2023九年級語文下冊 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版

2023九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版九年級語文下冊第六單元的《鄒忌諷齊王納諫》。本篇文章以鄒忌與齊王之間的對話為主線，通過鄒忌巧妙地勸說齊王納諫的故事，展現(xiàn)了鄒忌的智慧和齊王的明智。文章通過生動(dòng)的情節(jié)和精彩的對話，傳達(dá)了敢于直言、善于傾聽意見和建議的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文，對文言文的基本句式和詞匯有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)過一些關(guān)于智慧和謀略的故事，對于通過故事傳達(dá)道理的教學(xué)方法已經(jīng)有所接觸。因此，在教學(xué)本篇文章時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的古文知識(shí)和對故事的理解，深入分析鄒忌的智慧和齊王的明智，以及文章所傳達(dá)的道理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、批判性思維、溝通能力和價(jià)值觀。

1.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，使學(xué)生了解中國古代文化中關(guān)于智慧、謀略和忠誠的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析鄒忌的勸說策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，通過討論齊王的納諫過程，培養(yǎng)學(xué)生對不同觀點(diǎn)的批判性思考。

3.溝通能力：通過分組討論和小組分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4.價(jià)值觀：通過分析鄒忌和齊王的形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，即敢于直言、善于傾聽、勇于改正錯(cuò)誤和尊重他人意見。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)忠誠、智慧和責(zé)任等價(jià)值觀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有責(zé)任感的公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)，把握鄒忌與齊王之間的對話，以及鄒忌的智慧和齊王的明智。

（2）分析鄒忌的勸說策略，包括他如何運(yùn)用比喻、對比等手法，使齊王認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并樂于接受建議。

（3）領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的道理，即敢于直言、善于傾聽意見和建議的重要性，以及忠誠、智慧和責(zé)任等價(jià)值觀。

（4）能夠運(yùn)用文中的觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，闡述敢于直言、善于傾聽的意義和價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解古文中的特殊句式和詞匯。在本篇文章中，有些句子采用了倒裝句式，還有一些詞匯是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中未曾接觸過的。例如，學(xué)生可能對“諷”、“納諫”等詞匯的理解存在困難。

（2）分析鄒忌的勸說策略。學(xué)生可能難以把握鄒忌如何巧妙地運(yùn)用比喻、對比等手法，使齊王認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析文本，找出鄒忌的勸說技巧，并讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)。

（3）領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的道理。學(xué)生可能對敢于直言、善于傾聽等價(jià)值觀的理解不夠深入，難以將文章中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教師可以通過舉例、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些價(jià)值觀。

（4）學(xué)生對古文的閱讀和理解能力。由于古文的語言特點(diǎn)，學(xué)生可能在閱讀和理解文章時(shí)存在困難。教師可以采取分段閱讀、講解重點(diǎn)詞匯和句式等方式，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備，用于查看教學(xué)材料和參與互動(dòng)活動(dòng)

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和資料

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)和測試

-網(wǎng)絡(luò)連接，用于訪問在線資源和進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)課件和教案，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

-在線古文閱讀平臺(tái)，提供《鄒忌諷齊王納諫》的原文和注釋

-相關(guān)歷史和文化背景資料的電子文檔，幫助學(xué)生更好地理解文章背景

4.教學(xué)手段：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就特定問題進(jìn)行討論和交流

-角色扮演：學(xué)生扮演鄒忌和齊王，進(jìn)行對話表演，增強(qiáng)對文章情節(jié)的理解

-案例分析：提供現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生運(yùn)用文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析

-提問和回答：教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《鄒忌諷齊王納諫》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《鄒忌諷齊王納諫》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述齊王的故事，引出《鄒忌諷齊王納諫》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)、人物形象和寓意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章所傳達(dá)的道理。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文章所傳達(dá)的道理的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章所傳達(dá)的道理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)、人物形象和寓意，掌握文章所傳達(dá)的道理。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《鄒忌諷齊王納諫》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《鄒忌諷齊王納諫》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戰(zhàn)國策》中的其他故事，如《蘇秦背楚》、《張儀欺楚》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和人物形象。

-有關(guān)鄒忌的其他歷史記載，了解他的生平事跡和對后世的影響。

-有關(guān)齊王的史料，了解他的治理方式和成就，以及他與鄒忌的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究鄒忌的勸說技巧在其他文獻(xiàn)中的運(yùn)用，例如《論語》、《孟子》等儒家經(jīng)典。

-學(xué)生可以探討鄒忌的智慧和齊王的明智在現(xiàn)代社會(huì)的意義，如何運(yùn)用這些原則解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解鄒忌和齊王的形象在后世文學(xué)、藝術(shù)等方面的表現(xiàn)，如詩詞、戲劇、繪畫等。課后作業(yè)1.請用自己的話簡要概括《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)，并闡述鄒忌的勸說策略及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

2.請分析《鄒忌諷齊王納諫》中鄒忌和齊王的人物形象，并說明他們的性格特點(diǎn)對故事情節(jié)發(fā)展的影響。

3.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案矣谥毖?、善于傾聽”的理解，并用自己的例子說明在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這一原則。

4.請從文中找出你認(rèn)為最精彩的對話或句子，并解釋其含義和作用。

5.請以《鄒忌諷齊王納諫》為背景，編寫一段簡短的故事，描述鄒忌與齊王在納諫后的互動(dòng)，以及他們對國家和社會(huì)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分析鄒忌的勸說策略及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義

②理解《鄒忌諷齊王納諫》中的人物形象和性格特點(diǎn)

③領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的道理，即敢于直言、善于傾聽的重要性

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解古文中的特殊句式和詞匯

②分析鄒忌的勸說策略，包括他如何運(yùn)用比喻、對比等手法

③領(lǐng)悟文章所傳達(dá)的道理，即敢于直言、善于傾聽等價(jià)值觀的理解不夠深入

3.板書設(shè)計(jì)：

-文章標(biāo)題：《鄒忌諷齊王納諫》

-主要人物：鄒忌、齊王

-故事情節(jié)：鄒忌與齊王之間的對話，鄒忌的勸說策略和齊王的納諫過程

-文章主旨：敢于直言、善于傾聽的重要性

-人物性格特點(diǎn)：鄒忌的聰明、機(jī)智，齊王的明智、開明

-關(guān)鍵詞：諷、納諫、直言、傾聽

-文章結(jié)構(gòu)：引言、故事情節(jié)、人物形象分析、文章主旨闡述反思改進(jìn)措施（1）引入現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體課件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）角色扮演和情境模擬：通過角色扮演和情境模擬的方式，讓學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對古文的理解和閱讀能力不足，需要加強(qiáng)古文閱讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

（2）課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠多樣化和有趣，需要增加更多互動(dòng)性和實(shí)踐性的活動(dòng)。

（3）評價(jià)方式過于單一，需要多元化評價(jià)方式，如學(xué)生互評、自評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)對古文閱讀技巧的指導(dǎo)，如分段閱讀、重點(diǎn)詞匯注釋、句式分析等，幫助學(xué)生更好地理解古文。

（2）設(shè)計(jì)更多多樣化和有趣的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）采用多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生互評、自評、教師評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

-閱讀理解：《鄒忌諷齊王納諫》原文，并回答以下問題：

1.請簡要概括《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)。

2.請分析鄒忌的勸說策略及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

3.請解釋“諷”和“納諫”在文中的含義，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活舉例說明。

-寫作練習(xí)：請以《鄒忌諷齊王納諫》為背景，編寫一段簡短的故事，描述鄒忌與齊王在納諫后的互動(dòng)，以及他們對國家和社會(huì)的影響。

-討論與思考：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α案矣谥毖?、善于傾聽”的理解，并用自己的例子說明在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這一原則。

作業(yè)反饋：

-閱讀理解：及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。如學(xué)生對故事情節(jié)的概括不夠準(zhǔn)確，可以指導(dǎo)學(xué)生重新閱讀原文，找出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行概括。如學(xué)生對鄒忌的勸說策略的理解不夠深入，可以引導(dǎo)學(xué)生分析文本，找出鄒忌的具體勸說