Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2TravellingAroundListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：英語-高一必修第一冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年，高一年級(jí)，一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.聽力部分：讓學(xué)生通過聽錄音，了解和掌握不同國家的旅游特色和風(fēng)土人情，提高學(xué)生的聽力技能。

2.口語部分：通過情景模擬，讓學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，進(jìn)行旅游經(jīng)歷的描述和交流。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.聽力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于旅游的對(duì)話和短文，能夠捕捉到關(guān)鍵信息。

2.口語目標(biāo)：學(xué)生能夠在模擬的旅游情景中，流暢的使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，進(jìn)行交流和描述。

四、教學(xué)方法

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過聽力任務(wù)和口語任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

五、教學(xué)步驟

1.聽力部分：

第一步：讓學(xué)生先預(yù)覽聽力材料，猜測對(duì)話或短文的主題。

第二步：播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

第三步：播放錄音，學(xué)生跟隨錄音朗讀。

2.口語部分：

第一步：學(xué)生兩人一組，模擬旅游情景，進(jìn)行口語練習(xí)。

第二步：教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、作業(yè)布置

讓學(xué)生課后整理本節(jié)課學(xué)到的旅游詞匯和句型，并進(jìn)行相關(guān)的口語練習(xí)。

七、課程評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于旅游的對(duì)話和短文，能夠捕捉到關(guān)鍵信息。能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，進(jìn)行旅游經(jīng)歷的描述和交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同國家的旅游特色和風(fēng)土人情，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力任務(wù)和口語任務(wù)的完成，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們可能已經(jīng)接觸過一些與旅游相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)旅游的主題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)旅游主題感興趣，這可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但聽力理解和口語表達(dá)方面可能存在差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聽力方面，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞和長句的理解困難，對(duì)不同口音的適應(yīng)性也可能影響他們的理解。在口語方面，學(xué)生可能害怕犯錯(cuò)，不敢大膽表達(dá)，這需要教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，對(duì)文化差異的理解和跨文化交流的能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過聽力任務(wù)和口語任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

-情境教學(xué)法：通過模擬旅游情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-聽力活動(dòng)：學(xué)生先預(yù)覽聽力材料，猜測對(duì)話或短文的主題。然后播放錄音，學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，并跟隨錄音朗讀。

-口語活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，模擬旅游情景，進(jìn)行口語練習(xí)。教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演旅游者和導(dǎo)游，通過角色扮演的方式，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)旅游相關(guān)的圖片和信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶旅游詞匯和句型。

-視頻：教師可以播放有關(guān)不同國家旅游特色的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地了解旅游目的地，增加學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如旅游相關(guān)的網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生進(jìn)行在線聽力練習(xí)和口語交流。

此外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《TravellingAroundListeningandSpeaking》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有去過其他國家旅游的經(jīng)歷？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索旅游的樂趣和交流的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解旅游的基本概念。旅游是人們?yōu)榱诵蓍e、觀光、體驗(yàn)等目的離開自己的慣常居住地，到其他地方游覽的活動(dòng)。旅游對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有重要意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的旅游案例。這個(gè)案例展示了旅游在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們體驗(yàn)不同文化和風(fēng)光。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)聽力理解和口語表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與旅游相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示旅游交流的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“旅游在不同文化背景下的交流方式”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了旅游的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)旅游交流的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.聽力部分：

-旅游相關(guān)的詞匯：景點(diǎn)、名勝古跡、自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、旅游者、導(dǎo)游、交通、住宿、美食等。

-常用表達(dá)：詢問和介紹旅游目的地、計(jì)劃旅游行程、描述旅游體驗(yàn)、討論旅游喜好等。

-聽力技巧：如何捕捉關(guān)鍵信息、理解不同口音、預(yù)測對(duì)話內(nèi)容、注意細(xì)節(jié)等。

2.口語部分：

-旅游相關(guān)的詞匯：景點(diǎn)、名勝古跡、自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、旅游者、導(dǎo)游、交通、住宿、美食等。

-常用表達(dá)：詢問和介紹旅游目的地、計(jì)劃旅游行程、描述旅游體驗(yàn)、討論旅游喜好等。

-口語技巧：如何清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽他人意見、使用恰當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)、注意語言的準(zhǔn)確性等。

3.文化意識(shí)：

-不同國家的旅游特色和風(fēng)土人情：例如，中國的長城、故宮，法國的埃菲爾鐵塔、盧浮宮，意大利的羅馬斗獸場、威尼斯運(yùn)河等。

-文化差異的認(rèn)知和理解：了解不同國家的文化背景、習(xí)俗、禮儀等，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：

-分析問題：通過聽力任務(wù)和口語任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，如從對(duì)話中獲取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)等。

-解決問題：通過完成聽力任務(wù)和口語任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，如運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題、提出合理的建議等。

5.學(xué)習(xí)能力：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上自主探索，如通過聽力任務(wù)和口語任務(wù)自主學(xué)習(xí)旅游詞匯和句型。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，如小組成員共同討論旅游話題、分工完成任務(wù)等。重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題：

題型舉例1：聽錄音，選擇正確的答案。

答案：A.TheGreatWall

聽力材料：聽力對(duì)話中提到了中國的一個(gè)著名景點(diǎn)，要求學(xué)生通過聽力理解，選擇正確的景點(diǎn)名稱。

題型舉例2：聽錄音，填空。

答案：Wevisitedthe_____duringourtriptoBeijing.

聽力材料：聽力對(duì)話中提到了在北京旅游時(shí)參觀的一個(gè)景點(diǎn)，要求學(xué)生通過聽力理解，填寫空缺的詞匯。

題型舉例3：聽錄音，回答問題。

答案：Theywenttothe_____toseethebeautifulscenery.

聽力材料：聽力對(duì)話中提到了一個(gè)人去了某個(gè)地方欣賞美麗的風(fēng)景，要求學(xué)生通過聽力理解，回答他們?nèi)チ四睦铩?/p>

2.口語表達(dá)題：

題型舉例1：角色扮演，根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話。

答案：A:Hi,mynameisLiMing.I'mfromChina,andI'minterestedinvisitinghistoricalsites.

B:Hi,I'mWangWei.IcomefromFrance,andIloveexploringnaturallandscapes.

情景：兩個(gè)人在討論他們的旅游喜好和經(jīng)歷。

題型舉例2：根據(jù)提示，進(jìn)行描述。

答案：Ihadafantastictimevisitingthe_____inItaly.Thearchitecturewasamazing,andtheatmospherewasvibrant.

提示：描述一個(gè)人在意大利旅游時(shí)的經(jīng)歷和感受。

題型舉例3：小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

答案：GroupA:Wethinkthat_____isamust-visitdestinationfortourists.

GroupB:Weagreethat_____isagreatplacetoexperiencelocalculture.

情景：兩個(gè)小組就某個(gè)旅游目的地提出自己的觀點(diǎn)和理由。

3.文化意識(shí)題：

題型舉例1：選擇正確的文化習(xí)俗。

答案：B.Greetwithahandshake

題型舉例2：判斷對(duì)錯(cuò)。

答案：False

題型舉例3：回答關(guān)于文化差異的問題。

答案：InFrance,itiscommonto_____whenmeetingsomeoneforthefirsttime.

4.思維品質(zhì)題：

題型舉例1：分析聽力材料中的信息。

答案：Fromtheconversation,wecaninferthatthespeakersare_____.

題型舉例2：解決問題并提出建議。

答案：Toimproveyourlisteningskills,youcan_____.

題型舉例3：總結(jié)口語討論的主要觀點(diǎn)。

答案：Themainideasdiscussedintheconversationare_____.

5.學(xué)習(xí)能力題：

題型舉例1：自主學(xué)習(xí)旅游詞匯。

答案：Thetourismvocabularywelearnedinthislessonincludes_____.

題型舉例2：合作完成旅游計(jì)劃。

答案：Inthisactivity,weworkedtogethertocreateatravelplanfor_____.

題型舉例3：反思學(xué)習(xí)過程和成果。

答案：Toreflectonwhatwehavelearned,wecan_____.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的授課內(nèi)容是《TravellingAroundListeningandSpeaking》，主要目標(biāo)是提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)，以及學(xué)習(xí)如何更好地學(xué)習(xí)。在授課過程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，并使用了PPT、視頻等教學(xué)媒體。

在聽力部分，我通過播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生詞和長句的理解存在困難，對(duì)不同口音的適應(yīng)性也可能影響他們的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的聽力練習(xí)，特別是針對(duì)生詞和長句的理解，以及不同口音的適應(yīng)性訓(xùn)練。

在口語部分，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生害怕犯錯(cuò)，不敢大膽表達(dá)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，并提供更多的支持和指導(dǎo)。

在文化意識(shí)部分，我通過播放視頻，讓學(xué)生了解不同國家的旅游特色和風(fēng)土人情。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文化差異的理解和跨文化交流的能力是他們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的跨文化交際的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和適應(yīng)不同文化的交流方式。

在思維品質(zhì)部分，我通過聽力任務(wù)和口語任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析和解決問題時(shí)存在困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的思考和解決問題的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展思維品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)能力部分，我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)時(shí)存在困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重提供支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)他們的文化意識(shí)和思維品質(zhì)也得到了增強(qiáng)。然而，仍有部分學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)方面存在困難，需要我在未來的教學(xué)中提供更多的支持和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，如主動(dòng)回答問題、積極參與小組討論等，都是評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論和成果展示，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)旅游主題的理解和表達(dá)能力的提高。

3.隨堂測試：通過隨堂