2024年全國高校教師資格證之高等教育學考試歷年考試題（詳細參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國高校教師資格證考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區(qū)域內規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、教育方針的核心內容是（）。A.培養(yǎng)途徑B.教師C.培養(yǎng)目標D.學生

2、現代意義的中國高等教育始于（）。A.京師大學堂B.京師同文館C.北京大學D.燕京大學

3、高校組織的結構特征是（）。A.分散性B.學術性C.二元性D.復雜性

4、最經濟、最有效的教學組織形式是（）。A.個別教學B.小組教學C.群體教學D.班級教學

5、“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學本位論D.個人本位論

6、培養(yǎng)人是高等教育的（），是我國高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目標D.最高目標

7、在自主性學習中，大學生在學習過程中的地位是（）。A.客體B.主體C.學生依賴教師D.教師代替學生思考

8、高校組織的目標特征是（）。A.學術性B.模糊性C.二元性D.復雜性

9、以學群、學類為組織進行綜合知識教學的筑波模式，以跨學科選課為主要特征的麻省理工學院（MIT）模式，以及通過復合課程將文、理學科融為一體的牛津模式，三種模式體現了課程改革的（）。A.課程內容綜合化趨勢B.課程實施多樣化趨勢C.課程方向人文化趨勢D.課程性質職業(yè)化趨勢

10、真正具有科學性質的高等學?？蒲惺加冢ǎ.18世紀末B.19世紀初C.19世紀末D.20世紀初

11、美國1929～1957年間國民經濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結論的提出者是（）。A.貝克爾B.范海斯C.丹尼森D.舒爾茨

12、大學生活全面發(fā)展和深化，同時大學生的人生觀、世界觀逐步確立、定型的時期是（）。A.新生階段B.二、三級階段C.高年級階段D.研究生階段

13、教師應引導學生認清實踐是檢驗真理的唯一標準體現了（）相結合的教學原則。A.理論與實踐B.科學性與思想性C.傳授知識與培養(yǎng)能力D.教師主導與學生主動

14、1968年法國爆發(fā)的“五月風暴”體現了（）。A.法治化B.終身化C.國際化D.民主化

15、關于如何改變人文教育的落后狀況，下列說法錯誤的是（）。A.在整個教育活動中滲透人文教育B.開設人文學科方面的課程C.使人文教育在高等教育中處于支配地位D.在專業(yè)教育中補充人文教育的內容

16、學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）。A.顯性課程B.隱性課程C.核心課程D.活動課程

17、哪一種學習策略會實現在學生看來與高分相關的任何目標（）A.再認策略B.意義策略C.目標策略D.組織策略

18、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。A.能級結構B.學科專業(yè)結構C.教材結構D.隊伍結構

19、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點難點B.選擇教學方法C.設計教學過程D.教學反思

20、決定教師學術水平和工作成效的核心要素是（）。A.溝通能力B.教學能力和研究能力C.道德水準D.組織管理能力

21、個別教學制的不足之處是（）。A.不利于因材施教B.教學效率較低C.學生的自主性不夠D.學生的積極性不夠

22、關于學分制與學年制的差異，下列哪一項是錯誤的（）。A.學年制重過程管理，學分制重目標管理B.學年制的教學計劃較為固定，學分制的教學計劃彈性較大C.學年制強調共同性，學分制強調個體性D.學年制采用導師制，學分制則采用班主任的管理方法

23、下列教學管理制度目前被我國高校普遍采用的是（）。A.完全學分制B.學年制C.學年學分制D.美國學分制

24、制定教學計劃的出發(fā)點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）。A.培養(yǎng)目標B.課程設置C.時間分配D.學年編制

25、“教學、科研和服務，都是大學的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個論點的是（）。A.柏林大學B.霍普金斯大學C.劍橋大學D.威斯康星大學

26、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法

27、在良好師生關系的建立中，教師起著（）。A.領導作用B.主導作用C.支配作用D.期待作用

28、學生在學習環(huán)境（包括物質環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為（）。A.核心課程B.隱性課程C.顯性課程D.活動課程

29、高等教育系統的主要層次是（）。A.初級學院B.大學和專門學院C.研究生院D.函授學院

30、“永恒”主義教育思想的倡導者為（）。A.巴格萊B.赫欽斯C.馬利丹D.涂爾干

31、文化素質教育不是為了（）。A.提高大學生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)

32、教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內容、技術和手段的專業(yè)化，這些因素決定了高校教師勞動的（）特點。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.個體性D.群體性

33、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（）。A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《中庸》

34、1852年，英國紅衣主教（）發(fā)表了《大學的理想》一書。A.紐曼B.洪堡C.亞里士多德D.費希特

35、高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術性專業(yè)教育，也可以是（）。A.研究型教育B.發(fā)展個性教育C.全面發(fā)展教育D.職業(yè)性專業(yè)教育

36、現代意義上的大學起源于（）。A.亞洲B.非洲C.歐洲D.美洲

37、學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性（）A.再認策略B.意義策略C.目標策略D.組織策略

38、我國高等教育可追溯到哪個時期（）。A.夏B.商C.周D.漢

39、主張高校課程內容應是經典學科，教材以古典名著為主的課程理論是（）。A.永恒主義課程觀B.改造主義課程觀C.科學主義課程觀D.結構主義課程觀

40、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。A.生物起源論B.勞動起源論C.心理起源論D.生物進化論

41、最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是（）。A.蘇格拉底B.費希特C.洪堡D.范海斯

42、高等教育的重要本質特征是（）。A.專業(yè)性B.基礎性C.中學后D.通才教育

43、不屬于我國北宋時期“天下四大書院”的教學特色的是（）。A.教學與研究相結合B.自由講學C.教師強調講授法D.自由聽講

44、有關教師的專業(yè)發(fā)展的階段，下列表述正確的是（）.A.終身的B.有階段的C.創(chuàng)新的D.以上全是

45、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（）。A.1993年B.1995年C.1997年D.1998年

46、課程性教學環(huán)節(jié)是（）。A.入學教育B.軍事訓練C.考查考試D.社會實踐

47、西方“個人本位”的教育價值觀溯源于哪位學者的觀點？（）A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良

48、根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法是（）。A.練習法B.實習法C.演示法D.實驗法

49、實施學分制的必要條件是（）。A.過程管理B.班組管理C.導師制D.百分制

50、科學研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。A.確定科研選題B.設計研究方案C.撰寫研究論文D.申請專利二、多選題

51、根據學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域，這些組合被稱為（）。A.課程B.專業(yè)C.教學計劃D.教學大綱

52、高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）。A.質的研究B.院校研究C.行動研究D.敘事研究

53、若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于（）。A.精英高等教育發(fā)展水平B.精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平C.大眾高等教育發(fā)展水平D.普及高等教育發(fā)展水平

54、教案常規(guī)項目的主體部分是（）。A.教學目的B.重點和難點C.導入新課D.講授新課

55、狹義的課程評價是指（）。A.對課程方案制定過程的評價B.對課程方案制定結果的評價C.對課程方案實施過程的評價D.對課程方案實施結果的評價

56、社會本位觀在西方可溯源于（）的哲學家教育和軍人教育。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.洛克D.亞里士多德

57、終身教育應體現于（）。A.大學教育和成人教育中B.大學教育中C.基礎教育中D.整個教育體系和個體的各個發(fā)展階段中

58、教育史上片面強調傳授知識重要性的學派是（）。A.個人本位論B.形式教育論C.實質教育論D.社會本位論

59、我國高等教育發(fā)展的必然趨勢是（）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大眾教育

60、在西方國家的高等學校內部，存在兩種主要權利，即（）。A.學術權利與行政權利B.教師權利與學生權利C.政黨權利與學術權利D.教授權利與學生權利

61、文化素質教育不是為了（）。A.提高大學生的文化品位B.強化專業(yè)教育C.提高審美情趣D.提高人文素養(yǎng)

62、取得高等學校教師資格的最低學歷應是（）。A.?？艬.本科C.碩士D.博士

63、“大學要把知識傳播給民眾并使其能運用知識解決經濟、社會、政治等方面的問題看作是大學的重要任務之一。”這體現了大學的（）。A.科學研究職能B.社會服務職能C.培養(yǎng)人才職能D.終身學習職能

64、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發(fā)揮（）。A.選拔性功能B.發(fā)展性功能C.鑒定性功能D.導向性功能

65、西方“個人本位”的教育價值觀溯源于哪位學者的觀點？（）A.蘇格拉底B.亞里士多德C.柏拉圖D.昆體良

66、我國第一所新式高等學堂是（）。A.北京大學B.京師同文館C.清華大學D.天津大學

67、“自強不息，厚德載物”是著名高校（）的校訓。A.北京大學B.清華大學C.南開大學D.浙江大學

68、北京大學的前身是（）。A.京師大學堂B.中西學堂C.京師同文館D.南洋公學

69、教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是（）。A.創(chuàng)新實踐B.教研結合C.終身學習D.反思經驗

70、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說并不認為（）。A.人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的B.分工與私有制使人片面發(fā)展C.現代大工業(yè)生產要求人的全面發(fā)展D.生產勞動是造成全面發(fā)展的人的唯一方法

71、以下屬于高等教育結構中的宏觀結構的是（）。A.能級結構B.學科專業(yè)結構C.教材結構D.隊伍結構

72、高等學校的基本教育單位是（）。A.學生班級B.課程C.專業(yè)D.系科

73、高校專業(yè)具有“雙重性”，即學科性和（）。A.教育性B.規(guī)范性C.職業(yè)性D.指令性

74、大學生的身份權包括：（）。A.生命權B.人格權C.榮譽權D.身體權

75、高等教育系統的主要層次是（）。A.初級學院B.大學和專門學院C.研究生院D.函授學院

76、下列哪一項不屬于高等教育平等的內涵（）。A.起點平等B.過程平等C.資源均分D.結果平等

77、高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)是（）。A.教學B.實習C.就業(yè)輔導D.畢業(yè)設計

78、合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是（）。A.公平公正B.科學定編定崗C.戰(zhàn)略規(guī)劃D.分類考核

79、南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是（）。A.《大學規(guī)程》B.《壬子癸丑學制》C.《大學組織法》D.《修正大學令》

80、高等教育的經濟功能表現在（）。A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃C.高校是文化傳承的基地D.高校是受教育者實現社會化的場所

81、社會實踐活動與教學活動的關系正確的是（）。A.活動的主體相同B.所獲知識的層次相同C.知識獲得的環(huán)境相同D.目的的統一性

82、教師是履行教育教學職責的（）。A.專業(yè)技術人員B.國家公務人員C.專業(yè)人員D.教學人員

83、運用榜樣教育法應把握三點：所選擇的榜樣具有先進性，善于發(fā)揮榜樣的模范作用，發(fā)揮（）的榜樣作用。A.教師B.班干部C.公眾人士D.家長

84、教師組織學生到生產現場或其他現場進行教學的組織形式是（）。A.現場教學B.分組教學C.班級授課D.復式教學

85、教師隊伍內部助教、講師、副教授和教授等各級職務的比例狀況是高等學校教師的（）。A.年齡結構B.學歷結構C.職務結構D.專業(yè)結構

86、“通過研究進行教學”是（）。A.中世紀大學的特色B.哈佛大學首創(chuàng)的原則C.洪堡提出的辦學思想D.我國古代書院確立的原則

87、1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構是（）的高等教育科學研究室。A.北京大學B.南京大學C.廈門大學D.山東大學

88、根據專業(yè)學科的二級學科，按水平層次劃分為若干類，再根據不同學科點的現狀、發(fā)展趨勢配置不同數量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于（）。A.學科法B.任務法C.結構法D.整體法

89、高等教育私營化的最主要原因是（）。A.解決高等教育經費短缺B.政府在高等教育領域推行新自由主義路線C.“誰受益誰投資”的原則為高等教育私營化提供了理論基礎D.社會需要

90、在教學活動中，學生的學習表現為一個怎樣的過程（）A.自然發(fā)展的過程B.被動發(fā)展的過程C.自主建構的過程D.被動生成的過程

91、（）主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。A.層次結構B.能級結構C.地區(qū)結構D.形式結構

92、教案編寫的主體部分是（）。A.確定重點難點B.選擇教學方法C.設計教學過程D.教學反思

93、高校課程的縱向結構包括普通教育課程、基礎課程、專業(yè)課程和（）。A.必修課程B.選修課程C.專業(yè)基礎課程D.實驗實訓課程

94、根據《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分（）。A.學士、碩士、博士三級B.碩士、博士、博士后三級C.協士、學士、碩士三級D.協士、學士、碩士、博士四級

95、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話所反映的教師所扮演的角色是（）。A.監(jiān)護人的角色B.管理者的角色C.榜樣角色D.知識的傳授者的角色

96、第一次提出“教學與科研相統一”原則的學者是（）。A.布魯納B.杜威C.范海斯D.洪堡

97、最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是（）。A.蘇格拉底B.費希特C.洪堡D.范海斯

98、教師專業(yè)發(fā)展的基礎是（）。A.終身學習B.教研結合C.創(chuàng)新實踐D.反思經驗

99、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

100、高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。A.優(yōu)勢－機會－劣勢－威脅B.機會－威脅－優(yōu)勢－劣勢C.優(yōu)勢－劣勢－機會－威脅D.劣勢－威脅－優(yōu)勢－機會三、問答題

101、（）的課程體系就是從目標出發(fā)調整各方面的比例，并以最后是否達到目標要求作為衡量的標準。

102、廣義的課程指學校教育中對實現教育目的發(fā)生作用的一切（）活動。

103、根據活動的內容與專業(yè)學習的關系，可以分為（）與（）。

104、未來社會對人才素質的要求有哪些

105、β系數（），說明股票比市場整體波動性低。A.大于1B.等于1C.小于1D.以上都不對

106、產學研聯合體

107、上海證券交易所個股期權合約的標的合約月份為（）。A.當月B.下月C.連續(xù)兩個季月D.當月、下月及連續(xù)兩個季月

108、決定高等教育領導權和受教育權利的主要因素是（）。

109、高等學校的社會職能包括（）、（）和直接為社會提供服務等。

110、高等教育結構

111、關于持倉限額，以下正確的有（）。A.進行投機交易的客戶號某一合約單邊持倉限額為5000手B.某一合約結算后單邊總持倉量超過10萬手的，結算會員下一交易日該合約單邊持倉量不得超過該合約單邊總持倉量的25%C.進行套期保值交易和套利交易的客戶號的持倉按照交易所有關規(guī)定執(zhí)行，不受該持倉限額限制D.進行投機交易的客戶號某一合約單邊持倉限額為100手

112、什么是通才教育通才教育的特征有哪些

113、在大學的科研成果中，（）指為解決某一科學技術問題，具有一定創(chuàng)造性、先進性和使用價值的科技成果。

114、怎樣理解高校教師的教育情意？

115、課程建設應在學校指導下，由（）對本系所開設的課程直接負責。

116、大學生的學習的特點是學習的（）、自主性和探索性逐步增強。

117、高等教育是培養(yǎng)各類高級專門人才的（）。

118、專業(yè)的劃分，主要以社會職業(yè)分工、（）、科學技術和文化發(fā)展狀況及（）為依據。

119、美國的高等教育首先發(fā)展起來的是（），但在“贈地運動”之后，（）發(fā)展起來。

120、大學教學組織形式的發(fā)展趨勢有哪些？四、問答題

121、簡述大學生學習的特點

122、論述應如何看待“社會本位說”與“個人本位說”。

123、社會實踐活動在高校人才培養(yǎng)過程中有哪些作用

124、基金的市場營銷主要涉及（）。A.基金份額的募集與客戶服務B.基金的銷售與基金份額的注冊登記C.基金份額的募集與運作管理D.基金的銷售與基金投資

125、股票指數期貨和股票期貨的合約標的物是相同的。（）

126、9月1日，滬深300指數為2970點，12月份到期的滬深300期貨價格為3000點。某證券投資基金持有的股票組合現值為8億元，與滬深300指數的β系數為0．9。該基金持有者擔心股票市場下跌，應該賣出（）手12月份到期的滬深300期貨合約進行保值。A.200B.180C.222D.202

127、當股指期貨的價格下跌，交易量減少，持倉量下降時，市場趨勢是（）。A.新開倉增加.多頭占優(yōu)B.新開倉增加，空頭占優(yōu)C.平倉增加，空頭占優(yōu)D.平倉增加，多頭占優(yōu)

128、簡述中國高等教育分布結構的特點。

129、在滬深300指數期貨合約到期交割時，根據（）計算雙方的盈虧金額。A.當日成交價B.當日結算價C.交割結算價D.當日收量價

130、在諸多方面的人才素質中，突出人的進取性和（）是時代的需要。

131、編制教學大綱的原則有哪些

132、高等學校行政管理系統在結構上基本分為三個層次：（）、（）和（）。

133、中世紀大學是少數學者傳授高等學問的場所，大學主要是圍繞（）、（）、醫(yī)、神四科來組織教育和教學活動。

134、高校學校管理主要包括（）和（）。

135、保本基金的安全墊等于（）。A.價值底線超過投資組合現時凈值的數額B.投資組合現時凈值超過價值底線的數額C.投資組合中風險資產與保本資產的比例D.投資組合中現金資產與保本資產的比例

136、滬深300指數期權仿真交易合約的行權價格間距為（）。A.當月與下兩個月合約為50點B.當月與下兩個月合約為100點C.季月合約為50點D.季月合約為100點

137、高校教師的任務是

138、大學生社會實踐活動的特征有哪些

139、高校學科的設定，是各高校根據各自的需要和可能進行的，影響因素有

140、基金份額持有人大會應當有代表（）以上基金份額的持有人參加，方可召開。A.3/4B.1/3C.2/3D.1/2

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：培養(yǎng)目標是教育方針的核心內容。

2、答案：A本題解析：現代意義的中國高等教育始于京師大學堂。對高等教育的研究始于清末，有一百多年歷史了。

3、答案：A本題解析：高校組織的結構特征是分散性。

4、答案：D本題解析：班級教學是教師對全班同學上課，提高了教學效率。

5、答案：B本題解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”明確肯定了教育的作用一是為統治階級培養(yǎng)所需人才，二是形成社會道德風尚，維護社會秩序，把教育的最終落腳點放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點。

6、答案：B本題解析：培養(yǎng)人是高等教育的最高目的，是我國高等教育目的的核心要旨。

7、答案：B本題解析：暫無解析

8、答案：B本題解析：暫無解析

9、答案：A本題解析：暫無解析

10、答案：B本題解析：真正具有科學性質的高等學校科研可從19世紀初算起。1810年的柏林大學首開大學科學研究的先河。

11、答案：D本題解析：美國經濟學家舒爾茨根據人力資本理論的觀點，通過教育資本儲量分析的方法來推算教育對國民收入增長的貢獻。舒爾茨推算出教育水平提高對國民經濟增長的貢獻是33%。

12、答案：B本題解析：大學二、三年級是大學生所學穩(wěn)定發(fā)展、逐步定型時期。

13、答案：A本題解析：理論與實踐相結合（理論聯系實際）的原則，要求教師要引導學生認清實踐是人們獲得真理的重要來源，是檢驗真理的唯一標準，促使他們善于在理論與實際的聯系中理解和掌握知識，積極地運用所獲得的知識去解決實際問題。

14、答案：D本題解析：暫無解析

15、答案：C本題解析：暫無解析

16、答案：B本題解析：暫無解析

17、答案：D本題解析：暫無解析

18、答案：A本題解析：高等教育結構是指高等教育系統內各組成部分之間的聯系方式和比例關系。它大致可分為宏觀結構和微觀結構，其中宏觀結構主要包括：層次結構、形式結構、能級結構、地域結構以及管理體制結構等；微觀結構主要包括：學科專業(yè)結構、課程結構、教材結構、隊伍結構等。

19、答案：C本題解析：暫無解析

20、答案：B本題解析：暫無解析

21、答案：B本題解析：個別教學制是對學生進行個別教學，班級授課制是對學生進行集體教學，因而個別教學制的教學效率低。

22、答案：D本題解析：暫無解析

23、答案：C本題解析：目前，在我國高校實行的學分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學年學分制和績點學分制。

24、答案：A本題解析：暫無解析

25、答案：D本題解析：20世紀初，美國威斯康星大學校長范海斯指出：“教學、科研和服務都是大學的主要職能。”

26、答案：D本題解析：題干描述的是行動研究法的含義。

27、答案：B本題解析：暫無解析

28、答案：B本題解析：學生在學習環(huán)境（包括物質環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預期性或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度，這類課程稱為隱性課程。

29、答案：B本題解析：大學和專門學院是世界各國高等教育系統中的一個主要層次，在不同的國家其表現特征不同。

30、答案：B本題解析：赫欽斯是永恒主義的代表。

31、答案：B本題解析：暫無解析

32、答案：A本題解析：勞動的復雜性主要表現為教育對象的多樣性和差異性，教育活動以及研究活動內容、技術和手段的專業(yè)化等。

33、答案：B本題解析：“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自《學記》。

34、答案：A本題解析：1852年，牛津大學的神學家、后來成為英國紅衣主教的紐曼，寫了人類歷史上第一部專門探討大學的專著《大學的理想》。

35、答案：D本題解析：高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學術性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

36、答案：C本題解析：近現代大學直接起源于12、13世紀的歐洲中世紀大學。在歐洲中世紀大學創(chuàng)辦前，高等教育存在了數千年。從這個意義上，我們可以說近現代大學直接起源于12、13世紀的歐洲中世紀大學。

37、答案：B本題解析：暫無解析

38、答案：C本題解析：暫無解析

39、答案：A本題解析：暫無解析

40、答案：B本題解析：馬克思主義認為教育起源于人類所特有的生產勞動。

41、答案：B本題解析：最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是費希特。

42、答案：A本題解析：暫無解析

43、答案：C本題解析：暫無解析

44、答案：D本題解析：暫無解析

45、答案：D本題解析：暫無解析

46、答案：C本題解析：暫無解析

47、答案：B本題解析：個人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強調教育的社會價值的第一人。

48、答案：B本題解析：題干是實習法的概念。

49、答案：C本題解析：實施學分制的必要條件是導師制。

50、答案：A本題解析：暫無解析

51、答案：B本題解析：專業(yè)是指根據學術門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領域。高等學校的專業(yè)結構即不同學科領域的高等教育的構成狀態(tài)，一般以高等教育機構所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。高等教育的專業(yè)結構應與一定的經濟結構及相應的各類專門人才需求相適應。

52、答案：B本題解析：暫無解析

53、答案：D本題解析：若某個國家的高等教育毛入學率為50%以上，則該國的高等教育發(fā)展階段處于普及高等教育發(fā)展水平。

54、答案：D本題解析：暫無解析

55、答案：D本題解析：狹義的課程評價是指對課程方案實施結果的評價。

56、答案：A本題解析：社會本位觀在西方可溯源于柏拉圖的哲學家教育和軍人教育。柏拉圖是西方教育史上強調教育的社會價值的第一人。

57、答案：D本題解析：暫無解析

58、答案：C本題解析：實質教育論認為教學的主要任務在于傳授給學生有用的知識，至于學生的智力則無需進行特別的培養(yǎng)和訓練。

59、答案：D本題解析：暫無解析

60、答案：A本題解析：高等學校管理包括學術管理和行政管理。

61、答案：B本題解析：暫無解析

62、答案：B本題解析：取得高等學校教師資格的最低學歷應是本科。

63、答案：C本題解析：社會服務職能主要表現為高校在培養(yǎng)人才和發(fā)展科學的基礎上，還通過各種形式為社會提供直接的服務。

64、答案：B本題解析：促進和改善教學屬于發(fā)展功能。

65、答案：B本題解析：個人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方教育史上強調教育的社會價值的第一人。

66、答案：B本題解析：我國第一所新式高等學堂是京師同文館。

67、答案：B本題解析：暫無解析

68、答案：A本題解析：北京大學的前身是京師大學堂。

69、答案：D本題解析：暫無解析

70、答案：D本題解析：暫無解析

71、答案：A本題解析：高等教育結構是指高等教育系統內各組成部分之間的聯系方式和比例關系。它大致可分為宏觀結構和微觀結構，其中宏觀結構主要包括：層次結構、形式結構、能級結構、地域結構以及管理體制結構等；微觀結構主要包括：學科專業(yè)結構、課程結構、教材結構、隊伍結構等。

72、答案：C本題解析：高等學校教學過程，是以專業(yè)作為基本教育單位而進行的。

73、答案：C本題解析：高等學校專業(yè)具有雙重性質：職業(yè)性和學科性。

74、答案：C本題解析：暫無解析

75、答案：B本題解析：大學和專門學院是世界各國高等教育系統中的一個主要層次，在不同的國家其表現特征不同。

76、答案：C本題解析：高等教育平等的內涵：（1）進入高等學校的機會均等；（2）受高等教育的過程平等；（3）受高等教育的結果平等。

77、答案：D本題解析：畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是高等學校整個教學過程中的最后一個基本環(huán)節(jié)，是整個教學過程的總結，對教學起著檢查、鞏固和提高的作用。

78、答案：B本題解析：合理配置人力資源和實施教師職務聘任制的前提是科學定編定崗。

79、答案：B本題解析：南京臨時政府時期，蔡元培主持制定的新學制影響了整個國民時期的高等教育，此學制是《壬子癸丑學制》。

80、答案：A本題解析：高等教育的經濟功能表現在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)。

81、答案：D本題解析：社會實踐活動與教學活動的關系：（1）目的的統一性；（2）活動的主體有差別；（3）所獲知識的層次不同；（4）知識獲得的環(huán)境有差別。

82、答案：C本題解析：暫無解析

83、答案：A本題解析：暫無解析

84、答案：A本題解析：現場教學是教師組織學生到生產現場或其他現場（紀念館、博物館、山川、河谷等）進行教學。

85、答案：C本題解析：職務結構指教師隊伍內部各級職務的比例，即助教、講師、副教授和教授等各級職務的比例狀況。

86、答案：C本題解析：“通過研究進行教學”是洪堡提出的辦學思想。

87、答案：C本題解析：我國的第一個專門的高等教育研究機構——廈門大學高等教育科學研究室成立，這標志著高等教育在我國成為一個專門的研究領域。

88、答案：A本題解析：暫無解析

89、答案：A本題解析：通過私營化解決高等教育經費短缺的問題，是高等教育私營化的一個最直接、也是最主要的原因。

90、答案：C本題解析：暫無解析

91、答案：B本題解析：能級結構，主要指具有不同辦學條件、不同辦學要求和培養(yǎng)目標的各類高等學校間的比例關系。

92、答案：C本題解析：暫無解析

93、答案：C本題解析：暫無解析

94、答案：A本題解析：暫無解析

95、答案：D本題解析：“傳道、授業(yè)、解惑”反映了教師的知識傳授者的角色。

96、答案：D本題解析：洪堡創(chuàng)辦的柏林大學第一次提出了“教學與科研相統一”原則。

97、答案：B本題解析：最早提出以“學術自由”和“教學和科研相結合”原則舉辦高等學校的人是費希特。

98、答案：A本題解析：暫無解析

99、答案：C本題解析：人的身心發(fā)展具有順序性，教育活動中要遵循這種順序性，循序漸進地促進人的發(fā)展。

100、答案：C本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：最優(yōu)化

102、答案：本題解析：文化與經驗

103、答案：本題解析：專業(yè)實踐活動，非專業(yè)實踐活動

104、答案：本題解析：教育的基本功能是培養(yǎng)人，任何歷史階段、任何形態(tài)的社會都是如此。但是培養(yǎng)什么樣的人，在不同時代和不同社會的回答卻是不同的。在人類跨入21世紀之際，教育應該培養(yǎng)什么樣的人正在引起全社會的關注。對21世紀人才素質的基本要求包括以下幾個方面：（1）未來社會要求人才具有較高的人文精神和道德風貌面對高度發(fā)展的科技與經濟帶來的物質繁榮和急劇的社會變化，每個人都必須正確對待與他人、與社會的關系，具備較高的人文精神和道德品質。（2）未來社會要求人才具有優(yōu)化的知識和能力結構未來社會需要人才具有扎實寬厚的基礎知

105、答案：C本題解析：β系數小于1，說明股票比市場整體波動性低，因而其市場風險低于平均市場風險。故本題答案為C。

106、答案：本題解析：產學研聯合體是由企業(yè)與大專院校、科研機構（包括這些單位的成果發(fā)明人和專利權擁有人）合作進行新產品、新工藝、新技術、新材料開發(fā)，過實施科技成果轉化的聯合體。其主要形式有：①緊密型聯合體，即由企業(yè)與大專院校，科研機構共同參股舉辦，并經工商、稅務注冊登記的法人實體，責任共負，義務共盡，利益共享，風險共擔。②半緊密型聯合體，即企業(yè)與大專院校，科研機構之間有明確的技術合作領域和任務要求，共同實施一項或多項產品（技術）開發(fā)、科技成果轉化項目，并簽訂明確各方義務和權利的聯合章程或協議，各自履行章程或協議中的義務和權利，但不另行注冊新的聯合體。在知識經濟背景下，產學研聯合體既使企業(yè)的科研工作有了可靠依托，又使高校的科研成果有了發(fā)揮的平臺，實現“互惠互利，共創(chuàng)共贏”。

107、答案：D本題解析：上海證券交易所個股期權合約的標的合約月份為當月、下月及連續(xù)兩個季月。故本題答案為D。

108、答案：本題解析：政治

109、答案：本題解析：培養(yǎng)專門人才，發(fā)展科學

110、答案：本題解析：指高等教育內部各要素之間的構成狀態(tài)和比例關系。包含體制結構、形式結構、層次結構、科類結構、能級結構、地區(qū)結構。

111、答案：A、B、C本題解析：進行投機交易的客戶號某一合約單邊持倉限額為5000手（起初是100手；2012年5月31日起，由100手調至300手；2013年3月12日起，由300手調至600手；2014年9月1日起，由600手調至1200手；2015年4月又調至5000手）；某一合約結算后單邊總持倉量超過10萬手的，結算會員下一交易日該合約單邊持倉量不得超過該合約單邊總持倉量的25%;進行套期保值交易和套利交易的客戶號的持倉按照交易所有關規(guī)定執(zhí)行，不受該持倉限額限制。

112、答案：本題解析：（1）通才教育的概念通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。（2）通才教育的特征①傳授的知識側重基礎性和經典性。通才教育非常重視基本理論、基本知識、基本技能和基本方法的訓練，重視培養(yǎng)學生解決各種復雜問題的能力。②教育內容的綜合性和廣泛性。通才教育的教學內容相當豐富，它不僅涵蓋了多個學科領域，而且還充分體現了學科之間的相互交叉、滲透和綜合。③教育形式的多樣性和靈活性。通才教育的目標可以通過各種不同的途徑來實現，如設置通博類型的課程，開設綜合學科講座，舉辦專題討論會等。

113、答案：本題解析：應用性成果

114、答案：本題解析：（1）教育理想，是教師對成為一個成熟的教育工作者的向往和追求，它是推動教師自我發(fā)展與提高的巨大動力；（2）教育情操，是教師在對教育教學工作理智性的認識與評價的基礎上的情感體驗，是構成教師價值觀的基礎，是教師教育情意發(fā)展成熟的標志；（3）教育性向，是教師從事教育工作所應具有的人格特征；（4）教師自我，是教師個體對自我從事教育工作的感受、接納與肯定的心理傾向，是教師對其工作的自我評價與自我反思。

115、答案：本題解析：各系主任

116、答案：本題解析：獨立性

117、答案：本題解析：社會活動

118、答案：本題解析：學科分類，經濟建設與社會發(fā)展需要

119、答案：本題解析：私立大學，公立高等教育

120、答案：本題解析：（1）教學活動的小規(guī)?；?；（2）教學活動的短學程化；（3）教學活動的場所呈非課堂化和多樣化。

121、答案：本題解析：（1）獨立性增強；（2）自主性增強；（3）探索性增強。

122、答案：本題解析：正確看待社會本位說與個人本位說，應遵循以下三點：（1）把歷史的抉擇放在一定的社會背景上考察，揭示各種抉擇的由來和各種教育價值取向的實質。（2）既要看到這兩種觀點的合理之處，也要看到其局限性。兩種價值觀對后人的教育思想、教育模式、教育方法的變革產生了深遠的影響，但也存在各自的片面性和局限性。社會本位觀肯定教育的價值首先在于促進國家和社會的發(fā)展，這對于教育走出“隔世”狀態(tài)，密切與社會的聯系起到了積極的推動作用，但也會給教育帶來一些問題：容易導致教育的某種被動性，在一定程度上抑制了其積極性與主動性的發(fā)揮；沒有分清適應社會的哪些方面，容易導致一種誤解，不論積極的還是消極的，只要社會需要都適應；沒有區(qū)別社會的當前需要與長遠需要，容易助長高等教育的短視行為，而影響社會的長遠利益；容易導致對學生個性的抹殺。與此相反，個體本位觀確認個人價值高于社會價值，提出了尊重人性，以人為本的自由發(fā)展思想，彌補了社會本位觀的某些不足，豐富了人對個體潛能及其價值的認識，突出了個體創(chuàng)造力對社會發(fā)展的價值，為后世的教育指明了一條不同以往的變革新路，但是由于它沒有揭示出真實存在的個人與社會的多種關系，將社會的結構與功能簡化，實際上把社會視作個體的簡單集合，導致教育的某些弊端：完全忽視社會需要對教育目的的制約作用，使得教育面對紛繁復雜的個體需要無所適從；容易把個體需要強調到不適當位置，導致教育中極端個人主義、自由化傾向，導致個體社會責任感下降。（3）尋求適合中國歷史與現實社會背景及其教育狀況的抉擇與整合的思路。歷史上曾經出現的高等教育在社會與個人之間的單向抉擇，已被證明為一種教訓。個人價值與社會價值并沒有一個孰重孰輕的問題，個人本位論與社會本位論也沒有一個誰正確誰錯誤的問題。從理論上講，二者具有同等的合理性與局限性。教育目的中個人價值與社會價值的權衡與選擇，要受具體的社會歷史條件的制約，是隨社會歷史條件的變化而有所變化與側重的。社會需要與個人發(fā)展是辯證統一的，高等教育目的必須體現這種辯證統一的關系。在高等教育價值選擇上，不能重復“一邊倒”的教訓，而應針對我國高等教育的時弊，在特定地區(qū)、特定條件下，做出動態(tài)的調整。

123、答案：本題解析：大學生社會實踐活動在培養(yǎng)人才方面的作用主要表現在以下幾個方面：（1）促進知識的轉化和知識的拓展社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性知識和許多有價值的新知識，同時使他們把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、印證、比較，把抽象的理論知識轉化為實際工作的方法、處理具體問題的思路和進一步認識世界的工具。（2）增強大學生的社會意識和社會適應能力社會實踐通過把大學生直接引入社會生活，使其在豐富生動的現實生活中了解人民、了解社會，學會處理人與人之間的關系，樹立法規(guī)意識、公德意識和培養(yǎng)社會責任感，并能夠較快地融入現實社會之中。（3）發(fā)展大學生的創(chuàng)造才能和組織才能在社會實踐活動中，大學生是活動的主體，在選擇活動的方式、組織活動和采取應急措施等方面都可以自行決定。在這種情境下，學生的積極性容易被調動起來，其對現實的感知和認識的深度、廣度都是在封閉的環(huán)境中所無法比擬的，也就易于產生富有創(chuàng)造性的思想和舉動。因此，社會實踐之所以越來越受到重視，和它所提供的一個可發(fā)揮學生能動性的開放環(huán)境有關。（4）提高大學生修養(yǎng)，完善個性品質在社會實踐活動過程中，大學生要同各種各樣的社會人員接觸，學會如何處理與群眾的關系，學會關心、尊重他人，是大學生社會實踐活動的重要目標之一。同時，參加社會實踐活動也是考驗與養(yǎng)成大學生社會修養(yǎng)品行、完善其個性品質的重要途徑。

124、答案：A本題解析：基金的市場營銷主要涉及基金份額的募集和客戶服務。

125、答案：錯誤本題解析：暫無解析

126、答案：B本題解析：買賣期貨合約數=現貨總價值/（期貨指數點×每點乘數）×β系數=[180000000/（3000×300）]×0．9=180（手）。

127、答案：D本題解析：當股指期貨的價格下跌，交易量減少，持倉量下降時，市場趨勢是平倉增加，多頭占優(yōu)。故本題答案為D。

128、答案：本題解析：我國高等教育分布結構的特點如下：（1）高等學校呈梯層結構，梯層中的最高層是發(fā)達地區(qū)，其次是經濟發(fā)達或比較發(fā)達的地區(qū)，最低層是邊遠省區(qū)和內地經濟不發(fā)達地區(qū)；（2）高等學校大多集中在中心