三年級下冊品德教案垃圾哪里來-魯人版

/垃圾哪里來教材分析：“垃圾帶來的煩惱〞包括“垃圾哪里來〞“垃圾的危害〞“垃圾的處理〞三個(gè)主題活動。目的是讓學(xué)生通過探究垃圾的來源及對生活的危害,體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱,然后通過進(jìn)一步認(rèn)識垃圾的處理的費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,激發(fā)學(xué)生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗(yàn)。本節(jié)課是單元的第一個(gè)主題活動,主要是讓學(xué)生通過自己的實(shí)地調(diào)查,弄清楚垃圾從哪里來,通過小組合作,交流、討論生活中的垃圾來源,并初步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境從減少垃圾的產(chǎn)生做起。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自主探究能力,因此課前的社會調(diào)查是激發(fā)學(xué)生自主探究能力的一種方式。垃圾對他們來說是經(jīng)常見到的事物,但是對于來源的認(rèn)識有所限制,課前的資料調(diào)查也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課標(biāo)分析：?課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。〞因此,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我從三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1.優(yōu)美圖片與垃圾成山的鮮明比照,調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的探究欲望；2.拍攝學(xué)生視頻,讓學(xué)生親自展示現(xiàn)實(shí)生活中的一些不文明現(xiàn)象,更能激起他們對是非的判斷；3.教學(xué)環(huán)節(jié)步步深入,先看,再聽,再判斷,再思考,然后付諸行動,從文到理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；4.課后拓展,委以重任。讓學(xué)生調(diào)查垃圾的危害,親歷實(shí)踐,主動探究；5.“環(huán)保小衛(wèi)士〞榮譽(yù)獎?wù)碌莫剟?讓學(xué)生在整個(gè)課堂中,都以真正“小衛(wèi)士〞的身份判斷、思考,提高了他們的主動意識。教學(xué)目標(biāo)：基于以上分析,制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會從具體的情景出發(fā),關(guān)注身邊的生活環(huán)境,認(rèn)識垃圾的產(chǎn)生,探究生活中的環(huán)境問題。2．通過搜集、整理資料,了解垃圾的來源。3．探討減少垃圾的方法。4．增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,爭做地球小公民,環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對調(diào)查到的資料進(jìn)行整理,了解垃圾的來源,探討減少垃圾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集優(yōu)美環(huán)境和垃圾成山的圖片,拍攝學(xué)生自演的“亂扔垃圾〞的視頻,上網(wǎng)查找有關(guān)資料,制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：實(shí)地調(diào)查垃圾來源,完成垃圾來源調(diào)查表教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課活動一：我們一起去郊游〔創(chuàng)設(shè)情境〕同學(xué)們,今天天氣真不錯(cuò),咱們一起去郊游吧?！膊シ耪n件〕和學(xué)生一起交流,我們來到清清的池塘邊,看到了什么？我們來到小樹林,聽到了什么？我們來到綠茵茵的草坪上,你又看到了什么？〔啟發(fā)談話〕看到這么優(yōu)美的畫面,你想說什么呢？把你的贊嘆,大聲地表達(dá)出來吧?？墒蔷驮谶@時(shí)候,一些不和諧的音符——垃圾,闖入我們的眼簾。你看到了什么？把你的心聲告訴同學(xué)們?！矊W(xué)生發(fā)言〕同學(xué)們由原先的興高采烈變得垂頭喪氣,是誰給我們帶了的這些煩惱？對,是垃圾。那么這些垃圾又是從哪里來的？今天我們就去探究它的來源。〔板書課題：垃圾哪里來〕請同學(xué)們伸出小手,和老師一起書寫。【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生最喜歡的方式,用的知識和經(jīng)驗(yàn),調(diào)動學(xué)生的感知和興趣。這樣,更能貼近學(xué)生生活,激起他們探究的欲望?！慷?、尋根問底,找出問題活動二：草坪垃圾哪里來草坪垃圾來源〔拋出話題〕這么多的垃圾到底是怎么來的呢？〔學(xué)生發(fā)言〕你還見過草坪上有哪些垃圾呢？繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的說出來?！捕场拔遗袛啜曔@些隨意丟棄垃圾的人,你認(rèn)為他們這樣做對嗎？為什么？〔讓學(xué)生對此事做出判斷,引導(dǎo)他們從心底認(rèn)識亂丟垃圾的錯(cuò)誤性?！硯熜〗Y(jié)：同學(xué)們說的非常好。優(yōu)美的環(huán)境需要我們?nèi)巳藖肀３??；顒尤籂幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士接下來,我們來個(gè)擂臺賽——爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。誰表現(xiàn)好,誰就會得到“環(huán)保小衛(wèi)士〞的榮譽(yù)獎?wù)?。別急,咱們先來看一段視頻?！膊シ乓曨l〕同學(xué)們,你們從視頻中看到了什么？如果你遇到這種情況,應(yīng)該怎么做呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法。師小結(jié)：看來,我們班的同學(xué)都知道不能隨便丟垃圾,要把它們放在垃圾桶里。特別是這些環(huán)保小衛(wèi)士們,說得好,做的也好,真是我們的好典范。向他們祝賀！【設(shè)計(jì)意圖：活動二,從最為直接的方式調(diào)動學(xué)生的感知,讓他們由看而言；活動三,讓他們的認(rèn)知從簡單到深入,循序漸進(jìn),從文到理。】三、交流匯報(bào),探究來源課前,老師讓同學(xué)們調(diào)查學(xué)校、家庭、醫(yī)院、建筑工地的垃圾狀況,現(xiàn)在把你的調(diào)查表拿出來,先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。1.小組內(nèi)交流展示調(diào)查表,并介紹垃圾是從哪里來的。

2.小組內(nèi)交流后,每組選一名代表在班內(nèi)交流。3.各組交流后,讓學(xué)生把書上的表格補(bǔ)充完整4.教師選取一張把它張貼在黑板上。小結(jié):各小組匯報(bào)得都很棒,老師很佩服你們。在我們生活的周圍到處可以看到各種各樣的垃圾。這么多的垃圾到底是誰制造的呢？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的眼睛是雪亮的,他們看到的最容易激發(fā)最原始的情感。通過調(diào)查交流學(xué)生已經(jīng)明白了原來生活中有那么多的垃圾。學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,學(xué)生樂于接受?！克摹⒁龑?dǎo)深入,情感升華活動四：我來算一算算算垃圾數(shù)量是的,我們?nèi)祟愒诟脑飙h(huán)境的同時(shí),也在不斷地破壞著我們的環(huán)境。我們每個(gè)人每天都在制造垃圾,大家有沒有想過：我們一天會制造多少垃圾？請大家閉上眼睛想一想,從早上起床、一直到晚上睡覺,在家里、在上學(xué)路上、在教室里……等等,你去過的所有地方。把你制造的垃圾合起來,用一個(gè)普通的方便袋來表示一下,能有多少呢？〔學(xué)生發(fā)言〕假設(shè)平均每人每天制造一袋垃圾,咱班多少人？每天就可以制造袋垃圾。那我們的學(xué)校呢？如果把這些垃圾堆積起來,就會形成一座小垃圾山。那么,我們國家呢,一天會產(chǎn)生多少垃圾？全世界呢？請同學(xué)們看老師給你們帶來的資料?！渤鍪菊n件〕師：如果這樣繼續(xù)下去,我們會看到什么樣的世界？〔出示課件〕這就是垃圾的海洋??！我思考多么可怕的數(shù)據(jù),多么驚人的圖片,看到這些,你最想說什么？〔引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言〕我會做是呀,地球只有一個(gè),環(huán)保勢在必行。讓我們靜下心來,思考在日常的生活中,我們應(yīng)該怎么做呢？〔引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言〕師小結(jié)：同學(xué)們,讓我們立刻行動起來,“減少垃圾保護(hù)環(huán)境保衛(wèi)家園〞！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過活動四認(rèn)識到垃圾的數(shù)量是一個(gè)天文數(shù)字,觸目驚心,震撼心靈。接著,我思考,我會做,從理到行,進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的目標(biāo),明理會行。保護(hù)環(huán)境,從我做起。順理成章,水到渠成?！课?、親歷實(shí)踐,課后拓展今天,我們一起探究了垃圾的來源。〔與學(xué)生一起回憶本課的內(nèi)容：垃圾的來源。〕那么這么多的垃圾,會有哪些危害呢？本周的社會小調(diào)查：請同學(xué)們通過多種方法,調(diào)查垃圾給我們帶來了哪些危害？相信同學(xué)