2024-2025學(xué)年新教材高中語文 古詩詞誦讀《桂枝香 金陵懷古》（1）教案 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》（1）教案部編版必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中語文部編版必修下冊(cè)，主要涉及古詩詞誦讀《桂枝香金陵懷古》。這首詩是王安石的代表作之一，表達(dá)了作者對(duì)南京這個(gè)古老都市的懷念和對(duì)歷史的感慨。在本節(jié)課中，我們將通過閱讀和分析這首詩，理解其意境和情感，并掌握一些閱讀和鑒賞古詩詞的方法。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.解讀詩歌的主題和意境：通過閱讀《桂枝香金陵懷古》，理解作者對(duì)南京這個(gè)城市的懷念之情和對(duì)歷史的感慨。

2.分析詩歌的語言和形式：通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、用詞等方面，理解作者的表達(dá)技巧和藝術(shù)風(fēng)格。

3.培養(yǎng)閱讀和鑒賞古詩詞的能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些閱讀和鑒賞古詩詞的基本方法，如理解詩歌的背景和作者的生平，分析詩歌的意象和情感等。

4.提高朗讀和表達(dá)能力：通過朗讀和背誦這首詩，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，同時(shí)也能更好地理解和感受詩歌的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《桂枝香金陵懷古》的詩歌形式、韻律和用詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞古代詩歌的藝術(shù)魅力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《桂枝香金陵懷古》，使學(xué)生了解南京這個(gè)城市的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過解讀詩歌的主題和意境，培養(yǎng)學(xué)生分析和思考的能力，使其能夠獨(dú)立思考并對(duì)詩歌進(jìn)行創(chuàng)新性的解讀。

4.語言積累與應(yīng)用：通過朗讀和背誦詩歌，提高學(xué)生的語言積累和運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情。三、學(xué)情分析在開展《桂枝香金陵懷古》的教學(xué)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)策略和活動(dòng)。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)古代詩歌有一定的了解和接觸。學(xué)生的知識(shí)層次參差不齊，有的學(xué)生對(duì)古詩詞有較深的理解和掌握，而有的學(xué)生可能對(duì)此相對(duì)陌生。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩歌的基本形式和意境，但對(duì)于《桂枝香金陵懷古》這樣的具有深刻歷史和文化背景的詩歌，他們的理解和鑒賞能力還有待提高。在閱讀和分析詩歌時(shí)，部分學(xué)生可能存在一定的困難，如對(duì)詩歌中的一些生僻詞匯和古文句式的理解。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，大多數(shù)學(xué)生愿意主動(dòng)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我們需要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化傳承與理解、思維發(fā)展與創(chuàng)新以及語言積累與應(yīng)用等核心素養(yǎng)。對(duì)于理解能力和基礎(chǔ)知識(shí)較弱的學(xué)生，我們需要提供更多的支持和引導(dǎo)，幫助他們建立起對(duì)古詩詞的基本理解和鑒賞能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過分析《桂枝香金陵懷古》這首詩的具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的主題、意境、語言和形式等方面的特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

（3）實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和朗讀實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣和熱情。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與《桂枝香金陵懷古》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，生動(dòng)形象地展示詩歌的意境和情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展線上線下的教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：通過課堂提問、小組討論、詩歌創(chuàng)作和朗讀等多種互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

（4）評(píng)價(jià)與反饋：利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，提高教學(xué)效果和針對(duì)性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《桂枝香金陵懷古》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩詞鑒賞的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞鑒賞方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本周新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩詞鑒賞的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩詞鑒賞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)古詩詞知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在古詩詞新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩詞鑒賞知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩詞問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩詞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩詞的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞鑒賞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩詞鑒賞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古典詩詞數(shù)據(jù)庫：該數(shù)據(jù)庫收錄了大量的古典詩詞作品，學(xué)生可以隨時(shí)查閱、學(xué)習(xí)和欣賞古詩詞。

-中國古代文學(xué)網(wǎng)：該網(wǎng)站提供了豐富的古代文學(xué)資源，包括古詩詞的鑒賞、分析和解讀等內(nèi)容，有助于學(xué)生深入理解古詩詞。

-詩詞中國：該平臺(tái)收錄了大量的古詩詞作品，并提供了作者的生平介紹、詩詞背景等詳細(xì)信息，有助于學(xué)生更好地了解古詩詞的內(nèi)涵。

-中華詩詞學(xué)會(huì)：該網(wǎng)站提供了詩詞創(chuàng)作、學(xué)術(shù)交流、詩詞活動(dòng)等方面的資源，學(xué)生可以參與其中，提高自己的詩詞創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間瀏覽以上拓展資源，自主學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞方面的知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與詩詞創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同學(xué)和老師分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高自己的學(xué)術(shù)水平。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如博客、微博等，發(fā)表自己的詩詞作品，接受他人的評(píng)價(jià)和建議，提升自己的創(chuàng)作能力。

-學(xué)生可以閱讀一些與古詩詞相關(guān)的書籍和論文，深入了解古詩詞的歷史背景、文學(xué)流派和藝術(shù)特色，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在布置的課后作業(yè)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和文學(xué)素養(yǎng)等方面的表現(xiàn)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、提高解題能力。同時(shí)，教師應(yīng)積極肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.綜合評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生在《桂枝香金陵懷古》學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、隨堂練習(xí)成績(jī)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的反饋和建議。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、習(xí)慣和合作精神等方面的表現(xiàn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

4.持續(xù)關(guān)注

教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)僅限于課堂和作業(yè)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，為學(xué)生提供幫助和支持。教師可以通過與學(xué)生交流、家訪等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。八、教學(xué)反思與改進(jìn)為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩歌語言和形式方面的講解和分析，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解詩歌的韻律、用詞和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，如詩歌創(chuàng)作、朗誦和表演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌的韻律和情感，提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.在課后作業(yè)中，增加詩歌鑒賞的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)加強(qiáng)對(duì)詩歌鑒賞方法和技巧的應(yīng)用。同時(shí)，及時(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀材料：

-《古文觀止》：收錄了許多經(jīng)典的古文作品，包括王安石的《桂枝香金陵懷古》，學(xué)生可以借此深入了解古文的藝術(shù)特色和寫作技巧。

-《宋詞三百首》：收錄了許多宋代的經(jīng)典詞作，學(xué)生可以借此了解宋詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-《中國古代文學(xué)作品選》：收錄了許多古代文學(xué)作品，包括詩歌、散文、小說等，學(xué)生可以借此了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)成就。

（2）推薦視頻資源：

-CCTV《詩詞大會(huì)》：該節(jié)目通過競(jìng)賽的形式，展示了古詩詞的魅力和價(jià)值，學(xué)生可以借此了解古詩詞的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

-B站《中國詩詞大會(huì)》：該節(jié)目通過講解和分析的方式，展示了古詩詞的寫作技巧和情感表達(dá)，學(xué)生可以借此了解古詩詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

2.拓展要求

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與討論和交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。此外，教師還可以組織一些課后活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《桂枝香金陵懷古》的作者是王安石，屬于宋代詞人。

②這首詞通過對(duì)南京這個(gè)城市的描繪，表達(dá)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)南京這個(gè)城市的懷念之情。

③這首詞采用了意象和情感相結(jié)合的方式，通過對(duì)南京的描繪，表達(dá)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)南京這個(gè)城