2023九年級語文上冊 第二單元 寫作《觀點要明確》教學設計 新人教版

2023九年級語文上冊第二單元寫作《觀點要明確》教學設計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級語文上冊第二單元的寫作《觀點要明確》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生理解觀點在寫作中的重要性，明確觀點是文章的靈魂，是文章的中心思想。

2.引導學生如何提出明確的觀點，并通過實例進行講解和練習。

3.讓學生學會如何圍繞觀點進行論述，使文章內(nèi)容充實、有邏輯性。

4.通過作文練習，讓學生能夠運用所學知識，寫出觀點明確、論述清晰的文章。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的語文學習中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達能力，對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一定的了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生進一步深化對觀點的理解，并將觀點運用到實際的寫作中，提高學生的寫作水平和思考能力。通過對教材中提供的例文的分析和討論，學生能夠更好地理解并掌握觀點明確的重要性，進一步提升自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.提高學生的思維能力：通過學習如何提出明確觀點和圍繞觀點進行論述，學生的思考能力和邏輯思維能力將得到鍛煉和提升。

2.培養(yǎng)學生的表達技巧：通過寫作練習和討論，學生將學會如何更準確、清晰地表達自己的觀點和思想，提高寫作和口頭表達能力。

3.提升學生的文化素養(yǎng)：通過學習教材中提供的優(yōu)秀文章，學生將接觸到更多的文化知識和思想觀點，提升自己的文化素養(yǎng)和審美水平。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：鼓勵學生在寫作中提出獨特的觀點和見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）觀點的明確性：讓學生理解觀點在寫作中的重要性，明確觀點是文章的靈魂，是文章的中心思想。例如，通過分析教材中提供的優(yōu)秀文章，讓學生認識到明確觀點對于一篇文章的重要性。

（2）圍繞觀點的論述：引導學生如何圍繞觀點進行論述，使文章內(nèi)容充實、有邏輯性。例如，通過講解和練習，讓學生學會如何運用事實、例子、道理等手法來支持自己的觀點，使文章論述清晰。

（3）寫作技巧的運用：讓學生學會如何運用寫作技巧來表達自己的觀點，提高寫作水平。例如，通過講解和練習，讓學生掌握如何使用恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法來表達自己的觀點。

2.教學難點：

（1）觀點的提煉和表達：學生往往難以準確地提煉出文章的中心觀點，或者在表達觀點時過于模糊，缺乏明確性。例如，學生在寫作時可能表述的觀點過于寬泛，缺乏針對性和具體性。

（2）圍繞觀點的論述：學生往往難以寫出內(nèi)容充實、有邏輯性的文章，論述過程可能出現(xiàn)跳躍、重復或者缺乏深度。例如，學生在寫作時可能論述的內(nèi)容不夠充分，或者論述過程混亂，不能很好地支持自己的觀點。

（3）寫作技巧的運用：學生往往難以運用恰當?shù)膶懽骷记蓙肀磉_自己的觀點，使得文章表達效果不佳。例如，學生在寫作時可能使用了不恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法，導致文章表達不清晰或者過于生硬。

針對以上難點，教師在教學過程中應重點講解和練習觀點的提煉和表達、圍繞觀點的論述以及寫作技巧的運用。通過舉例、講解、練習等形式，幫助學生突破難點，提高寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級語文上冊第二單元的教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在講解和練習過程中能夠直觀地展示觀點的明確性和圍繞觀點的論述技巧。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和寫作練習區(qū)。在分組討論區(qū)，設置若干個討論小組，以便學生能夠在討論中交流觀點和思想；在寫作練習區(qū)，提供足夠的寫作空間和文具，以便學生能夠進行寫作練習。

5.寫作練習材料：準備一些寫作練習題目，題目應涵蓋不同類型的文章和不同的觀點表達方式，以便學生在練習中能夠全面地掌握觀點明確的寫作技巧。

6.評價標準：制定一份寫作評價標準，包括觀點明確性、論述邏輯性、表達技巧等方面，以便在學生寫作練習后能夠進行客觀、全面的評價。

7.反饋與輔導：準備一份反饋與輔導計劃，以便在學生寫作練習后能夠及時給予學生反饋和指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進自己的寫作問題。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解九年級語文上冊第二單元的寫作《觀點要明確》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習寫作技巧和觀點明確性做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習寫作技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寫作學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寫作基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課寫作技巧的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的寫作技巧和觀點明確性的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞觀點明確性的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計寫作實踐活動，讓學生在實踐中體驗寫作技巧的應用，提高寫作能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫作技巧和觀點明確性的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對寫作技巧和觀點明確性的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寫作技巧和觀點明確性相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寫作技巧和觀點明確性的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫作技巧和觀點明確性的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的寫作技巧和觀點明確性的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的寫作技巧和觀點明確性內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.寫作指導書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于寫作技巧和觀點表達的指導書籍，如《如何寫好一篇文章》、《觀點明確與論述有力》等，以提高學生的寫作水平。

2.優(yōu)秀作文選：提供一些優(yōu)秀作文選，讓學生閱讀并分析其中的觀點明確性和論述技巧，以啟發(fā)學生的寫作思路和提高寫作水平。

3.寫作技巧文章：推薦學生閱讀一些關(guān)于寫作技巧的文章，如如何提出明確觀點、如何進行論述等，以幫助學生掌握寫作技巧。

4.網(wǎng)絡資源：介紹一些與寫作和觀點明確性相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如寫作技巧博客、觀點明確性討論論壇等，讓學生能夠在網(wǎng)絡上找到更多的學習資源和交流平臺。

（二）拓展建議

1.寫作練習：建議學生在課后進行寫作練習，結(jié)合本節(jié)課所學的觀點明確性技巧，嘗試自己寫作，以鞏固所學知識。

2.互相評改：建議學生之間互相評改寫作作品，相互提供反饋和建議，以提高寫作水平和觀點明確性。

3.參加寫作比賽：鼓勵學生參加寫作比賽，如學校作文比賽、全國青少年寫作比賽等，以提高學生的寫作能力和觀點明確性。

4.加入寫作社團：建議學生加入學校的寫作社團或相關(guān)組織，與其他對寫作有興趣的學生一起學習和交流，以提高寫作水平和觀點明確性。

5.定期閱讀：建議學生定期閱讀一些優(yōu)秀的文章和報紙，如《人民日報》、《光明日報》等，以拓寬視野，積累素材，提高觀點明確性。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我將回顧本節(jié)課的教學過程，思考自己在講解和互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。我會關(guān)注自己在講解觀點明確性和圍繞觀點進行論述時的清晰度和準確性，以及我在組織小組討論和引導學生思考時的效果。我還會反思自己在使用多媒體資源和寫作實踐中的表現(xiàn)，思考是否有效地幫助學生理解和掌握寫作技巧。

其次，我將收集學生的反饋，了解他們對本節(jié)課的看法和感受。我會通過問卷調(diào)查、小組討論和個別訪談等方式，了解學生對本節(jié)課的滿意度，他們對寫作技巧和觀點明確性的理解程度，以及他們在寫作實踐中的感受和遇到的問題。

根據(jù)反思和收集到的反饋，我將制定改進措施，計劃在未來的教學中實施。

首先，我會根據(jù)學生的反饋，調(diào)整我的講解方式，以提高講解的清晰度和準確性。如果學生反映我在講解觀點明確性時不夠清晰，我會嘗試使用更多的實例和對比，以幫助學生更好地理解和掌握觀點明確性。

其次，我會改進我的互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和學習效果。如果學生反映我在組織小組討論時不夠有效，我會嘗試提供更多的討論題目和問題，以激發(fā)學生的思考和討論。

最后，我會根據(jù)學生的反饋和自己在教學過程中的感受，調(diào)整我的教學資源和教學方法。如果學生反映寫作實踐不夠有趣或具有挑戰(zhàn)性，我會嘗試提供更多的寫作練習題目和實踐活動，以提高學生的寫作能力和觀點明確性。板書設計①寫作技巧：明確觀點、事實舉例、邏輯推理

②觀點明確性：主題鮮明、論述集中、論證充分

③寫作實踐：觀點提煉、素材運用、文章結(jié)構(gòu)

（二）板書設計實例

①明確觀點：

1.主題鮮明：通過閱讀教材中的優(yōu)秀文章，讓學生認識到明確觀點的重要性。

2.論述集中：講解如何圍繞觀點進行論述，使文章內(nèi)容充實、有邏輯性。

3.論證充分：通過寫作實踐，讓學生掌握如何運用事實、例子、道理等手法來支持自己的觀點。

②觀點明確性：

1.主題鮮明：通過閱讀教材中的優(yōu)秀文章，讓學生認識到明確觀點的重要性。

2.論述集中：講解如何圍繞觀點進行論述，使文章內(nèi)容充實、有邏輯性。

3.論證充分：通過寫作實踐，讓學生掌握如何運用事實、例子、道理等手法來支持自己的觀點。

③寫作實踐：

1.觀點提煉：通過閱讀教材中的優(yōu)秀文章，讓學生學會如何提煉文章的中心觀點。

2.素材運用：講解如何運用事實、例子、道理等手法來支持自己的觀點。

3.文章結(jié)構(gòu)：通過寫作實踐，讓學生掌握如何安排文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容充實、有邏輯性。

④板書設計藝術(shù)性和趣味性：

1.采用生動、有趣的插圖，增加板書的吸引力。

2.使用不同顏色的粉筆，突出重點知識點和詞句。

3.設計簡潔明了的板書布局，便于學生理解和記憶。

4.鼓勵學生在課堂上參與板書的設計和修改，增加學生的參與感和主動性。重點題型整理1.觀點提煉題

題目：請從下面的文章中提煉出中心觀點。

示例：

《論讀書》

讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，就是和許多高尚的人談話。

讀書對于精神上的充實勝過任何物質(zhì)上的享受，因為閱讀可以讓我們跨越時空，與歷史上的偉人對話。

閱讀是一種享受，也是一種責任，它能讓我們更好地理解世界，也能讓我們更好地理解自己。

答案：文章的中心觀點是“讀書是一種享受，也是一種責任，它能讓我們更好地理解世界，也能讓我們更好地理解自己?！?/p>

2.圍繞觀點論述題

題目：請圍繞“讀書是一種享受”這一觀點，進行論述。

示例：

讀書是一種享受，因為閱讀可以讓我們跨越時空，與歷史上的偉人對話。通過閱讀，我們可以了解到他們的思想、經(jīng)歷和智慧，從而拓寬我們的視野，豐富我們的內(nèi)心世界。

讀書也是一種享受，因為閱讀可以讓我們暫時忘卻生活的煩惱，沉浸在書的世界中。在閱讀的過程中，我們可以跟隨作者的文字，體驗不同的生活，感受不同的情感，從而得到身心的愉悅和放松。

答案：讀書是一種享受，因為閱讀可以讓我們跨越時空，與歷史上的偉人對話，拓寬我們的視野，豐富我們的內(nèi)心世界；閱讀可以讓我們暫時忘卻生活的煩惱，沉浸在書的世界中，得到身心的愉悅和放松。

3.事實舉例題

題目：請舉例說明讀書如何讓我們更好地理解世界。

示例：

通過閱讀《紅樓夢》，我們可以了解到中國封建社會的家庭、婚姻、人際關(guān)系等方面的知識，從而更好地理解中國封建社會的特點和風貌。

答案：通過閱讀《人類簡史》，我們可以了解到人類從原始社會到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程，從而更好地理解人類社會的演變和進步；通過閱讀《紅樓夢》，我們可以了解到中國封建社會的家庭、婚姻、人際關(guān)系等方面的知識，從而更好地理解中國封建社會的特點和風貌。

4.邏輯推理題

題目：請從以下信息中，推斷出讀書能給我們帶來哪些好處。

示例：

讀書可以讓我們接觸到更多的知識。

知識可以提高我們的思維能力和判斷力。

答案：讀書能給我們帶來更多的知識，而知識可以提高我們的思維能力和判斷力。

5.寫作實