烏龜怪脾氣-幼兒園中班語言教案

烏龜怪脾氣-幼兒園中班語言教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于幼兒園中班語言教案《烏龜怪脾氣》。該章節(jié)通過講述一只名叫烏龜?shù)膭游?，它有著古怪的脾氣，總是喜歡生氣和抱怨，從而引導學生理解和探討情緒管理的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在幼兒園的學習過程中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于情緒的基礎(chǔ)知識，例如快樂、悲傷、憤怒等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步鞏固和拓展這些已有知識，學會理解和表達自己的情緒，并學會如何管理和控制自己的情緒，培養(yǎng)良好的情緒管理習慣。

課程設(shè)計中將結(jié)合課本內(nèi)容，通過故事講述、情景模擬、互動討論等多種教學方法，激發(fā)學生的興趣和參與度，提高學生的語言表達能力和思維能力。同時，課程設(shè)計中將注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，引導學生樹立積極向上的情緒觀念，養(yǎng)成良好的情緒管理習慣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的語言表達能力和情感管理能力。通過學習《烏龜怪脾氣》這個故事，學生將能夠提升自己的語言表達能力，學會用適當?shù)恼Z言來表達自己的情緒。同時，學生也將能夠理解和掌握情緒管理的重要性，學會如何管理和控制自己的情緒，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言表達和情感管理方面得到全面的提升，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。學情分析考慮到本節(jié)課的目標群體為幼兒園中班的學生，我們需要對他們的學情進行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計和實施教學活動。

首先，從學生的層次來看，幼兒園中班的學生年齡在4-5歲之間，這個年齡段的孩子具有以下特點：他們具有強烈的好奇心和探索欲望，喜歡通過游戲和活動來學習。同時，他們的認知能力和語言表達能力正在發(fā)展中，需要通過多樣化的教學手段來促進。此外，他們開始逐漸形成自己的價值觀和情感態(tài)度，對于情緒管理的理解和應(yīng)用還需要引導和培養(yǎng)。

在知識、能力、素質(zhì)方面，幼兒園中班的學生已經(jīng)具備了一定的語言表達和溝通能力，能夠用簡單的語言描述自己的感受和經(jīng)歷。然而，他們在情緒管理方面還存在一定的挑戰(zhàn)，往往難以理解和控制自己的情緒。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要充分考慮學生的這些特點，通過有趣的故事和互動活動，幫助他們提升語言表達能力，同時培養(yǎng)良好的情緒管理習慣。

在行為習慣方面，幼兒園中班的學生往往具有以下特點：他們喜歡參與集體活動，希望能夠與同伴一起學習和玩耍。同時，他們對于規(guī)則和指令的遵守還需要引導和培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師需要注重營造積極向上的學習氛圍，同時明確規(guī)則和指令，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

對于課程學習的影響，學生的這些特點既提供了學習的基礎(chǔ)，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。他們的好奇心和探索欲望使得他們對新知識充滿興趣，但也需要教師通過有趣的教學手段來激發(fā)他們的學習動力。他們的語言表達和溝通能力為課程的學習提供了條件，但需要在教學過程中不斷加以培養(yǎng)和提升。他們的情感態(tài)度和價值觀對于課程的理解和應(yīng)用具有重要的影響，需要教師通過合適的方式進行引導和培養(yǎng)。教學資源軟硬件資源：

-教學課件

-故事書《烏龜怪脾氣》

-彩色筆、畫紙等繪畫材料

-角色扮演道具（如烏龜、其他動物的玩偶）

-音頻播放設(shè)備

課程平臺：

-幼兒園教學管理系統(tǒng)

信息化資源：

-教學課件和活動指導文檔

-在線故事資源

-情緒管理相關(guān)教育視頻

教學手段：

-講故事

-角色扮演

-繪畫活動

-小組討論

-互動游戲

-情緒表達練習教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《烏龜怪脾氣》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習情緒管理的重要性做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習情緒管理的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入情緒管理學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的情緒表達的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的情緒管理知識學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解情緒管理的基本原則和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出情緒管理的重要性，強調(diào)如何正確表達和管理情緒，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞情緒管理問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對情緒管理知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決情緒管理問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與情緒管理相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注情緒管理在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的實踐能力。

情感升華：

結(jié)合情緒管理內(nèi)容，引導學生思考情緒管理對個人和社會的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習情緒管理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的情緒管理內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的情緒管理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理六、知識點梳理

1.故事情節(jié)理解

-故事主要講述了哪只動物？它的名字叫什么？

-烏龜為什么會生氣？它的怪脾氣給它帶來了哪些困擾？

-烏龜最后是如何解決自己的問題的？

2.情緒認知

-故事中出現(xiàn)了哪些情緒？烏龜?shù)那榫w是如何變化的？

-學生能夠識別和表達的幾種基本情緒是什么？

-我們?nèi)绾瓮ㄟ^語言和行為來表達自己的情緒？

3.情緒管理

-烏龜?shù)膽B(tài)度和行為是如何影響它的情緒的？

-我們應(yīng)該如何正確地管理和表達自己的情緒？

-遇到問題時，我們可以采取哪些方法來冷靜下來？

4.語言表達

-故事中烏龜是如何用語言表達自己的感受的？

-我們在表達情緒時，應(yīng)該注意使用哪些恰當?shù)恼Z言？

-如何通過語言溝通來解決矛盾和沖突？

5.角色扮演

-學生能夠模仿烏龜?shù)男袨楹驼Z言嗎？

-學生能否扮演其他角色，如烏龜?shù)呐笥?，來展示不同的情緒管理方法？

-角色扮演活動對于學生理解情緒管理的幫助是什么？

6.互動討論

-學生能否在小組中分享自己遇到的情緒問題？

-學生能否討論并提出解決情緒問題的方法？

-互動討論對于學生情緒管理技能的提升有什么作用？

7.情感態(tài)度

-學生通過故事學習到了什么關(guān)于情緒管理的道理？

-學生在日常生活中如何應(yīng)用這些情緒管理的方法？

-如何培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價值觀？

8.作業(yè)設(shè)計

-學生可以通過哪些作業(yè)來鞏固情緒管理的學習？

-作業(yè)應(yīng)該如何設(shè)計才能既有趣又具有教育意義？

-作業(yè)的完成情況如何反映學生的學習效果？

請根據(jù)實際的教學內(nèi)容和教學目標，詳細填寫上述模板中的知識點，確保知識點與教學內(nèi)容緊密相關(guān)，且能夠覆蓋本節(jié)課的主要學習點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事引入，激發(fā)興趣

-展示烏龜?shù)膱D片，引發(fā)學生的好奇心。

-提出問題：“你們知道烏龜為什么會生氣嗎？”

-通過故事講述，吸引學生的注意力，為后續(xù)情緒管理的學習打下基礎(chǔ)。

②情緒認知，理解基本情緒

-引導學生識別故事中的基本情緒，如生氣、開心、悲傷等。

-學生能夠用語言表達自己和他人的情緒。

-通過烏龜?shù)那榫w變化，幫助學生理解情緒是可以變化的。

③情緒管理，學習調(diào)節(jié)方法

-引導學生理解情緒管理的重要性。

-學生能夠?qū)W會使用適當?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的情緒，如深呼吸、暫時離開等。

-通過討論和角色扮演，學生能夠理解和掌握情緒管理的方法。

④語言表達，學習表達情緒

-引導學生注意語言表達的情緒色彩，如使用溫柔的語氣可以表達出友好和善意。

-學生能夠用恰當?shù)恼Z言表達自己的情緒，如“我感到有些生氣，需要一些時間冷靜下來?！?/p>

-通過模仿和練習，學生能夠?qū)W會用語言表達情緒。

⑤角色扮演，深化理解

-學生能夠參與角色扮演，模仿烏龜?shù)男袨楹驼Z言。

-學生能夠扮演其他角色，如烏龜?shù)呐笥?，來展示不同的情緒管理方法。

-角色扮演活動對于學生理解情緒管理的幫助是能夠身臨其境，更好地理解和掌握情緒管理的技巧。

⑥互動討論，促進思考

-學生在小組中分享自己遇到的情緒問題，促進學生之間的交流和理解。

-學生能夠討論并提出解決情緒問題的方法，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-互動討論對于學生情緒管理技能的提升有助于學生從不同角度思考問題，形成全面的解決問題的視角。

⑦情感態(tài)度，培養(yǎng)價值觀

-學生通過故事學習到了情緒管理的重要性，理解情緒管理對個人和社會的影響。

-學生在日常生活中能夠應(yīng)用這些情緒管理的方法，形成積極的情感態(tài)度和價值觀。

-通過故事和實踐活動，幫助學生形成積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

⑧作業(yè)設(shè)計，鞏固學習

-學生可以通過完成相關(guān)的作業(yè)來鞏固情緒管理的學習，如繪畫自己的情緒變化，寫自己的情緒日記等。

-作業(yè)應(yīng)該設(shè)計得既有趣又具有教育意義，讓學生在完成作業(yè)的過程中能夠進一步理解和掌握情緒管理的知識和技能。

-作業(yè)的完成情況可以反映學生的學習效果，教師可以根據(jù)作業(yè)的完成情況來評估學生的學習進展。典型例題講解1.故事情節(jié)理解

例題：請簡要概括《烏龜怪脾氣》這個故事的主要內(nèi)容。

答案：這個故事主要講述了烏龜因為自己的怪脾氣而遇到的一系列困擾，最后通過自我反思和朋友的幫助，學會了管理自己的情緒，變得更加快樂和友好。

2.情緒認知

例題：請列舉出故事中烏龜出現(xiàn)的三種情緒，并描述它們的變化過程。

答案：故事中烏龜出現(xiàn)的情緒有生氣、開心和悲傷。烏龜最初因為自己的怪脾氣而感到生氣，后來在朋友的幫助下，烏龜學會了管理自己的情緒，變得開心起來。然而，當烏龜?shù)呐笥岩驗闉觚數(shù)墓制舛x開時，烏龜感到悲傷和失落。最后，烏龜通過自我反思和朋友的幫助，學會了管理自己的情緒，再次變得開心起來。

3.情緒管理

例題：請列舉出烏龜在故事中使用的兩種情緒管理方法，并說明它們是如何幫助烏龜解決問題的。

答案：烏龜在故事中使用的情緒管理方法有深呼吸和暫時離開。深呼吸可以幫助烏龜冷靜下來，暫時離開可以幫助烏龜從情緒中抽離出來，給自己一些時間和空間來思考和調(diào)整情緒。通過使用這些方法，烏龜能夠更好地控制自己的情緒，避免因情緒失控而做出不當?shù)男袨椤?/p>

4.語言表達

例題：請列舉出烏龜在故事中使用的三種語言表達方式，并說明它們?nèi)绾螏椭鸀觚斉c他人溝通和解決問題。

答案：烏龜在故事中使用的三種語言表達方式有直接表達、溫柔語氣和表達感激。直接表達可以幫助烏龜清晰地表達自己的感受和需求，溫柔語氣可以幫助烏龜與他人建立友好和和諧的關(guān)系，表達感激可以幫助烏龜與他人建立積極的互動和合作。通過使用這些語言表達方式，烏龜能夠更好地與他人溝通和解決問題，減少沖突和矛盾的發(fā)生。

5.角色扮演

例題：請列舉出烏龜在故事中扮演的兩個角色，并說明它們?nèi)绾螏椭鸀觚斃斫馇榫w管理的重要性。

答案：烏龜在故事中扮演的兩個角色有烏龜怪脾氣和烏龜朋友。烏龜怪脾氣展示了烏龜在沒有學會管理情緒時的不良行為和后果，烏龜朋友則展示了烏龜學會管理情緒后的積極行為和影響。通過扮演這兩個角色，烏龜能夠更加深刻地理解情緒管理的重要性，并學會如何正確地管理和表達自己的情緒。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、以及與同學的合作情況來評價學生的課堂表現(xiàn)。

2.