計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)日志

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)日志實(shí)訓(xùn)日志經(jīng)濟(jì)管理系經(jīng)濟(jì)管理系計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)系別：_________________________計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)名稱：_________________________班級(jí)：_________________________姓名學(xué)號(hào)：_________________________指導(dǎo)教師：_________________________

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容第三次上機(jī)的任務(wù)有些艱巨，主要是使用Eviews軟件對(duì)所布置的兩道習(xí)題分別進(jìn)行異方差模型的圖形法檢驗(yàn)、并使用WLS法對(duì)異方差進(jìn)行修正，異方差是研究關(guān)于人均消費(fèi)支出與可支配收入的關(guān)系，用普通最小二乘法建立回歸模型，寫(xiě)出回歸方程。同時(shí)進(jìn)行自相關(guān)模型的DW檢驗(yàn)，并使用廣義差分法或科克倫—奧克特迭代法對(duì)自相關(guān)進(jìn)行修正。其次，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ褪欠翊嬖诋惙讲钚?。運(yùn)用了三種檢驗(yàn)方法：圖示檢驗(yàn)，G-Q檢驗(yàn)，White檢驗(yàn)。通過(guò)三種檢驗(yàn)證明了此模型存在異方差性。運(yùn)用加權(quán)最小二乘法對(duì)模型進(jìn)行了異方差的修正。老師提前將第二題的操作思路跟我們講了講因此此次任務(wù)量大，但做起來(lái)比前兩次運(yùn)用Eviews軟件更熟練。收獲和體會(huì)這次上機(jī)最大的收獲，就是發(fā)現(xiàn)前幾節(jié)課對(duì)模型檢驗(yàn)對(duì)軟件熟練程度增加了，為節(jié)省了我不少不必要的時(shí)間，很大程度上提高了自己在上機(jī)操作的實(shí)際效率。當(dāng)然，在使用軟件的同時(shí)雖然有時(shí)會(huì)遇到步驟和結(jié)果不同的情況，但我們可以對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，使之更能準(zhǔn)確的分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，我也深刻體會(huì)到，EViews是一門(mén)十分實(shí)用的軟件，對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著很大的作用。而如何正確和合理的使用便是當(dāng)前最重要的任務(wù)。實(shí)習(xí)中，我們能夠直觀而充分地體會(huì)到老師課堂講授內(nèi)容的精華之所在，這提高了手動(dòng)操作軟件、數(shù)量化分析與解決問(wèn)題的能力，還可以培養(yǎng)我在處理實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的態(tài)度，并且避免了課堂知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)。這次的上機(jī)操作聯(lián)系不僅收獲了成果，還學(xué)到了無(wú)論工作量多大，都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)，做無(wú)用功既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成??！實(shí)訓(xùn)日志實(shí)訓(xùn)日期2012年實(shí)訓(xùn)時(shí)間13:50-15:40實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)唐山學(xué)院北校區(qū)A座402室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容此次實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)這周學(xué)習(xí)的多重共線性的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行練習(xí)。由于書(shū)上練習(xí)題不太合適，老師自己給我們找了一些練習(xí)題用普通最小二乘法做關(guān)于中國(guó)商品進(jìn)口額、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)的線性回歸模型，估計(jì)其各個(gè)參數(shù)，并用逐步回歸法判斷出了此模型存在多重共線性。還做了對(duì)序列相關(guān)性的研究，利潤(rùn)不僅受銷(xiāo)售額的影響，而且與季節(jié)有關(guān)。在回歸模型中引入了季節(jié)這個(gè)虛擬變量，對(duì)虛擬變量模型進(jìn)行了分析。這講課上，我們小組成員還討論了論文主題，首先我們進(jìn)行了任務(wù)分工，我負(fù)責(zé)資料搜集和幻燈片制作，然后我就利用機(jī)房網(wǎng)絡(luò)查了好多資料，這次任務(wù)基本上完成，為EViews軟件方便快捷而感嘆！收獲和體會(huì)這次在實(shí)訓(xùn)是我上課沒(méi)有理解的知識(shí)，利用上機(jī)實(shí)訓(xùn)形象的解了多重共線性與虛擬變量模型的問(wèn)題，我主要運(yùn)用了逐步回歸法來(lái)判斷和檢驗(yàn)多重共線性的，逐步回歸法計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，操作比較繁瑣，這就需要在做題過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)，有做錯(cuò)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)老師的悉心指導(dǎo)才做對(duì)，因此我們做事情的時(shí)候一定要細(xì)心，避免一步錯(cuò)，步步錯(cuò)的惡性循環(huán)。再就是對(duì)于序列相關(guān)性的問(wèn)題，因?yàn)樾蛄邢嚓P(guān)性問(wèn)題比較好研究，所以我做的比較好，理解的也比較透徹。通過(guò)利用Eviews軟件將所學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，讓我加深了對(duì)理論的理解和掌握，深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析對(duì)于實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析的重要和全面細(xì)致，體會(huì)到用現(xiàn)代計(jì)量軟件如EViews等軟件解決和分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的重要性。實(shí)訓(xùn)日志實(shí)訓(xùn)日期2012年實(shí)訓(xùn)時(shí)間13:50-15:40實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)唐山學(xué)院北校區(qū)A座402室實(shí)訓(xùn)內(nèi)容今天是最后一次計(jì)量上機(jī)實(shí)訓(xùn)，老師留了幾道練習(xí)題自己練習(xí)，剩余時(shí)間由自己安排內(nèi)容。上節(jié)課留下的報(bào)告問(wèn)題還沒(méi)有解決，于是首先我先完成小組報(bào)告部分，然后我把前幾節(jié)課沒(méi)練好的題又做了一遍，這一遍做題速度明顯加快，我更加體會(huì)和獲取到用EViews軟件對(duì)經(jīng)濟(jì)原理進(jìn)行驗(yàn)證的樂(lè)趣與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)EViews軟件的應(yīng)用，免去了大量的運(yùn)算過(guò)程，使得我們分析問(wèn)題更加的方便快捷，而且比自己計(jì)算時(shí)更加準(zhǔn)確。最后，當(dāng)然是認(rèn)真寫(xiě)這一篇日志，其實(shí)，剛開(kāi)始做實(shí)訓(xùn)覺(jué)得挺被動(dòng)的，對(duì)軟件的不熟練，對(duì)知識(shí)把握的不扎實(shí)，讓我覺(jué)得枯燥不好做。但是到最后一節(jié)課，收獲還是頗多的，存在即合理，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是有用的，以后還是會(huì)利用EViews軟件的。收獲和體會(huì)最后一次實(shí)訓(xùn)還有一些留戀，任何新知識(shí)的學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始都是帶著不熟練被動(dòng)的，但是一旦自己熟練之后，就會(huì)為掌握了新知識(shí)而高興，就這樣，不知不覺(jué)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束的日子就到了。模擬實(shí)習(xí)中，我們完成模型的參數(shù)估計(jì)，模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，建立了一元線性回歸模型和多元線性回歸模型的經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型，并對(duì)模型進(jìn)行了異方差和自相關(guān)性檢驗(yàn)以及對(duì)模型的修正，使得模型更加的合理。實(shí)習(xí)過(guò)程使我們對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量建模過(guò)程有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，并比較熟悉了現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析軟件的實(shí)際操作流程。通過(guò)EViews軟件的應(yīng)用，使得我們