五年級英語下冊 Unit 6 Work quietly Part B第一課時(shí)教案1 人教PEP

五年級英語下冊Unit6WorkquietlyPartB第一課時(shí)教案1人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP五年級英語下冊Unit6Workquietly的PartB第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了與課堂行為相關(guān)的詞匯，如read,write,listen,speak等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入新的詞匯和句型，如"workquietly","Don'ttalk",并通過情景交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定場合用英語表達(dá)應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。此外，本節(jié)課將結(jié)合PartB中的Let'stry和Let'stalk部分，讓學(xué)生在聽力理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言理解與表達(dá)，通過聽力練習(xí)和角色扮演，提高學(xué)生對于日常課堂指令的理解和回應(yīng)能力；文化意識(shí)，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的課堂規(guī)則和行為習(xí)慣；思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，提高課堂參與度和效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能運(yùn)用英語準(zhǔn)確表達(dá)課堂行為規(guī)范，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是五年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對英語學(xué)科的興趣和動(dòng)機(jī)相對較強(qiáng)。以下是學(xué)生在層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面的具體分析：

1.學(xué)生層次分析：

五年級學(xué)生正處于小學(xué)高年級階段，他們的認(rèn)知能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略都有了一定的發(fā)展。然而，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的層次差異仍然明顯。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實(shí)，能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流；另一部分學(xué)生則在學(xué)習(xí)上相對吃力，需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和句型，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。然而，對于課堂指令、規(guī)則表達(dá)等方面的詞匯和句型掌握程度有限，需要在本次課程中進(jìn)行鞏固和拓展。

3.能力方面：

（1）語言能力：學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但口語表達(dá)和聽力理解能力有待提高。在本節(jié)課中，學(xué)生需要通過聽力練習(xí)和角色扮演，提高對日常課堂指令的理解和回應(yīng)能力。

（2）思維品質(zhì)：五年級學(xué)生具備一定的邏輯推理和批判性思維能力，但在實(shí)際應(yīng)用中，還需加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用。

（3）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流方面表現(xiàn)出一定的積極性，但仍需教師引導(dǎo)和激發(fā)。

4.素質(zhì)方面：

學(xué)生在課堂紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人等方面表現(xiàn)良好，有利于課程的學(xué)習(xí)。但在課堂參與度、自信心和表達(dá)能力方面，部分學(xué)生存在不足。

5.行為習(xí)慣分析：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，有利于課程的學(xué)習(xí)。但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，需要教師不斷督促。

（2）課堂行為：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體較好，但部分學(xué)生注意力容易分散，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教PEP五年級英語下冊教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱和參考。

-準(zhǔn)備與Unit6Workquietly相關(guān)的工作紙、練習(xí)冊等輔助材料，供學(xué)生課堂練習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課堂指令、行為規(guī)范相關(guān)的圖片，如學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、發(fā)言、做筆記等場景，以便于學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-制作多媒體PPT，包含本節(jié)課的主要詞匯、句型和對話，以及相關(guān)的聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。

-收集或制作與課堂行為相關(guān)的簡短視頻，展示在不同場景下如何用英語表達(dá)指令和行為規(guī)范。

-準(zhǔn)備課堂指令卡片，用于課堂活動(dòng)中的指令傳遞和角色扮演。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分為幾個(gè)區(qū)域，如聽力區(qū)、角色扮演區(qū)、小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行不同類型的活動(dòng)。

-在聽力區(qū)配備音響設(shè)備，確保聽力材料播放清晰。

-在角色扮演區(qū)和小組討論區(qū)設(shè)置座位排列，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-教室內(nèi)張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的英文標(biāo)語和海報(bào)，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備白板、粉筆、標(biāo)記筆等教學(xué)工具，方便教師在課堂上進(jìn)行板書和示范。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit6Workquietly的詞匯表、預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的課堂指令視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課堂行為規(guī)范，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述課堂上的哪些行為？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀詞匯表和預(yù)習(xí)PPT，初步理解新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺(tái)或直接反饋給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的視頻，展示課堂上的不同行為，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型，如"workquietly","Don'ttalk"，結(jié)合實(shí)際場景幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課堂情景，練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型。

解答疑問：及時(shí)回答學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中積極使用新詞匯和句型，體驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：對于不理解的問題，勇敢提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生對詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對新詞匯和句型的理解，提高語言運(yùn)用能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語作業(yè)，如編寫一個(gè)課堂規(guī)則的小對話。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我認(rèn)知。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-與課堂行為相關(guān)的動(dòng)詞短語：readabook,listentomusic,writeastory,talktofriends,workquietly

-情境描述詞匯：library,classroom,playground,school,home

-指令性詞匯：Don't,Please,Can,May

2.句型：

-請求句：CanI...?MayI...?

-指令句：Don't...Please...

-描述句：He/Sheis...

3.對話：

-課堂規(guī)則對話：A:CanIgotothelibrary?B:Yes,youcan.Butpleaseworkquietly.

-請求許可對話：A:MayIlistentomusic?B:No,youcan't.Don'ttalkintheclassroom.

4.語法：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，如Heisreadingabook.

-情態(tài)動(dòng)詞：Can和May用于請求許可，Don't用于表達(dá)禁止。

5.語音：

-單詞的重音和語調(diào)：在學(xué)習(xí)詞匯和句型時(shí)，注意單詞的重音和句子的語調(diào)。

-連讀和停頓：在對話練習(xí)中，注意自然語言的連讀和適當(dāng)?shù)耐ｎD。

6.文化理解：

-了解不同文化背景下的課堂規(guī)則和行為習(xí)慣。

-尊重他人，學(xué)會(huì)在不同場合使用合適的語言和行為。

7.聽力理解：

-能聽懂關(guān)于課堂規(guī)則的指令和對話。

-能從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如誰在做什么，是否允許做某事。

8.口語表達(dá)：

-能用英語表達(dá)請求、指令和描述。

-在特定情境中，能進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際對話。

9.閱讀理解：

-閱讀關(guān)于課堂規(guī)則的短文，理解其中的信息和細(xì)節(jié)。

-能從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行簡單的推理和判斷。

10.寫作能力：

-編寫簡單的關(guān)于課堂規(guī)則的對話。

-能用所學(xué)的詞匯和句型，描述日常生活中的行為規(guī)范。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：read,write,listen,speak,workquietly,library,classroom,playground,school,home

-句型：CanI...?MayI...?Don't...Please...

-對話：A:CanIgotothelibrary?B:Yes,youcan.Butpleaseworkquietly.

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩豐富的粉筆，繪制與課堂行為相關(guān)的圖片，如一個(gè)學(xué)生在圖書館里靜靜看書，一個(gè)學(xué)生在教室里舉手發(fā)言等。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)用粉筆在黑板上畫出自己最喜歡的課堂活動(dòng)，并嘗試用英語描述。

3.條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-將本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和對話分塊整理，每個(gè)部分用不同的顏色和字體標(biāo)注，方便學(xué)生區(qū)分和記憶。

-在黑板上用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以直觀的方式展示各部分之間的關(guān)聯(lián)。

-在適當(dāng)?shù)奈恢糜眯切腔蚬刺?hào)標(biāo)注出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生關(guān)注。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)相長的真諦。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，我對自己的教學(xué)方法和策略有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足之處。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，如課堂規(guī)則對話和角色扮演活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。這種情境教學(xué)法不僅有助于學(xué)生對詞匯和句型的記憶，還能提高他們的語言運(yùn)用能力。

然而，我也意識(shí)到自己在課堂管理方面還有待提高。在小組討論和角色扮