(人教版)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)

教

案

執(zhí)教者：張修群

第一單元林中的鳥(niǎo)聲

教學(xué)目標(biāo)

1、用深情、美麗的歌聲表現(xiàn)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的美妙心愿，做到二聲

部合唱聲音諧和。

2、初步了解民族樂(lè)器吸吶，對(duì)優(yōu)秀的民間器樂(lè)作品產(chǎn)生愛(ài)好，對(duì)民間的

藝術(shù)家產(chǎn)生敬重之情。

3、通過(guò)探討，在進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵的基礎(chǔ)上加深對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的相識(shí)，

知道人與自然和諧相處的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》歌詞和曲譜有較深化的理解，演唱時(shí)聲情并茂，二

聲部合唱聲音諧和、動(dòng)人。

教學(xué)難點(diǎn)

《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》二聲部合唱時(shí)，聲部精確，聲音諧和。

課時(shí)劃分三課時(shí)

教具打算電子琴、錄音機(jī)、樂(lè)譜與卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用有彈性的聲音和歡愉快潑的心情來(lái)演唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)

到這里來(lái)》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲、用畫(huà)筆畫(huà)出志向中家園的模樣和以小鳥(niǎo)的身份給人

類(lèi)說(shuō)幾句話(huà)，讓學(xué)生懂得環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，知道人類(lèi)只有一個(gè)地球，只

有酷愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，才能使我們生存的世界更加漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、歌曲中的節(jié)奏型易出錯(cuò)，較難學(xué)唱。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教化是這節(jié)課的重點(diǎn)所在。

教具打算：錄音機(jī)、電腦。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今日，老師想考大家一個(gè)小問(wèn)題，人類(lèi)有很多作詞作曲家為小鳥(niǎo)寫(xiě)了很

多的歌曲和樂(lè)曲，你們知道有哪些嗎？（生答）

二、范唱：

小鳥(niǎo)們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個(gè)好地方，沒(méi)有污染,

只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方。

三、探討：

小鳥(niǎo)們，這兒的感覺(jué)怎么樣？（生答），你們寵愛(ài)這兒?jiǎn)幔浚ㄉ穑?，那?/p>

吧，就讓我們用歌聲呼喊其他的伙伴們，一起來(lái)到這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”生活

吧！

四、學(xué)唱歌譜：

小鳥(niǎo)們，我們先來(lái)熟識(shí)一下旋律，你們平常怎么樣唱歌？

五、學(xué)唱歌曲：

1、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。（隨琴伴奏演唱）

2、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的嬉戲，小鳥(niǎo)偵察員們，有沒(méi)

有打算好，搜尋范圍《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲

旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥(niǎo)任務(wù)完成的既快又精確，可以相互

探討一下。（生答）

六、完整演唱歌曲：

小鳥(niǎo)們生活在這么美妙的環(huán)境中，你們快樂(lè)嗎？快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得這首

曲子可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的心情演唱這首曲子？（生答:

開(kāi)心、活潑）讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情。

七、課堂拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教化：

1、看環(huán)境污染片：

小鳥(niǎo)們，多么憧憬那只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方，但（放有關(guān)環(huán)

境污染的課件），看完以后告知老師你們情愿在那兒生活嗎？這段錄像你

們覺(jué)得用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看環(huán)境污染的課件，讓學(xué)生感到環(huán)保的重要性，

感受美與丑。）

2、畫(huà)志向中的家園，給人類(lèi)說(shuō)幾句話(huà)提一些合理化建議：

師：你們情愿在這樣的環(huán)境中生活嗎？（生答），

你們覺(jué)得這段錄像用什么樣的的顏色來(lái)表示？（生答）。

我想，沒(méi)有一只小鳥(niǎo)情愿呆在這黑色的家園里生活，就讓我們拿起手中五

彩的畫(huà)筆，畫(huà)出志向中家園的模樣吧！此時(shí)此刻，你們心里確定有很多的

話(huà)想對(duì)人類(lèi)說(shuō)，你們可以寫(xiě)下來(lái)，還可以幫助人類(lèi)提一些合理化的建議。

（整個(gè)過(guò)程放歌曲伴奏錄音。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種實(shí)力，使

學(xué)生對(duì)愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了深層的相識(shí)。）

八、總結(jié)

是啊，鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好摯友，我們不但要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)，更要愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)的家一

一大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥(niǎo)的家，也是我們大家共同的家園，為了我們

生活的更加美妙，這就須要同學(xué)們共同來(lái)呼吁：讓全校、全社會(huì)、全中國(guó)、

全世界一齊來(lái)植樹(shù)造林，讓工廠(chǎng)煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再

流淌，到處充溢鳥(niǎo)語(yǔ)花香。最終，讓我們的小鳥(niǎo)伴隨著歌聲放飛到漂亮的

家園中去吧！

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《林中的鳥(niǎo)聲》

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞，了解歌曲演唱的形式，并能為歌曲劃分樂(lè)段，學(xué)習(xí)歌曲中少年

兒童為祖國(guó)的綠化事業(yè)所作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)音樂(lè)的重復(fù)與對(duì)比來(lái)區(qū)分樂(lè)曲段落

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：太陽(yáng)出來(lái)了

二、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上波音記號(hào)。

2、集體齊唱歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。

三、小組展示：

各個(gè)小組以《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》為素材，各自打算節(jié)目，并演出。

看誰(shuí)演得好。

評(píng)比出小組優(yōu)勝，并加以獎(jiǎng)賞。

四、欣賞

1、出現(xiàn)欣賞課題，跟老師琴聲學(xué)唱音樂(lè)的主題旋律。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)主題音樂(lè)共出現(xiàn)了幾次？再聽(tīng)聽(tīng)用了什么樂(lè)器？

3、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲

4、分段細(xì)聽(tīng)。

（1）欣賞第一樂(lè)段

這段樂(lè)曲的心情是怎樣的？唱了什么？

（2）欣賞其次樂(lè)段

歌曲其次樂(lè)段是合唱，我們聽(tīng)這段表達(dá)了什么心情？

（3）完整欣賞，完成聽(tīng)聽(tīng)想想

5、完整復(fù)聽(tīng)全曲，探討樂(lè)曲的心情、速度與節(jié)奏

6、再次復(fù)聽(tīng)全曲，隨音樂(lè)做動(dòng)作

7、老師小結(jié)

五、課堂小結(jié)

從小愛(ài)惜我們生長(zhǎng)的環(huán)境

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目標(biāo)

1傾聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首哽吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培育

學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)和想象力。

2在參加活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的酷愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解噴吶的構(gòu)造.音色特點(diǎn)與其表現(xiàn)力。

教學(xué)工具：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、噴吶、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》引導(dǎo)學(xué)生思索。

(1)樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的心情？

(2)這是什么樂(lè)器演奏的？

(3)在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？

(4)哽吶演示。

二、.專(zhuān)心傾聽(tīng)、體驗(yàn)，表達(dá)聽(tīng)后的感受。

(1)心情歡快熱情、生動(dòng)而好玩。

(2)啖吶的特點(diǎn)：音亮大、音色光明而粗曠。

(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。

三、讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材，揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生思索：(1)鳥(niǎo)類(lèi)的大王？

(2)“朝”意指什么？

(3)“百”是什么意思？

(4)還可以起其他名字嗎？

1.動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。

2.“朝”指朝拜之意

3.“百”是虛指，表示多的意思。

4.千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。

5.哼唱主題音樂(lè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)

的感受。

四、分段傾聽(tīng)樂(lè)曲

1.引導(dǎo)學(xué)生思索：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。

2.激勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。1.引子：用語(yǔ)言敘述。

2.主題。

3.模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。

4.小組活動(dòng)。

5、.小組匯報(bào)。

五、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。小組活動(dòng)、

1.你知道多少鳥(niǎo)的名字？

2.鳥(niǎo)是我們的摯友，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)？

六、小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？激發(fā)學(xué)生了解更多的學(xué)問(wèn)和

對(duì)環(huán)境的愛(ài)護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交摯友。

其次單元綠水江南

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用純凈、美麗的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能主動(dòng)地參加小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、留意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。

2、留意其次小節(jié)圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔軟，和跳動(dòng)的形成對(duì)比。

3、留意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、其次樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有勻稱(chēng)的節(jié)奏

感，似乎是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、最終一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷

氣連，使歌聲既分開(kāi)又被連貫，寄予著少先隊(duì)員酷愛(ài)茶山的情感。

6、演唱時(shí)要留意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（-）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見(jiàn)相關(guān)參考資料）。

1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編

2、指名表演

3、集體評(píng)價(jià)

4、隨音樂(lè)一起表演

其次課時(shí)

教材分析

老師打算：《西湖春曉》音樂(lè)、西湖風(fēng)景課件、《平湖秋月》的音樂(lè)。

學(xué)生打算：贊美西湖的詩(shī)歌、圖片、有關(guān)西湖的漂亮傳聞。

教學(xué)目標(biāo)

1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。

2.“走進(jìn)”西湖，了解西湖。

（1）詩(shī)人筆下的西湖。

《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

（2）畫(huà)家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫(huà)與攝影作品）。

（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都特別熟識(shí)北方的風(fēng)景，常常用“大漠黃沙”

來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封。其實(shí)江南的美景也

是數(shù)不勝數(shù)，假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢？（秀美俏麗

靈氣）

師：這些詞語(yǔ)用來(lái)形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過(guò)，不是就曾有人把江南的

一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對(duì)，蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫(xiě)道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜。”

可見(jiàn)，西湖有多么的漂亮。

二、欣賞《西湖春曉》

師：今日，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽(tīng)一聽(tīng)歌

中都唱到了什么？（出示課題并初聽(tīng)歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽(yáng)柳梢綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫(xiě)這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌曲）

老師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景。

老師向?qū)W生詳解詞意。

師：請(qǐng)大家隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。

學(xué)生有感情地朗讀歌詞（老師播放背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（美麗抒情）

師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被美麗的音樂(lè)感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就

是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采納了6/8拍這種復(fù)拍子,

營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的漂

亮景色。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。

學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

三、拓展——走進(jìn)西湖

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西

湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家溝通你所查找的有關(guān)西湖的資料。

學(xué)生在小組內(nèi)溝通所查找的關(guān)于西湖的資料。

2、師：經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的溝通，你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？

3、師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

4、老師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：那么讓我們來(lái)看一看畫(huà)家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

老師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：西湖是詩(shī)，西湖是畫(huà)，西湖同樣也是音樂(lè)家指間流淌的旋律，剛才大

家在欣賞詩(shī)歌與繪畫(huà)攝影作品時(shí)所聽(tīng)到的音樂(lè)，就是一首描繪西湖美景的

音樂(lè)《平湖秋月》。西湖真是魅力無(wú)窮，而西湖漂亮的傳聞?dòng)譃槲骱缮?/p>

了神奇的面紗，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)西湖的故事。

（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫(huà)家描繪它，西湖究竟有多美，我想現(xiàn)在就去

看西湖，做西湖的畫(huà)中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。

老師播放西湖風(fēng)景課件（背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

生觀(guān)看課件，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許

很多多這樣漂亮的景色，等待著大家去發(fā)覺(jué)、去欣賞。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞民樂(lè)合奏《江南好》

2.了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受民樂(lè)合奏《江南好》美麗而又歡快的心情和竹笛噴亮光明的音色。

2.辨別《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)問(wèn)拓展，了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們你們寵愛(ài)旅游嗎？你都去過(guò)哪些地方？（生：北京、沈陽(yáng)、

成都……）今日我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)大家，

你們對(duì)江南有什么了解？（生：在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱(chēng)）

2.師：首先我們來(lái)看地圖，誰(shuí)能介紹一下江南的地理位置？（生：江南

的地理位置：人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱(chēng)為南方，一說(shuō)到“江南水鄉(xiāng)”，又

以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網(wǎng)密布，自古以來(lái)就是魚(yú)米之

鄉(xiāng)）

3.師：你知道江南的歷史么？（生：江南的歷史：在七千多年前，這里

就有人類(lèi)居住繁衍，創(chuàng)建了良渚和河母渡文化，留下了很多寶貴的遺物、

遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后，漸漸成為中國(guó)最富有的地區(qū)，南北朝時(shí)江南地

區(qū)就是“一郡豐收，可供數(shù)郡運(yùn)用”，宋代時(shí)更有“蘇湖熟，天下足”之

彥。宋王朝的南遷，使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心）

4.師：大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情？（生：江南的特產(chǎn)：江南的物

產(chǎn)豐富，風(fēng)味小吃多，聞名的有太湖“三白”，陽(yáng)澄湖的大閘蟹，蓮藕，

雞頭米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕團(tuán)。）（生：江南的文化藝術(shù)：

江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采，保有楚文化的余韻，歷代文學(xué)藝術(shù)旺盛發(fā)

達(dá)，學(xué)術(shù)著述宏富綿延，學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮，詩(shī)歌、繪畫(huà)等

風(fēng)格明秀綺麗，自成流派）

—*、欣賞:

1.師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受

一下音樂(lè)中描繪了江南怎樣的景色？

a）初聽(tīng)《江南好》

b）師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你想說(shuō)些什么？（生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、

小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……）

c）師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《江南好》。這首樂(lè)曲，是依據(jù)江南絲竹八

大名曲之一《快樂(lè)歌》改編而成。旋律明快流暢，不僅描寫(xiě)了江南美麗的

景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達(dá)對(duì)華蜜生活的感受。

我們?cè)俅蝸?lái)欣賞樂(lè)曲《江南好》感受江南美景，請(qǐng)同學(xué)們思索樂(lè)曲分為幾

部分？

d）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（生：樂(lè)曲分為兩部分，第一部分美麗、其次部分歡快）

2.分段復(fù)聽(tīng)

a）師：同學(xué)們仔細(xì)的感受第一部分音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)把我們帶到了什么

地方、你看到了什么？是什么民族樂(lè)器把我們帶到了江南？

b）生：潺潺的流水、幽靜的小巷。

c）生：悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫(huà)的江南。

d）師：為什么你認(rèn)為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？

e）生：速度：中速、稍慢。心情美麗（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）

f）師：欣賞完漂亮的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾。

g）生：細(xì)聽(tīng)其次段（師：下面這一段樂(lè)曲又表現(xiàn)了什么？）

h）生：水中的魚(yú)兒躍出水面、漁民在開(kāi)心的撒網(wǎng)捕魚(yú)、人們劃著小舟在

水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、心情是歡快的）

i）師：這一段音樂(lè)是如此的歡快。書(shū)上用三種顏色的小船把他們分成了

不同的三段，請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次？我們?yōu)樗鼈兣?/p>

排依次。

j）生：做練習(xí)（老師進(jìn)行巡察，并且進(jìn)行指導(dǎo)。）

3.完整欣賞樂(lè)曲《江南好》

師：聽(tīng)完了樂(lè)曲我們已經(jīng)知道這首樂(lè)曲是由民樂(lè)合奏的。領(lǐng)奏樂(lè)器是竹笛,

屬于民族吹管樂(lè)器（出示竹笛，讓學(xué)生視察并說(shuō)出：竹制、上端有吹孔有

六個(gè)音孔、以與嚓亮光明的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示）

三、學(xué)問(wèn)拓展

師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自古

以來(lái)文人墨客創(chuàng)作了很多藝術(shù)作品來(lái)贊美江南。同學(xué)們能夠說(shuō)一說(shuō)么？

1.詠江南課件展示詩(shī)詞兩首。

讀一讀：組織學(xué)生一起朗讀。

《憶江南》《送人游吳》

分析詩(shī)詞內(nèi)容：寫(xiě)出了對(duì)江南的美妙回憶，描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。

2.看江南

（1）小橋流水人家

［課件展示江南的風(fēng)光，民居］

談一談：對(duì)江南

建筑的感受。

（2）蘇州園林

［課件中穿插，播放蘇州園林景色］

欣賞：

蘇州是中國(guó)聞名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之

高是數(shù)一數(shù)二的。蘇州園林是濃縮的自然景觀(guān)，尋求反璞歸真，悠然養(yǎng)性

的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱

灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。

說(shuō)一說(shuō)：身邊的園林景色。

3.唱江南

［課件穿插，播放《太湖美》］

聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。

4.舞江南

［課件穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》］

演一演：仿照舞蹈動(dòng)作

5.畫(huà)江南

［課件展示描繪江南的繪畫(huà)作品］

四、課堂小結(jié)

今日我們感受了江南的美景，其實(shí)還有很多我們沒(méi)有了解到的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,

課后接著搜集有關(guān)江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。（放樂(lè)曲《江

南好》出教室。

第三單元五十六朵花

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)潔了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌坪”。

4、教化學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增加民族意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用美麗、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格

特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌中一字多音唱詞的精確、美麗、委婉。

教具打算：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌用）、視唱卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

老師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣：

1、師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂

林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。

師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有很多人才，在廣西壯族有一

位深受人們寵愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？（劉三姐）

2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳聞中的歌仙，漂亮、聰慧、活潑、

可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求華蜜的心聲，所以人們特別寵愛(ài)她，也愛(ài)

唱她的歌。那么她究竟有多聰慧，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片

斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)唱的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們留意片中主要采納的演唱形式？

師：從影片中我們可以看出劉三姐……（聰慧，有才智）

4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是

生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情溝通的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的

生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)唱競(jìng)賽，帶

領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們打算了一個(gè)片斷，大家

一起欣賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

6、師：這段對(duì)唱的心情怎樣？（風(fēng)趣、幽默的，機(jī)靈地罵了財(cái)主）

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)唱的場(chǎng)面，他們是秀

才嗎？

師：是的，是蠢才。學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活學(xué)問(wèn)，結(jié)

果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰慧才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首好聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？

2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和心情？（中速、美麗地、宛轉(zhuǎn)地委婉好聽(tīng)地甜

蜜柔軟地）

3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，留意視察：與我們以往

學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、特別有特點(diǎn)的

（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換

拍子”。

這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一

解決了。

師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，留意突出強(qiáng)拍。

師：唱時(shí)留意附點(diǎn)的韻味。

2）師：（出示卡片）歌中還有一處

“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家比照一下，有何不同？

劃拍唱一唱。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。（劃

拍視唱）。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱

一下。

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，留意氣息的限制。

6、視唱曲譜：（具體過(guò)程略）

1）劃拍視唱。留意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2）隨老師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）老師彈琴，學(xué)生演唱。

2）歌詞分析:

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳聞中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。（隨老

師美麗的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

1）男女生接力唱，最終一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2）領(lǐng)唱與齊唱。

3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

四、學(xué)問(wèn)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌坪”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有很多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最聞名的是

傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌坪二“坪”是“集會(huì)”的意思；“歌哥”就是賽歌、

唱歌的集會(huì)。

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了美麗的歌曲《唱

山歌》。

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。

我們今日只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了

解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最終，我們以美麗

的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《天山之春》

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能履音樂(lè)哼唱。

2、知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辨其音色。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們！憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解，你平常聽(tīng)到的歌曲，有哪些音樂(lè)是

屬于新疆的？

師：這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平常同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春

天〉

2.欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉

師：傾聽(tīng)的過(guò)程中，你要考慮以下問(wèn)題：

a.這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

b.同桌相互探討它運(yùn)用了那種樂(lè)器？

（拉弦、彈撥）

c.它的伴奏樂(lè)器又是什么？

3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。

師：它的音色有什么特點(diǎn)？

4.在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓，介紹手鼓。

幻燈圖片展示。

三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。

1.手鼓（鈴鼓）節(jié)奏

X.XXXXXX

2.引出新疆的典型節(jié)奏。

X.XXXXXX

3.師：接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè)，你們來(lái)打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。

同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌遺忘歌》完全駕馭，并且可以自己創(chuàng)編歌詞

與演唱。

2.復(fù)習(xí)駕馭教材中所涉與到的少數(shù)民族，了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、

生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。

3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，并以不同

形式表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.對(duì)唱曲的節(jié)奏要充分駕馭，并且能夠吐字清晰的快速演唱。

2.留意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

教學(xué)用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一.律動(dòng)進(jìn)教室

播放《我的家在日喀則》，并帶領(lǐng)同學(xué)們共同跳起藏族的舞蹈，特點(diǎn)是甩

長(zhǎng)袖?！丛O(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一種音樂(lè)氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著藏族的音樂(lè)走入課堂,

貼近少數(shù)民族與本單元內(nèi)容相互照應(yīng)?！?/p>

二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容

中國(guó)是具有悠久歷史和絢麗文化的國(guó)家，幅員寬闊的土地上生長(zhǎng)著56朵

各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)相識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族，來(lái)，共同回

憶一下：《劉三姐》一一壯族《小山羊》一一侗族《天上之春》一一

維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們

介紹，今日要變更一下方式，我們共同來(lái)溝通一下。

三.相識(shí)新的少數(shù)民族

今日我們來(lái)相識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族一一布依族

1.探討自己查找有關(guān)布依族的資料，一會(huì)進(jìn)行溝通。

2.老師依據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容，課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)

言來(lái)補(bǔ)充。

四.新授歌曲

1.先來(lái)共同傾聽(tīng)一遍歌曲，師：聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎？生：聽(tīng)不清，

太快了，并且好象不是漢語(yǔ)。

2.老師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫(xiě)的，一白色，一黃色。

3.學(xué)生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語(yǔ)?，F(xiàn)在就可以一目了然

了，也能聽(tīng)懂了。

4.共同讀節(jié)奏

5.共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。

6.唱曲譜

7.加上歌詞唱歌曲

8.速度一遍比一遍快，而且吐字要清晰節(jié)奏要精確。

9.我們看到了布依族的酒令舞，我們也來(lái)跳一跳啊，確定要邊唱邊跳，

其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。

10.進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，我們要留意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流

暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。

學(xué)生創(chuàng)編：久不回家遺忘路呀，久不看書(shū)遺忘字呀。

五.擴(kuò)展思路，充溢教材

我們還知道很多少數(shù)民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中

也有少數(shù)民族的好伙伴，現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色，也可以

用不同的形式。

1.班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的，她穿來(lái)了她的鮮族衣服，并且給我們帶來(lái)

了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。

2.全班同學(xué)在《久不唱個(gè)遺忘歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。

3.展示傣族的舞蹈

4.展示我們漢族的舞蹈

六.總結(jié)：

56個(gè)民族是56朵漂亮的鮮花，少數(shù)民族更加具有特色，而且是能歌

善舞的民族，我們愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少

數(shù)民族的特色風(fēng)情，讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。

第五單元環(huán)球風(fēng)采

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今日我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲一一

叫賣(mài)歌。

二、新授：

1、叫賣(mài)歌：叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，

有的甚至沒(méi)有旋律，

只是叫賣(mài)以招彳來(lái)顧客。它是在叫賣(mài)調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。如我們常常聽(tīng)

到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。

今日，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。（板書(shū)課題）

2、學(xué)習(xí)歌譜：

①學(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生留意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句？每

個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè)句），并加以

分析。

分析：這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大

家還記得象（XXX）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏

吧！

③讀節(jié)奏（一個(gè)切分音）

④教唱第9樂(lè)句。

⑤學(xué)生唱。

⑥類(lèi)推第10樂(lè)句

7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍

⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè)譜。

⑨跟老師唱，找錯(cuò)誤。與時(shí)訂正

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）

②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，與時(shí)訂正演唱中的錯(cuò)誤。

⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習(xí)。

課堂小結(jié)：

總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，指出不足，供學(xué)生改進(jìn)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

2、與埃與、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)電子合成器，熟識(shí)它的音色

2、聽(tīng)音樂(lè)填寫(xiě)部分旋律

3、了解一些與埃與、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，辨別是用什么樂(lè)器演奏

的？

2、簡(jiǎn)介電子合成器。

3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A.

5、其次遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A的旋律。

6、再次傾聽(tīng)主題A的旋律，試著填寫(xiě)其次樂(lè)句的旋律。

二、了解有關(guān)埃與和尼羅河的音樂(lè)文化學(xué)問(wèn)。

1、由老師或?qū)W生介紹有關(guān)埃與或尼羅河的學(xué)問(wèn)。

2、欣賞埃與的民間音樂(lè)。

三、第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲以后的體會(huì)。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲美麗、深情的心情。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《紅蜻蜓》其次聲部的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩聲部的合唱

教學(xué)打算：鋼琴，錄音機(jī)，電子琴、媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲（其次聲部）

1、老師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。

2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》

傾聽(tīng)要求：

A.歌曲的心情？

B.歌曲的演唱形式是什么？為什么？

3、出示歌譜

提問(wèn)：歌曲有幾個(gè)聲部？什么叫合唱？

說(shuō)明：有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。

4、復(fù)聽(tīng)（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問(wèn)：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽(tīng)賞效果有什么不同？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的

的意境，以與了解相關(guān)的學(xué)問(wèn)。

5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞

6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌

要點(diǎn)：音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等

設(shè)計(jì)意圖：初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段

8、合唱歌曲的第一段

A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部，老師唱其次聲部。（交換演唱）

B學(xué)生分聲部練習(xí)：

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲