七年級英語上冊 Starter Unit 1 Good morning 3a-4d教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning3a-4d教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning3a-4d

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.詞匯：morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too

2.句型：Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou.,Nicetomeetyou,too.

3.目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的問候交流。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

a.教師與學(xué)生問候，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

b.學(xué)生兩人一組，用英語互致問候。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

a.教師展示3a圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。

b.學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。

c.教師板書詞匯，學(xué)生齊讀。

3.句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

a.教師呈現(xiàn)4d對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型。

b.學(xué)生兩人一組，進行角色扮演，練習(xí)句型。

c.教師選取幾組學(xué)生進行展示，給予評價。

4.練習(xí)與應(yīng)用（10分鐘）

a.學(xué)生完成3b和3c的練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

b.教師挑選部分學(xué)生進行答案展示，給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.學(xué)生總結(jié)所學(xué)詞匯和句型。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

a.學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型與家人進行問候交流。

b.完成課后練習(xí)3d。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)進行簡單的問候交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)的四個方面展開：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，學(xué)生能夠熟練運用英語進行問候交流，提高口語表達能力，為日常生活中的實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

2.文化意識：本節(jié)課的問候語體現(xiàn)了中西方文化差異，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的問候禮儀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察、分析、歸納和總結(jié)詞匯和句型的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和歸納思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生能夠主動參與課堂，積極探索，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，他們在生理、心理和認知方面都發(fā)生著顯著的變化。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進行分析。

1.學(xué)生層次：

（1）英語水平：七年級學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過英語，具備一定的英語基礎(chǔ)，但學(xué)生的英語水平參差不齊。部分學(xué)生語音、詞匯和語法基礎(chǔ)較好，能進行簡單的英語交流；而另一部分學(xué)生可能在這三個方面相對薄弱，影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

（2）認知發(fā)展：七年級學(xué)生的抽象思維逐漸發(fā)展，開始具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍然依賴具體形象思維，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機容易受到影響。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的問候語，如“Hello”和“Hi”，但對于本節(jié)課涉及的更多問候語及回答方式，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Nicetomeetyou”，可能還不夠熟悉。

（2）能力方面：學(xué)生在口語表達能力、聽力理解和詞匯運用方面存在一定差異。部分學(xué)生敢于開口說英語，能積極參與課堂活動；而另一部分學(xué)生可能在這方面較為欠缺，課堂參與度不高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在合作、尊重他人、自律等方面的素質(zhì)參差不齊。這些素質(zhì)對課堂學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果具有重要影響。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：七年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，而本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于學(xué)生的課堂參與度、課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。

（2）課堂行為：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣對教學(xué)效果具有重要影響。良好的課堂行為，如認真聽講、積極發(fā)言、尊重他人等，有助于營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生英語水平的差異影響課堂教學(xué)的進度和深度。教師需要針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，提高教學(xué)效果。

（2）學(xué)生的認知發(fā)展特點要求教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，給予個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛。

（4）學(xué)生的行為習(xí)慣對課堂教學(xué)效果具有重要影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的課堂行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-電子教材

-課堂互動軟件

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂在線互動平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-多媒體教學(xué)課件（PPT）

-語音教學(xué)材料（音頻文件）

-視頻教學(xué)資源

5.教學(xué)手段：

-直觀教學(xué)法

-情境教學(xué)法

-任務(wù)型教學(xué)法

-合作學(xué)習(xí)法

-信息技術(shù)輔助教學(xué)

6.教學(xué)輔助材料：

-課本

-詞匯卡片

-對話角色扮演道具

-練習(xí)題冊

7.其他資源：

-學(xué)生作品展示區(qū)

-英語角活動空間

-圖書館英語學(xué)習(xí)資源

-同伴互助學(xué)習(xí)小組教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《StarterUnit1Goodmorning》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過用英語與他人問候的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常英語問候的基本概念。問候語是日常交流中的基本表達，它能夠幫助我們建立友好關(guān)系。在英語中，常見的問候語有“Goodmorning/afternoon/evening”和“Nicetomeetyou”等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中運用這些問候語，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏玫嘏c他人交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“morning/afternoon/evening”的區(qū)分以及“Nicetomeetyou,too”的回答方式。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與英語問候相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際場景中使用這些問候語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英語問候在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英語問候的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對英語問候語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯：

-morning：早晨

-afternoon：下午

-evening：晚上

-good：好的

-nice：美好的

-meet：遇見

-you：你（們）

-too：也

2.句型：

-Goodmorning/afternoon/evening：早上/下午/晚上好

-Nicetomeetyou：很高興遇見你

-Nicetomeetyou,too：也很高興遇見你

3.語法：

-一般疑問句：用于詢問對方的狀況或感受，如“Goodmorning,howareyou?”

-簡單回答：對一般疑問句的回答，如“I'mfine,thankyou.”

4.交際功能：

-問候：在不同時間使用不同的問候語，如早晨使用“Goodmorning”

-自我介紹：在初次見面時，使用“Hello,mynameis...”

-回應(yīng)問候：當(dāng)他人問候時，回應(yīng)“Goodmorning/afternoon/evening”或“Nicetomeetyou,too”

5.文化背景：

-了解不同文化中的問候方式，如西方國家的擁抱和親吻臉頰，以及東方國家的鞠躬和握手。

-尊重不同文化的問候習(xí)慣。

6.語音：

-學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，注意單詞的重音和語調(diào)。

-練習(xí)使用自然的語速和語調(diào)進行問候交流。

7.課堂用語：

-Goodmorning/afternoon/evening,class.

-Howareyoutoday?

-Canyourepeatthat,please?

-Let'spracticetogether.

8.課文內(nèi)容：

-3a：通過圖片學(xué)習(xí)新詞匯和問候語。

-3b：練習(xí)使用新詞匯進行問候交流。

-3c：聽力練習(xí)，理解并回應(yīng)不同的問候語。

-4d：對話練習(xí)，模擬真實場景中的問候交流。

9.課后練習(xí)：

-完成練習(xí)冊中的相關(guān)習(xí)題，鞏固詞匯和句型。

-家長或同伴互相練習(xí)問候語，提高口語表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：

-重點知識點：本節(jié)課的核心詞匯包括“morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too”。

-邏輯關(guān)系：這些詞匯構(gòu)成了基本的問候語，是日常英語交流的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握它們的拼寫、發(fā)音和意義。

②句型結(jié)構(gòu)：

-重點知識點：本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)主要包括“Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”。

-邏輯關(guān)系：這些句型是進行禮貌問候的基本表達方式，通過學(xué)習(xí)這些句型，學(xué)生能夠進行簡單的交流，并能夠在不同的社交場合中恰當(dāng)使用。

③交際功能：

-重點知識點：本節(jié)課的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，特別是在問候和自我介紹方面的實際應(yīng)用。

-邏輯關(guān)系：通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠理解問候語的文化背景和交際功能，從而在實際情境中自信地進行英語交流。

板書設(shè)計：

1.詞匯板塊：

-morning

-afternoon

-evening

-good

-nice

-meet

-you

-too

2.句型板塊：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Nicetomeetyou

-Nicetomeetyou,too

3.交際功能板塊：

-問候

-自我介紹

-回應(yīng)問候

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，有助于學(xué)生快速理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日常英語問候的基本詞匯和句型，包括“morning,afternoon,evening,good,nice,meet,you,too”等詞匯，以及“Goodmorning/afternoon/evening,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too”等句型。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握在不同時間使用合適的問候語，進行簡單的英語交流，并了解問候語背后的文化意義。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-請同學(xué)們閉上眼睛，老師說出一個詞匯，同學(xué)們需要迅速說出它的英文。例如：“早晨”——“morning”。

-老師展示一張圖片，同學(xué)們需要用英文說出與圖片相關(guān)的詞匯。例如：展示早晨的圖片，同學(xué)們需說出“morning”。

（2）句型檢測：

-老師說出一個中文句子，同學(xué)們需要用英文進行翻譯。例如：“下午好”——“Goodafternoon”。

-同學(xué)們兩人一組，進行角色扮演，模擬真實場景中的問候交流，檢測句型的掌握程度。

（3）交際能力檢測：

-老師設(shè)置一個場景，同學(xué)們需要運用所學(xué)問候語進行自我介紹和問候他人。例如：在學(xué)校的門口，同學(xué)們見面時互相問候。

-同學(xué)們分組進行討論，總結(jié)在使用問候語時需要注意的禮儀和細節(jié)。

（4）聽力檢測：

-老師播放一段錄音，同學(xué)們需要聽懂并回應(yīng)其中的問候語。

-老師說出一個問候語，同學(xué)們需要用正確的句型回應(yīng)。

（5）課后作業(yè)：

-完成課后練習(xí)3d，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-家長或同伴互相練習(xí)問候語，提高口語表達能力。教學(xué)反思與改進這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對英語問候語的掌握程度還不錯，大多數(shù)同學(xué)