2024秋五年級英語上冊 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 20 The Spring Festival Is Coming教案 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20TheSpringFestivalIsComing教案冀教版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課選自2024年秋季五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChina，重點講解Lesson20TheSpringFestivalIsComing。教學內容主要包括以下幾部分：

1.新詞匯：復習與春節(jié)相關的詞匯，如spring,festival,coming,celebrate,lantern等。

2.語法：現在進行時態(tài)，描述正在進行的春節(jié)準備工作。

3.對話：學習Jenny和Danny在中國過春節(jié)的情景對話，了解春節(jié)的習俗。

4.文化知識：介紹春節(jié)的來歷、習俗以及在中國的重要性。

5.課后任務：要求學生運用所學知識，描述自己家過春節(jié)的情景。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握春節(jié)相關詞匯，運用現在進行時態(tài)描述節(jié)日活動，提高英語口語表達能力，并增進對中國傳統(tǒng)文化的了解。教學內容與冀教版（三起）教材緊密相關，確保學生學以致用。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能熟練運用現在進行時態(tài)描述春節(jié)期間的活動，掌握相關詞匯和表達方式，提高英語口語交流能力。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重中外文化差異，增進對中國傳統(tǒng)文化的認識，提高跨文化交際素養(yǎng)。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理等思維能力，通過對春節(jié)活動的描述，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學習能力：學生能主動參與課堂活動，積極探究春節(jié)文化，培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力，形成有效的學習策略。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與新教材要求相符，注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，使學生在掌握知識的同時，提高綜合素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的五年級學生，經過前三個單元的學習，已經具備了一定的英語基礎，能夠運用簡單的英語進行日常交流。在此基礎上，對學生層次、知識、能力、素質方面進行分析：

1.學生層次：

（1）英語基礎：大部分學生能夠熟練掌握基本的英語詞匯和語法，但仍有少數學生基礎較弱，需要加強輔導。

（2）口語表達能力：大部分學生能夠在課堂上積極參與討論，但部分學生表達不夠流暢，存在一定的緊張感。

（3）聽力水平：學生普遍能夠聽懂簡單的英語對話，但對于語速較快、生詞較多的內容，理解能力有限。

2.知識方面：

（1）詞匯：學生已經掌握了與春節(jié)相關的一些詞匯，如spring,festival,lantern等，但部分詞匯的拼寫和使用場景還需鞏固。

（2）語法：學生對現在進行時態(tài)有初步的了解，但在實際運用中，仍會出現錯誤。

（3）文化知識：學生對春節(jié)的習俗和來歷有一定的了解，但部分學生對中國傳統(tǒng)文化的認識尚淺。

3.能力方面：

（1）觀察、分析能力：學生在觀察圖片、分析文本方面表現較好，能夠捕捉到關鍵信息。

（2）推理、判斷能力：學生在課堂活動中，能夠根據已知信息進行推理和判斷。

（3）自主學習能力：部分學生具備較好的自主學習能力，能夠主動查找資料、預習課程。

4.素質方面：

（1）合作精神：學生在小組活動中，能夠相互協(xié)作、共同完成任務。

（2）跨文化交際素養(yǎng)：學生對中外文化差異有一定的認識，但在實際交流中，還需提高跨文化交際能力。

5.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：大部分學生對待英語學習態(tài)度積極，但少數學生存在畏懼心理，影響學習效果。

（2）課堂參與度：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生發(fā)言不夠積極。

（3）作業(yè)完成情況：大部分學生能夠按時完成作業(yè)，但部分學生作業(yè)質量不高。

1.教學內容的難易程度需適度調整，以滿足不同層次學生的需求。

2.教師應關注學生的個體差異，制定針對性的教學策略，提高教學質量。

3.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，增進對中國傳統(tǒng)文化的了解。

5.注重學生的行為習慣培養(yǎng)，提高學習效率。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的重點詞匯和語法，教師采用講授法進行講解，幫助學生理解并掌握。

（2）討論法：在課堂活動中，教師組織學生進行小組討論，讓學生在互動中運用所學知識，提高口語表達能力。

（3）案例研究：通過分析Jenny和Danny在中國過春節(jié)的案例，讓學生了解春節(jié)的習俗和來歷。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以“春節(jié)活動策劃”為主題，進行項目導向學習，培養(yǎng)學生的合作精神和跨文化交際能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：播放與春節(jié)相關的視頻，讓學生在觀看過程中復習相關詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）角色扮演：學生分角色扮演Jenny和Danny，進行情景對話，提高學生的口語表達能力。

（3）實驗：讓學生動手制作燈籠，體驗中國傳統(tǒng)文化，增進對春節(jié)的了解。

（4）游戲：設計“春節(jié)詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯，提高反應能力。

（5）課后任務：要求學生運用所學知識，以小組為單位完成“春節(jié)活動策劃”項目，并進行展示。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示春節(jié)的圖片、詞匯和語法知識點，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：選用與春節(jié)相關的視頻資源，讓學生在視覺和聽覺上感受春節(jié)的氛圍。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學生解決詞匯和語法問題，提高自主學習能力。

（4）實物道具：準備燈籠、春聯等實物道具，讓學生在課堂上親身體驗春節(jié)文化。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對春節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于春節(jié)的圖片和視頻片段，讓學生初步感受春節(jié)的氛圍和特點。

簡短介紹春節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.春節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春節(jié)的基本概念、習俗和意義。

過程：

講解春節(jié)的定義，包括其主要習俗和活動。

詳細介紹春節(jié)的慶祝方式，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解春節(jié)在中國文化中的實際應用和作用。

3.春節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春節(jié)案例進行分析，如Jenny和Danny在中國過春節(jié)的故事。

詳細介紹每個案例的背景、習俗和意義，讓學生全面了解春節(jié)的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用春節(jié)的文化知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與春節(jié)相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的慶?；顒臃桨?。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調春節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括春節(jié)的基本概念、習俗、案例分析等。

強調春節(jié)在中國傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用春節(jié)的文化知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于春節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-Spring:春天

-Festival:節(jié)日

-Lantern:燈籠

-Celebrate:慶祝

-ChineseNewYear:中國新年

-Reunion:團圓

-Dragon:龍

-Dance:舞蹈

-Fireworks:煙花

-Redenvelope:紅包

-Custom:習俗

-Tradition:傳統(tǒng)

2.語法：

-現在進行時態(tài)：描述正在進行的動作或狀態(tài)，如“Jennyismakingdumplings.”（Jenny正在包餃子。）

3.句型：

-“TheSpringFestivaliscoming.”（春節(jié)就要來了。）

-“WecelebratetheSpringFestivalby...”（我們通過...來慶祝春節(jié)。）

-“DuringtheSpringFestival,we...”（在春節(jié)期間，我們...）

-“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”（你通常在春節(jié)期間做什么？）

4.文化知識：

-春節(jié)的來歷和重要性

-春節(jié)的常見習俗，如貼春聯、放鞭炮、包餃子、舞龍舞獅、看春晚等

-春節(jié)在中國家庭和社會中的意義，如團圓、祈福、辭舊迎新等

5.情景對話：

-Jenny和Danny討論中國春節(jié)的習俗和活動

-描述春節(jié)期間家庭和朋友之間的互動

6.閱讀理解：

-理解課文中的細節(jié)信息，如Jenny和Danny的計劃和體驗

-提取關鍵信息，了解春節(jié)的文化背景

7.寫作：

-描述春節(jié)期間的活動和傳統(tǒng)

-撰寫關于春節(jié)的短文或報告，表達個人對春節(jié)的看法和體驗

8.口語表達：

-使用現在進行時態(tài)描述正在進行的春節(jié)活動

-討論春節(jié)習俗，分享個人和家庭的故事

9.課后任務：

-完成與春節(jié)相關的寫作任務，如寫一封信給朋友介紹春節(jié)

-設計春節(jié)活動策劃，展示對春節(jié)文化的理解和創(chuàng)意典型例題講解1.例題一：根據課文內容，用現在進行時態(tài)完成下列句子。

-Jenny_______(make)dumplingsfortheSpringFestival.

-Danny_______(watch)thedragondancewithhisfriends.

-They_______(decorate)theirhousewithredlanternsandcouplets.

答案：

-JennyismakingdumplingsfortheSpringFestival.

-Dannyiswatchingthedragondancewithhisfriends.

-Theyaredecoratingtheirhousewithredlanternsandcouplets.

2.例題二：根據課文內容，回答下列問題。

-WhatisJennydoingfortheSpringFestival?

-WhydopeoplecelebratetheSpringFestival?

答案：

-Jennyismakingdumplingsandwatchingthedragondance.

-PeoplecelebratetheSpringFestivaltowelcomethenewyear,haveafamilyreunion,andwishforgoodluckandhappiness.

3.例題三：將下列句子改為現在進行時態(tài)。

-TheyeatabigdinneronNewYear'sEve.

-Theygiveredenvelopestochildren.

答案：

-TheyarehavingabigdinneronNewYear'sEve.

-Theyaregivingredenvelopestochildren.

4.例題四：根據課文內容，完成對話。

-A:WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-B:DuringtheSpringFestival,Iusually_______(visit)mygrandparentsand_______(play)withmycousins.

-A:Thatsoundsfun!Ialsoenjoy_______(watch)thefireworks.

答案：

-B:DuringtheSpringFestival,Iusuallyvisitmygrandparentsandplaywithmycousins.

-A:Thatsoundsfun!Ialsoenjoywatchingthefireworks.

5.例題五：描述你的春節(jié)計劃，使用現在進行時態(tài)。

-Thisyear,I_______(plan)to_______(go)tothelanternfestivalwithmyfamily.

-We_______(hope)to_______(see)thebeautifullanternsand_______(try)sometraditionalsnacks.

答案：

-Thisyear,Iamplanningtogotothelanternfestivalwithmyfamily.

-Wearehopingtoseethebeautifullanterns