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初中期末考試情況總結(jié)大全4篇初中期末考試情況總結(jié)篇1上個星期五,我們進行了期末考試的測試。很多同學(xué)被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問,有的人東望望、西望望,沒一個認真的!我想,這都是因為平時張老師叫我們背的定義沒背,家庭作業(yè)不認真做上課不認真聽講的緣故??!試卷發(fā)下來了,我看到大部分同學(xué)都考得很差,連一個考滿分的也沒有!教室里所有的同學(xué)都在問答案。我回到座位上,我的試卷也被齊朵朵拿去看了,唉!考試時,我也被填空題的第四題給難住了,我睡在桌上瞄同桌的卷子,但我絕望了,因為我同桌也被難住了。做操作題時,我用三角板拼角時,心里就急得很,想!快做完了,要快一點!就把角的頂點畫彎了。最后一題我不該錯,全班就只有我沒有寫等于符號,白白的丟掉了0.5分。我做錯的原因就只有一個,就是:心很急。因為我心急,把定義忘記了;因為我心急,畫錯了角;因為我心急,沒有寫等于符號!為什么心急?是因為我一直想著要比別人速度快一點,一直想著不能輸給別人,我還沒有得過第一,所以我的心就變得更急!我覺得,跌倒了還要爬起來才行,因為失敗是成功之母,所以,以后我們還能是全年級第一!中期末考試總結(jié)與反思第6篇作為一名剛從事地理教師工作的新教師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中,我本著“認真學(xué)習(xí),熱心教育,”的想法來工作,七年級使用的是義務(wù)教育人教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴峻的'挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。在此就本人的七年級地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。一、經(jīng)驗與體會《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會:1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運用教法。教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么?”地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。教法選擇的好,不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計的:學(xué)生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。2、過程與結(jié)果并重,運用鼓勵性評價。地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結(jié)性評價并舉,定性評價和定量評價結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進行評價(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分數(shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進而使其積極主動的學(xué)習(xí)。如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標(biāo),進而達到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時,搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。二、思考與困惑新課程改革的深入,在實施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,加以認真研討的問題。不能完全真正的落實以人為本,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問多了,有時教師怕學(xué)生問,一問時間就來不及,教學(xué)進度完不成。預(yù)先設(shè)計好的難點重點落實不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,如果是奇思異想的問題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。應(yīng)該尊重學(xué)生的個體,做到以人為本,還要培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅持不懈的毅力。1、反思、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高教師是課程改革實施的主體,也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,掌握和了解最新科技的地理知識,熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,知識面廣一點,不能落伍于時代。2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,教師收放應(yīng)有度隨著教師教學(xué)觀念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒,造成課堂混亂;有時還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時學(xué)生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學(xué)生的積極性,但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進入誤區(qū)時,教師要及時調(diào)控,及時糾正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這幾個月來的“理論聯(lián)系實際”的教學(xué)實踐,讓我切實感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。我們必須尊重和承認學(xué)生的個性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為著眼點,努力彌補教學(xué)中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進步。初中期末考試情況總結(jié)篇2本學(xué)期,我校教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)與支持下,取得了一定的成績。不管是常規(guī)管理方面、教研組建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等方面都取得了進步,并且圓滿地完成了學(xué)期初布置的各項任務(wù)。一、注重落實三個轉(zhuǎn)變,促進教學(xué)水__再提升一繼續(xù)加大教學(xué)常規(guī)的檢查力度。1.分層管理。采取教導(dǎo)處和年級組兩個層次對教學(xué)工作實行有序管理。教導(dǎo)處負責(zé)全??偟慕虒W(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度,主要抓下屬的各年級組,各年級組長負責(zé)日常管理,落實具體的教學(xué)目標(biāo)及各項任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合,職責(zé)明確。2.強化檢查。為進一步規(guī)范教學(xué)管理,加強對教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控,提高對教師備課和作業(yè)批改的檢查與指導(dǎo)力度,教導(dǎo)處堅持每周不定期抽查(至少9位教師)和分階段普查相結(jié)合的形式,檢查每位教師的教案、作業(yè)量及批閱評語業(yè)務(wù)手冊及及一站式聽課等,隨查隨記并做總結(jié)通報,達到規(guī)范教學(xué)各環(huán)節(jié)的目的。特別是電子備課,我們強化了對補充內(nèi)容的檢查,本學(xué)期累計普查教案2次,及時記載到電子《__中學(xué)常規(guī)周檢查情況反饋》中。檢查備課時細致地查閱教案的各個環(huán)節(jié),從課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定到整個教學(xué)過程的設(shè)計、作業(yè)安排和教學(xué)反思,深入探討教學(xué)設(shè)計的合理性,積極查找富有特色的精彩的個性化教案,認真填寫檢查情況意見反饋表。在檢查學(xué)生的作業(yè)時,看是不是做到全批全改,對差生作業(yè)的批語是否帶有激勵性的語言。檢查小組在肯定教師認真?zhèn)湔n和批改作業(yè)的基礎(chǔ)上,對存在的問題進行了詳細的記錄和分析并提出了合理性的指導(dǎo)意見。通過檢查,提高了學(xué)校對教學(xué)常規(guī)管理的重視程度,對學(xué)校抓好常規(guī)工作起到了推動作用,同時促進了教師間的交流與學(xué)習(xí),查漏補缺、取長補短,以達共同提高之目的。本學(xué)期并重視過程的檢查督促和評定。特別是對屢禁不止的拖堂現(xiàn)象,通過教導(dǎo)處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合檢查,檢查后及時通過群共享反饋后,拖堂現(xiàn)象得到了明顯的改善,進一步規(guī)范辦學(xué)行為。二控制作業(yè)量,摒棄機械、重復(fù)性的作業(yè)。一是本學(xué)期教導(dǎo)處人員分工和各班級學(xué)生代表進行了一次學(xué)習(xí)情況座談會,一方面了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的情況,鼓勵學(xué)生們充滿信心,再接再厲,另一方面了解教師教學(xué)效果和學(xué)生的實際要求,然后把情況及時反饋給教師,以達到最佳教學(xué)效果。二是倡導(dǎo)教師進行“學(xué)生需求問卷調(diào)查”通過各科任教師對問卷的匯總統(tǒng)計,明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo),摒棄機械、重復(fù)性的作業(yè),批改的重點放在對學(xué)生分層要求、分類提高上。老師的教學(xué)案上都標(biāo)記“☆”號,或星號,代表不同層次學(xué)生的作業(yè),避免了優(yōu)秀生吃不飽,后進生吃太撐的現(xiàn)象。三是教導(dǎo)處利用“班級日志”課課檢查,實現(xiàn)了教學(xué)情況及時反饋整改。四是把控作業(yè)量,任課老師將所留作業(yè)提前完成,估計學(xué)生用時多少,要求教師要結(jié)合學(xué)生的實際水__,因材施教,精選作業(yè)內(nèi)容,禁止搞題海戰(zhàn)術(shù),確保學(xué)生正常休息時間,促進學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展。學(xué)生的作業(yè)問題關(guān)系到課堂的高效問題。學(xué)生作業(yè)多,是因為課堂的效率低;課堂的低效才需要通過大量的作業(yè)來彌補。如何才能提高課堂效率,是今后我們研究的課題。三重視學(xué)生學(xué)情研究,挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個性特長。教導(dǎo)處開學(xué)前三周深入三個級部的各個班級,進行調(diào)查研究,認真研究同一年級不同班級的學(xué)情,及時匯總反饋。這樣摸準(zhǔn)學(xué)情不僅給每個課堂提供有價值的依據(jù),還使得教師對于今后教學(xué)做到了“心中有數(shù)”為學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作了前期準(zhǔn)備。讓每個學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信,充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的個性特長,讓他們感受到成功的歡樂,為他們提供個性發(fā)展的空間。四加強了考試工作,保證試題質(zhì)量。一是本學(xué)期一如既往的把每一次考試都當(dāng)作中考進行組織。在5月18、19日;5月25、26日初一、初二年級分批進行期中考試五校聯(lián)考,通過聯(lián)考培養(yǎng)和提高一線教師把握教材能力,加強指導(dǎo)和不斷提高教學(xué)質(zhì)量,貼近學(xué)生實際,引導(dǎo)教與學(xué)的發(fā)展。師生以飽滿的激情投入考試,考場秩序井然,考試效果整體良好。二是進一步加強了教研組長和備課組長在學(xué)校分層管理和過程管理中的作用,在教學(xué)質(zhì)量分析上,我們制訂了(任課教師、備課組長、教研組長、教導(dǎo)處)四級質(zhì)量分析制,三個級部也及時組織的質(zhì)量分析會及班教會,積極發(fā)揮年級組長在質(zhì)量管理中的積極作用。三是成功組織初三畢業(yè)班三次模擬考試,加強了巡視和管理力度,加強考風(fēng)考紀教育,加強了考后分析和落實調(diào)整措施的力度,提高了組織管理的水__,同時也加大了考試對教師的評價實效性。五狠抓“培優(yōu)扶困”,面向全體學(xué)生。我校學(xué)生來源廣泛,學(xué)生間的個體差異更是十分明顯,這從客觀上更加要求每個教師應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期在初三畢業(yè)班廣泛開展“培優(yōu)扶困”工作,精心組織了培優(yōu)扶困專題課,上專題課的語、數(shù)、英、理化、政史老師,精心備課,認真上課,上出了水__、得到了家長和學(xué)生的一致好評。對臨界生和偏科學(xué)生的幫扶也取得了明顯的效果。二、立足三個轉(zhuǎn)變構(gòu)建高效課堂一落實集體備課,夯實“互動式教學(xué)案”的研究。一是為了將集體備課真正落到實處,開學(xué)初教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科組固有的備課模式及學(xué)案的設(shè)計的基礎(chǔ)上提出新的要求:⑴以問題導(dǎo)引為主線,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力;⑵仔細研究教材內(nèi)容的量,各學(xué)科都做到了一課一案,當(dāng)堂落實。二是分管領(lǐng)導(dǎo)參與本組的集體備課過程,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),全面提高集體備課的質(zhì)量(集體備課做到“三案”,即學(xué)科教師的獨立備課教案;集體研究后形成的教案;集體備課后的個性修改教案)三是教導(dǎo)處3月28、29、31日邀請區(qū)各科教研員來我校對集體備課進行參與指導(dǎo),各科教研員分別與備課組教師進行了交流與研討,教研員們首先充分肯定了我校教師的良好素質(zhì),同時也針對備課中發(fā)現(xiàn)的一些問題給出了具體的建議,指出了今后努力的方向。二聚焦課堂,成就質(zhì)量1.開學(xué)第一天,嚴抓課堂教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)第一天我校領(lǐng)導(dǎo)班子、教導(dǎo)處全體人員深入課堂開展隨堂推門聽課21節(jié)課。聽課后,給執(zhí)教者及時反饋并提出合理化的建議,使教師通過在反饋中得到的信息反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為。以幫助任課老師進一步改進課堂教學(xué),提高教學(xué)能力。2.同課異構(gòu),取長補短促發(fā)展。為促進我校教師積極投身于課堂教學(xué)研究,提升教學(xué)能力。本學(xué)期開展了“同課異構(gòu)”的系列教研活動。共42批86位教師參與本次活動。同一張教學(xué)案、有著各自不同的評價目的,不同的方法,不同的課堂為老師們深入探究課堂教學(xué)的有效性提供了豐富的素材,在活動中,教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比,找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法,促進了教師教學(xué)能力的提升。3.回頭看課,聚焦問題抓落實。根據(jù)教育局教研中心視導(dǎo)課要求,學(xué)校對初三年級(含初二地理生物)實行回頭看聽課,此次共聽評10節(jié)公開課,各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)參與聽課,教導(dǎo)處全程參與聽課,通過本輪聽課,我們總體上達到了凝聚復(fù)習(xí)共識、提高課堂效率、加強知識落實等目標(biāo)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)都參與了聽課,并參與評課,對回頭看聽課質(zhì)量進行了把關(guān)。4.學(xué)科示范課,展風(fēng)采共成長。為了充分發(fā)揮理念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精湛、課堂教學(xué)突出的優(yōu)質(zhì)課教師示范、引領(lǐng)和輻射作用,推廣他們在實踐課堂中取得的教學(xué)成果,交流教學(xué)經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)的實效性,我校在5月9、10、11、12、14日舉行課堂教學(xué)展示交流活動,各學(xué)科組通過賽課選拔出優(yōu)質(zhì)課教師有董俊、陳有倉、李春、吳__、萬玉麗、張麗敏、馬姣婧、李琴、侯彥、田貴__、張家祺、郭建英、盧明英共13位老師分別展示示范課。此次活動所展示的示范課精彩紛呈,各具特色,課堂中充分融入了新課標(biāo)的精髓,體現(xiàn)了新課程學(xué)科教學(xué)的特點,展現(xiàn)了他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精巧的課堂設(shè)計和鮮明獨特的個人教學(xué)風(fēng)格。5.黨員教師精彩說課,賽技能展素質(zhì)。為了促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,更好地發(fā)揮黨員教師勇挑重擔(dān),攻堅克難的先鋒模范作用。__中學(xué)黨支部、工會和教導(dǎo)處于20__年6月5日在校杏壇樓305聯(lián)合舉辦了首屆黨員教師說課技能競賽活動。來自語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、地理、化學(xué)、體育7個科目8位黨員教師參加了比賽。8位選手以飽滿的精神風(fēng)貌、豐富的教學(xué)功底、流暢的語言表達和精彩的課堂設(shè)計充分展現(xiàn)了黨員教師的風(fēng)采和神韻。6.積極參加區(qū)域教研活動,促教學(xué)研究。本學(xué)期各學(xué)科組教師參加區(qū)域教研活動共計22次,其中由名師、骨干教師組織的活動就有十多次。工作涉及面比較廣。具體有:組織課題交流研討活動、__備課活動、組織同課異構(gòu)活動、講示范課、編制復(fù)習(xí)題實現(xiàn)校際間資源共享等。我校名師、骨干教師及青年教師的輻射作用有目共睹,他們真正起到了引領(lǐng)、示范作用。田貴__老師在全區(qū)地理中考質(zhì)量分析暨命題會議上作了主題發(fā)言;任樹青、劉冬梅主持區(qū)域大型的課題及教研活動;方梅、李艷、萬玉麗承擔(dān)全區(qū)公開課,李春、閆晶承擔(dān)說課任務(wù);馬珊珊策劃并帶領(lǐng)全區(qū)地理教師對鄂爾多斯市鄉(xiāng)土地理進行了野外考察活動。7.立足校本教研,圍繞焦點問題,開展有效課題研究。⑴繼續(xù)夯實“互動式教學(xué)案”課題研究。我?!盎邮浇虒W(xué)案“課堂研究,雖已結(jié)題,但我們已將該課題研究和我校的課堂教學(xué)改革緊密結(jié)合,已形成常態(tài)化,課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,只要我們堅持不懈,活學(xué)活改,不斷總結(jié)創(chuàng)新,一定會走出一條寬闊通暢的課改之路!本學(xué)期抓好抓實了“四個一”(即共讀一本教研教改理論書籍、每人一堂公開課、每人一篇論文、結(jié)合教學(xué)實踐開展一項課題實驗)校本教研工程。第十周以學(xué)科組為單位組織開展交流教育教學(xué)經(jīng)驗、分享教學(xué)智慧“講述我的教育教學(xué)故事活動”,本次活動提供一個__臺,激勵教師去專注日常教學(xué)中的真實案例,另一方面也給了大家一個互相交流、互相提高的機會,并將獲得一等獎的作品編輯成冊,對外宣傳推廣。⑵小小組建設(shè)已見成效。教導(dǎo)處在初一、初二兩個年級進行小小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究中注重小小組質(zhì)量的跟蹤、管理等一系列監(jiān)控評價體系,做到一周一統(tǒng)計,學(xué)期末給予小小組建設(shè)好的班級、小小組操作好的任課教師分四個檔次加分,以資鼓勵。三年來,我們對小小組合作學(xué)習(xí)的研究主線是“形式—儀式—方式”三步走策略,促進了教師們對合作學(xué)習(xí)的研究與探索。本學(xué)期五月中旬由各教研組、備課組、級部評選推薦出任樹青、方梅、吳__、李春、馬姍姍、董俊、高倩七位教師在小小組建設(shè)研究上有成效的帶頭人,這七位代表將在6月中旬全校教師會上分享小小組建設(shè)經(jīng)驗。⑶加強中小銜接,促進學(xué)生發(fā)展。為了加強中小學(xué)銜接,實現(xiàn)小學(xué)、初中的__緩過渡,進一步做好20__年小學(xué)畢業(yè)生升初中工作,3月31日我校生源校領(lǐng)導(dǎo)在我校匯聚一堂,聯(lián)合起草《中小學(xué)銜接教學(xué)課題實驗方案》,依據(jù)方案,開展階段性研究。之后,我校語、數(shù)、英學(xué)科積極參加第七小學(xué)、濱河小學(xué)的教研活動,相互交流學(xué)習(xí)。4月13日陳校長及我校教師代表和學(xué)生代表向小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生及家長詳細介紹了初中學(xué)習(xí)方法及行為習(xí)慣方面養(yǎng)成教育等。通過幾次活動的開展,增進了學(xué)生對初中的了解,加強了中小學(xué)的銜接,同時為下學(xué)期七年級新生的入學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。今后我校將依據(jù)方案,繼續(xù)開展階段性研究。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。本學(xué)期師生在各級各類比賽中取得的優(yōu)異成績。方梅老師被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人,在區(qū)級實驗操作技能大賽中任俊梅、于勇獲得一等獎;侯彥、董俊獲得二等獎;馬珊珊的案例《基于“微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在微信__臺的應(yīng)用成果》在“電信杯”__區(qū)基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例評選活動中獲得一等獎。任靜聘為__區(qū)__教育發(fā)展中心信息技術(shù)名師工作室成員;李琴、張華兩位青年教師在20__年__區(qū)青年教師基本功競賽活動中獲一等獎。在“__區(qū)實驗操作技能大賽”中,初二學(xué)生林書楊、楊禧、高雅蒞、尹予彤獲得優(yōu)異的成績;在鄂爾多斯市首屆中小學(xué)生英語詞匯大賽中張雅茹、白皓瑀、周鑫禹、劉科、白雅楠、田明、趙蓉婧、菅章儀、馮如婧、程帆、閆嘉鑫、段怡帆、張建楠獲得不同層次的獎項,劉玲華、趙詠梅、齊慧、邊勇四位教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。三、強化師資隊伍建設(shè),助推辦學(xué)品位提升一抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)1.校長每日寄語。學(xué)校在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建“華中人”微信群,高校長利用自由交流的網(wǎng)絡(luò)空間,每日發(fā)出一則培訓(xùn)案例,內(nèi)容包括:人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等方面的培養(yǎng),與同行們共同分享,共同切磋,共同成長。形成具有我校實際情況的本土化的網(wǎng)絡(luò)校本培訓(xùn)模式。2.師德師風(fēng)專題講座。為了進一步推動師德師風(fēng)建設(shè)活動的深入開展,加強教師隊伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水__,努力在教師中營造奮發(fā)有為、積極向上的良好氛圍,建設(shè)一支人民滿意的教師隊伍。3月17日下午進行了__中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)專題講座活動。陳寶成校長作了題為《轉(zhuǎn)變觀念、提高能力》的講座。講座中陳校長從教師專業(yè)職業(yè)技能、教師職業(yè)安全意識及__中學(xué)教師十不準(zhǔn)要求規(guī)定。培訓(xùn)后教師們紛紛表示要時刻以職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為,并堅持做到正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象,努力使自己的行為符合新時期教師的職業(yè)道德規(guī)范。繼續(xù)將“每生一談”工作做細做實,班主任及黨員教師、任課教師都能積極與本班每個學(xué)生進行個別談話,了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況。每談一次話,學(xué)生及時將談話心得做書面記錄,作為自己成長的方向標(biāo)。同時老師和每位學(xué)生能夠交心結(jié)友,從而及時準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)每位學(xué)生學(xué)生。3.深入研讀《新課標(biāo)》。每學(xué)期各學(xué)科組按計劃有主題、有主講人,組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學(xué)習(xí)活動?!缎抡n標(biāo)》,樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,把新理念、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為校本培訓(xùn)的核心工作來抓。每學(xué)期各學(xué)科組按計劃有主題、有主講人,組織組員圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展六次學(xué)習(xí)活動。語文、思品、歷史、英語等學(xué)科積極參加了市教育局組織進行課標(biāo)教材解析、課標(biāo)解讀、教學(xué)重點難點處理分析。老師們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中受益頗豐。4.同讀一本書,共享讀書樂。本學(xué)期繼續(xù)共讀《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書,堅持閱讀并學(xué)以致用,滋養(yǎng)人生底氣,提升心靈修養(yǎng),做幸福教師。第五周、十五周教研組進行兩次“同讀一本書共享讀書樂”交流活動,讀書交流的形式是多種多樣的,有的朗讀書中的優(yōu)美語句和精彩片段,有的和大家分享讀書后的發(fā)現(xiàn)與收獲,有的談對“學(xué)本教學(xué)”的理解。此項活動將作為我校長期堅持的活動有序有效開展,是對全校教師的觀念更新及理論素養(yǎng)、教學(xué)能力的提高發(fā)揮重要的作用,加快形成學(xué)校良好的讀書氛圍,構(gòu)建書香校園,全面提升校園文化建設(shè)品質(zhì)。5.教育心理學(xué)培訓(xùn)。4月21日下午,在我校報告廳舉行了教師心理健康講座活動?;顒佑申悓毘尚iL擔(dān)任授課教師,授課題目為《教師的心理健康及其維護》。許多教師聽后紛紛表示在今后的工作與生活中,不僅要關(guān)注身體健康,更要多關(guān)注自己的心理健康,“行動上入世、心態(tài)上出世”,要積極認真地做事,但不苛求,不執(zhí)著,盡力而為,擁有健康的心態(tài),做更好的自己。6.繼續(xù)加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。重視學(xué)科組培訓(xùn),召開學(xué)科組長會,要求根據(jù)各組情況和需求,加強學(xué)科組內(nèi)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。尤其對于我校課改出現(xiàn)的新問題、困惑,主管教學(xué)陳校長做了細致的指導(dǎo),并給各學(xué)科組印發(fā)了紙質(zhì)的“教.學(xué)案”模板,在原有的基礎(chǔ)上,貫穿學(xué)法指導(dǎo)進一步完善“教.學(xué)案”,俗話說:授之以魚,不若授之以漁,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時提升教師的教學(xué)水__。7.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。一是進一步推進信息新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,充分發(fā)揮電子交互式觸控一體機的使用功能,促進多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有機整合。開學(xué)第一天2月24日上午和3月2日下午__中學(xué)教師齊聚多媒體教室,參加學(xué)校組織的觸摸式一體機的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)專家針對LED觸摸式一體機的構(gòu)造、使用維護相關(guān)注意事項進行了詳細的講解,向老師們現(xiàn)場演示了LED觸摸式一體機的每一項功能的操作方法,以及在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略,特別結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣、提高課堂教學(xué)實效方面向老師們提出了指導(dǎo)性建議。二是落實鄂爾多斯市教育局“一師一優(yōu)課、一課一名師”的活動精神,6月1日,我校召開了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動培訓(xùn)會。對教師注冊、報名、管理__臺、及教研活動的開展等操作進行了細致的講解?!熬劢拐n堂,立學(xué)立才?!蓖ㄟ^此次活動的開展,希望全校教師以深化課堂改革為目標(biāo),抓住機會,深化學(xué)習(xí),努力成長為教學(xué)名師。二在校本研修活動中起,充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。在學(xué)期初骨干教師進行示范課展示,以此契機,在全校范圍內(nèi)開展一次大型研討活動,以提高骨干教師的課堂教學(xué)水__并對同學(xué)科教師能夠進行有效的指導(dǎo)。在學(xué)期中安排骨干教師進行微型講座(每位骨干教師就一個小的案例、教育日記,開展15分鐘左右的小講座),提供研討等活動履行骨干教師指導(dǎo)教師的義務(wù),提升教師的業(yè)務(wù)能力。在學(xué)期末的全校課堂展示交流研討活動中,大多學(xué)科都由骨干教師來承擔(dān)了此項活動。三落實青藍工程,使青年教師快速成長。通過青藍工程培養(yǎng),我校一批又一批青年教師茁壯成長起來,經(jīng)過四年的“拜師學(xué)藝”,我們第四屆“青藍工程”的四位徒弟任靜、賈云霞、王霞、王夏楠不負眾望,脫穎而出。3月17日我們在__中學(xué)報告廳隆重舉行__中學(xué)第四屆“青藍工程”出徒儀式。我校將繼續(xù)堅持實施“青年教師傳幫帶工程”,讓更多的青年教師盡快的成熟起來,成為學(xué)校教育教學(xué)工作的有生力量。同時也寄語徒弟們“成材銘記師傅恩,成功不忘幫帶情”。四出去學(xué)習(xí),帶回來培訓(xùn),使培訓(xùn)更具實效。為保證校本培訓(xùn)真正出成效,學(xué)校提供充足的經(jīng)費組織教師外出聽課,為我校教師提供更多的學(xué)習(xí)機會與學(xué)習(xí)材料。并鼓勵教師積極參加市區(qū)的教研活動、與兄弟學(xué)校進行教研交流、加強校際間的教研協(xié)作,以此提高我校教師業(yè)務(wù)水__。本學(xué)期參加區(qū)域36批共派出189人次,分赴北京、康巴什新區(qū)、烏審旗一中及周邊區(qū)域等地聽課學(xué)習(xí)。每次外出培訓(xùn)回來都要為本學(xué)科組進行“二次培訓(xùn)”,有專門制定的《__中學(xué)外出培訓(xùn)制度》,其中嚴格規(guī)定了“二次培訓(xùn)”的要求。達到“一人學(xué)習(xí),眾人受益”的目的。四、統(tǒng)籌安排,狠抓落實一開發(fā)綜合實踐,追求辦學(xué)特色通過選修課的建設(shè),開展了豐富多彩籃球、足球、排球、中長跑、投擲、跳遠、素描、國畫、民樂、舞蹈、合唱、象棋、微機、動漫制作、科技創(chuàng)新等綜合實踐活動。各小組輔導(dǎo)老師認真負責(zé),各小組每次活動都清點人數(shù),確保學(xué)生在活動期間的安全;都制定了詳細的活動計劃,備好每一節(jié)課,扎扎實實地抓好落實。一學(xué)期下來我們?nèi)〉昧藵M意的成績。二加強語言文字教學(xué),提高師生文化素養(yǎng)。我校注重語言文字工作的實效性,專門開設(shè)寫字課及“每周一拼”黑板書寫示范活動,讓學(xué)生每天認真練字10分鐘,并充分利用語文課、美術(shù)課、學(xué)校廣播站、黑板報、宣傳欄、校信通等多種渠道,開展了形式多樣的各項活動,以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣為主體的特色語言文字實踐活動。5月份我校教師高倩和248班趙容婧同學(xué)選派參加慶祝內(nèi)蒙古自治區(qū)成立70周年經(jīng)典誦讀大賽。4月15日派12位語文教師參加全市中小學(xué)書法教學(xué)培訓(xùn),來提升我校書法教育教學(xué)水__。4月27日在__中學(xué)報告廳舉行語文課本劇表演大賽,各班表演的課本劇在內(nèi)容編排、道具準(zhǔn)備及表演效果等方面無不傾注了師生們大量的心血,正因為這樣,同學(xué)們才看到了這場精彩紛呈、美輪美奐的課本劇表演。5月24日進行“熱愛讀書行動起來”__首屆讀書大賽宣傳活動。6月7日我校組隊參加__區(qū)第二屆讀書知識競賽活動。三嚴格執(zhí)行了上級文件精神,努力減輕學(xué)生負擔(dān)一是認真貫徹執(zhí)行了《九年義務(wù)教育學(xué)校課程設(shè)置》、《__區(qū)__中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求》、《__區(qū)__中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》等基本要求,嚴格執(zhí)行了初中階段周課時計劃,開齊、上足、上好各類規(guī)定的課程,尤其是音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)、地方課程等科目。二是嚴格控制了學(xué)生在校時間,嚴格遵守市局關(guān)于作息時間的規(guī)定,控制學(xué)生作業(yè)總量,每班都有學(xué)生作業(yè)量公示欄,協(xié)調(diào)科任教師作業(yè)布置,不準(zhǔn)超量布置課外作業(yè),要求課外作業(yè)總量每天不超過7.5小時,確保了學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間,老師教輔資料征訂得到嚴格控制。四繼續(xù)加強提升義務(wù)教育學(xué)籍管理。我校的學(xué)籍管理嚴格按規(guī)章制度辦事,管理有條不紊。依據(jù)市區(qū)教育局通知要求,及時采集信息、錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù),并按有關(guān)規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀手續(xù)。五重視圖書、實驗室、計算機管理,為教學(xué)提供服務(wù)一是為滿足師生的閱讀需要,學(xué)校對圖書進行了整理,班級借閱量逐步加大,圖書的利用率有了大的提高。二是加強實驗教學(xué),使學(xué)生認識到科學(xué)的結(jié)論必須通過實驗來驗證。通過教材課堂演示實驗、學(xué)生分組實驗,使學(xué)生掌握實驗操作技能,并了解一定的實驗方法。對學(xué)生進行知識鞏固、技能深化、興趣培養(yǎng)等很有幫助。學(xué)生積極的參與,并在學(xué)習(xí)中得到了較好的反響。通過擴寬了學(xué)生的視野,放飛他們的思維,也增強他們學(xué)習(xí)的樂趣。三是六做好教研教改的總結(jié)與匯報工作本學(xué)期,教導(dǎo)處重點抓了教研活動的開展與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記的檢查工作,嚴格審查教研論文的撰寫,評出優(yōu)秀論文,并裝訂《教學(xué)反思冊》、《教學(xué)論文冊》,進行推廣交流,使教研論文真正起到總結(jié)與推廣經(jīng)驗的作用。五、存在問題本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學(xué)效益,促進了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題:1.實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€過程,要付出更多的的努力,特別是教學(xué)實踐中遇到的現(xiàn)實問題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒,不能及時解決也讓少數(shù)教師產(chǎn)生重走老路的思想。2.在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而抄補聽課記錄及學(xué)習(xí)筆記的現(xiàn)象,造成了消極的影響,對檢查結(jié)果在一定范圍內(nèi)予以公布,也扣發(fā)相應(yīng)的費用,但仍然不能杜絕此現(xiàn)象,對其原因應(yīng)進行專門的研討與分析。3.“陽光分班”促進教育均衡發(fā)展,但班級學(xué)生出現(xiàn)兩極分化嚴重,課堂教學(xué)如何做到面向全體學(xué)生,這又是我們新的研究課題。4.教研組、備課組的工作要進一步加強,集體備課活動還要落到實處,縮小教師之間水__差異。六、整改措施1.通過多種渠道,進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念。2.加強教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價,注重強化過程檢查以保證日常教學(xué)扎實有效開展。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,要健全班級質(zhì)量跟蹤表,對每個班級的學(xué)生的各科學(xué)習(xí)成績進行跟蹤比較,找出問題,并尋找合適的解決手段,以此更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。初中期末考試情況總結(jié)篇3期末考試成績下來了,果然不出我所料——語文的閱讀部分英語的朗讀部分全考砸了。爸爸十分生氣,不但批評了我好幾遍,還取消了我參加社區(qū)冬令營的資格,使我整天無精打采,寫作業(yè)也寫不好,錯字錯題連篇??晌矣钟惺裁崔k法呢?爸爸不愧是一名教育好手,馬上想出了一個好辦法,引我“上了鉤”。這天晚上,爸爸把我叫去,說要和我做一個“挖雷”的游戲,弄得我丈二和尚摸不著頭腦。因為這幾天,爸爸一直很生氣,臉總是陰沉沉的,怎么有興趣玩“挖雷”了?原來這個“挖雷”,可不是計算機里的游戲,而是檢查寒假作業(yè),每個錯別字是一顆“小雷”,每頁為一關(guān)。如有錯卻查不出來就會“中雷身亡”,還得把那一頁重做。雖然這是關(guān)系到自己“命運”的游戲,但濃厚的興趣還是使我爽快地答應(yīng)了。驚心動魄的“挖雷”工作開始了。我接到“首長”(爸爸)的指示,馬上潛伏到敵人1號雷區(qū),開始仔細的尋找著。忽然,我發(fā)現(xiàn)前方有一處地方很奇怪,立刻“走”過去,原來這是一顆“中型地雷”——把9寫成了6,于是我小心地把它挖了出來。好險!我長長地舒了一口氣,慶幸自己沒被炸死。第一關(guān)順利通過,“首長”馬上發(fā)來了“賀電”:挖出一顆雷,可謂“命大”,望你“過五關(guān),斬六將”,不被暗雷炸死。“首長”的鼓勵,使我士氣大增,斗志昂揚,我一鼓作氣,連續(xù)闖過三關(guān),不過這三關(guān)是“敵人”的“緩兵計”——無雷區(qū)。進入第五關(guān),由于我“挖雷”時馬虎大意,被一顆小小的“雷”——不規(guī)范的“高”字炸傷了“右腳趾”。雖然傷勢很輕,稍微一治療就好了,但還是把我嚇出了一身冷汗。這時“首長”有向我發(fā)來了一份“忠告”:“右腳趾受傷了,當(dāng)心!”我提高了警惕,更加仔細地搜索,終于又通過了三關(guān),結(jié)束了“挖雷”的第一次戰(zhàn)斗。由于闖過數(shù)關(guān),功勞不小,“首長”為我記了二等功,希望我再接再厲。其實,我已暗下決心,不僅要把寒假作業(yè)中的“地雷”一個不剩地挖出來。而且要努力把今后的各科作業(yè)都變成“無雷區(qū)”!初中期末考試情況總結(jié)篇4本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作,學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力,在重大職責(zé)面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、端正思想,師生互賞認真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對一切學(xué)生負責(zé)的態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進取性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí),語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。開辟“每周師生印象回眸”欄目,為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用,師生坦誠交流,營造了健康而進取的師生取悅氛圍,在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。二、深入鉆研,認真?zhèn)湔n連續(xù)四年的初三語文教學(xué),容易構(gòu)成吃老本的思想,教學(xué)倦怠情緒更易滋生,教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?僅有增加理論補養(yǎng)。課前認真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,再度深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點難點,加大學(xué)情研究的縱深度,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備,認真整合每一冊教材,結(jié)

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