中考語文現(xiàn)代文閱讀之說明方法教案 人教版

中考語文現(xiàn)代文閱讀之說明方法教案人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為中考語文現(xiàn)代文閱讀之說明方法。人教版教材中，這一內容主要出現(xiàn)在八年級下冊第六單元“說明文閱讀”部分。本節(jié)課將結合教材內容，通過講解和練習，使學生掌握說明文的基本特點、常見說明方法和閱讀說明文的方法技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在七年級已經學習了說明文的寫作，對說明文有了一定的了解。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生深入理解說明文的特點和閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力。通過對說明方法的講解和練習，使學生能夠更好地分析和解構說明文，從而提高閱讀效果。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.說明文閱讀能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握說明文的基本特點、常見說明方法和閱讀說明文的方法技巧，提高學生的閱讀理解能力。

2.分析和解構能力：通過對說明方法的講解和練習，使學生能夠更好地分析和解構說明文，從而提高閱讀效果。

3.語文綜合運用能力：通過閱讀和分析說明文，培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力，提高學生的語文素養(yǎng)。三、學情分析針對八年級的學生，本節(jié)課的學情分析如下：

1.學生層次：八年級的學生已經具備一定的語文基礎，對說明文有一定的了解，但閱讀理解能力參差不齊。部分學生對說明文的閱讀信心不足，容易出現(xiàn)閱讀困難。

2.知識、能力、素質方面：學生在七年級已經學習了說明文的寫作，對說明文的基本特點和寫作方法有一定了解。但在閱讀說明文時，部分學生對說明方法的應用和理解不夠深入，導致閱讀效果不佳。此外，學生的閱讀習慣和思維方式也對說明文閱讀產生影響。

3.行為習慣：部分學生在閱讀說明文時，存在跳躍性閱讀、忽略細節(jié)、缺乏批判性思維等問題。這些不良的閱讀習慣會影響學生對說明文的理解和分析。

4.對課程學習的影響：針對以上學情，本節(jié)課的教學重點在于幫助學生鞏固說明文的基本特點，引導學生掌握常見的說明方法，并運用閱讀技巧提高閱讀理解能力。針對學生的行為習慣，教師需在教學中注重培養(yǎng)學生的專注力、批判性思維和良好的閱讀習慣。

5.教學策略：針對學生的學情，教師應采用循序漸進的教學方法，從基礎知識入手，逐步引導學生深入理解說明文的特點和閱讀方法。同時，注重個體差異，因材施教，給予不同層次的學生適當?shù)年P注和指導。

6.教學評價：在教學過程中，教師應關注學生的學習進度和成果，及時進行評價和反饋。針對學生的優(yōu)點和不足，制定針對性的教學措施，以提高教學效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解，使學生掌握說明文的基本特點、常見說明方法和閱讀說明文的方法技巧。

（2）案例研究法：教師選取典型的說明文案例，引導學生分析和解構，提高學生的閱讀理解能力。

（3）小組討論法：學生分組討論，分享閱讀心得和理解，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演文章作者和讀者，模擬閱讀過程，從作者的角度和讀者的角度分別分析和解讀說明文。

（2）實驗：學生通過實驗的方式，體驗說明文中所描述的實驗過程，增強對說明文內容的理解。

（3）游戲：設計閱讀說明文的游戲，如“找茬”游戲，讓學生在游戲中提高對說明文細節(jié)的關注力和理解力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示說明文的基本特點、常見說明方法和閱讀技巧，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放與說明文相關的視頻，讓學生在視覺上更好地理解說明文的內容。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動討論區(qū)，讓學生在線上交流和分享閱讀心得，提高學生的互動和合作能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對說明文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道說明文是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于說明文的圖片或視頻片段，讓學生初步感受說明文的特點和魅力。

簡短介紹說明文的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.說明文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解說明文的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解說明文的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹說明文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.說明文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解說明文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的說明文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解說明文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際閱讀的影響，以及如何應用閱讀技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與說明文閱讀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對說明文閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調說明文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括說明文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調說明文閱讀在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用說明文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于說明文閱讀的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理說明文閱讀是中考語文的重要組成部分，對于八年級的學生來說，掌握說明文的基本特點、常見說明方法和閱讀技巧至關重要。本節(jié)課將結合人教版教材，對以下知識點進行梳理：

1.說明文的基本特點

-說明文的定義和分類

-說明文的結構特點

-說明文的語言特點

2.常見說明方法

-舉例子

-列數(shù)字

-下定義

-作比較

-分類別

-引用權威觀點或資料

3.閱讀說明文的方法技巧

-快速獲取文章主旨和大意

-關注文章的標題和開頭，判斷說明對象和說明內容

-識別說明方法，理解作者的說明意圖

-關注細節(jié)，捕捉文章中的關鍵信息和數(shù)據

-學會質疑和批判，提高閱讀效果

4.說明文的語言特點

-準確性

-簡潔性

-通俗易懂

-邏輯性強

5.說明文的寫作技巧

-選擇合適的說明對象

-安排合理的說明順序

-運用恰當?shù)恼f明方法

-準確運用語言表達

6.說明文閱讀的注意事項

-仔細閱讀，避免跳躍性閱讀

-關注細節(jié)，不要忽略重要信息

-學會分析和解讀數(shù)據和圖表

-培養(yǎng)批判性思維，不要盲目接受作者觀點

7.常見說明文類型及特點

-事理說明文

-事物說明文

-事例說明文

-綜合說明文

8.說明文閱讀的策略

-預覽全文，了解文章大意

-抓住說明文的開頭和結尾，把握文章主旨

-重點閱讀小標題和段落首尾句，掌握文章結構

-結合上下文，理解生僻詞語和專業(yè)術語

-主動質疑，提高閱讀效果七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了說明文的基本特點、常見說明方法和閱讀技巧。通過具體的案例分析和小組討論，學生們對說明文的多樣性有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課內容的簡要回顧：

1.說明文的基本特點：說明了說明文的定義、分類和結構特點，以及說明文的語言特點。

2.常見說明方法：介紹了舉例子、列數(shù)字、下定義、作比較、分類別和引用權威觀點或資料等常見說明方法。

3.閱讀說明文的方法技巧：強調了快速獲取文章主旨和大意、關注標題和開頭、識別說明方法、關注細節(jié)和學會質疑批判等閱讀技巧。

4.說明文的語言特點：講解了說明文語言的準確性、簡潔性、通俗易懂和邏輯性強等特點。

5.說明文的寫作技巧：探討了選擇合適的說明對象、安排合理的說明順序、運用恰當?shù)恼f明方法和準確運用語言表達等寫作技巧。

6.說明文閱讀的注意事項：提醒學生們仔細閱讀，避免跳躍性閱讀，關注細節(jié)，學會分析和解讀數(shù)據和圖表，培養(yǎng)批判性思維。

7.常見說明文類型及特點：介紹了事理說明文、事物說明文、事例說明文和綜合說明文等類型及其特點。

8.說明文閱讀的策略：提供了預覽全文、抓住開頭和結尾、重點閱讀小標題和段落首尾句、結合上下文和主動質疑等閱讀策略。

當堂檢測：

1.選擇題：

a.說明文的定義是什么？

1)用來描述事物特點的文章

2)用來闡述道理或觀點的文章

3)用來敘述事件或故事的文章

4)用來介紹人物或事物的文章

b.下列哪個選項不是常見的說明方法？

1)舉例子

2)作比較

3)下定義

4)抒發(fā)情感

2.簡答題：

a.請簡要介紹說明文的語言特點。

b.請列舉兩種常見的說明方法，并給出一個實例。

3.閱讀理解題：

a.閱讀以下段落，回答問題。

段落：說明文是通過準確、簡潔的語言，對事物、現(xiàn)象或道理進行闡述的文章。它通常包括引言、本體、結論三個部分，其中本體是文章的主體部分，用來詳細說明事物的特征、原理或過程。

問題：說明文通常包括哪三個部分？

b.閱讀以下案例，回答問題。

案例：科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)，某種植物的生長速度受到光照時間的影響。在光照時間為八小時的環(huán)境中，植物的生長速度最快；而在光照時間不足四小時的環(huán)境中，植物的生長速度明顯減慢。

問題：科學家通過什么方法發(fā)現(xiàn)了植物生長速度與光照時間的關系？

4.作文題：

請以“我所了解的說明文”為題，寫一篇說明文。要求運用至少兩種說明方法，準確、簡潔地闡述說明文的特點和作用。八、重點題型整理1.分析說明文的結構特點

答案：說明文通常包括引言、本體、結論三個部分。引言部分用來引入說明對象，引起讀者的興趣；本體部分是文章的主體，詳細說明事物的特征、原理或過程；結論部分對全文進行總結，強調說明對象的重要性和意義。

2.舉例說明常見說明方法的運用

答案：舉例子：例如，在說明某種植物的生長速度與光照時間的關系時，可以舉例說明：“科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)，某種植物的生長速度受到光照時間的影響。在光照時間為八小時的環(huán)境中，植物的生長速度最快；而在光照時間不足四小時的環(huán)境中，植物的生長速度明顯減慢?！?/p>

列數(shù)字：例如，在說明某種動物的壽命時，可以列數(shù)字：“據研究數(shù)據顯示，某種動物的平均壽命為15年?！?/p>

下定義：例如，在說明某種概念時，可以下定義：“生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與非生物環(huán)境之間保持的一種動態(tài)平衡狀態(tài)。”

作比較：例如，在說明某種產品的優(yōu)勢時，可以作比較：“與同類產品相比，我們的產品具有更高的性能和更低的能耗?！?/p>

分類別：例如，在說明某種植物的分類時，可以分類別：“這種植物屬于被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇目，薔薇科。”

引用權威觀點或資料：例如，在說明某個問題時，可以引用權威觀點或資料：“根據世界衛(wèi)生組織的報告，吸煙是導致肺癌的主要原因?！?/p>

3.判斷說明文的說明方法

答案：示例：

文章提到：“科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)，某種植物的生長速度受到光照時間的影響?！?/p>

分析：這個句子中，作者通過具體的實驗數(shù)據來說明光照時間對植物生長速度的影響，因此使用了列數(shù)字的說明方法。

文章提到：“據研究數(shù)據顯示，某種動物的平均壽命為15年?！?/p>

分析：這個句子中，作者通過引用研究數(shù)據來說明動物的壽命，因此使用了列數(shù)字的說明方法。

4.分析說明文的語言特點

答案：示例：

文章提到：“生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與非生物環(huán)境之間保持的一種動態(tài)平衡狀態(tài)?！?/p>

分析：這個句子中，作者使用了準確的詞語來定義生態(tài)平衡的概念，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

文章提到：“植物的生長速度與光照時間有關。”

分析：這個句子中，作者使用了簡潔的語言來描述植物生長速度與光照時間的關系，體現(xiàn)了說明文語言的簡潔性。

5.判斷說明文的寫作技巧

答案：示例：

文章提到：“科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)，某種植物的生長速度受到光照時間的影響?！?/p>

分析：這個句子中，作者選擇了合適的說明對象（植物的生長速度與光照時間的關系），體現(xiàn)了說明文寫作技巧中的選擇合適的說明對象。

文章提到：“生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與非生物環(huán)境之間保持的一種動態(tài)平衡狀態(tài)?！?/p>

分析：這個句子中，作者按照邏輯順序介紹了生態(tài)平衡的定義，體現(xiàn)了說明文寫作技巧中的安排合理的說明順序。板書設計①說明文的基本特點

-定義：用準確、簡潔的語言，對事物、現(xiàn)象或道理進行闡述的文章。

-分類：事理說明文、事物說明文、事例說明文、綜合說明文。

-結構：引言、本體、結論。

②常見說明方法

-舉例子：通過具體例子來說明事物特征或原理。

-列數(shù)字：通過數(shù)據、統(tǒng)計結果來說明事物特征或原理。

-下定義：對概念進行準確、簡潔的定義。

-作比較：將事物與另一事物進行比較，突出其特征或原理。

-分類別：將事物按照一定標準分類，逐一說明其特征或原理。

-引用權威觀點或資料：引用專家、權威機構的研究結果或觀點來說明事物特征或原理。

③閱讀說明文的方法技巧

-獲取主旨：快速獲取文章主旨和大意。

-關注標題和開頭：判斷說明對象和說明內容。

-識別說明方法：理解作者的說明意圖。

-關注細節(jié)：捕捉文章中的關鍵信息和數(shù)據。

-質疑批判：提高閱讀效果。

④說明文的語言特點

-準確性：使用準確、恰當?shù)脑~語來表達事物特征或原理。

-簡潔性：使用簡潔、明了的語言來表達事物特征或原理。

-通俗易懂：使用通俗、易懂的語言來表達事物特征或原理。

-邏輯性強：按照邏輯順序來表達事物特征或原理。

⑤說明文的寫作技巧

-選擇合適的說明對象：選擇與主題相關、具有代表性的說明對象。

-安排合理的說明順序：按照邏輯順序、時間順序、空間順序等來安排說明內容。

-運用恰當?shù)恼f明方法：根據說明對象的特點和目的，選擇合適的說明方法。

-準確運用語言表達：使用準確、簡潔、易懂的語言來表達事物特征或原理。

⑥說明文閱讀的注意事項

-仔細閱讀：避免跳躍性閱讀，確保理解文章內容。

-關注細節(jié)：不要忽略重要信息，理解文章中的關鍵數(shù)據和事實。

-分析和解讀數(shù)據和圖表：理解數(shù)據和圖表的含義和作用。

-培養(yǎng)批判性思維：不要盲目接受作者觀點，對文章內容進行質疑和思考。教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學過程，我覺得自己在教學方法和策略上做得較好，但在課堂管理方面還有待提高。在教學方法上，我采用了講授法、案例研究法和小組討論法，這些方法能夠激發(fā)學生的興趣和參與度，使他們在課堂上保持活躍的思維。同時，我也注意到了學生的個體差異，盡量因材施教，給