2024-2025學(xué)年高中不給傷害留下任何余地班級(jí)反霸凌活動(dòng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中不給傷害留下任何余地班級(jí)反霸凌活動(dòng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自高中階段的人教版《思想政治》課程，具體為必修2的第二單元“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”，第四章“融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人”中的相關(guān)內(nèi)容。主要涉及的是如何構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，尊重他人，不進(jìn)行霸凌，不給傷害留下任何余地。包括以下幾個(gè)部分：

1.霸凌的定義和種類：理解霸凌不僅僅是肢體上的傷害，還包括言語(yǔ)、心理等方面的侵害。

2.霸凌的影響：分析霸凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)班級(jí)氛圍的負(fù)面影響。

3.反霸凌的策略：討論如何識(shí)別霸凌行為，如何勇敢地說(shuō)“不”，如何尋求幫助等。

4.構(gòu)建和諧班級(jí)：強(qiáng)調(diào)班級(jí)成員之間的相互尊重、理解和包容，共同營(yíng)造一個(gè)無(wú)霸凌的環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)霸凌的定義和影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是寶貴的，尊重他人生命，不忍心對(duì)他人造成傷害。

2.關(guān)愛(ài)他人：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尤其是弱勢(shì)群體的意識(shí)，讓學(xué)生明白在他人遇到困境時(shí)，應(yīng)伸出援助之手。

3.規(guī)則意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則的重要性，遵守學(xué)校和社會(huì)的相關(guān)規(guī)定，不參與任何形式的霸凌行為。

4.責(zé)任意識(shí)：教育學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，明白自己的行為對(duì)他人和班級(jí)氛圍的影響，積極參與反霸凌活動(dòng)，為營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍貢獻(xiàn)力量。

5.自我保護(hù)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何識(shí)別霸凌行為，提高自我保護(hù)意識(shí)，勇敢地說(shuō)“不”，尋求幫助。

6.溝通協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生在與他人發(fā)生矛盾時(shí)，能通過(guò)溝通、協(xié)作解決問(wèn)題，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。

7.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)霸凌行為進(jìn)行批判性思考，分析其危害，提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在先前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了關(guān)于個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，人際溝通的基本技巧，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些知識(shí)為本節(jié)課反霸凌活動(dòng)的開(kāi)展提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和批判性思維，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象有自己獨(dú)立的見(jiàn)解。他們對(duì)人際關(guān)系的和諧有較高的追求，希望通過(guò)自身的努力改變周圍的環(huán)境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)討論、案例分析等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解霸凌的種類和影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)心理霸凌的認(rèn)識(shí)不足，難以理解其對(duì)受害者造成的長(zhǎng)期傷害。在討論反霸凌策略時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε禄虿恢廊绾尾扇⌒袆?dòng)而感到困惑。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從自我出發(fā)，積極參與反霸凌活動(dòng)，也是一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：為了達(dá)到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用講授、討論、案例研究和角色扮演等多種教學(xué)方法。講授法用于解釋霸凌的定義、種類和影響等理論知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌；案例研究法通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生更好地理解霸凌行為；角色扮演法則可以幫助學(xué)生站在不同角度體驗(yàn)霸凌的受害者、施暴者和旁觀者的心理和行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于霸凌的短視頻，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考，引入本節(jié)課的主題。

b.知識(shí)講解：教師運(yùn)用講授法，介紹霸凌的定義、種類和影響，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

c.案例分析：學(xué)生分組討論教材中的案例，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決策略。

d.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的心理和行為，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。

e.小組討論：學(xué)生分組討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

f.總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)反霸凌的重要性。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示霸凌的定義、種類和影響等理論知識(shí)；視頻用于導(dǎo)入新課和案例分析；在線工具則可用于學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞霸凌的定義、種類和影響等知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于霸凌的短視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解霸凌的定義、種類和影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反霸凌的策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)反霸凌知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反霸凌的策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解霸凌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握反霸凌的策略。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與反霸凌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霸凌相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《青少年心理學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)和心理問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于理解霸凌行為和預(yù)防措施有重要作用。

《班級(jí)管理藝術(shù)》：這本書探討了班級(jí)管理的方法和技巧，提供了如何營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍、提高學(xué)生自我管理能力的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

《反霸凌教育手冊(cè)》：這本書專門針對(duì)反霸凌教育進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，包括霸凌的類型、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌等內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解霸凌問(wèn)題的根源和解決方案，提出自己的觀點(diǎn)和思考。

-學(xué)生可以嘗試查找相關(guān)的案例研究，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)策略。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)或志愿者服務(wù)，親身感受團(tuán)隊(duì)合作和關(guān)愛(ài)他人的重要性，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于反霸凌的文章或研究報(bào)告，分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果，提升公眾對(duì)反霸凌的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①霸凌的定義和種類：明確霸凌的概念，區(qū)分不同類型的霸凌行為。

②霸凌的影響：強(qiáng)調(diào)霸凌對(duì)受害者、施暴者以及班級(jí)氛圍的負(fù)面影響。

③反霸凌的策略：介紹識(shí)別霸凌行為、勇敢說(shuō)“不”、尋求幫助等有效策略。

④構(gòu)建和諧班級(jí)：強(qiáng)調(diào)班級(jí)成員之間的相互尊重、理解和包容，營(yíng)造無(wú)霸凌環(huán)境的重要性。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①設(shè)計(jì)圖形化的板書，如使用符號(hào)、圖案等元素，使板書更具視覺(jué)吸引力。

②運(yùn)用生動(dòng)有趣的比喻或故事，如用“隱形的手”比喻心理霸凌的隱蔽性，提高學(xué)生的興趣。

③采用互動(dòng)式板書，如讓學(xué)生參與填寫板書內(nèi)容，增加學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。

④板書色彩豐富，搭配和諧，提高視覺(jué)舒適度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.板書設(shè)計(jì)示例：

（1）霸凌的定義和種類：

-霸凌：用武力或權(quán)力欺負(fù)、傷害他人。

-種類：肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌、心理霸凌。

（2）霸凌的影響：

-受害者：心理創(chuàng)傷、恐懼、社交障礙。

-施暴者：法律風(fēng)險(xiǎn)、道德譴責(zé)、人際關(guān)系惡化。

-班級(jí)氛圍：緊張、恐懼、不和諧。

（3）反霸凌的策略：

-識(shí)別霸凌：觀察、傾聽(tīng)、了解。

-勇敢說(shuō)“不”：堅(jiān)定立場(chǎng)、明確拒絕。

-尋求幫助：告訴老師、家長(zhǎng)、朋友。

（4）構(gòu)建和諧班級(jí)：

-相互尊重：理解、包容、接納。

-和諧環(huán)境：無(wú)霸凌、友好、支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)反思的重要性。以下是我對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃：

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)霸凌現(xiàn)象的看法和本節(jié)課的收獲，以便了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

-開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的反饋，以評(píng)估教學(xué)的有效性。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議。

2.改進(jìn)措施：

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，增加更多的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解霸凌的定義、種類和影響，以及反霸凌的策略。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注，及時(shí)解答他們的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

-利用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微信群等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.霸凌的定義和種類：霸凌是一種用武力或權(quán)力欺負(fù)、傷害他人的行為，包括肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌和心理霸凌。

2.霸凌的影響：霸凌對(duì)受害者、施暴者和班級(jí)氛圍都有負(fù)面影響，包括心理創(chuàng)傷、恐懼、社交障礙、法律風(fēng)險(xiǎn)、道德譴責(zé)和緊張、恐懼、不和諧的氛圍。

3.反霸凌的策略：識(shí)別霸凌行為、勇敢說(shuō)“不”、尋求幫助是有效應(yīng)對(duì)霸凌的策略。

4.構(gòu)建和諧班級(jí)：班級(jí)成員之間的相互尊重、理解和包容是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述霸凌的定義和種類。

2.請(qǐng)說(shuō)明霸凌對(duì)受害者、施暴者和班級(jí)氛圍的影響。

3.請(qǐng)列舉出三種反霸凌的策略。

4.請(qǐng)闡述構(gòu)建和諧班級(jí)的重要性。

參考答案：

1.霸凌的定義和種類：霸凌是一種用武力或權(quán)力欺負(fù)、傷害他人的行為，包括肢體霸凌、言語(yǔ)霸凌和心理霸凌。

2.霸凌的影響：霸凌對(duì)受害者、施暴者和班級(jí)氛圍都有負(fù)面影響，包括心理創(chuàng)傷、恐懼、社交障礙、法律風(fēng)險(xiǎn)、道德譴責(zé)和緊張、恐懼、不和諧的氛圍。

3.反霸凌的策略：識(shí)別霸凌行為、勇敢說(shuō)“不”、尋求幫助是有效應(yīng)對(duì)霸凌的策略。

4.構(gòu)建和諧班級(jí)：班級(jí)成員之間的相互尊重、理解和包容是構(gòu)建和諧班級(jí)的關(guān)鍵。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青少年心理健康手冊(cè)》、《校園霸凌的預(yù)防和干預(yù)》等書籍，深入了解霸凌現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)策略。

-視頻資源：《校園霸凌》、《反霸凌行動(dòng)》等紀(jì)錄片和電影，通過(guò)真實(shí)案例了解霸凌的嚴(yán)重性和預(yù)防方法。