2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第一課 走進(jìn)漢語(yǔ)的世界 3 第三節(jié) 四方異聲-普通話(huà)和方言教案 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課走進(jìn)漢語(yǔ)的世界3第三節(jié)四方異聲——普通話(huà)和方言教案新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《語(yǔ)言文字應(yīng)用》新人教版選修課程的第三節(jié)“四方異聲——普通話(huà)和方言教案”，是2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解普通話(huà)與方言之間的關(guān)系，掌握普通話(huà)和方言的基本特點(diǎn)，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用普通話(huà)和方言進(jìn)行有效溝通。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解漢語(yǔ)的多樣性，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.普通話(huà)與方言的定義及區(qū)別；2.普通話(huà)和方言在不同地區(qū)的分布情況；3.普通話(huà)和方言在日常生活中的應(yīng)用；4.如何正確使用普通話(huà)和方言進(jìn)行溝通。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論等方式，深入了解普通話(huà)和方言的特點(diǎn)，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們對(duì)漢語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，提高他們的文化素養(yǎng)和人文情懷。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握普通話(huà)和方言的基本特點(diǎn)，能夠在不同情境下運(yùn)用普通話(huà)和方言進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理和批判性思維能力，使他們能夠深入理解語(yǔ)言文字的內(nèi)涵和外延。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)普通話(huà)和方言，使學(xué)生了解中華文化的地域多樣性，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，提高他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文情懷：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣愛(ài)好，使他們能夠主動(dòng)參與語(yǔ)言文化活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）普通話(huà)與方言的定義及區(qū)別：通過(guò)講解和實(shí)例分析，使學(xué)生明確普通話(huà)和方言的概念，掌握它們之間的主要區(qū)別。

（2）普通話(huà)和方言在不同地區(qū)的分布情況：通過(guò)地圖展示和案例介紹，使學(xué)生了解普通話(huà)和方言在不同地區(qū)的分布特點(diǎn)。

（3）普通話(huà)和方言在日常生活中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景模擬和對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的生活場(chǎng)景中運(yùn)用普通話(huà)和方言進(jìn)行溝通。

（4）如何正確使用普通話(huà)和方言進(jìn)行溝通：通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式，提高他們的溝通效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）普通話(huà)與方言的區(qū)別：學(xué)生對(duì)普通話(huà)和方言的差異性認(rèn)識(shí)不足，難以區(qū)分和理解它們之間的區(qū)別。

（2）普通話(huà)和方言在不同地區(qū)的分布情況：學(xué)生對(duì)全國(guó)各地的方言分布情況了解不深，難以記憶和理解。

（3）正確運(yùn)用普通話(huà)和方言進(jìn)行溝通：學(xué)生在實(shí)際溝通中，容易受到方言的影響，難以做到正確、流暢地運(yùn)用普通話(huà)和方言。

（4）提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生在運(yùn)用普通話(huà)和方言進(jìn)行表達(dá)時(shí)，常常出現(xiàn)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)不自然等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

針對(duì)上述難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

（1）運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻、音頻等，生動(dòng)展示普通話(huà)和方言的特點(diǎn)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)普通話(huà)和方言，提高他們的應(yīng)用能力。

（3）組織小組討論和互動(dòng)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（4）進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練，如發(fā)音練習(xí)、語(yǔ)調(diào)練習(xí)等，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語(yǔ)調(diào)方面的困難。

（5）注重個(gè)體差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-普通話(huà)和方言相關(guān)的教材、參考書(shū)、學(xué)習(xí)資料；

-地圖、圖片、視頻等教學(xué)輔助材料；

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備，用于播放普通話(huà)和方言的錄音。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和開(kāi)展互動(dòng)討論；

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，用于查找相關(guān)的普通話(huà)和方言學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：

-普通話(huà)和方言的學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如普通話(huà)水平測(cè)試軟件、方言學(xué)習(xí)APP等；

-在線(xiàn)語(yǔ)音識(shí)別和合成工具，用于幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)；

-相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如在線(xiàn)課程、教學(xué)視頻、文章等。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)他們之間的交流和合作；

-角色扮演：讓學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，運(yùn)用普通話(huà)和方言進(jìn)行角色扮演；

-問(wèn)答互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，通過(guò)問(wèn)答形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；

-發(fā)音練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)和方言的發(fā)音練習(xí)，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性；

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題和作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提供反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方言和普通話(huà)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是方言和普通話(huà)嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于方言和普通話(huà)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹方言和普通話(huà)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方言和普通話(huà)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方言和普通話(huà)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解方言和普通話(huà)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹方言和普通話(huà)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.方言和普通話(huà)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解方言和普通話(huà)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的方言和普通話(huà)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解方言和普通話(huà)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用方言和普通話(huà)進(jìn)行有效溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與方言和普通話(huà)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方言和普通話(huà)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方言和普通話(huà)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括方言和普通話(huà)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)方言和普通話(huà)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用方言和普通話(huà)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于方言和普通話(huà)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握方言和普通話(huà)的基本概念、組成部分和原理。他們能夠理解方言和普通話(huà)的區(qū)別，并了解其在不同地區(qū)的分布情況。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何正確使用方言和普通話(huà)進(jìn)行溝通，包括發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式。

2.能力提升：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力將得到提升。他們能夠在不同情境中運(yùn)用方言和普通話(huà)進(jìn)行有效溝通，提高溝通效果。同時(shí)，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉，通過(guò)觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考、邏輯推理和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生將對(duì)中華文化的地域多樣性有更深入的了解，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到方言和普通話(huà)在民族文化傳承中的重要性，提高對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文情懷：學(xué)生將對(duì)語(yǔ)言文字產(chǎn)生更濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與語(yǔ)言文化活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他們將在日常生活和學(xué)習(xí)中，更加關(guān)注和重視語(yǔ)言文字的應(yīng)用和表達(dá)。教學(xué)反思今天上的是《四方異聲——普通話(huà)和方言教案》，一節(jié)課下來(lái)，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到導(dǎo)入部分的效果比較好，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到欣慰。

然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于方言和普通話(huà)的區(qū)別理解起來(lái)有些困難。我意識(shí)到在講解時(shí)，可能沒(méi)有到位，需要更生動(dòng)形象的例子和更清晰的解釋。這個(gè)問(wèn)題我會(huì)在課后進(jìn)行反思，并尋找更好的教學(xué)方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的方言和普通話(huà)案例進(jìn)行分析。學(xué)生們對(duì)于實(shí)際案例很感興趣，但在討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何分析案例還缺乏思路。下次，我可能會(huì)提前給學(xué)生一些分析框架，幫助他們更好地進(jìn)行思考和討論。

小組討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生們分小組討論方言和普通話(huà)的相關(guān)主題。我從討論中看到了他們的思考和合作，但也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入。我需要更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論，可能需要提供更多的討論問(wèn)題和提示。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表上臺(tái)展示了他們的討論成果。學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些緊張，但我看到了他們的努力和進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他們，提高他們的表達(dá)能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了方言和普通話(huà)的重要性和意義。我希望學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，并繼續(xù)探索和應(yīng)用方言和普通話(huà)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用普通話(huà)和方言各錄制一段自我介紹，要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2.觀察你所在地區(qū)的方言使用情況，記錄下三種不同的方言表達(dá)，并嘗試用普通話(huà)進(jìn)行翻譯。

3.選擇一個(gè)你感興趣的方言地區(qū)，通過(guò)查閱資料或向當(dāng)?shù)鼐用裾?qǐng)教，了解該地區(qū)方言的特點(diǎn)和歷史文化背景。

4.編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，要求使用普通話(huà)和方言進(jìn)行交流，內(nèi)容涉及日常生活場(chǎng)景。

5.請(qǐng)針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)普通話(huà)和方言的區(qū)別、在日常生活中的應(yīng)用以及如何正確使用普通話(huà)和方言進(jìn)行溝通。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天，我們學(xué)習(xí)了普通話(huà)和方言的相關(guān)知識(shí)。首先，我們明確了普通話(huà)和方言的概念，了解了它們之間的主要區(qū)別。接著，我們學(xué)習(xí)了普通話(huà)和方言在不同地區(qū)的分布情況，并通過(guò)地圖和實(shí)例加深了理解。此外，我們還學(xué)習(xí)了普通話(huà)和方言在日常生活中的應(yīng)用，以及如何正確使用普通話(huà)和方言進(jìn)行溝通。

在課堂活動(dòng)中，我們通過(guò)觀察、分析、討論等方式，深入了解普通話(huà)和方言的特點(diǎn)，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們對(duì)漢語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)