《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年級下冊美術

《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年級下冊美術科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年級下冊美術教學內容《那一刻的我》是四年級下冊美術課程的一節(jié)示范課。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生通過觀察和思考，了解和體會自己在某個特定時刻的情感和心境。

2.培養(yǎng)學生運用美術語言表達自己的情感和心境，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

3.引導學生運用夸張、變形等手法，表現自己在特定時刻的形象和情感。

4.通過對學生作品的欣賞和評價，提高他們的審美能力和鑒賞能力。

5.培養(yǎng)學生團結協作、互相尊重的良好品質。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.美術學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解并運用美術語言表達自己的情感和心境，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。

2.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對美術的熱愛，增強他們的自信心和自主學習能力，培養(yǎng)他們團結協作、互相尊重的良好品質。

3.過程與方法：通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，提高他們的審美能力和鑒賞能力。

4.知識與技能：使學生掌握運用夸張、變形等手法表現自己在特定時刻的形象和情感的基本技巧，提高他們的美術素養(yǎng)。學情分析四年級的學生在美術學習方面已經有了一定的基礎，他們對于色彩、線條、形狀等美術元素有一定的了解，并能夠運用簡單的美術語言進行創(chuàng)作。然而，他們在表達自己情感和心境方面可能還存在一定的困難，需要教師的引導和啟發(fā)。

在知識方面，學生已經掌握了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩的運用，并能夠運用這些技巧進行簡單的創(chuàng)作。但是，他們在運用夸張、變形等手法表現自己在特定時刻的形象和情感方面可能還存在一定的挑戰(zhàn)。

在能力方面，學生具有一定的審美能力和創(chuàng)造力，但需要在教師的引導下進一步提高。他們需要通過觀察、思考、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自己的動手能力和解決問題的能力。

在素質方面，學生需要培養(yǎng)團結協作、互相尊重的良好品質。通過對學生作品的欣賞和評價，可以提高他們的審美能力和鑒賞能力。

在學習行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、缺乏自主學習能力等問題。教師需要通過創(chuàng)設有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

對于課程學習的影響，學生的基礎知識和能力對于學習本節(jié)課的內容有一定的幫助，但需要在教師的引導下進一步提高。學生對于情感和心境的表達需要教師的啟發(fā)和指導，通過觀察和思考，學生能夠更好地理解和運用美術語言表達自己的情感和心境。教學方法與手段1.教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

1.1講授法：教師通過講解美術基礎知識，引導學生了解和掌握運用夸張、變形等手法表現自己在特定時刻的形象和情感的基本技巧。

1.2討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的心得體會，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

1.3實踐法：教師引導學生動手實踐，通過觀察、思考、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現代化教學手段：

2.1多媒體設備：教師運用多媒體設備展示優(yōu)秀作品，引導學生欣賞和評價，提高他們的審美能力和鑒賞能力。

2.2教學軟件：教師利用教學軟件進行互動教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和團隊合作精神。

2.3網絡資源：教師引導學生利用網絡資源進行資料查詢，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

2.4美術材料：教師提供豐富的美術材料，如畫紙、畫筆、水彩等，讓學生在實踐中感受美術的魅力，提高他們的動手能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《那一刻的我》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是《那一刻的我》嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自我表達的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自我表達的魅力或特點。

簡短介紹《那一刻的我》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.美術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解美術表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解美術表達的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹美術表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.美術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解美術表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的美術表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解美術表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用美術表達解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與美術表達相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對美術表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調美術表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括美術表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調美術表達在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用美術表達。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅表達自己情感和心境的畫作，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

《那一刻的我》是一個關于自我表達的課題，因此，在拓展資源方面，可以提供與自我表達相關的美術作品、藝術家故事、藝術流派等資源。

-藝術家故事：介紹一些著名藝術家的創(chuàng)作背景和心路歷程，如梵高、畢加索等。

-藝術流派：介紹一些與自我表達相關的藝術流派，如表現主義、抽象表現主義等。

-美術作品：提供一些與自我表達相關的美術作品，讓學生欣賞和分析，如《吶喊》、《哭泣的女人》等。

2.拓展建議

在拓展學習方面，可以建議學生進行以下活動：

-觀察和分析：讓學生觀察和分析周圍人的表情和姿態(tài)，嘗試捕捉到他們的“那一刻”，并將其繪制出來。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作一幅表達自己情感和心境的畫作，可以使用任何他們喜歡的藝術手法和材料。

-藝術家研究：讓學生選擇一個他們喜歡的藝術家，研究其創(chuàng)作風格和藝術理念，并嘗試模仿其風格進行創(chuàng)作。

-藝術展覽參觀：建議學生參觀藝術展覽，尤其是與自我表達相關的展覽，以啟發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-藝術雜志閱讀：推薦學生閱讀一些藝術雜志和期刊，了解最新的藝術動態(tài)和創(chuàng)作理念。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學生對《那一刻的我》的理解程度和思考深度。

-觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們在創(chuàng)作過程中的表現，了解他們的興趣和困難。

-測試：可以設置一些簡單的測驗題，測試學生對美術表達基本概念和技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：教師應對學生的作業(yè)進行細致的批改，注意學生的作品的情感表達和技巧運用。

-點評：在點評時，教師應給予學生積極的評價，強調他們的優(yōu)點，同時提出改進的建議。

-反饋：及時向學生反饋評價結果，讓他們了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.學生互評

鼓勵學生之間進行互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。

-組織學生互相評價，讓學生從不同的角度看待作品，拓寬他們的視野。

-引導學生關注作品的情感表達和技巧運用，培養(yǎng)他們的審美能力和鑒賞能力。

4.教學反思

教師應在課后進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷提高教學水平。

-反思教學方法：思考教學方法是否適合學生，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-反思教學內容：考慮教學內容是否全面，是否能夠滿足學生的學習需求。

-反思教學效果：評估教學效果，了解學生的學習情況，發(fā)現問題并及時解決。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多實際案例：在教學中引入更多與學生生活實際相關的案例，使學生能夠更好地理解和運用美術表達技巧。

2.組織更多互動活動：增加課堂上的互動活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.利用現代技術手段：利用現代技術手段，如多媒體教學、在線學習平臺等，提高教學效果和效率。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上缺乏積極參與，可能是因為教學方法不夠吸引人，或者學生對課程內容不感興趣。

2.評價方式不夠全面：當前的評價方式可能過于側重于學生的作品質量，而忽視了他們在創(chuàng)作過程中的思考和努力。

3.學生對美術表達的理解不足：一些學生可能對美術表達的基本概念和技巧理解不夠深入，需要教師進行更多的指導和解釋。

（三）改進措施

1.采用更多互動式教學：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.改進評價方式：增加對學生創(chuàng)作過程的評價，關注他們在創(chuàng)作過程中的思考和努力，使評價更加全面和公正。

3.提供更多學習資源：提供更多與課程內容相關的學習資源，如優(yōu)秀作品欣賞、藝術家故事等，幫助學生更好地理解和運用美術表達技巧。課后作業(yè)1.請學生繪制一幅表達自己情感和心境的畫作，可以使用任何他們喜歡的藝術手法和材料。

2.讓學生選擇一個他們喜歡的藝術家，研究其創(chuàng)作風格和藝術理念，并嘗試模仿其風格進行創(chuàng)作。

3.觀察和分析周圍人的表情和姿態(tài)，嘗試捕捉到他們的“那一刻”，并將其繪制出來。

4.閱讀一些藝術雜志和期刊，了解最新的藝術動態(tài)和創(chuàng)作理念，并寫下自己的感想和思考。

5.參觀藝術展覽，尤其是與自我表達相關的展覽，以啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，并寫下觀后感。

例如題型：

1.請學生繪制一幅表達自己情感和心境的畫作，可以使用任何他們喜歡的藝術手法和材料。

答案：學生可以選擇使用油畫、水彩、素描等不同的藝術手法和材料，通過色彩、線條、形狀等元素來表達自己的情感和心境。

2.讓學生選擇一個他們喜歡的藝術家，研究其創(chuàng)作風格和藝術理念，并嘗試模仿其風格進行創(chuàng)作。

答案：學生可以研究藝術家如梵高、畢加索等，了解他們的創(chuàng)作風格和藝術理念，然后嘗試模仿其風格進行創(chuàng)作。

3.觀察和分析周圍人的表情和姿態(tài)，嘗試捕捉到他們的“那一刻”，并將其繪制出來。

答案：學生可以觀察和分析周圍人的表情和姿態(tài)，捕捉到他們的“那一刻”，然后使用素描、水彩等藝術手法將其繪制出來。

4.閱讀一些藝術雜志和期刊，了解最新的藝術動態(tài)和創(chuàng)作理念，并寫下自己的感想和思考。

答案：學生可以閱讀一些藝術雜志和期刊