《學(xué)前兒童健康教育》8-3學(xué)前兒童健康教育評價的組織與實施課件

一、確定評價目的每一項評價都有特定的目的,確定評價目的意味著評價者先形成自己的評價概念,明確所要進行工作的真實含義,以及期望獲得的信息和所要解決的問題。第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育評價的組織與實施二、設(shè)計評價指標(biāo)確定評價目的后,就要設(shè)計評價指標(biāo),以使評價過程有章可循、有標(biāo)準(zhǔn)可依。作為衡量課程設(shè)計、實施以及效果的標(biāo)尺,評價指標(biāo)應(yīng)當(dāng)客觀、公正和規(guī)范化。三、確定資料搜集的方案在根據(jù)所設(shè)計的評價指標(biāo),確定評價資料的搜集方案。在設(shè)計方案時就確定好搜集資料的方法和步驟,能夠保證評價的實際過程按照評價目的有計劃地進行。調(diào)查法、比較法、觀察法、統(tǒng)計分析法等是搜集評價資料的基本方法。四、實施評價、搜集資料實施評價前,應(yīng)該進行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,如確定評價小組成員、建立評價表格。應(yīng)該讓被評價者理解評價工作的目的,讓評價者按照評價方案實施評價。這一階段主要是做好宣傳和動員工作,統(tǒng)一評價者和被評價者的思想,防止產(chǎn)生各種消極因素和各種抵制情緒,使有關(guān)人員有一個良好的心態(tài)和積極的參與態(tài)度參加評價工作,保證按預(yù)定的評價方案和使用設(shè)計好的評價指標(biāo)開展評價活動。五、分析整理資料運用各種方法搜集的資料和數(shù)據(jù)需要經(jīng)過整理、加工、分析和統(tǒng)計處理以后,才能說明健康教育評價所要闡述的問題。評價人員要對每一具體的項目進行評分,即根據(jù)評價對象的實際狀況與指標(biāo)的符合程度,認定相應(yīng)的分數(shù)或等級。匯總后的評分可由計算機來完成,整理后寫出總結(jié)報告材料。六、形成評價結(jié)論在全面分析資料的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出在發(fā)展中存在的問題,并且檢查本次評價的效度和信度之后,就能夠形成對評價對象的評價結(jié)論。評價結(jié)論是以評價目的為出發(fā)點,將現(xiàn)象和經(jīng)驗進行歸納和綜合,找出規(guī)律性的東西,發(fā)現(xiàn)、分析與診斷學(xué)前兒童健康教育工作中的問題和不足。七、及時反饋修訂反饋修訂的目的是將評價結(jié)果以恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o有關(guān)人員并使其在此基礎(chǔ)上改進健康教育措施和方法,使教育工作獲得更大的進步。例如,將學(xué)前兒童健康狀況評價結(jié)果定期向家長反饋,進一步了解影響幼兒健康狀況的原因,及時采取措施,做好幼兒健康的保護工作,做好突發(fā)健康問題的處理預(yù)案。同時對評價過程進行反思,進一步修訂評價方案,使之更完善、更合理、更科學(xué)。整個評價過程到此告一個段落,并通往下一個循環(huán),這樣可以使學(xué)前兒童健康教育推向更高層次和水平。六、形成評價結(jié)論在全面分析資料的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出在發(fā)展中存在的問題,并且檢查本次評價的效度和信度之后,就能夠形成對評價對象的評價結(jié)論。評價結(jié)論是以評價目的為出