高一語文上學(xué)期課時(shí)知識(shí)點(diǎn)拓展檢測4

(時(shí)間：45分鐘分值：45分)一、語言運(yùn)用(20分)1．依次填入下列句子中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()①大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無瑕，而白雪覆蓋大地的________、________的景象正好表達(dá)了詩人深切的悼念。②三十年代末的上海，一位著名詩人見到了艾青，曾________地說，德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲地說，中國有大堰河。③艾青對他的保姆大堰河的愛是發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)榇笱吆訉λ膼凼亲屗鸰_______的。A．莊嚴(yán)肅穆激動(dòng)刻骨銘心B．寒冷蕭條激動(dòng)刻骨銘心C．寒冷蕭條感激耿耿于懷D．莊嚴(yán)肅穆感激耿耿于懷解析：選A。“莊嚴(yán)、肅穆”能與詩人的“深切的悼念”之情吻合，用在句中很恰當(dāng)?！凹?dòng)”指(感情)因受刺激而沖動(dòng)?！案屑ぁ敝敢?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意。根據(jù)語境，應(yīng)選“激動(dòng)”。“耿耿于懷”指事情(多為令人牽掛的或不愉快的)在心里，難以排解，用在此處不合適。2．下列語句中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)()A．不僅該詩描述了大堰河悲慘的一生，還通過對大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩人對勞動(dòng)人民的同情。B．詩人善于以日常生活口語和樸實(shí)的描述來繪景寫情，因而使作品生活氣息濃厚，具有一種特有的質(zhì)樸美。C．詩人在贊美大堰河無私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí)，還通過講述大堰河的不幸遭遇，對給大堰河帶來無盡不幸的黑暗社會(huì)的憤慨。D．詩中有些筆墨，看似樸實(shí)無華，卻將人物的悲慘命運(yùn)以及詩人對大堰河的深切哀思準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。解析：選D。A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放在“該詩”后面；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“因而”應(yīng)為“從而”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“對給大堰河……”前加“抒發(fā)了”。3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()20世紀(jì)30年代末在上海，有一位詩人見到艾青時(shí)，曾說：“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……________！”________。________，________！________。①那么，它的永不枯竭的源頭，就是“大堰河”②我們可以驕傲地說：中國有大堰河③但是，如果我們把擁有半個(gè)多世紀(jì)創(chuàng)作歷程并在國內(nèi)外獲得崇高聲譽(yù)的艾青的詩歌，比喻為一條巨大的河流的話④爾后許多年中，也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流⑤它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個(gè)源頭找到答案A．②③①④⑤ B．④①③⑤②C．②④③①⑤ D．④②③⑤①解析：選C。解答連貫排序題，判斷首句很關(guān)鍵，根據(jù)句中省略號(hào)前面的“德國有……埃及有尼羅河”可判定②句是最恰當(dāng)?shù)你暯?，然后④緊承②敘述一些人對“大堰河”的誤解，接著根據(jù)“但是”“那么”“它……這個(gè)……”等連詞或代詞可排定后面三句順序?yàn)棰邰佗?，故答案?yīng)選C。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。(3分)前人有詩說：國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。此語當(dāng)然有理，不過，在過去的時(shí)代里，不僅是國家不幸，①____________________，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓，②____________________，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但為他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學(xué)家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領(lǐng)域，③____________________，特別是中國的詩歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章。答案：①而且詩人自己也有不幸②那中國詩歌將黯然失色③他卻是高視闊步的王者5．下面是一幅題為“一個(gè)勞動(dòng)母親的手”的圖片，請展開聯(lián)想和想象，以“這雙手”為開頭，寫一組排比句，用來贊美母親的辛勞，表達(dá)對母親的感激之情。(4分)答：答案：這雙手，被生活劃滿了傷口；這雙手被貧困淘洗盡了紅潤；這雙手，被歲月打磨得粗糙；這雙手，被艱辛雕刻成干瘦……但是啊，這雙手，擋住了饑餓，拂去了憂愁，收獲了溫暖。如何解答圖片類圖文轉(zhuǎn)換題圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。因?yàn)槭撬囆g(shù)，所以在轉(zhuǎn)換時(shí)就要特別凸顯藝術(shù)的形象性，要盡可能使語言鮮明、生動(dòng)。第一，激發(fā)感官，轉(zhuǎn)換畫面。注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié)，把握圖片的深層內(nèi)涵，充分利用和挖掘畫面信息。第一步，要細(xì)致觀察畫面的整體內(nèi)容，搜索并提取有效信息，看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題。第二步，要仔細(xì)觀察畫面的背景和人物，看畫面的背景反映了什么，背景和人物有什么聯(lián)系。第三步，要觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，尤其是要與畫面進(jìn)行心靈的對話。第二，合理想象，豐富畫面。無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖片要充分發(fā)揮自己的想象力，豐富畫面內(nèi)容有助于揭示畫面蘊(yùn)含的主題精神。6．請為下面一首題為“門”的小詩補(bǔ)足詩句。(4分)詩人說：花朵把春天的門推開了____________________________________飛雪把冬天的門推開了我說：星辰把黑夜的門推開了堅(jiān)韌把苦難的門推開了____________________________________答案：(示例)綠蔭把夏天的門推開了果實(shí)把秋天的門推開了執(zhí)著把成功的門推開了時(shí)間把夢想的門推開了二、閱讀提升(25分)(一)閱讀下面這首詩，完成7～9題。(9分)我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……7．寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義。(3分)答：答案：被暴風(fēng)雨打擊著的土地象征著祖國大地遭受的苦難；悲憤的河流、激怒的風(fēng)象征著人民的悲憤和激怒；溫柔的黎明象征著人民對光明的向往和希冀。8．詩人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？(2分)答：答案：對祖國的摯愛之情。9．詩歌采用了哪些修辭手法？并說明其作用。(4分)答：答案：比喻、排比。整首詩將自己比喻為一只鳥來抒發(fā)感情，形象而生動(dòng)?！斑@被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”運(yùn)用了排比手法，很有氣勢地寫出了詩人對祖國苦難的關(guān)注和由此引發(fā)的激憤。(二)閱讀艾青的《礁石》一詩，完成10～12題。(10分)一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它的腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微筆，看著海洋……10．艾青說過：“寫詩的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象。”試比較分析《礁石》與《大堰河——我的保姆》在表達(dá)觀念、抒發(fā)感情方面的“形象”有何不同。(4分)答：答案：《礁石》借物象——礁石的形象來表達(dá)觀念，抒發(fā)感情；《大堰河——我的保姆》借塑造人物形象——大堰河來表達(dá)觀念，抒發(fā)感情。11．試簡要分析“礁石”這一形象。(4分)答：答案：《礁石》塑造的是長年累月在狂風(fēng)巨浪的撲打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的礁石形象，它不僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身的象征，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭精神的象征。12．本詩表達(dá)了詩人對“礁石”這一形象什么樣的情感？(2分)答：答案：詩人對于礁石這一形象和其具有的精神給予了由衷的贊美和歌頌。(三)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(6分)贈(zèng)傅都曹別鮑照輕鴻戲江潭，孤雁集洲沚。邂逅兩相親，緣念共無已。風(fēng)雨好東西，一隔頓千里。追憶棲宿時(shí)，聲容滿心耳。落日川渚寒，愁云繞天起。短翮不能翔，徘徊煙霧里。13．對應(yīng)一課一考點(diǎn)詩歌最后四句刻畫了詩人怎樣的形象特征？請結(jié)合詩句簡要分析。答：解析：本題考查鑒賞詩歌中人物形象的能力。詩歌九、十兩句通過描寫落日、川渚、愁云等，表現(xiàn)了詩人對漂泊不定生活的厭倦以及朋友遠(yuǎn)去的哀傷之情；詩歌最后兩句通過描寫孤雁徘徊在煙霧里，表達(dá)了詩人壯志難酬的隱痛和無所依傍、孤寂彷徨的狀況。這樣就可以得出詩人的形象特征——一位孤寂的游子形象。答案：詩歌通過描寫落日的余暉、川渚的凄寒、孤雁的徘徊等，塑造了一位厭倦漂泊生涯、壯志難酬而無所依傍的游子形象。沁園春·雪<毛澤東>北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余