【冀教版】河北省武安市2024屆中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題含解析

河北省武安市2024屆中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在

試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將

條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選

項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不

能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡

各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新

答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并

交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A.《桃花源記》中“黃發(fā)垂髻”的“垂髻”代指童年；我們常說(shuō)的“豆蔻

年華”指十七八歲的妙齡女子。

B.《社戲》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的回憶性散文。社，土地神；社戲，是舊時(shí)

某些農(nóng)村中迎神賽會(huì)時(shí)演的戲。

C.風(fēng)騷，原指屈原的《離騷》，后把詩(shī)文寫(xiě)作的事叫“風(fēng)騷”，把詩(shī)人叫

“騷人”?！斑w客騷人”則泛指憂愁失意的文人。

D.古人將山南水北稱為“陽(yáng)”，山北水南稱為“陰”?！敝竿ㄔツ?，達(dá)于漢

陰”中“漢陰”即漢水的南面。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是()

A.羈絆/滑稽撤銷/合轍押韻拮據(jù)/據(jù)理力爭(zhēng)

B.睥睨/庇護(hù)繁衍/氣息奄奄涂抹/拐彎抹角

C.勾當(dāng)/污垢嚓亮/窮愁潦倒酬和/隨聲附和

D.告罄/芳馨取締/根深蒂固咀嚼/味同嚼蠟

3.下面文化常識(shí)和文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是

A.我們常以“桑梓”指代故鄉(xiāng)，“嬋娟”指月亮。稱山的北面和江河的南

面為“陰

B.襁褓、加冠、花甲對(duì)應(yīng)的年齡依次是未滿周歲的嬰兒、男子二十歲、

六十歲。

C.表，是中國(guó)古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種特殊文體。《出師表》是蜀

漢丞相諸葛亮在決定北上伐魏之前給后主劉禪的一篇表文。

D.戲劇往往在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造形象。郭

沫若歷史劇《屈原》中鄭詹尹稟承南后旨意，欲密謀毒死屈原，是一個(gè)兇殘毒

辣的反面人物；而靳尚則是極力保護(hù)屈原的正面人物。

4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()

A.能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得滿意成績(jī)的前提。(刪去“能

否”或在“取得”前加“能否”。)

B.當(dāng)看完電影《流浪地球》后，使許多觀眾激情滿懷，為中國(guó)科幻片的

崛起而自豪。(刪掉“使”)

C.學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說(shuō)出了這道難題的兩種解

——2——

題方法，在場(chǎng)的同學(xué)都驚訝不已。（將“稍微”改為“稍作”）

D.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)表決、推舉和討論等一系列程

序，選出了中央政治局委員。（將“討論”和“表決”調(diào)換順序）

5.下列各項(xiàng)中語(yǔ)法知識(shí)分析正確的一項(xiàng)是（）

在這里我無(wú)意想討論給不給乞丐錢(qián)，乞丐到底應(yīng)不應(yīng)該同情的問(wèn)題。我只

是覺(jué)得如果你認(rèn)為這件事情是對(duì)的，那么就去做吧，我也試過(guò)從他們身邊走開(kāi),

但是之后我的心里總會(huì)覺(jué)得不舒服，所以我不想那樣……那時(shí)候，我覺(jué)得善良

是天生的。它跟你讀過(guò)多少書(shū)，受過(guò)多少教育并沒(méi)有關(guān)系，它不是別人制定的

道德約束，是內(nèi)心自然而然生產(chǎn)的一種對(duì)全世界溫柔的心情。

A.“乞丐”是名詞；“舒服”是動(dòng)詞；“道德約束”“溫柔的心情”都是偏

正短語(yǔ)。

B.“那時(shí)候，我覺(jué)得善良是天生的?！敝小澳菚r(shí)候”是定語(yǔ)。

C.“如果你認(rèn)為這件事情是對(duì)的，那么就去做吧J是假設(shè)關(guān)系復(fù)句。

D.”是內(nèi)心自然而然生產(chǎn)的一種對(duì)全世界溫柔的心情”有語(yǔ)病，修改方法

是：把“生產(chǎn)”改成“發(fā)生”。

6.生活中處處有文化，品味生活的情趣，你會(huì)受到文化的熏陶，感悟到

生活的文化內(nèi)涵。閱讀下面的材料，完成下列小題。

材料一：油墩兒講究的是用料，將面粉和蘿卜絲充分?jǐn)嚭秃笫⒎旁阼F制模

具里，等油鍋沸騰，輕輕一放，待炸到金黃色撈起，擱在篩子上瀝油之后，用

粗糙的牛皮紙或舊報(bào)紙一包就可以捧著邊走邊……循著童年的記憶，多少往事

帶著溫暖的溫度，成為今天欲罷不能的味道……

——王麗萍《味道》（有刪改）

材料二：?jiǎn)碳覗诺母鈭F(tuán)是上海人喜歡的點(diǎn)心，以糯米粉和大米粉為主要原

料做成的。有玫瑰方糕、糯米團(tuán)子、如意糕、定勝糕等，紅紅綠綠，形狀各異。

在上海的喬家柵，早起買(mǎi)糕團(tuán)的人總要排長(zhǎng)龍，成為街邊的一道風(fēng)景。

材料三：粽子種類很多，最常見(jiàn)的是豆沙、鮮肉和火腿咸肉，其他如蓮蓉

蛋黃、赤豆、花生等，拌以淘洗過(guò)的糯米，用粽葉或葦葉包成方形、錐形、斧

頭形等。各地民俗中在端午用粽子投江河，緬懷愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，成為傳承至今

的一種文化。

1.以上三則材料分別從、地方特色、三方面體現(xiàn)了日常活

中美食所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.下列與美食無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）

A.爭(zhēng)似艄公留口吃，秀州城外鴨餛飩。

B.穹廬為室分旗旃為墻，以肉為食兮酪為漿。

C.君子遠(yuǎn)庖廚，見(jiàn)其生不忍見(jiàn)其死也。

D.鯽魚(yú)出網(wǎng)蔽江渚，獲筍肥甘勝牛乳。

3.學(xué)校舉辦“美食伴我行，文化有傳承"美食節(jié)活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)主推一

款美食參加評(píng)比。請(qǐng)你從文化的角度寫(xiě)一段推薦文字。

7.默寫(xiě)俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾

《滿江紅》）,o中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌

笛。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）《孟子?魚(yú)我所欲也》中說(shuō)，雖然一點(diǎn)食

物即可關(guān)乎生死，但若“"，饑餓的路人也不會(huì)接受：若

“"，即便是乞丐也會(huì)拒絕。（用原文回答）動(dòng)靜結(jié)合一一在中國(guó)

古代詩(shī)歌里，詩(shī)人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)畫(huà)面的動(dòng)感，營(yíng)造獨(dú)特的意境，特別注意動(dòng)態(tài)描

-4-

寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫(xiě)景手法。請(qǐng)列舉古詩(shī)詞中運(yùn)用此表現(xiàn)手法的連續(xù)

兩句：“___________

8.以下是某同學(xué)整理的《儒林外史》名著閱讀任務(wù)單，請(qǐng)你一起完成相

關(guān)任務(wù)。

諷刺

閱讀閱讀

藝術(shù)具體問(wèn)題與解析

書(shū)目策略

呈現(xiàn)

（批注1）作者遵循真實(shí)性原則，從①

1.來(lái)_____________、官紳形象、形形色色的假名

關(guān)注

《儒源于真實(shí)士三類人來(lái)寫(xiě)“自所聞見(jiàn)”的熟悉人物。他

獨(dú)特的諷

林外史》的作品題將這些人物與社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，用自己的

刺藝術(shù)

材文筆達(dá)到“以公心世”之目的，表現(xiàn)出了巨

大的諷刺力量。

（批注3）周進(jìn)，六十多歲了，連個(gè)秀

才也不是。當(dāng)他到省城參觀貢院時(shí)，看見(jiàn)號(hào)

板，一頭撞去，不省人事。眾人把他救醒后，

周進(jìn)又是一頭撞去，繼而放聲大哭起來(lái)，一

2.借

號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)，滿地打滾，哭

喜劇性情

了又哭，直哭到口里吐出鮮血來(lái)。見(jiàn)眾人借

節(jié)，揭示

錢(qián)給自己，周進(jìn)道：“若得如此，便是重生

悲劇性內(nèi)

父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到

容

地下磕了幾個(gè)頭。再不哭了。

這里“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)容”

的諷刺藝術(shù)的妙處是：②

（批注4）第五回中，有這么一個(gè)故事：

3.運(yùn)

③__________,故透過(guò)這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，運(yùn)

用夸張的

用夸張，把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫(huà)得

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

入木三分，活靈活現(xiàn)。

、閱讀

9.閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。

登岳陽(yáng)樓（其一）

陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。

一6一

登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。

萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。

白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無(wú)限悲。

1.有人說(shuō)，“簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲”這句是全詩(shī)寫(xiě)景濃墨重彩的一筆，看似平

常，實(shí)則細(xì)膩，請(qǐng)選一個(gè)角度賞析本句。

2.全詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？

10.（二）包拯

召權(quán)知開(kāi)封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴?，聞?wù)呓詰?/p>

之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰"包待制”。京師為之

語(yǔ)曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老。"舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開(kāi)正門(mén)，使

得至前陳曲直，吏不敢欺。拯性峭直惡吏苛刻務(wù)敦厚雖甚嫉惡而未嘗不推以忠

恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無(wú)私書(shū)，故人、親黨皆絕之。雖貴，

衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本

家，死不得葬大瑩中。不從吾志，非吾子若孫也?！?/p>

1.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是O

A.聞?wù)呓詰勚?肆無(wú)忌憚B.不偽辭色悅?cè)?未嘗稍降辭色

C.雖貴/雖不能察，必以情D.衣服、器用、飲食如布衣時(shí)/臣本布

衣

2.用給文中畫(huà)線句斷句。

拯性峭直惡吏苛刻務(wù)敦厚雖甚嫉惡而未嘗不推以忠恕也

3.包拯是歷史上有名的清官，關(guān)于他判案的故事，民間流傳的很多，你

能舉出一兩個(gè)例子嗎？結(jié)合課文，你認(rèn)為包拯是一個(gè)怎樣的人?

11.捉虱子的游樂(lè)場(chǎng)

①一個(gè)秋高氣爽的上午，我?guī)е鴥鹤觼?lái)到大廣場(chǎng)的游樂(lè)場(chǎng)，卻發(fā)現(xiàn)往日熱

鬧的游樂(lè)場(chǎng)變得一片寂靜，仔細(xì)望去，竟然有一對(duì)衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)

彩虹狀的滑梯上。這對(duì)母女旁若無(wú)人地曬著太陽(yáng)，五六歲大的女兒愜意地閉著

眼睛，滿臉污痕的母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子，陽(yáng)光耀眼，她們身上散發(fā)

出陣陣臭氣，讓往日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

②我下意識(shí)地停住了腳步，卻拗不過(guò)五歲的兒子，他用含著眼淚的大眼睛

看著我，希望我兌現(xiàn)帶他到游樂(lè)場(chǎng)玩的諾言。

③無(wú)奈，我只得來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，賣(mài)票的老人對(duì)我說(shuō)：“票價(jià)兩元?！蔽野?/p>

皺眉，對(duì)他說(shuō)：“里面有對(duì)流浪母女，身上這么臟，還長(zhǎng)虱子，能不能讓她們

出去？”老人看了看我，說(shuō)：“她們交錢(qián)了，有什么理由趕她們出去呢？”

④我無(wú)言以對(duì)，只好交了錢(qián)，帶著兒子進(jìn)入空蕩蕩的游樂(lè)場(chǎng)。

⑤看到兒子蹦蹦跳跳地沖向最喜愛(ài)的彩虹滑梯，我急忙一把拉住他，告訴

他那里臟，有虱子，沒(méi)想到兒子眨著大眼睛對(duì)我說(shuō)：“什么是虱子？那里只有

兩個(gè)人啊?！?/p>

⑥我一愣神的工夫，兒子已經(jīng)沖了過(guò)去，接下來(lái)發(fā)生的一幕令我終生難忘。

只見(jiàn)那個(gè)蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開(kāi)了滑梯，而那個(gè)臟兮兮的

小女孩見(jiàn)到身為同齡人的我的兒子向自己跑過(guò)來(lái)，竟然綻開(kāi)了無(wú)比燦爛的笑

容，只是這笑容很快隨著她母親的生拉硬拽變成了號(hào)啕大哭，那一瞬間，我從

那位臉龐模糊、表情麻木的母親臉上，看到了一種令人心碎的悲傷。

一8一

⑦母女倆讓出了滑梯，兒子卻沒(méi)有去玩，他走到大哭的小女孩面前，從兜

里掏出了一塊糖，慢慢遞了過(guò)去，小女孩停止了哭泣，小心翼翼地接過(guò)糖，母

親幫她輕輕剝?nèi)ヌ羌?，把糖塞進(jìn)她的嘴里，小女孩頓時(shí)破涕為笑。

⑧我沒(méi)有猶豫，快步走了過(guò)去，輕聲對(duì)那位母親說(shuō)：“讓孩子們一起玩吧?！?/p>

⑨聽(tīng)了我的話，母親一臉不可思議的表情，瞬間，兩行淚水滑過(guò)臟兮兮的

臉龐，她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭，放開(kāi)了緊緊抓住的女兒的手。

⑩看著兩個(gè)迥然不同的孩子在一起歡樂(lè)地玩耍，我心中竟充滿了平和與溫

暖，過(guò)了一會(huì)兒，兒子竟然也學(xué)會(huì)了幫小女孩捉虱子，兩個(gè)孩子嘻嘻哈哈，打

打鬧鬧，玩得不亦樂(lè)乎。我試著和這位母親交談，卻發(fā)現(xiàn)她不能說(shuō)話，于是我

不再開(kāi)口，和她一起靜靜地看著兩個(gè)孩子嬉鬧。我不經(jīng)意間看了一眼這位母親，

竟然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)她已面帶微笑了。

?走出游樂(lè)場(chǎng)時(shí)，賣(mài)票的老人對(duì)我露出了從未有過(guò)的微笑，他告訴我，這

對(duì)母女在這兒好幾天了，晚上就住在游樂(lè)場(chǎng)里。好在民政部門(mén)已經(jīng)聯(lián)系到了她

們的親人，很快，她們就不必流浪了。這幾天她們都沒(méi)有像今天這樣快樂(lè)過(guò)。

?這對(duì)母女曾遭遇何種變故我不得而知，但在這個(gè)捉虱子的游樂(lè)場(chǎng)，我卻

陡然發(fā)現(xiàn)，自己的心上，不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕

蔑等標(biāo)簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒(méi)有兒子的善良與單純，我?guī)?/p>

乎就會(huì)任由它們侵蝕自己的心靈。

?走出游樂(lè)場(chǎng)，許多目睹我和兒子與那對(duì)流浪母女接觸的人都對(duì)我們避而

遠(yuǎn)之，兒子奇怪地問(wèn)我是怎么回事，我坦然地告訴他，因?yàn)樗麄冎豢吹搅藙e人

身上的虱子，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的心靈才真正長(zhǎng)滿了虱子。

1.閱讀全文，概括文章的主要內(nèi)容。

2.第?段中，賣(mài)票的老人介紹了流浪母女的情況，有什么作用？

3.結(jié)合上下文，根據(jù)要求品味語(yǔ)言。沒(méi)想到兒子眨著大眼睛對(duì)我說(shuō)：“什

么是虱子？那里只有兩個(gè)人啊?！埃◤娜宋锩鑼?xiě)方法的角度賞析句子）

她小心翼翼地點(diǎn)了點(diǎn)頭，放開(kāi)了緊緊抓住的女兒的手。（揣摩加點(diǎn)詞

語(yǔ)的表達(dá)效果）

4.如何理解標(biāo)題中“虱子”的含義？

5.文章最后一個(gè)自然段能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

12.生活不能沒(méi)有詩(shī)和遠(yuǎn)方

一直以來(lái)，中華民族的詩(shī)詞歌賦源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為每個(gè)國(guó)人所自豪。在五千年

文明史中，歷代詩(shī)人留下了眾多為人贊嘆的詩(shī)句，今天讀來(lái)亦讓人贊嘆。然而

令人汗顏的是，在這樣一個(gè)快餐時(shí)代，飽讀詩(shī)書(shū)的人少了，在網(wǎng)絡(luò)上吐槽爭(zhēng)論

的人多了。專注于文化內(nèi)涵的人少了，重視顏值體型的人多了。即便開(kāi)卷有益,

帶著功利目的去閱讀文章的人多了，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化去提升文化素養(yǎng)的

人少了。步入書(shū)店，最顯眼的地方往往擺放著成功學(xué)、職場(chǎng)技巧、商業(yè)推銷等

書(shū)籍，詩(shī)詞歌賦和傳統(tǒng)文化的書(shū)籍往往被束之高閣。

是我們這個(gè)民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎？答案當(dāng)然是否定的！《中國(guó)

詩(shī)詞大會(huì)》圈粉無(wú)數(shù)，恰恰說(shuō)明了在每個(gè)人的內(nèi)心中都愿意親近中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，在每個(gè)人的心中都有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，選手們對(duì)

古詩(shī)詞的熟悉程度令人驚嘆，學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀，

——10——

更是一場(chǎng)文化大餐，讓人如癡如醉。近些年，漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、成語(yǔ)大賽……都

曾經(jīng)引發(fā)如潮關(guān)注，這都說(shuō)明公眾對(duì)傳統(tǒng)文化有巨大需求。

然而不可回避的話題是：既然每個(gè)人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因，但這

樣的基因?yàn)楹纬３１粔阂?，而不是被喚醒呢？毋庸置疑，這是一個(gè)快餐時(shí)代，

浮躁的氣息似乎具有極強(qiáng)的傳染性，即便明白開(kāi)卷有益的道理，許多人依然缺

乏耐心與沉靜，不愿去品味詩(shī)詞歌賦帶來(lái)的美好意境。

更重要的是，在中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育上，我們走了彎路。一方面，傳統(tǒng)文

化的教育曾經(jīng)被擠到了的邊緣，近些年才再獲重視。課堂中的詩(shī)詞教育，往往

拋卻詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境，專注于反復(fù)咀嚼詩(shī)詞的中心思想，專注于由

此衍生的各種試題。這樣的傳授方式，往往讓學(xué)生瞬間對(duì)詩(shī)詞失去興趣。另一

方面，在許多家長(zhǎng)的內(nèi)心中，過(guò)度專注于對(duì)孩子“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng)，讓詩(shī)詞

歌賦等浸潤(rùn)心靈的知識(shí)不知不覺(jué)間受到冷落。

然而，在追求幸福的道路上，除了奮斗的力量，還需要“詩(shī)和遠(yuǎn)方二希

望《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》引起的這股風(fēng)潮，能夠一路走下去，讓古老的詩(shī)詞歌賦再

度煥發(fā)青春，也讓“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”成為更多人的追求。（節(jié)選央視評(píng)論）

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家早上好！我是高一10班的武亦姝。

新學(xué)期伊始，又將回到草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)節(jié)，經(jīng)過(guò)短暫的休整，你我一樣都懷

揣著全新的目標(biāo)和希望迎來(lái)新的學(xué)期。

高一的我們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的高中生活，收獲了難能可貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來(lái)的

學(xué)習(xí)自然更加期待；高二的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐風(fēng)華正茂，將要迎來(lái)更加忙碌但充實(shí)快樂(lè)

的生活。而高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐即將開(kāi)始在附中的最后一個(gè)學(xué)期，離自己的目標(biāo)又

更近了一步。我們留戀過(guò)去的寒假，但還好有美麗的春天將至，每個(gè)人的心中

又重新有了新的沖動(dòng)、渴望和目標(biāo)。

春天有“（1）”，新的生命萌發(fā)之際，附中學(xué)子又將展現(xiàn)出蓬勃的朝氣。我

們躍躍欲試地等待迎接未來(lái)，或是博學(xué)樓上激烈的辯論，或是實(shí)驗(yàn)室里驚喜的

喊聲，再者便是操場(chǎng)上揮灑的汗水與青春，未來(lái)的一切值得我們期待。相信同

學(xué)們對(duì)自己未來(lái)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)有了初步的設(shè)想，就如同一棵小草一樣；我們

所要做的就是讓心中的小草不斷發(fā)芽長(zhǎng)大，成為我們想要它成為的樣子，一棵

大樹(shù)，一朵鮮花，或者一捧綠葉，都好。

春天常見(jiàn)“（2）”，是浪漫而富有想象力的季節(jié)。我們有奔涌的情思，有靈

活的頭腦和天馬行空的想象。我們是新時(shí)代的少年人，當(dāng)有“自信人生二百年”

的氣魄，當(dāng)有盡情的幻想與期盼，更當(dāng)有將其化為現(xiàn)實(shí)的毅力和想法。就從制

定心中的小目標(biāo)，培育心中的小火種做起吧！

春天更需“（3）”。在美好的季節(jié)更應(yīng)抓緊時(shí)間，踏實(shí)認(rèn)真地走好每一步，

攀登學(xué)習(xí)的頂峰。我們應(yīng)認(rèn)真做好課前的預(yù)習(xí)工作，上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)整理

筆記，找到并堅(jiān)持適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力將自己的生活安排得充實(shí)，井井

有條。

當(dāng)清晨在床上與困意斗爭(zhēng)時(shí)，請(qǐng)記得晨光尚熹微中已有早起少年勤讀書(shū)的

身影；當(dāng)想要打開(kāi)手機(jī)上網(wǎng)瀏覽的時(shí)候，請(qǐng)記得即使是街角鬧市中也可收獲遨

游書(shū)海的暢快。要做熱情的理想家，敢于設(shè)立目標(biāo)，制定計(jì)劃；亦要做踏實(shí)的

實(shí)干家，認(rèn)真努力地完成學(xué)習(xí)與工作，走過(guò)的路便不會(huì)后悔。

人生的詩(shī)意隱藏在生活的每一個(gè)角落里，等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，為人們涵養(yǎng)一

顆詩(shī)心。少年聽(tīng)雨歌樓上是詩(shī)意，因?yàn)樗蒙钏?，懂得想象，懂得留意身?/p>

——12——

的美好；相逢意氣為君飲亦是詩(shī)意，因?yàn)樗眉葹槌瘹馀畈纳倌?，就?yīng)抱

有一腔熱血。而今筆下略過(guò)的一道道題目是詩(shī)意，課堂上振奮人心的發(fā)言是詩(shī)

意，因?yàn)槲覀兌谜J(rèn)真鉆研，勤學(xué)苦練；教學(xué)樓里穿梭忙碌著的身影，問(wèn)思樓

上深邃專注的眼神也都是詩(shī)意，因?yàn)槲覀兌萌绾卫米蠲篮玫臅r(shí)光，去做有

意義的美好的事。

(節(jié)選武亦姝復(fù)旦附中開(kāi)學(xué)發(fā)言)

1.以下三句詩(shī)來(lái)自武亦姝同學(xué)的開(kāi)學(xué)發(fā)言，請(qǐng)把它們放在材料中恰當(dāng)?shù)?/p>

位置。

A三更燈火五更雞B草色遙看近卻無(wú)C春色滿園關(guān)不住(2)

(3)_____

2.有專家估算，武亦姝至少有2000首詩(shī)詞儲(chǔ)備量，不過(guò)，她并不是純粹

靠死記硬背的“詩(shī)詞復(fù)讀機(jī)”，在節(jié)目中盡顯對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)。你能結(jié)合央視

評(píng)論歸納出武亦姝同學(xué)成功的原因嗎？

3.請(qǐng)你結(jié)合以上兩篇文章，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“生活中不

能沒(méi)有詩(shī)和遠(yuǎn)方”的理解。

4.下列對(duì)古詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是()

A.崔穎的《黃鶴樓》“白云千載空悠悠”一句，將歷史的縱深感和空間的

開(kāi)闊感組合起來(lái)，催生了作者的鄉(xiāng)愁。

B.李商隱《夜雨寄北》的結(jié)尾兩句，通過(guò)寫(xiě)眼前想見(jiàn)的實(shí)景，表現(xiàn)了作

者思?xì)w的急切。

C.”庭下如積水空明，水中藻、苓交橫，蓋竹柏影也”一句以動(dòng)襯靜，正

面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，形象逼真地寫(xiě)出月光的皎潔明亮，營(yíng)造出一個(gè)空明

澄澈、清幽寧?kù)o的美妙境界。

D.《登幽州臺(tái)歌》不借助具體的景或事，而是靠感情表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、

寂寞無(wú)聊的情緒。

13.（二）閱讀下文，完成各題。

汪大娘

①汪大娘，旗人，在我城內(nèi)故居主人李家?guī)蛡?，只管做飯?/p>

②我開(kāi)始認(rèn)識(shí)汪大娘時(shí)，她四十多歲，人中等身材，偏于瘦；樸實(shí)，沒(méi)有

一點(diǎn)聰明精干氣；很少嘻笑，但持重中隱藏著不少溫和。目力不好，聽(tīng)說(shuō)曾經(jīng)

把抹布煮在粥鍋里。像有些婦女一樣，過(guò)日子有舍身精神，永遠(yuǎn)不閑著不記得

她有請(qǐng)假回家的事。李家人不少，夫婦之外，子二女三，逐漸都成婚傳代，三

頓飯，活兒不輕。李家是漢族，夫婦都是進(jìn)士之后，門(mén)第不低。不過(guò)不管門(mén)第

如何高，這出身總是旗人下的皇帝所賜。而今，旗下人成為傭人，并且依世俗

之例，呼家主人夫婦為老爺、太太，子為少爺，女為小姐，子?jì)D為少奶奶，真

是翻了天，覆了地。

③汪大娘行事勤勉，這不希奇；希奇的是身份為外人，卻絲毫不見(jiàn)外。她

主一家衣食住行的食政，食要怎樣安排，仿佛指導(dǎo)原則不是主人夫婦的意愿，

而是她心中的常理。她覺(jué)得她同樣是家中的一員，食，她管，別人可以發(fā)表意

見(jiàn)，可以共同商討，但最后要由她做主。具體說(shuō)，是離開(kāi)常軌不行，浪費(fèi)不成。

她剛來(lái)時(shí)，推想家里人可能感到不習(xí)慣，但汪大娘只注意常理不管別人的習(xí)慣。

日久天長(zhǎng)，雜七雜八的習(xí)慣終于被她的正氣憨氣壓服，只好都依她。兩三年前,

我們夫婦往天津，見(jiàn)到李家的長(zhǎng)媳張玉婷。閑談，說(shuō)到汪大娘，她說(shuō)：“我們

都怕她，到廚房去拿個(gè)碗，不問(wèn)她也不敢拿，孩子們更不成，如果淘氣，她看

-14―

不過(guò)，還打呢。所以孩子們都不敢到廚房去鬧。她人真好，一輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)比她

更直的?！?/p>

④汪大娘也有使人費(fèi)心的時(shí)候，是一年夏天，衛(wèi)生的要求緊起來(lái)，街道主

事的人挨門(mén)挨戶傳達(dá)，要防四種病。如何防，第一，也許是唯一的要求，是記

牢那四種病名，而且過(guò)兩三天一定來(lái)查問(wèn)。李家上上下下著了慌，唯恐汪大娘

記不住。小姐，少奶奶，以及上了學(xué)的孩子們，車輪戰(zhàn)法，幫助汪大娘背。費(fèi)

了很大力量，都認(rèn)為可以了，不想查問(wèn)的人晚來(lái)一兩天，偏偏先到廚房去問(wèn)她。

她以為這必是關(guān)系重大，一急，忘了由嚴(yán)重的病入手想，好容易想起一種，說(shuō):

“大頭嗡?！辈閱?wèn)的人化嚴(yán)厲為大笑，一個(gè)難關(guān)總算度過(guò)了。

⑤還有更大的難關(guān)，是因?yàn)樗旮咿o謝到女兒家養(yǎng)老，“文革”的暴風(fēng)刮

起來(lái)的時(shí)候李家是匹夫無(wú)罪，懷壁其罪，當(dāng)然要深入調(diào)查罪狀，大娘曾經(jīng)是傭

人，依常情，會(huì)有仇恨，知道得多，自然是最理想的詢問(wèn)對(duì)象。不幸這位汪大

娘沒(méi)學(xué)過(guò)階級(jí)斗爭(zhēng)的理論，又不識(shí)時(shí)務(wù)，所以總是答非所求。人家?guī)l(fā)性地

問(wèn)她：“你伺候他們，總吃了不少苦吧？她答：“一點(diǎn)不苦，我們老爺太太待我

很好他們都是好人。連孩子們也不壞，他們不敢到廚房淘氣?！辈坏珕l(fā)沒(méi)收

效，連早已教她不要再稱呼的“老爺太太”也冒出來(lái)了。shdfVi苦心啟發(fā)

的人哭笑不得，只好不再來(lái)，又一個(gè)難關(guān)平安度過(guò)了。

⑥汪大娘的年高辭謝是被動(dòng)的，她舍不得走，全院的人都舍不得她走。為

了表示歡送，李家除了給她一些錢(qián)外，還讓孩子們帶她到附近的名勝逛逛。一

問(wèn)，才知道她年及古稀，還沒(méi)到過(guò)故宮。我吃了比她多讀幾本書(shū)的虧，聽(tīng)到這

件事，反而有些輕微的黍離、麥秀之思。秀才人情，心里叨念一句：“汪大娘

不識(shí)字，有福了！”那幾天，汪大娘將要離去成為全院的大事，太太們和老大

太們都找她去閑談問(wèn)她女兒的住址，說(shuō)有機(jī)會(huì)一定去看她。

⑦我們也抄來(lái)住址。但不湊巧，還未成行時(shí)，“文革”的大風(fēng)暴來(lái)了。其

后是自顧不暇，幾乎連去看看的念頭也消滅了。一晃十幾年過(guò)去，風(fēng)停雨霽，

我們不由得又想起這位可敬的汪大娘，她還健在嗎？還住在她女兒那里嗎？因

為已經(jīng)有了幾次叩門(mén)都“”的傷痛經(jīng)驗(yàn)，我們沒(méi)有敢去。但她正直、質(zhì)樸、

寬厚，只顧別人、不顧自己的少見(jiàn)的形象，總在我們心中徘徊；還常常使我想

到一個(gè)問(wèn)題，是：常說(shuō)的所謂讀書(shū)明理，它的可信程度究竟有多大呢？

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。shdfGi苦心

2.第③段畫(huà)線句是李家長(zhǎng)媳評(píng)說(shuō)汪大娘的文字。如果刪去好不好，為什

么？

3.在第⑦段的橫線處引用一句詩(shī)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.眾里尋他千百度B.物是人非事事休

C.人面不知何處去D.桃花依舊笑春風(fēng)

4.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。

其他人的表現(xiàn)

(1)汪大娘的表現(xiàn)

或反應(yīng)

永遠(yuǎn)不閑著，

平時(shí)/

也不請(qǐng)假回家

家里人都依

安排食政時(shí)(2)

她、怕她

——16——

因過(guò)分看重而

查問(wèn)衛(wèi)生時(shí)(4)

忘記

文革時(shí)(3)(5)

院里的人都舍

年高辭謝時(shí)舍不得走

不得她走

5.細(xì)讀第⑦段畫(huà)浪線句，聯(lián)系上面的表格，說(shuō)說(shuō)為什么十幾年后“我們

不由得又想起這位可敬的汪大娘”？

三、語(yǔ)言表述

14.請(qǐng)從括號(hào)所給的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)奶顚?xiě)在橫線上。面對(duì)危險(xiǎn)的

時(shí)候處變不驚，鎮(zhèn)定自若，面對(duì)異常激動(dòng)人心的時(shí)候能（粉飾裝飾

掩飾）自己的情緒不至于人前失態(tài)。一個(gè)人如果失去了敬畏之心，為人處世就

可能變得（狂妄自大盛氣凌人恃才放曠）、肆無(wú)忌憚，甚至貪得無(wú)厭、

無(wú)法無(wú)天，最終吞下自釀的惡果。

四、寫(xiě)作

15.作文。

生活，有時(shí)候需要拿出耐心，才能得到我們想要的答案。就像對(duì)著空谷喊

話，也要等一會(huì)兒，才會(huì)聽(tīng)見(jiàn)綿長(zhǎng)的回音。

根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇

不少于600字的文章（除詩(shī)歌外，體裁不限），文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人

的姓名、所在學(xué)校。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、D

【解題分析】

此題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)、古文化常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力，要求學(xué)

生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。

A.“豆蔻年華”指少女十三四歲；B.《社戲》是小說(shuō)，不是散文；C.“風(fēng)騷”

指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》；D.正確。

2、C

【解題分析】

A.第一組：都讀ji,第二組：che/zhe,第三組：jtl/jti；

B.第一組：pi/bi,第二組：都讀yhn,第三組：m6/md；

C：第一組：都讀g6u,第二組：都讀lido,第三組：都讀h。；

D：第一組：qing/xin；第二組：都讀di,第三組：jue/jiao

故選C。

3、D

【解題分析】

D：靳尚則是極力保護(hù)屈原的正面人物表述有誤。是靳尚和鄭詹尹稟承南后旨

意，欲密謀毒死屈原。故選D。

4、D

——18——

【解題分析】

D錯(cuò)誤，改為“推舉、討論和表決”。

5、C

【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，包括詞語(yǔ)的性質(zhì)，句子的成分，復(fù)

句的類型和病句的修改，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)分析正確，

其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A：“道德約束”是主謂短語(yǔ)。B：“那時(shí)候”是狀

語(yǔ)。D：“生產(chǎn)”改為“產(chǎn)生”。

6、1.童年記憶（生活經(jīng)歷）文化傳承（傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化等）

2.C

3.示例一：粽子，端午節(jié)前后，人們用葦葉包裹糯米及各種餡料蒸煮二

成，傳說(shuō)中端午節(jié)吃粽子是為了緬懷愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

示例二：東坡肉，宋朝蘇東坡發(fā)明的一道菜肴。

示例三：湯圓，與元宵節(jié)有關(guān)。

【解題分析】

1.考查對(duì)材料的分析概括。材料一回憶的是童年制作油墩兒的經(jīng)歷，概

括為“童年記憶二材料三寫(xiě)的是傳統(tǒng)節(jié)日端午習(xí)俗，制作粽子，概括為“文

化傳承”。

2.C項(xiàng)錯(cuò)誤，“君子遠(yuǎn)庖廚”，是孟子勸誡齊宣王實(shí)行仁術(shù)。與美食無(wú)關(guān)。

3.開(kāi)放性試題，推薦一款有傳統(tǒng)文化的美食，推薦文字與文化名人有關(guān)

即可。如示例三：月餅，與中秋節(jié)有關(guān)。

7、（1）莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)

里凝。（3）呼爾而與之蹴爾而與之（4）示例：明月松間照，清泉石上流?？?/p>

山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

【解題分析】

默寫(xiě)時(shí)要做到“三不”：不多字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。本題注意“莽”“瀚?！?/p>

“蹴”的正確書(shū)寫(xiě)。

8、①儒生形象②通過(guò)周進(jìn)從哭了又哭到說(shuō)說(shuō)笑笑的一連串動(dòng)作，反映出

周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化，把一個(gè)對(duì)科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無(wú)路而

又欲罷不能的老書(shū)生形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了出來(lái)。這讓我們看到悲劇人物喜劇

的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中

辛辣地諷刺了科舉制度的罪惡。③嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里

拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭，直到趙氏挑掉一莖才斷氣。

【解題分析】

（1）要求學(xué)生在閱讀《儒林外史》時(shí)，注意識(shí)記作品具體刻畫(huà)的兩種對(duì)立性

的人物形象。（一）否定性人物形象：儒生形象、官紳形象、假名士形象。（二）

背定性的人物形象：帶有叛逆精神的形象、真儒名賢形象、市井奇人形象。結(jié)

合語(yǔ)境分析，應(yīng)填“儒生形象二（2）注意關(guān)鍵詞“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性

內(nèi)容:寫(xiě)出本段話的“喜劇”性。即“周進(jìn)從哭了又哭到說(shuō)說(shuō)笑笑的一連串

動(dòng)作，反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化”。然后結(jié)合其年齡等精神面貌分析其

悲劇性。一個(gè)對(duì)科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無(wú)路而又欲罷不能的老書(shū)生

形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了出來(lái)。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是

笑的藝術(shù)，而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制

度的罪惡。作者也正是通過(guò)馬周進(jìn)自己的行動(dòng)，顯示出他的性格，對(duì)他那種迂

——20——

腐可笑的思想舉動(dòng)作了深刻的諷刺和揭露。（3）精彩的描寫(xiě)都因運(yùn)用了合理的

夸張，而取得了強(qiáng)烈的諷刺藝術(shù)效果，從而更加真實(shí)地接露了問(wèn)題的本質(zhì)。結(jié)

合“把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫(huà)得入木三分，活靈活現(xiàn)。”寫(xiě)出嚴(yán)監(jiān)生臨

死前的細(xì)節(jié)描寫(xiě)即可。

二、閱讀

9、1.“簾旌”為近景，“夕陽(yáng)”為遠(yuǎn)景，近景遠(yuǎn)景合而為一，詩(shī)人的視線

由近及遠(yuǎn)地掃描，逐漸放開(kāi)，融入那蒼茫的暮色中。不動(dòng)的簾旌，表明湖面風(fēng)

平浪靜；遲落的夕陽(yáng)，提示著傍晚的安詳。這樣富有詩(shī)情畫(huà)意的情境，不禁引

起詩(shī)人豐富的遐想。

2.這首詩(shī)表達(dá)了北宋國(guó)亡后，作者只能觀景排憂之情。

【解題分析】

1.考查對(duì)詩(shī)歌的賞析。題目要求任選角度，難度降低，此句是作者登岳

陽(yáng)樓所見(jiàn)之景，寫(xiě)景由近及遠(yuǎn)，簾旌：酒店或茶館的招子?！昂熿骸睘榻幙?/p>

到的景，物“夕陽(yáng)”為遠(yuǎn)處看到的景物，詩(shī)人的視線由近及遠(yuǎn)地掃描，逐漸放

開(kāi)，融入那蒼茫的暮色中。近景遠(yuǎn)景合而為一，富有詩(shī)情畫(huà)意的情境，讓詩(shī)人

產(chǎn)生豐富的遐想。

2.考查對(duì)作者思想感情的理解。寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，詩(shī)人已屆四十，到了不惑之

年，所以言“白頭”；不說(shuō)傷今，而言“吊古”，含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)；“風(fēng)霜”

明指自然事物，實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)意雙關(guān)；而“老木滄波”更是包裹詩(shī)人形象

的一件外衣，無(wú)限悲恨。這一聯(lián)似乎是詩(shī)人自語(yǔ)，未老先衰頭已白，為國(guó)事，

為家事，為自己，為那些與自己一樣國(guó)破家亡的同鄉(xiāng)們焦慮、憂愁，吊古傷今,

感懷傷時(shí)，在秋霜的季節(jié)里，更覺(jué)時(shí)世如風(fēng)霜相逼，冷峭之極。那衰老的枯木、

那蒼涼的湖面，就像是作者自己。淪落天涯無(wú)盡的凄涼，國(guó)破家亡的無(wú)限悲痛,

一切盡在不言中。

10、1.C

2.拯性峭直/惡吏苛刻/務(wù)敦厚/雖甚嫉惡/而未嘗不推以忠恕也

3.①釧美案；貍貓換太子；陳州放糧；釧包勉等。②包拯是一個(gè)有智慧，

有骨氣，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)百姓，為官廉潔、剛正，執(zhí)法嚴(yán)峻，鐵面無(wú)私，克己奉公

的大清官。

【解題分析】

1.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)

上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多

義的單音節(jié)詞。A：害怕/害怕；B：臉色/臉色；C：雖然/即使；D：平民/平民。

故選C。

2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要

意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有:

語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是：

包拯性情嚴(yán)峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠(chéng)厚道，雖然非常憎恨厭

惡，但從來(lái)沒(méi)有不施行忠恕之道的?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。

3.此題考查的是對(duì)人物形象的把握和知識(shí)積累。解答此題需要先疏通文

意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，

也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“人

以包拯笑比黃河清”可知包拯為官清廉；從“與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕笨?/p>

知其正直。任舉一兩個(gè)包拯辦案的例子即可，如鋼美案，陳州放糧。

—22—

選自《宋史》作者：脫脫年代：元

參考譯文：（包拯）轉(zhuǎn)到端州當(dāng)知府，升為右司郎中。包拯在朝廷為人剛

強(qiáng)堅(jiān)毅，貴戚宦官因此而大為收斂，聽(tīng)說(shuō)的人都很害怕他。人們把包拯笑比做

黃河水清（一樣極難發(fā)生的事情）。小孩和婦女，也知道他的名聲，叫他“包

待制”。京城里的人因此說(shuō)：“（暗中行賄）疏不通關(guān)系（的人），有閻羅王和包

老頭?！卑磁f規(guī)矩，凡是訴訟都不能直接到官署（遞交狀子）。包拯打開(kāi)官署正

門(mén)，使告狀的人能夠到跟前陳述是非，辦事小吏因此不敢欺瞞。包拯性情嚴(yán)峻

剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務(wù)求忠誠(chéng)厚道，雖然非常憎恨厭惡，但從來(lái)沒(méi)

有不施行忠恕之道的。（他）跟人交往不隨意附和，不以巧言令色取悅?cè)?，?/p>

常沒(méi)有私人信件，連朋友、親戚也斷絕往來(lái)。雖然地位高貴，但（穿的）衣服、

（用的）器物、（吃的）飲食跟當(dāng)百姓時(shí)一樣。（他）曾經(jīng)說(shuō)：“后代子孫當(dāng)官

從政，假若貪贓枉法，不得放回老家，死了不得葬入家族墓地。假若不聽(tīng)從我

的意志，就不是我的子孫?！?/p>

11、1.“我”帶兒子到游樂(lè)場(chǎng)，看到流浪母女依偎著游樂(lè)場(chǎng)的滑梯曬太陽(yáng),

捉虱子，人們紛紛躲避?！拔摇痹趦鹤拥挠绊懴?，同意兩個(gè)孩子一起玩耍，流

浪母親備受感動(dòng)。走出游樂(lè)場(chǎng)后，“我”反省了自己。

2.①交代了流浪母女待在游樂(lè)場(chǎng)的原因，突出了母女生活的艱難以及身

世的可憐。②表明母女心情的變化，襯托出“我”和兒子的友善態(tài)度給母女帶

來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)深化了文章的主旨。

3.運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)出兒子的善良和單純?！靶⌒囊硪怼睂?xiě)

出流浪母親既感動(dòng)又不放心的矛盾心理；“緊緊”寫(xiě)出流浪母親的緊張和對(duì)女

兒的保護(hù)。加點(diǎn)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地刻畫(huà)出流浪母親警惕、戒備的心理。

4.①流浪女孩頭上的虱子；②自私、矯情、輕蔑等心理。

5.不能。該段描寫(xiě)了別人對(duì)“我”和兒子避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，總結(jié)上文，

突出了行人自私、矯情、輕蔑的心理，點(diǎn)明主旨，引人深思。

【解題分析】

1.本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概

括能力。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、

結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的

主要內(nèi)容。結(jié)合文中“竟然有一對(duì)衣衫襤褸的母女依偎在那個(gè)彩虹狀的滑梯上。

這對(duì)母女旁若無(wú)人地曬著太陽(yáng)，五六歲大的女兒愜意地閉著眼睛，滿臉污痕的

母親則仔細(xì)捉著女兒頭上的虱子，陽(yáng)光耀眼，她們身上散發(fā)出陣陣臭氣，讓往

日里如織的行人全部躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄皟鹤訁s沒(méi)有去玩，他走到大哭的小女孩面

前，從兜里掏出了一塊糖，慢慢遞了過(guò)去，小女孩停止了哭泣”“我卻陡然發(fā)

現(xiàn)，自己的心上，不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)

簽的虱子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒(méi)有兒子的善良與單純，我?guī)缀蹙蜁?huì)

任由它們侵蝕自己的心靈。”這些內(nèi)容概括作答即可。

2.考查插敘的作用。插敘的作用：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；推動(dòng)

情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；為下文作鋪墊；突出文章中心等。這里通

過(guò)買(mǎi)票老人之口，交代了流浪母女待在游樂(lè)場(chǎng)的原因，“這對(duì)母女在這兒好幾

天了，晚上就住在游樂(lè)場(chǎng)里”可見(jiàn)母女生活艱難又很可憐?！斑@幾天她們都沒(méi)

有像今天這樣快樂(lè)過(guò)?！薄拔摇焙蛢鹤拥挠焉茟B(tài)度給母女帶去關(guān)愛(ài)、快樂(lè)，突出

文章中心。

3.賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫(xiě)作手法、表現(xiàn)的情境、

——24——

表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”

“突出”等。本題（1）句通過(guò)對(duì)兒子神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)出兒子的善良、純樸。

（2）句前文寫(xiě)“蓬頭垢面的母親用最快的速度帶著女兒離開(kāi)了滑梯“，所以當(dāng)

“我”遞給她糖時(shí)，她“小心翼翼”，寫(xiě)出流浪母親既感動(dòng)又不放心的緊張矛

盾心理；“緊緊”寫(xiě)出流浪母親對(duì)女兒的保護(hù)和對(duì)別人的防備、不信任心理。

4.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解，理解詞語(yǔ)一般先解釋詞語(yǔ)的本義，再寫(xiě)出詞語(yǔ)的

語(yǔ)境義?！笆印北玖x指流浪女孩頭上的虱子；結(jié)合文中“我卻陡然發(fā)現(xiàn)，自

己的心上，不知何時(shí)竟也長(zhǎng)滿了虱子，那些帶著自私、矯情、輕蔑等標(biāo)簽的虱

子讓我的心靈變得骯臟而齷齪，若沒(méi)有兒子的善良與單純，我?guī)缀蹙蜁?huì)任由它

們侵蝕自己的心靈”理解，這里指人的自私、矯情、輕蔑等齷齪心理。

5.考查對(duì)段落作用的理解。前文先是寫(xiě)自己對(duì)母女的態(tài)度，先是躲避，

在兒子的影響下，“我”摒棄了自私、輕蔑，最后一段寫(xiě)的是因?yàn)椤拔摇焙蛢?/p>

子與這對(duì)母女在一起，別人對(duì)“我”和兒子避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，總結(jié)上文，突出

了大多數(shù)人自私、矯情、輕蔑的偏見(jiàn)，最后一輪點(diǎn)明文章中心。

12、1.B、C、A

2.（1）武亦姝明白開(kāi)卷有益的道理，非常耐心與沉靜，愿意去品味詩(shī)詞

歌賦帶來(lái)的美好意境。（2）重視課堂中的詩(shī)詞教育，能夠領(lǐng)略詩(shī)詞的絕妙詞句

和美好意境。（3）武亦姝的家長(zhǎng)重視詩(shī)詞熏陶，讓詩(shī)詞歌賦等浸潤(rùn)孩子心靈。

3.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》通過(guò)一首首美妙詩(shī)詞的吟詠，以濃濃的詩(shī)情，激發(fā)人

們的詩(shī)意，使人們受到文化的洗禮、精神上的享受。的確，詩(shī)詞代表著文化，

詩(shī)詞演讀著歷史，詩(shī)詞傳播著文明。詩(shī)和遠(yuǎn)方也并不代表你要寫(xiě)出精彩絕倫的

詩(shī)詞和開(kāi)車走到你從沒(méi)有去過(guò)的遠(yuǎn)距離的地方，它更多代表的是自己生存在這

世界上的一種美好的向往，一種人在追求生存過(guò)程中自己內(nèi)心的真正的“愛(ài)，

喜悅，和平”，詩(shī)代表的是人生之詩(shī)，代表的是人生的詩(shī)意，是生活中不能缺

少的情趣和對(duì)生活的思考和注解；而遠(yuǎn)方則是你內(nèi)心中一直沒(méi)有到達(dá)過(guò)的那片

凈土和向往，可以是你心中的一個(gè)夢(mèng)，可以是一個(gè)人，甚至可以是你沒(méi)有吃過(guò)

的一種美食。

4.B

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生句子銜接的能力。首先要仔細(xì)讀句子，然后分析句子與

句子之間的關(guān)系，判斷要銜接的句子應(yīng)該是什么句式，最后做出選擇。所給的

是三個(gè)詩(shī)句，首先要理解詩(shī)句的意思，然后根據(jù)段落的內(nèi)容選填句子。根據(jù)段

落的表達(dá)內(nèi)容可知，三個(gè)空白處依次填寫(xiě)“草色遙看近卻無(wú)”“春色滿園關(guān)不

住，，“三更燈火五更雞”。

2.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，

確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部

位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)評(píng)論部分(3)(4)段的內(nèi)容，從正面作

答，即武亦姝明白開(kāi)卷有益的道理，非常耐心與沉靜，愿意去品味詩(shī)詞歌賦帶

來(lái)的美好意境；重視課堂中的詩(shī)詞教育，能夠領(lǐng)略詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境;

她的家長(zhǎng)重視詩(shī)詞熏陶，讓詩(shī)詞歌賦等浸潤(rùn)孩子心靈。據(jù)此分析作答即可。

3.本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合

具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩

領(lǐng)悟其中的深意。結(jié)合文章的內(nèi)容理解，詩(shī)詞代表著文化，詩(shī)詞演讀著歷史，

詩(shī)詞傳播著文明?！霸?shī)”代表的是人生之詩(shī)，代表的是人生的詩(shī)意，是生活中

——26——

不能缺少的情趣和對(duì)生活的思考和注解；而“遠(yuǎn)方”則是你內(nèi)心中一直沒(méi)有到

達(dá)過(guò)的那片凈土和向往，可以是你心中的一個(gè)夢(mèng)，可以是一個(gè)人，甚至可以是

你沒(méi)有吃過(guò)的一種美食。據(jù)此分析理解作答即可。

4.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。對(duì)詩(shī)歌的字詞理解、詞

句賞析、詞語(yǔ)作用、主要內(nèi)容、詩(shī)歌主旨都要有一定的理解，才能輕松做出選

擇。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，李商隱《夜雨寄北》的結(jié)尾兩句，通過(guò)想象相逢后徹夜暢

談的虛景，表現(xiàn)了作者思?xì)w的急切。

13、1.煞費(fèi)

2.不好。這是從側(cè)面（/描寫(xiě)）表現(xiàn)汪大娘不管自己的身份，只注意“心

中的常理”，突出了她正直、盡責(zé)的個(gè)性。

3.C

4.（1）時(shí)間；（2）依據(jù)心中常理，不準(zhǔn)浪費(fèi)（/毫不見(jiàn)外，自己做主/別

人可以發(fā)表意見(jiàn)，但最后由她做主離開(kāi)常軌不行，浪費(fèi)不成/只注意常理，不

管別人習(xí)慣）；（3）堅(jiān)持認(rèn)為李家都是好人（不識(shí)時(shí)務(wù)，總是答非所求）；（4）

查衛(wèi)生的人化嚴(yán)厲為大笑；（5）調(diào)查的人想誘導(dǎo)她，卻被弄得哭笑不得。

5.因?yàn)橥舸竽镫m一字不識(shí)，但無(wú)論何時(shí)都能堅(jiān)守正直、質(zhì)樸、寬厚等做

人準(zhǔn)則。

【解題分析】

1.考查對(duì)漢字字形的辨析與書(shū)寫(xiě)?！吧贰辈灰獙?xiě)成“霎二

2.考查對(duì)側(cè)面描寫(xiě)的理解。此文要寫(xiě)的人物是汪大娘，此處是側(cè)面敘寫(xiě)

汪大娘，借大少奶奶之口，寫(xiě)汪大娘只注意“心中的常理”，這樣正面敘寫(xiě)和

側(cè)面敘寫(xiě)相結(jié)合，就突出了她正直、盡責(zé)的個(gè)性。

3.A意思是（這人）對(duì)著眾多走過(guò)的女人一一辨認(rèn)（但沒(méi)有一個(gè)是他所

等待的意中人）。B意思是今非昔同，不禁悲從中來(lái)，感到萬(wàn)事皆休，無(wú)窮落

寞。C詩(shī)句意思是人面不見(jiàn)，人去樓空。D意思是春風(fēng)中的桃花是何等的艷麗。

只有C項(xiàng)符合語(yǔ)境。

4.考查從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確篩選信息的方向，

即挑選的范圍和要求，