【湘美版】五下 第11課 石壁上的九色鹿 核心素養(yǎng)教案

【湘美版】五下第11課石壁上的九色鹿核心素養(yǎng)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容【湘美版】五年級下冊第11課《石壁上的九色鹿》教案，主要圍繞敦煌壁畫中九色鹿的形象進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容包括：1.了解九色鹿在敦煌壁畫中的特點(diǎn)和象征意義；2.學(xué)習(xí)敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧；3.通過欣賞和分析九色鹿的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)；4.通過實(shí)踐繪制九色鹿，提高學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)造能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞、創(chuàng)新實(shí)踐和文化理解三個(gè)方面。

1.審美鑒賞：通過觀察和分析敦煌壁畫中九色鹿的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感知和欣賞敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：在欣賞和分析的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試?yán)L制具有個(gè)性的九色鹿作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

3.文化理解：通過講解九色鹿在敦煌壁畫中的象征意義，使學(xué)生了解我國敦煌文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，將核心素養(yǎng)目標(biāo)融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在知識、技能和素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.敦煌壁畫中九色鹿的形象特點(diǎn)和象征意義；2.敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。

難點(diǎn)：1.對九色鹿形象特點(diǎn)和象征意義的深入理解；2.運(yùn)用敦煌壁畫藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：1.通過講解、展示敦煌壁畫中九色鹿的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析并總結(jié)九色鹿的特點(diǎn)和象征意義；2.利用多媒體展示敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧，結(jié)合實(shí)際操作演示，讓學(xué)生直觀感受并嘗試運(yùn)用；3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，互相學(xué)習(xí)、交流，教師給予針對性的指導(dǎo)和評價(jià)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高繪畫技能和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課主要采用講授法、示范法、互動(dòng)討論法和創(chuàng)作實(shí)踐法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解敦煌壁畫和九色鹿的相關(guān)知識；示范法用于展示敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧；互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討九色鹿的形象特點(diǎn)和象征意義；創(chuàng)作實(shí)踐法用于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過展示敦煌壁畫中九色鹿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注九色鹿的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授：講解敦煌壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和九色鹿的象征意義，為學(xué)生提供豐富的知識儲備。

（3）示范：教師現(xiàn)場示范繪制九色鹿的過程，講解敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧，讓學(xué)生直觀感受并嘗試運(yùn)用。

（4）互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討九色鹿的形象特點(diǎn)和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（5）創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和創(chuàng)作要求，繪制九色鹿作品，教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示敦煌壁畫和九色鹿的相關(guān)圖片，方便學(xué)生觀察和欣賞。

（2）視頻：播放敦煌壁畫制作過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。

（3）在線工具：利用在線繪畫工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫技能。

（4）實(shí)物模型：準(zhǔn)備一些九色鹿的實(shí)物模型，供學(xué)生觸摸和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（5）作業(yè)展示：將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生互相評價(jià)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對敦煌壁畫和九色鹿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是敦煌壁畫嗎？九色鹿在敦煌壁畫中有什么特殊意義？”

展示一些關(guān)于敦煌壁畫和九色鹿的圖片，讓學(xué)生初步感受其藝術(shù)魅力。

簡短介紹敦煌壁畫的歷史背景和九色鹿的象征意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.敦煌壁畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解敦煌壁畫的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

講解敦煌壁畫的定義，包括其主要組成元素和藝術(shù)風(fēng)格。

詳細(xì)介紹敦煌壁畫的內(nèi)容、繪制技巧和象征意義，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

3.九色鹿案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過九色鹿的案例，讓學(xué)生深入了解敦煌壁畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)以九色鹿為主題的敦煌壁畫進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、九色鹿的形象特點(diǎn)和象征意義，讓學(xué)生全面了解敦煌壁畫的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考九色鹿在敦煌壁畫中的特殊地位和其在當(dāng)代社會的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與九色鹿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論九色鹿形象的特點(diǎn)、象征意義及其在敦煌壁畫中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對九色鹿和敦煌壁畫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括九色鹿的形象特點(diǎn)、象征意義及其在敦煌壁畫中的地位。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)九色鹿和敦煌壁畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括九色鹿的形象特點(diǎn)、象征意義和敦煌壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)九色鹿和敦煌壁畫在我國文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅以九色鹿為主題的敦煌壁畫作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠了解敦煌壁畫的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)，特別是九色鹿的形象特點(diǎn)和象征意義。學(xué)生將掌握敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧，并能運(yùn)用這些知識創(chuàng)作出具有個(gè)性的九色鹿作品。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將加深對我國敦煌文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的尊重和保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)九色鹿的形象和象征意義，學(xué)生將培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和公民意識，學(xué)會關(guān)愛和尊重生命。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中將發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作出獨(dú)特的九色鹿作品。學(xué)生將學(xué)會如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.審美與鑒賞：

綜上所述，本節(jié)課將幫助學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、創(chuàng)新與實(shí)踐、審美與鑒賞等方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《敦煌史話》、《敦煌壁畫藝術(shù)》等書籍，深入了解敦煌壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和九色鹿的象征意義。

視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于敦煌壁畫和九色鹿的紀(jì)錄片，如《敦煌》、《九色鹿的故事》等，以直觀地了解敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究敦煌壁畫和九色鹿的相關(guān)知識。學(xué)生可進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀敦煌莫高窟，親身感受敦煌壁畫的藝術(shù)魅力。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生如有需要，可向教師請教關(guān)于敦煌壁畫和九色鹿的問題，以加深對課堂內(nèi)容的理解。

教師可組織一次課后小組討論或研究報(bào)告會，讓學(xué)生分享自己課后拓展的學(xué)習(xí)成果和心得體會。學(xué)生可展示自己繪制的九色鹿作品，并交流創(chuàng)作思路和技巧。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)主要包括兩部分：

（1）繪制作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識和創(chuàng)作要求，繪制一幅九色鹿作品。作品應(yīng)體現(xiàn)敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和九色鹿的形象特點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。

（2）研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一個(gè)與九色鹿相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和分析。學(xué)生可通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，了解九色鹿在敦煌壁畫中的象征意義，以及其在當(dāng)代社會文化中的價(jià)值。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)和存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性，包括九色鹿形象的特點(diǎn)、象征意義的表達(dá)等，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

（2）創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)意，在作品中體現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

（3）規(guī)范性：強(qiáng)調(diào)作品的規(guī)范性，包括構(gòu)圖、線條、色彩等方面的運(yùn)用，以及作業(yè)的整潔度。

（4）思考性：關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的思考過程，鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)告中提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.改進(jìn)與提升：

根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，教師應(yīng)提出改進(jìn)意見，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。對于共性問題，教師可在課堂上進(jìn)行有針對性的講解和示范，以助于學(xué)生理解和掌握。對于個(gè)別問題，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給予學(xué)生更多的關(guān)注和支持。反思改進(jìn)措施（1）將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代教育相結(jié)合，通過敦煌壁畫的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美素養(yǎng)。

（2）引入實(shí)踐教學(xué)，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的繪畫技能和藝術(shù)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

（3）注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和提問，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

2.存在主要問題

（1）課堂組織管理方面：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響課堂效果。

（2）教學(xué)方法方面：過于依賴講授法，學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

（3）作業(yè)反饋方面：反饋不夠及時(shí)，學(xué)生無法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，影響學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂組織管理，采取多種方式提高學(xué)生的注意力，如設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行小組討論等。

（2）豐富教學(xué)方法，采用講授法、示范法、互動(dòng)討論法和創(chuàng)作實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（3）及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，采取口頭反饋和書面反饋相結(jié)合的方式，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：敦煌壁畫與九色鹿

2.板書內(nèi)容：

（1）敦煌壁畫的基本概念、組成部分和藝術(shù)特點(diǎn)

（2）九色鹿的形象特點(diǎn)和象征意義

（3）敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧

（4）創(chuàng)作實(shí)踐：九色鹿作品展示

3.設(shè)計(jì)思路：

（1）采用圖文結(jié)合的方式，展示敦煌壁畫和九色鹿