2024年春九年級歷史下冊 第3單元 第6課 大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大教案 岳麓版

2024年春九年級歷史下冊第3單元第6課大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大教案岳麓版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024年春九年級歷史下冊第3單元第6課《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》。本課詳細(xì)記敘了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)以及戰(zhàn)役規(guī)模的擴大過程。教學(xué)內(nèi)容涵蓋了薩拉熱窩事件、奧匈帝國對塞爾維亞的宣戰(zhàn)、三國同盟與三國協(xié)約的形成、馬恩河戰(zhàn)役以及柏林戰(zhàn)役等重要歷史事件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解，對歷史事件的發(fā)展順序和影響因素有了基本的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入掌握第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程以及其對世界歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加全面地了解大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大，培養(yǎng)分析歷史事件的能力，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀、時空觀念、史料實證和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.唯物史觀：理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，認(rèn)識到戰(zhàn)爭是帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的產(chǎn)物。

2.時空觀念：掌握大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和關(guān)鍵事件的時間順序，形成對戰(zhàn)爭進程的清晰認(rèn)識。

3.史料實證：學(xué)會運用史料分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和戰(zhàn)役的特點，培養(yǎng)實證精神。

4.家國情懷：了解戰(zhàn)爭對中國及其他國家的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和民族責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史的基本知識，對世界歷史的脈絡(luò)有初步的了解。他們可能已經(jīng)掌握了不同歷史時期的重要事件，對戰(zhàn)爭和和平有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了帝國主義時期的國際政治格局，對三國同盟和三國協(xié)約有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史事件通常抱有好奇心，他們喜歡通過故事和實例來理解復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。在這個年齡段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析能力和批判性思維，他們能夠通過討論和思考來理解歷史事件。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡閱讀和獨立思考，有的則更喜歡通過討論和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第一次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和多維度方面，學(xué)生可能會遇到一些困難。他們可能會對戰(zhàn)爭的原因和過程感到困惑，特別是對帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的理解。此外，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)役和戰(zhàn)略感到難以掌握，需要通過詳細(xì)的地圖和史料來輔助理解。同時，學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的影響和后續(xù)的歷史進程有更深入的探究需求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年春九年級歷史下冊第3單元第6課《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、關(guān)鍵事件、戰(zhàn)役過程等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以包括：

a.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景圖片和地圖，展示當(dāng)時的國際政治格局。

b.與關(guān)鍵事件相關(guān)的圖片，如薩拉熱窩事件、馬恩河戰(zhàn)役等。

c.視頻資料，如關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的紀(jì)錄片或戰(zhàn)役highlights。

3.實驗器材：如果課程設(shè)計中包含實驗環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實驗所需的器材和材料。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略的模擬實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的模型、道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時，也可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗和實踐。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)單中可以包含問題思考、資料搜集、小組討論等環(huán)節(jié)，以促進學(xué)生對戰(zhàn)爭爆發(fā)與擴大的深入理解。

6.互動環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與戰(zhàn)爭爆發(fā)與擴大相關(guān)的問題，用于課堂上的互動討論。這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭的原因、過程以及其對世界產(chǎn)生的影響。

7.總結(jié)與反思：準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)與反思的模板，用于教師在課程結(jié)束后對教學(xué)過程進行總結(jié)和反思?？偨Y(jié)內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)的達成情況、教學(xué)資源的運用情況、學(xué)生的參與程度等方面。

8.評價與反饋：設(shè)計一份學(xué)生評價與反饋表，用于學(xué)生在課程結(jié)束后對自身的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。評價內(nèi)容包括對戰(zhàn)爭爆發(fā)與擴大的理解程度、學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況、學(xué)習(xí)資源的運用情況等方面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大戰(zhàn)的爆發(fā)背景和關(guān)鍵事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述薩拉熱窩事件的故事，引出大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、關(guān)鍵事件和戰(zhàn)役過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、關(guān)鍵事件和戰(zhàn)役過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、關(guān)鍵事件和戰(zhàn)役過程，掌握戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、關(guān)鍵事件和戰(zhàn)役過程。他們能夠掌握薩拉熱窩事件的發(fā)展，以及奧匈帝國對塞爾維亞的宣戰(zhàn)。同時，學(xué)生將能夠了解三國同盟與三國協(xié)約的形成，以及馬恩河戰(zhàn)役和柏林戰(zhàn)役等重要歷史事件。

2.分析能力：學(xué)生將能夠通過分析歷史資料和圖片，理解大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和戰(zhàn)役的經(jīng)過。他們能夠運用史料實證的方法，分析戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略決策。

3.時空觀念：學(xué)生將能夠在時間線上正確地排列大戰(zhàn)的相關(guān)事件，形成對戰(zhàn)爭進程的清晰認(rèn)識。他們能夠通過地圖和圖表，理解戰(zhàn)役的空間分布和歷史背景。

4.史料實證：學(xué)生將能夠通過閱讀和分析歷史史料，培養(yǎng)實證精神。他們能夠?qū)W會運用史料來驗證歷史事件，提高對歷史的理解和判斷能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，自主閱讀和思考?xì)v史問題。他們能夠通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.團隊合作：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們能夠通過共同研究和討論，共同解決問題，提高團隊合作能力。

7.反思總結(jié)：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議，促進自我提升。

8.歷史素養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。他們能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)對歷史的興趣和熱愛。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

-薩拉熱窩事件：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接導(dǎo)火索。

-奧匈帝國對塞爾維亞的宣戰(zhàn)：標(biāo)志著戰(zhàn)爭的正式開始。

-三國同盟與三國協(xié)約：兩大對立軍事集團，推動戰(zhàn)爭升級。

-馬恩河戰(zhàn)役：第一次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最大的戰(zhàn)役之一。

-柏林戰(zhàn)役：德國戰(zhàn)敗，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志。

2.關(guān)鍵詞：

-帝國主義：導(dǎo)致戰(zhàn)爭的政治經(jīng)濟背景。

-同盟體系：戰(zhàn)爭爆發(fā)的國際關(guān)系基礎(chǔ)。

-塹壕戰(zhàn)：第一次世界大戰(zhàn)的主要作戰(zhàn)方式。

-凡爾賽條約：戰(zhàn)后和平協(xié)議，奠定戰(zhàn)后新秩序。

3.關(guān)鍵句：

-第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的產(chǎn)物。

-三國同盟與三國協(xié)約的形成加劇了國際間的矛盾，為戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下伏筆。

-馬恩河戰(zhàn)役標(biāo)志著戰(zhàn)爭進入長期消耗階段，雙方陷入僵持。

-柏林戰(zhàn)役的失敗標(biāo)志著德國的投降，第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。

板書設(shè)計：

1.板書標(biāo)題：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大

2.主要內(nèi)容：

-薩拉熱窩事件

-奧匈帝國對塞爾維亞的宣戰(zhàn)

-三國同盟與三國協(xié)約

-馬恩河戰(zhàn)役

-柏林戰(zhàn)役

3.關(guān)鍵詞：

-帝國主義

-同盟體系

-塹壕戰(zhàn)

-凡爾賽條約

4.關(guān)鍵句：

-第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡的產(chǎn)物。

-三國同盟與三國協(xié)約的形成加劇了國際間的矛盾，為戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下伏筆。

-馬恩河戰(zhàn)役標(biāo)志著戰(zhàn)爭進入長期消耗階段，雙方陷入僵持。

-柏林戰(zhàn)役的失敗標(biāo)志著德國的投降，第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課以《大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大》為主題，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用三個環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生全面理解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、關(guān)鍵事件和戰(zhàn)役過程。在教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實踐活動法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時容易分心，未能充分利用預(yù)習(xí)資料，影響了預(yù)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的監(jiān)控，確保預(yù)習(xí)效果。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、關(guān)鍵事件和戰(zhàn)役過程，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。同時，我組織了課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和角色扮演中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但部分學(xué)生對戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略的理解仍有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠真正掌握戰(zhàn)爭戰(zhàn)役策略。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，拓寬他們的知識視野。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。然而，仍有部分學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)方面缺乏主動性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動進行拓展學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請簡述薩拉熱窩事件的背景和影響。

2.請說明奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)的經(jīng)過及意義。

3.請解釋三國同盟與三國協(xié)約的形成過程及其對第一次世界大戰(zhàn)的影響。

4.請描述馬恩河戰(zhàn)役的經(jīng)過和結(jié)果，并分析其對戰(zhàn)爭進程的影響。

5.請分析柏林戰(zhàn)役的背景、經(jīng)過和結(jié)果，并討論其對第一次世界大戰(zhàn)的影響。

答案：

1.薩拉熱窩事件的背景是奧匈帝國對塞爾維亞的民族壓迫，影響是引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

2.奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)的經(jīng)過是奧匈帝國向塞爾維亞發(fā)出最后通牒，塞爾維亞未能滿足要求，奧匈帝國宣