九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題2 化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”課題2“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”第1課時(shí)“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”，新人教版。本課時(shí)內(nèi)容以生活中常見(jiàn)的蠟燭為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究蠟燭的組成、燃燒過(guò)程及其產(chǎn)物，從而深入理解化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，為后續(xù)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握蠟燭的燃燒原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”緊密?chē)@培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展開(kāi)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，旨在提升學(xué)生的以下幾個(gè)方面能力：首先，科學(xué)探究與思維素養(yǎng)，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等過(guò)程，掌握科學(xué)探究方法，形成批判性思維和創(chuàng)造性思維；其次，實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)，學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高實(shí)踐操作能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；再次，宏觀與微觀素養(yǎng)，學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)層面認(rèn)識(shí)蠟燭燃燒現(xiàn)象，理解化學(xué)變化背后的本質(zhì)；最后，證據(jù)與推理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進(jìn)行合理解釋和推理，形成科學(xué)的結(jié)論。通過(guò)以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠深刻理解化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，提高綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）蠟燭的組成與性質(zhì)：掌握蠟燭的主要成分是石蠟，了解石蠟的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)等。

舉例：講解蠟燭的制作過(guò)程，通過(guò)觀察蠟燭的外觀、點(diǎn)燃后的熔化現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)蠟燭性質(zhì)的理解。

（2）蠟燭的燃燒過(guò)程：認(rèn)識(shí)蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的火焰結(jié)構(gòu)，了解燃燒過(guò)程中燃料、氧氣和熱量的關(guān)系。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭火焰的分層現(xiàn)象，分析各層火焰的特點(diǎn)，講解燃燒過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)。

（3）蠟燭燃燒產(chǎn)物的驗(yàn)證：學(xué)會(huì)使用澄清石灰水、火柴梗等簡(jiǎn)單方法，驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳和水。

舉例：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生觀察并解釋石灰水變渾濁、火柴梗吸水等現(xiàn)象，鞏固對(duì)燃燒產(chǎn)物的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）蠟燭火焰的分層原理：理解蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，以及各層火焰的溫度差異。

舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭火焰，引導(dǎo)學(xué)生分析火焰分層的原因，如燃燒過(guò)程中氣體的對(duì)流、輻射等。

（2）燃燒產(chǎn)物的檢驗(yàn)方法：掌握二氧化碳和水的檢驗(yàn)方法，理解不同檢驗(yàn)方法的原理。

舉例：對(duì)比澄清石灰水、火柴梗等檢驗(yàn)方法，講解其原理，指導(dǎo)學(xué)生正確操作并分析結(jié)果。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技巧：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，掌握正確的操作方法，避免實(shí)驗(yàn)誤差和安全問(wèn)題。

舉例：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)，如點(diǎn)燃蠟燭時(shí)避免燙傷、使用澄清石灰水時(shí)要輕輕振蕩等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)蠟燭的組成、性質(zhì)及燃燒過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有整體的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們關(guān)注化學(xué)現(xiàn)象。

-結(jié)合課本插圖、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以直觀的方式呈現(xiàn)抽象的化學(xué)知識(shí)。

（2）討論法：在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和辯證思維。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高問(wèn)題解決能力。

-組織課堂提問(wèn)，針對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：以蠟燭及其燃燒為實(shí)驗(yàn)主題，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示蠟燭燃燒過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

-通過(guò)多媒體課件，展示實(shí)驗(yàn)操作步驟，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技巧。

-結(jié)合課本內(nèi)容，展示相關(guān)化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、在線教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

-利用教學(xué)軟件開(kāi)展在線討論、測(cè)試等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

-教師通過(guò)軟件收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

（3）實(shí)物模型：使用蠟燭、火柴等實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解蠟燭燃燒過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-通過(guò)觀察實(shí)物模型，幫助學(xué)生建立化學(xué)現(xiàn)象與實(shí)際生活的聯(lián)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)物模型進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于蠟燭及其燃燒的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、科普視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞蠟燭的組成、性質(zhì)和燃燒過(guò)程，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“蠟燭為什么能燃燒？”“蠟燭燃燒時(shí)火焰為什么分層？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋和學(xué)生的在線提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，了解蠟燭的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問(wèn)通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解蠟燭及其燃燒知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于蠟燭發(fā)明的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蠟燭的組成、燃燒過(guò)程及其產(chǎn)物，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在課堂中的疑問(wèn)，給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解蠟燭燃燒的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受燃燒過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解蠟燭燃燒的原理和產(chǎn)物。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量作業(yè)，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課后習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和探究。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)蠟燭燃燒知識(shí)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和持續(xù)發(fā)展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《蠟燭的燃燒與火焰結(jié)構(gòu)》：介紹蠟燭火焰的分層原理，以及各層火焰的溫度、成分等特點(diǎn)。

-《石蠟的提取與加工》：講解石蠟的來(lái)源、提取工藝和加工過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)蠟燭原料的認(rèn)識(shí)。

-《燃燒產(chǎn)物的檢測(cè)方法》：探討二氧化碳和水的檢測(cè)原理，介紹其他常見(jiàn)的燃燒產(chǎn)物檢測(cè)方法。

-《蠟燭在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》：分析蠟燭在照明、裝飾、香薰等方面的應(yīng)用，拓展學(xué)生對(duì)蠟燭用途的了解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究蠟燭的不同種類(lèi)：鼓勵(lì)學(xué)生了解市面上的各種蠟燭，如蠟芯材料、形狀、香氣等，分析其特點(diǎn)及適用場(chǎng)合。

-探究蠟燭燃燒的效率：學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較不同種類(lèi)蠟燭的燃燒速度、燃燒溫度等，探討燃燒效率與蠟燭成分的關(guān)系。

-蠟燭燃燒對(duì)環(huán)境的影響：引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭燃燒產(chǎn)生的煙霧、二氧化碳等對(duì)環(huán)境的影響，探討如何減少這些影響。

-創(chuàng)意蠟燭制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊蠟燭、蠟芯等材料，發(fā)揮創(chuàng)意制作特色蠟燭，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①蠟燭的組成：主要成分是石蠟，了解石蠟的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)等。

②蠟燭的燃燒過(guò)程：認(rèn)識(shí)蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的火焰結(jié)構(gòu)，了解燃燒過(guò)程中燃料、氧氣和熱量的關(guān)系。

③蠟燭燃燒產(chǎn)物的驗(yàn)證：學(xué)會(huì)使用澄清石灰水、火柴梗等簡(jiǎn)單方法，驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳和水。

2.重點(diǎn)詞

①石蠟：蠟燭的主要成分，具有可燃性。

②燃燒：蠟燭與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，釋放熱量和光能。

③火焰結(jié)構(gòu)：蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，各層火焰的溫度和成分不同。

3.重點(diǎn)句

①蠟燭燃燒時(shí)，石蠟與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成二氧化碳和水。

②蠟燭火焰的外焰溫度最高，焰心溫度最低。

③澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.蠟燭的組成與性質(zhì)

-石蠟

-顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)

2.蠟燭的燃燒過(guò)程

-燃料、氧氣、熱量

-火焰結(jié)構(gòu)：外焰、內(nèi)焰、焰心

3.蠟燭燃燒產(chǎn)物的驗(yàn)證

-澄清石灰水

-火柴梗教學(xué)反思在這次“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)蠟燭燃燒這一日?，F(xiàn)象充滿(mǎn)了好奇。他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作非常感興趣，尤其是親自觀察到蠟燭火焰的分層現(xiàn)象和燃燒產(chǎn)物的驗(yàn)證過(guò)程時(shí)，那種驚訝和興奮的表情讓我深感欣慰。

課堂上，我嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)解釋蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，從學(xué)生的反饋來(lái)看，這樣的教學(xué)方法效果不錯(cuò)，他們能夠更好地理解抽象的化學(xué)概念。同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和重復(fù)講解，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)給予指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)的安全和有效性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅掌握了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力和觀察能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意力不夠集中，對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)把握不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展任務(wù)，希望學(xué)生能夠在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)拓寬知識(shí)視野。但從作業(yè)反饋來(lái)看，部分學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度或者興趣度的問(wèn)題。我計(jì)劃在下一次的課堂中，針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行討論，了解學(xué)生的真實(shí)想法，并適當(dāng)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和形式。典型例題講解題目：請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證蠟燭燃燒產(chǎn)生了哪些氣體。

解答：點(diǎn)燃蠟燭，將一個(gè)干冷的燒杯倒扣在蠟燭火焰上方，觀察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說(shuō)明蠟燭燃燒產(chǎn)生了水。然后將一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯倒扣在蠟燭火焰上方，觀察到澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。

2.蠟燭火焰的溫度

題目：請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量蠟燭火焰的溫度。

解答：將一根火柴梗平放在蠟燭火焰上方，觀察到火柴梗的外焰部分最先碳化，說(shuō)明外焰溫度最高。然后將火柴梗放在蠟燭的焰心處，觀察到火柴梗不易碳化，說(shuō)明焰心溫度最低。

3.蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)

題目：請(qǐng)寫(xiě)出蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式。

解答：蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為：C25H52+38O2→25CO2+26H2O。其中，蠟燭的主要成分是石蠟，燃燒時(shí)與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水。

4.蠟燭燃燒的應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明蠟燭在生活中的應(yīng)用。

解答：蠟燭在生活中有多種應(yīng)用，如照明、裝飾、香薰等。在停電或