2017年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案部編

2017年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案(部編)

2017年部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)

12.坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫本課8個(gè)生字。

(2)理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2.能力目標(biāo)：

(1)理解課文內(nèi)容，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀出句子的語(yǔ)氣。

3.情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事明白其中的道理，看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要

全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)

識(shí)就會(huì)有限的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字

形。

2.理解這個(gè)成語(yǔ)故事的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.學(xué)生欣賞動(dòng)畫故事《坐井觀天》。

2.板書課題，讀題。

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

L學(xué)生借助拼音小聲自讀課文，畫出生字詞。

2.分小組學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。

3.小組自主識(shí)字，探索識(shí)記方法，你能從字形結(jié)構(gòu)上給這課的八個(gè)生字歸類

嗎？師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、沿、答、際"四個(gè)字。

1.“觀”字的左半部是“又”字的變形，“捺”變成“點(diǎn)”。

2.“沿”第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。

3.“答”字上面是竹字頭，不要寫成草字頭，竹字頭只占田字格上半格的二

分之一。

4.“際”字的左耳旁中的'邛”要寫得稍小一些，不要超過(guò)田字格中的“橫

中線”。

四、再讀課文，理解大意。

1.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。

2.青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話？

3.課文中是寫誰(shuí)坐井觀天？結(jié)果怎樣？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，新課導(dǎo)入

1.出示本課的生字、詞，自由讀。

2.開(kāi)火車讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。

3.導(dǎo)入新課。

師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)

在，大家再來(lái)朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對(duì)話，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)

天的看法不一樣？

二、熟讀精思，領(lǐng)悟內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話

1.學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。

2.點(diǎn)名讀，教師指導(dǎo)朗讀，要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3.青蛙坐在什么地方和小鳥說(shuō)話？小鳥從哪兒飛來(lái)？落在什么地方？

理解：“井沿”的意思，“一百多里”有多遠(yuǎn)。

4.分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。

5.教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

（二）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

1.學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說(shuō)的話，要讀

出不相信的語(yǔ)氣。

2.青蛙聽(tīng)了小鳥的話又說(shuō)什么了？青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話？

理解“大話”的具體含義。

3.深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？用"因?yàn)椤浴?/p>

談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4.帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天,

看到的天有多大？

5.理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

6.比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得

好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自滿、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥的話用

勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

（三）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

L學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的，

它倆的笑各有什么含義？

2.教師指導(dǎo)朗讀小鳥說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很

誠(chéng)懇。

3.發(fā)揮想象，續(xù)寫第四次對(duì)話。

青蛙聽(tīng)了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了

1,于是對(duì)小鳥說(shuō)：""。小鳥說(shuō)：

四、整體感悟，理解寓意

1.小組合作，分角色朗讀全文。

2.學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)：在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，你認(rèn)為青蛙和小鳥

的觀點(diǎn)誰(shuí)對(duì)？為什么？

3.今天我們認(rèn)識(shí)了一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井

觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。

五、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天這節(jié)課，咱們?nèi)娴卣J(rèn)識(shí)什么叫“井底之蛙”，每一個(gè)同學(xué)從

小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),

你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

板書設(shè)計(jì):

坐井觀天

青蛙：天只有井口那么大見(jiàn)識(shí)短淺、傲慢、自滿

小鳥：天無(wú)邊無(wú)際大得很有耐心

我們：要做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人

教學(xué)反思：

13.寒號(hào)鳥

教學(xué)目標(biāo)；

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。

(2)有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：

通過(guò)抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能

力。

3.情感目標(biāo)：

懂得懶惰，得過(guò)且過(guò)的態(tài)度是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞

動(dòng)才能得到。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.你知道寒號(hào)鳥是怎樣一種動(dòng)物嗎？教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。

2.齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。在這里表示哭叫，讀第二聲

hao,例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。

二、自學(xué)課文

1.自由讀課文，劃出生字新詞，用"”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字，用“？”

注出不理解的詞或句。

2.讀通課文，用"”劃出表示季節(jié)變化的句子。

三、初步感知

1.聽(tīng)錄音范讀課文。

2.指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。

3.說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。教師點(diǎn)撥：“面”注意第六筆“I”寫在豎中線上,

“將、枯、紛”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

4.指名讀讀用“”劃出的表示時(shí)間的句子。

5.理清文章脈絡(luò)。

課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；

第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天到了”的事；

第（）自然段到第（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。

四、課堂作業(yè)

1.抄寫本課生字。

2.同桌一起朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、品讀感悟。

說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥，（）的喜鵲。

（一）按時(shí)間順序?qū)W習(xí)課文。出示：幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

1.思考在這個(gè)時(shí)候，喜鵲忙著干什么？寒號(hào)鳥在干什么？用“”劃出。

從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？

2.出示幻燈片，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板：寒號(hào)鳥不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)

喜鵲說(shuō)：“……”。

4.抓“不聽(tīng)勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

5.分角色朗讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

（二）出示：冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

2.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。

（三）出示：寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

學(xué)習(xí)6?8自然段。

1.帶著問(wèn)題自由讀課文：

a.喜鵲怎樣勸告寒號(hào)鳥？

b.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽(tīng)勸告？

c.寒號(hào)鳥不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？

2.小組討論。

3.指名回答。

結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。

結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天

雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

三、深化認(rèn)識(shí)。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥

卻在黑夜里凍死了？

3.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

4.小組討論，交流匯報(bào)。

四、教師小結(jié)。

學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)，懶惰，得過(guò)且過(guò)是

沒(méi)有好結(jié)果的。而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

五、拓展延伸。

寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎

樣的情景？

板書設(shè)計(jì)：

寒號(hào)鳥

懶惰

勤勞

玩睡------------壘巢

直打哆嗦--------住暖窩

最后哀號(hào)--------熟睡

不幸幸福

14.我要的是葫蘆

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。

2.能力目標(biāo)：

采用變序閱讀法，由事情的結(jié)果激發(fā)學(xué)生去探究問(wèn)題原因的興趣。

3.情感目標(biāo)：

(1)懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽(tīng)別人的勸告。

(2)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。

2.弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.出示葫蘆圖片，大家見(jiàn)過(guò)這種植物么？它叫什么呢？

教師講解：葫蘆的莖又細(xì)又長(zhǎng)，會(huì)繞著竹竿或木桿向上爬，這根莖也叫藤。

藤的兩側(cè)長(zhǎng)著許多心形的葉子，開(kāi)的花是白色的。結(jié)的果實(shí)叫葫蘆。它的形狀像

兩個(gè)球連在一起，中間細(xì)，表面光滑。它可以用來(lái)盛東西，也可以放在柜子里供

人們觀賞，多可愛(ài)啊！

2.板書課題：“我要的是葫蘆”，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。

二、初讀課文

1.請(qǐng)大家自由大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.小組一起讀文。

三、細(xì)讀文本

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.齊聲朗讀第一自然段。

2.小葫蘆覺(jué)得小朋友讀書的聲音真好聽(tīng)，可高興了，決定帶咱們?nèi)ニ暮J

園參觀參觀（出示圖）。

3.你們的眼睛亮晶晶的，快說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？學(xué)生自由發(fā)言。

4.葫蘆園是什么樣子呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的答案，并用漂亮的波浪線劃下

來(lái)。

5.出示學(xué)生反饋：

細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了

幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇！

6.那個(gè)種葫蘆的人喜歡嗎？找出文中的句子回答。

出示：那個(gè)人每天都要去看幾次。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每天、幾次”這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

7.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段一一探究結(jié)果

1.經(jīng)過(guò)了“長(zhǎng)出葫蘆藤一一長(zhǎng)出綠葉一一開(kāi)出小花一一結(jié)小葫蘆”這樣的生

長(zhǎng)過(guò)程，小葫蘆應(yīng)該越長(zhǎng)越好，變成大葫蘆啊，是不是這個(gè)種葫蘆的人豐收了，

收獲了很多的葫蘆呢？

2.小組討論，指名回答。

出示：小葫蘆慢慢的變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

3.看到這個(gè)畫面，你的心情怎樣呢？把你的心情送進(jìn)句子中讀出來(lái)吧。

(三)學(xué)習(xí)第二、三自然段，探究葫蘆落地之謎。

1.學(xué)到這，你的腦海里一定出現(xiàn)了小問(wèn)號(hào)，開(kāi)始小葫蘆不是長(zhǎng)的得很好么？

可現(xiàn)在……全落了。這是為什么呢？那讓我們到課文的2、3自然段中尋找答案吧!

2.學(xué)生自由讀2、3自然段，用橫線畫出相關(guān)句子。

3.交流，出示相關(guān)句子：

A.有幾個(gè)蟲子怕什么！B,葉子上的蟲還用治？

(1)誰(shuí)知道這兩句話的意思？

出示答案“有幾個(gè)蟲子不用怕?！薄叭~子上的蟲不用治?！?/p>

(2)比較這兩句話的意思。這兩個(gè)句子的意思是一樣的，你覺(jué)哪一句的意思

更加肯定呢？請(qǐng)大家把這兩句讀一讀。

帶有“？”和“！”的句子更能突現(xiàn)出種葫蘆的人對(duì)螃蟲滿不在乎的態(tài)度。

4.教師范讀體會(huì)不同的語(yǔ)氣一一自讀自悟一一男女生賽讀。

6.即興表演。假如你是種葫蘆的人或者是他的鄰居，你能把課文二、三段的

內(nèi)容表演出來(lái)嗎？同桌兩個(gè)人先練習(xí)一下，然后指名表演。

(四)回顧課文，理解寓意

四、拓展延伸。

1.想一想：種葫蘆的人看到葫蘆都落了，他會(huì)想些什么？

2.編一編：第二年，那個(gè)人又種了一些葫蘆……

3.畫一畫：你能畫出長(zhǎng)大后的葫蘆嗎？

五、教師小結(jié)。

種葫蘆的人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，可惜小葫蘆這時(shí)小葫蘆已經(jīng)沒(méi)有了。他的

錯(cuò)誤是：①他沒(méi)有聽(tīng)鄰居的勸告；②他不懂得做任何事情都要了解事物之間的聯(lián)

系。同學(xué)們，你們想做這樣的人么？(不想。)那我們?cè)谧雒恳患虑闀r(shí)，都應(yīng)該

考慮到事物之間的聯(lián)系，并且多多虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

2.你從《我要的是葫蘆》這課懂得了什么？

二、學(xué)寫生字

1.學(xué)生讀生字，正確掌握8個(gè)字的讀音。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握記憶生字的方法，并觀察生字在田字格的位置。

3.出示生字“言”

(1)交流記憶方法?？梢杂眉右患拥姆椒▽?duì)這個(gè)生字進(jìn)行記憶，“言”字加

上單人旁組成“信”。

(2)師在田字格里范寫“言”，“言”字第一橫長(zhǎng)，下面兩橫短。

(3)指名組詞。(例：寫信、送信、相信。)

4.出示生字“鄰”

左邊是“令”，不是“今”。做偏旁要把第二筆捺變成點(diǎn)。寫字時(shí)，“鄰”

要寫得左高右矮，左短右長(zhǎng)，左邊第四筆有部分壓橫中線寫。

5.出示“治”

(1)采用換一換、去一去的方法記憶。換一換，“治”字換成提手旁組成

“抬”?！爸巍弊謸Q成女子旁組成“始”。去一去，“治”字去掉三點(diǎn)水就是

“臺(tái)”

(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

6.出示“棵”

(1)交流識(shí)字方法。

(2)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(3)學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

7.出示“怪”。采取剛學(xué)過(guò)的方法學(xué)生自學(xué)，同桌交流。小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),

看誰(shuí)寫的好看。

三、學(xué)生隨堂練習(xí)書寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

我要的是葫蘆

葉子(長(zhǎng)滿)

葫蘆(可愛(ài))

長(zhǎng)妍蟲------------------?黃了

長(zhǎng)螂蟲------------------?落了

葉和果有聯(lián)系

事物之間都有聯(lián)系，

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)寫9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)意思，學(xué)會(huì)用形容詞把句子說(shuō)具體。

(2)掌握“觀、呼、忙、如”在田字格內(nèi)的書寫。

(3)積累背誦古詩(shī)《江雪》，閱讀寓言《騎驢》，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，有主

見(jiàn)，不被別人的意見(jiàn)所左右。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用形容詞把句子說(shuō)具體的能力。

3.情感目標(biāo)：在交際中學(xué)習(xí)尊重他人、文明交往的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)

立人格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)字，寫字，積累背誦古詩(shī)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，漢字中有許多同音字，我們能根據(jù)它們的字形來(lái)判斷它的組詞，你

來(lái)試一試。(出示卡片)

2.一起讀一讀。給詞語(yǔ)找一找“好朋友”，說(shuō)出你的理由。

第一組：根據(jù)部首找朋友（山峰看“山”，蜜蜂看“蟲”，刀鋒看“車”）

第二組：根據(jù)部件找朋友（掃墓看“土”，愛(ài)慕從“心”，開(kāi)幕看“巾”）

第三組：根據(jù)部件找朋友（吵鬧用“口”，炒飯用“火”，抄寫用“才”）

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

學(xué)習(xí)生字：鋒蜜蜂幕掃慕墓抄吵

4.教師示范書寫，書寫筆順。

5.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時(shí)字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。

二、字詞句運(yùn)用

（一）第一部分詞語(yǔ)

1.出示課件，讀一讀。

一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)

竊竊私語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

師：這些詞語(yǔ)都跟說(shuō)話有關(guān)，我們要注意詞語(yǔ)中除去“言、語(yǔ)”之外的字詞,

考慮它們的意思。比如“千言萬(wàn)語(yǔ)”除去“言、語(yǔ)”剩下“千、萬(wàn)”，說(shuō)明多，

那'‘千言萬(wàn)語(yǔ)”就是說(shuō)得話很多。同樣的方法，同學(xué)們想一想其他詞語(yǔ)的意思。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)放學(xué)生的思維，讓學(xué)生們進(jìn)行搶答。

3.總結(jié)答案，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。不要求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，理解意思就行。

4.老師講解詞語(yǔ)意思：

比如：“三言兩語(yǔ)”少說(shuō)話，“千言萬(wàn)語(yǔ)”說(shuō)話多，“竊竊私語(yǔ)”悄悄說(shuō)，

“自言自語(yǔ)”自己說(shuō)。簡(jiǎn)單明了講解，力求有趣易記。

5.根據(jù)詞語(yǔ)意思，挑選詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

6.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說(shuō)得好的同學(xué)。

（二）第二部分句子

1.出示課件，思考加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

2.讀句子。小組討論。

3.師生總結(jié)，生答，師引導(dǎo)總結(jié)。

師：都是寫植物的句子，加點(diǎn)詞寫了植物的形態(tài)（或形狀、長(zhǎng)得怎樣）、顏色。

因此我們可以看出，描寫事物時(shí)，抓住事物的心態(tài)、顏色可以把事物描寫的更具

體。

4.做練習(xí)。

,天空飄著氣球。池塘開(kāi)滿荷花。

5.總結(jié)表?yè)P(yáng)。

6.作業(yè)：試著描寫你身邊的事物。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

讀一讀上節(jié)課你對(duì)身邊事物的描寫，看誰(shuí)寫的更具體。

二、書寫提示

2.（出示課件）提問(wèn)：同學(xué)們，認(rèn)真觀察，左右結(jié)構(gòu)的字，怎樣寫更好看。

3.指導(dǎo)書寫。

左右結(jié)構(gòu)的字書寫兒歌：左右等寬中間靠，左右不等窄讓寬。

4.讀一讀，觀察學(xué)寫的字。

師：“觀、呼、忙、如”都是左右不等的字，窄的部分要小，要讓寬的部分,

還有一句口訣是：左小左靠上，右小右在下。

5.生寫一寫，老師加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、日積月累

1.同學(xué)們，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一首寫雪景的古詩(shī)，我們?cè)俣鄬W(xué)習(xí)一些描寫事物

的方法。

2.出示課件古詩(shī)《江雪》，借助彩色插圖、課件演示激發(fā)學(xué)生興趣。

3.老師簡(jiǎn)介詩(shī)歌寫作背景，體會(huì)作者感情，更好理解詩(shī)歌。

（1）教師范讀，然后帶讀。

（2）學(xué)生自由讀，再點(diǎn)名學(xué)生試讀。

（3）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4）提問(wèn)：你為什么這樣讀？（借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江鄉(xiāng)雪景的美好畫面。）

4.學(xué)生自由讀，比賽