2023三年級(jí)英語下冊(cè) Module 1 Using my five senses Unit 2 Tastes第1課時(shí)教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第1課時(shí)教案牛津滬教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語描述味道，并在實(shí)際情境中正確使用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解，使學(xué)生能夠尊重和欣賞不同文化背景下的飲食習(xí)俗。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)情分析三年級(jí)英語一班的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，具備以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但在Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要對(duì)感官和味道的詞匯進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)于描述味道的詞匯和句型有一定的了解，但需要進(jìn)一步提高。學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，但在Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)有較高的興趣和熱情，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能對(duì)于描述味道的詞匯和句型的學(xué)習(xí)感到困難，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)。

1.教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的掌握程度，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解和練習(xí)描述味道的詞匯和句型。

2.教學(xué)方法：教師可以采用互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、游戲等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教師可以通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.學(xué)生引導(dǎo)：教師需要關(guān)注部分學(xué)生對(duì)于描述味道的詞匯和句型的學(xué)習(xí)困難，提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)以上學(xué)情分析，教師需要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過這些方法，幫助學(xué)生掌握描述味道的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如美食評(píng)論家、廚師等，用英語討論和介紹各種味道的美食，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)味道詞匯的理解和應(yīng)用。

(2)實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的美食實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在品嘗不同味道的食物的同時(shí)，用英語描述味道特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和語言表達(dá)能力。

(3)游戲：設(shè)計(jì)“味道接龍”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)味道詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(4)小組討論：學(xué)生分組討論關(guān)于不同文化背景下的美食習(xí)俗，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示各種味道的美食圖片、詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

(2)視頻：播放關(guān)于不同美食和味道的視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽力水平。

(3)在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、在線辭典等，方便學(xué)生查詢和了解味道詞匯的用法。

(4)實(shí)物道具：準(zhǔn)備各種味道的美食實(shí)物，如糖果、水果等，讓學(xué)生在品嘗的同時(shí)，用英語描述味道特點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)描述味道的詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes教學(xué)目標(biāo)和描述味道的詞匯和句型的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)描述味道的詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入描述味道的詞匯和句型的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的描述感官的詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為描述味道的詞匯和句型的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解描述味道的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞描述味道的詞匯和句型展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)描述味道的詞匯和句型的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在描述味道的詞匯和句型的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)描述味道的詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決描述味道的詞匯和句型的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與描述味道的詞匯和句型相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合描述味道的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)描述味道的詞匯和句型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述味道的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述味道的詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.感官詞匯的復(fù)習(xí)：眼（eye）、耳（ear）、鼻（nose）、舌（tongue）和皮膚（skin）。

2.味道詞匯的學(xué)習(xí)：甜（sweet）、咸（salty）、苦（bitter）、酸（sour）和辣（spicy）。

3.描述味道的句型：Whatdoesittastelike?Ittasteslike...和Ittastesdelicious.

4.食物名稱詞匯的學(xué)習(xí)：水果（fruit）、蔬菜（vegetable）、肉類（meat）、甜點(diǎn)（dessert）等。

5.食物喜好表達(dá)：Ilike...和Idon'tlike...

6.食物特點(diǎn)描述：It'shot.It'scold.It'ssweetandsour.等。

7.食物制作過程的表達(dá)：First,...Then,...Finally,...

8.食物品嘗后的評(píng)價(jià)：It'sdelicious.It'syummy.It'stasty.等。

9.食物搭配的表達(dá)：With...和Without...

10.食物制作工具的詞匯：刀（knife）、叉（fork）、勺（spoon）等。

11.食物制作場(chǎng)所的詞匯：廚房（kitchen）、餐廳（restaurant）等。

12.食物制作動(dòng)作的詞匯：切（cut）、攪拌（stir）、烤（roast）等。

13.與食物相關(guān)的文化知識(shí)：不同國家的飲食習(xí)慣和食物特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，繪制不同口味的食物圖片，如糖果、水果、肉類等，讓學(xué)生在視覺上感受到味道的差異。

-在板書中加入符號(hào)、圖標(biāo)或簡筆畫，如笑臉表示美味，哭臉表示不好吃，增加板書的趣味性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“味道猜謎”游戲，讓學(xué)生通過描述味道的詞匯和句型，猜測(cè)教師手中的食物，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和興趣。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句：

-列出Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes的核心詞匯，如taste,sweet,sour,bitter,spicy等，并附上簡短的例句，讓學(xué)生能夠快速記憶和理解。

-用框架圖或流程圖的形式，展示描述味道的句型結(jié)構(gòu)，如"Whatdoesittastelike?Ittasteslike..."，幫助學(xué)生掌握句型構(gòu)造。

-在板書中突出食物搭配的表達(dá)，如"With..."和"Without..."，并用實(shí)際例子進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確使用。

③實(shí)用性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免過多的文字，以免學(xué)生感到困惑。

-在板書中加入關(guān)鍵詞，如“delicious”、“yummy”、“tasty”等，讓學(xué)生能夠快速找到并理解這些形容詞的含義。

-設(shè)計(jì)一些實(shí)用的板書提示，如“First,...Then,...Finally,...”和“Cut>Stir>Roast”，幫助學(xué)生記憶食物的制作過程和動(dòng)作。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了多元化的教學(xué)策略，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)描述味道的詞匯和句型的學(xué)習(xí)仍存在困難，這可能是因?yàn)槲覍?duì)于這些難點(diǎn)的講解和練習(xí)不夠充分。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)這些難點(diǎn)的深入講解和反復(fù)練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。然而，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問仍然感到緊張和拘束。為了改善這一情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，以提高他們的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，對(duì)描述味道的詞匯和句型有了更深入的理解和應(yīng)用。然而，在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生仍然存在一些錯(cuò)誤和不足，這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)讓我收獲頗豐，但也暴露出一些問題和不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)效果，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。課后作業(yè)1.請(qǐng)用英語描述以下食物的味道：糖果、水果、肉類、甜點(diǎn)。

-Candytastessweet.

-Fruittastessweetandsour.

-Meattastessaltyandtender.

-Desserttastessweetandcreamy.

2.請(qǐng)用英語描述以下食物的特點(diǎn)：熱（hot）、冷（cold）、甜和酸（sweetandsour）。

-Hotfoodiswarm.

-Coldfoodiscool.

-Sweetandsourfoodtastessweetandabitsour.

3.請(qǐng)用英語描述以下食物的制作過程：首先（First）、然后（Then）、最后（Finally）。

-First,Icutthevegetables.Then,Istirthesoup.Finally,Iservethemeal.

4.請(qǐng)用英語描述以下食物的評(píng)價(jià)：美味（delicious）、好吃（yummy）、美味可口（tasty）。

-Themealisdelicious.

-Thedessertisyummy.

-Thefruitistasty.

5.請(qǐng)用英語描述以下食物的制作工具：刀（knife）、叉（fork）、勺（spoon）。

-Aknifeisusedforcuttingfood.

-Aforkisusedforeatingfood.

-Aspoonisusedforeatingsoupordessert.課堂-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，提問學(xué)生關(guān)于描述味道的詞匯和句型的使用，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，了解他們對(duì)描述味道的詞匯和句型的掌握情況。

-測(cè)試：教師可以通過隨堂測(cè)試的方式來