【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit 4 I have a pen pal PB Lets talk 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計】Unit4IhaveapenpalPBLetstalk教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材四年級下冊第四單元Ihaveapenpal的PBLet'stalk部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."，并能夠運(yùn)用句型介紹自己的筆友，同時學(xué)習(xí)一些描述人物特征的詞匯，如funny,kind,quiet等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，同時也已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述人物特征的詞匯，這為本次學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本次教學(xué)內(nèi)容在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯介紹自己的筆友，提高其在實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力。同時，通過介紹不同國家的筆友，使學(xué)生增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)其文化意識。在思考和回答問題的過程中，學(xué)生將提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，將提高其自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."，并能夠運(yùn)用句型介紹自己的筆友，同時學(xué)習(xí)一些描述人物特征的詞匯，如funny,kind,quiet等。

具體重點(diǎn)包括：

（1）能夠正確發(fā)音和拼讀核心詞匯，如penpal,funny,kind,quiet等。

（2）能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行問答。

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的筆友，并進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點(diǎn)：

（1）對于一些描述人物特征的詞匯，如funny,kind,quiet等，學(xué)生可能不太熟悉，難以準(zhǔn)確運(yùn)用。

（2）在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."來介紹自己的筆友。

（3）在聽力方面，學(xué)生可能對于一些細(xì)節(jié)信息，如人物的名字、特征等，難以準(zhǔn)確捕捉和理解。

針對以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過圖片、例句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶描述人物特征的詞匯。

（2）通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（3）在聽力方面，教師可以重復(fù)播放對話，讓學(xué)生捕捉和記錄關(guān)鍵信息，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用和鞏固知識。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入：利用圖片展示不同國家的筆友，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴P友，為新課學(xué)習(xí)營造氛圍。

（2）新課呈現(xiàn)：通過播放PPT，展示核心句型和詞匯，讓學(xué)生初步感知和記憶。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬介紹自己的筆友，鍛煉語言表達(dá)能力。

（4）聽力訓(xùn)練：播放對話錄音，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：通過在線工具，進(jìn)行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。

（6）總結(jié)與拓展：讓學(xué)生分享自己的筆友故事，培養(yǎng)文化意識，提高交際能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作含有核心句型、詞匯和圖片的PPT，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解。

（2）視頻：播放有關(guān)筆友的介紹視頻，讓學(xué)生更直觀地了解筆友的概念。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（4）錄音：制作對話錄音，用于聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的核心句型和詞匯，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解核心句型和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心句型和詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的筆友圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹筆友的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗(yàn)介紹筆友的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心句型和詞匯。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹筆友的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解核心句型和詞匯，掌握介紹筆友的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如關(guān)于筆友的書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心句型和詞匯。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行問答，提高其在日常生活中的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過介紹不同國家的筆友，學(xué)生增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：在思考和回答問題的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力得到鍛煉和提升。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。

5.社交能力：在角色扮演和小組討論等活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力得到增強(qiáng)，為其今后的人際交往奠定基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會了如何利用在線平臺、微信群等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.拓展學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過利用老師提供的拓展資源，拓寬了知識視野，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。反思改進(jìn)措施-引入情景教學(xué)法，通過實(shí)際案例和角色扮演，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-運(yùn)用信息技術(shù)手段，利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和實(shí)時互動，提高教學(xué)效率。

2.存在主要問題

-在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-在聽力訓(xùn)練方面，學(xué)生的理解能力有待提高，需要增加更多的聽力練習(xí)和反饋。

-教學(xué)評價方式可能需要更加多元化，除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，可以考慮增加口頭報告和小組項目等方式。

3.改進(jìn)措施

-針對學(xué)生參與度不高的問題，可以通過設(shè)計更加有趣的課堂活動和游戲，以及給予積極的反饋和獎勵，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在聽力訓(xùn)練方面，可以增加更多的聽力材料和練習(xí)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽多說，提高聽力理解能力。

-在教學(xué)評價方面，可以增加多元化的評價方式，如口頭報告、小組項目等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行問答，提高其在日常生活中的語言運(yùn)用能力。

-通過介紹不同國家的筆友，學(xué)生增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)其跨文化交流的能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論等活動中，提高了團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

-學(xué)生通過利用老師提供的拓展資源，拓寬了知識視野，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。

2.當(dāng)堂檢測

-請學(xué)生用核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行問答，檢測其在實(shí)際交流中的運(yùn)用能力。

-請學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的筆友，檢測其對詞匯的掌握程度。

-請學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，檢測其在實(shí)際場景中的語言運(yùn)用能力。

-請學(xué)生完成課后作業(yè)，檢測其對課堂所學(xué)知識點(diǎn)的掌握程度。

-請學(xué)生回答聽力練習(xí)中的問題，檢測其聽力理解能力。

-請學(xué)生進(jìn)行小組討論，檢測其團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-請學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，檢測其自我評估和提升的能力。課后作業(yè)1.請用核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行問答，介紹自己的筆友。

2.用所學(xué)詞匯描述自己的筆友，如funny,kind,quiet等。

3.用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的筆友給他人。

4.完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

5.進(jìn)行小組討論，分享自己的筆友故事，培養(yǎng)跨文化交流能力。

補(bǔ)充說明：

1.請用核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行問答，介紹自己的筆友。

答案示例：

-Doyouhaveapenpal?

-Yes,Ido.HisnameisTom.HeisfromAmerica.

-What'shelike?

-Heisfunnyandkind.Weliketowriteletterstoeachother.

2.用所學(xué)詞匯描述自己的筆友，如funny,kind,quiet等。

答案示例：

-Mypenpalisfunnyandkind.Healwaysmakesmelaugh.

-Sheisveryquietandshy,butsheisagoodlistener.

3.用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的筆友給他人。

答案示例：

-Hi,mynameisLiMing.Ihaveapenpal.HisnameisJohn.

-What'shelike?

-Heisveryfunnyandkind.Wewriteletterstoeachothereveryweek.

4.完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

答案示例：

-IhaveapenpalnamedTom.HeisfromAmerica.Heisfunnyandkind.Wewriteletterstoeachothereveryweek.

5.進(jìn)行小組討論，分享自己的筆友故事，培養(yǎng)跨文化交流能力。

答案示例：

-MypenpaliscalledSarah.SheisfromEngland.Sheisveryfriendlyandwehavealotincommon.

-Ilovewritingtoherandlearningaboutherculture.It'ssointerestingtolearnaboutdifferentcountries.

九、課后作業(yè)

1.請用核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行問答，介紹自己的筆友。

2.用所學(xué)詞匯描述自己的筆友，如funny,kind,quiet等。

3.用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的筆友給他人。

4.完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

5.進(jìn)行小組討論，分享自己的筆友故事，培養(yǎng)跨文化交流能力。

補(bǔ)充說明：

1.請用核心句型"—Doyouhaveapenpal?—Yes,Ido./No,Idon't."進(jìn)行問答，介紹自己的筆友。

答案示例：

-Doyouhaveapenpal?

-Yes,Ido.HisnameisTom.HeisfromAmerica.

-What'shelike?

-Heisfunnyandkind.Weliketowriteletterstoeachother.

2.用所學(xué)詞匯描述自己的筆友，如funny,kind,quiet等。

答案示例：

-Mypenpalisfunnyandkind.Healwaysmakesmelaugh.

-Sheisveryquietandshy,butsheisagoodlistener.

3.用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的筆友給他人。

答案示例：

-Hi,mynameisLiMing.Ihaveapenpal.HisnameisJohn.

-What'shelike?

-Heisveryfunnyandkind.Wewriteletterstoeachothereveryweek.

4.完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

答案示例：

-IhaveapenpalnamedTom.HeisfromAmerica.Heisfunnyandkind.Wewriteletterstoeachothereveryweek.

5.