ嗝缃M則是需要將鄧爺爺植樹的過程內(nèi)化，并運(yùn)用到自己的文章中?！緦?shí)踐作業(yè)：制造春天】我是春天設(shè)計(jì)師：附：部分同學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐題中，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)、手工學(xué)科整合起來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，給作業(yè)注入了生氣和活力，為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文供應(yīng)了實(shí)踐機(jī)會(huì)。讓同學(xué)動(dòng)手做一做，動(dòng)筆畫一畫，這就打破了同學(xué)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使作業(yè)和生活接軌，讓孩子們?cè)诖禾斓拿谰爸邪l(fā)揮自己的制造力量，身臨其境的感受春天的生氣和無(wú)限可能。絢麗多彩的春天，無(wú)限可能的春天。我們?cè)诖禾斓氖澜缋飼秤危M興而歸?；丶以撛鯓雍桶职謰寢尮蚕磉@個(gè)喜悅的心情呢？讓我們走進(jìn)第五站——留意說(shuō)話的語(yǔ)氣。絢麗多彩的春天，無(wú)限可能的春天。我們?cè)诖禾斓氖澜缋飼秤?，盡興而歸?；丶以撛鯓雍桶职謰寢尮蚕磉@個(gè)喜悅的心情呢？讓我們走進(jìn)第五站——留意說(shuō)話的語(yǔ)氣。一、我會(huì)做選擇，下面的語(yǔ)氣你更寵愛哪一種？喂，你讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下，好嗎？二、我會(huì)好好說(shuō)。今日放學(xué)，我背著書包在站臺(tái)等車，這時(shí)來(lái)了一位阿姨。阿姨：“小伴侶，你好！”我：“___________________________________________________________”阿姨：“請(qǐng)問，去文化宮怎么走？”我：“___________________________________________________________”阿姨：“需不需要轉(zhuǎn)車呢？”我：“___________________________________________________________”三、我該怎么辦1、媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說(shuō)：“媽媽，我想學(xué)畫畫，不想學(xué)鋼琴。請(qǐng)您同意我學(xué)畫畫吧，好嗎？”2.上學(xué)遲到了，老師批判了我。下課后我對(duì)老師說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我今日起晚了，所以遲到了，我以后會(huì)早點(diǎn)起床的?！?.看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)：“同學(xué)你好，洗完手后請(qǐng)記得關(guān)水龍頭。節(jié)省用水，人人有責(zé)，下次可別再遺忘啦！”設(shè)計(jì)意圖：懂得與人溝通時(shí)語(yǔ)氣不同會(huì)有不同的效果，并能在和別人溝通時(shí)留意使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。不知不覺，本次掃瞄已經(jīng)接近尾聲。我們來(lái)到了最終一站——語(yǔ)文園地一。不知不覺，本次掃瞄已經(jīng)接近尾聲。我們來(lái)到了最終一站——語(yǔ)文園地一。第一課時(shí)一、看圖連詞語(yǔ)，把讀音補(bǔ)充完整。二、看圖，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。三、背一背，填一填，選一選。賦得古原草送別（節(jié)選）離離原______，________