七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀公開課教案設(shè)計 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀公開課教案設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀公開課教案設(shè)計（新版）新人教版教材分析《七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀》作為初中地理的開篇，內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以地球和地球儀的基礎(chǔ)知識為主體，旨在幫助學(xué)生建立空間概念，理解地球的基本結(jié)構(gòu)和特點。本節(jié)教材從地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引入，逐步展開到地球儀的使用和地理坐標(biāo)的識別，既注重理論知識，又強(qiáng)調(diào)實踐操作。課程設(shè)計將緊密圍繞教材內(nèi)容，通過生動的實例和互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生在探究中掌握地理知識，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期初期，他們的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散，對抽象概念的理解尚需借助具體形象。在知識層面，學(xué)生對地球的基本概念有一定了解，但對于地球儀的結(jié)構(gòu)和使用，以及經(jīng)緯度的認(rèn)識相對陌生。在能力上，學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但獨立解決問題的能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作和表達(dá)交流方面存在差異，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。對于地理課程，部分學(xué)生可能存在興趣不足的問題，這需要教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)地理學(xué)的魅力。此外，學(xué)生在環(huán)保意識、國際視野等方面也有待培養(yǎng)。

結(jié)合以上情況，本節(jié)課將注重以下幾點：

1.以生動形象的方式呈現(xiàn)抽象概念，幫助學(xué)生建立空間概念；

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和表達(dá)交流能力；

3.激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在探究中感受地理學(xué)的魅力；

4.滲透環(huán)保意識和國際視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.針對七年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以生動的語言和豐富的圖片，對地球和地球儀的基本概念進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立空間概念。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對地球儀的認(rèn)識和使用心得，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

（3）案例研究：通過分析地球儀上的具體案例，如地理坐標(biāo)的識別、時區(qū)的劃分等，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以地球儀為主題的項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中，綜合運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演地球儀制造商、地理學(xué)家等角色，從不同角度探討地球儀的用途和重要性。

（2）實驗：設(shè)計地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的實驗，讓學(xué)生直觀地感受地球的運動規(guī)律。

（3）游戲：開展地理知識競賽、地球儀拼圖等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示地球和地球儀的相關(guān)知識，提高課堂教學(xué)的趣味性。

（2）視頻：播放地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等科普視頻，幫助學(xué)生形象地理解地球的運動。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生在課堂上實時觀察地球儀上的地理現(xiàn)象。

（4）實物模型：準(zhǔn)備地球儀、地圖等實物模型，讓學(xué)生在觀察和操作中加深對知識的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地球和地球儀的基本概念，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“地球是如何運動的？”、“地球儀有什么作用？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地球和地球儀的相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備地球儀、地圖、PPT等多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對地球基本概念的理解情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等知識點，結(jié)合地球儀實例幫助學(xué)生理解。突出地球儀的使用方法和地理坐標(biāo)的認(rèn)識，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地球儀的使用和地理坐標(biāo)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對地球和地球儀的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)地球運動的特點和地球儀的使用方法，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對地球和地球儀知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地球和地球儀相關(guān)的拓展知識，如地球的構(gòu)造、地球儀的歷史等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地球和地球儀的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考地理學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和國際視野。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地球和地球儀的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球運動的特點和地球儀的使用方法?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如繪制地球儀簡圖、查找地球運動的相關(guān)資料等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.地球的基本概念

-地球的形狀：不規(guī)則的橢球體

-地球的大小：平均半徑約為6371千米，赤道周長約為4萬千米

-地球的組成：地殼、地幔、地核

2.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)，周期為一天

-公轉(zhuǎn)：地球繞太陽公轉(zhuǎn)，周期為一年，方向自西向東

-自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替、四季變化、五帶劃分等

3.地球儀的基本結(jié)構(gòu)

-地球儀的形狀：正球體

-地球儀的比例尺：表示地球表面與地球儀表面之間的線性比例關(guān)系

-地球儀的經(jīng)緯線：經(jīng)線表示地球表面南北方向，緯線表示地球表面東西方向

-地球儀的時區(qū)：地球表面按經(jīng)線劃分的24個時區(qū)，每個時區(qū)相差1小時

4.地理坐標(biāo)的識別

-緯度：地球表面從赤道到北極或南極的弧度，以赤道為基準(zhǔn)，向北向南分別為北緯和南緯

-經(jīng)度：地球表面從本初子午線到東西兩側(cè)的弧度，以本初子午線為基準(zhǔn)，向東向西分別為東經(jīng)和西經(jīng)

-經(jīng)緯網(wǎng)的建立：通過經(jīng)緯線相互交織形成的網(wǎng)格系統(tǒng)，用于確定地球表面任意一點的位置

5.地球儀的使用方法

-觀察地球儀：通過地球儀觀察不同地區(qū)的地理特征、氣候、文化等

-查找地理位置：利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)查找指定地點的位置

-認(rèn)識世界地圖：通過地球儀上的世界地圖，了解各國地理位置、首都、重要城市等

6.地理知識在實際生活中的應(yīng)用

-理解地球運動產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替、四季變化等

-辨別方向：利用太陽、指南針、地球儀等辨別方向

-選擇合適的出行路線：根據(jù)地理知識和地圖，規(guī)劃出行路線

-關(guān)注世界動態(tài)：通過地球儀了解國際事務(wù)、地理信息等

7.地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

-空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對地球和地球儀的空間認(rèn)識，提高空間想象力

-邏輯思維：通過地理知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等邏輯思維能力

-合作交流：課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力

-環(huán)保意識：結(jié)合地理知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)環(huán)保意識課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）地球的基本概念：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小和組成，理解了地球是一個不規(guī)則的橢球體，由地殼、地幔和地核組成。

（2）地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。

（3）地球儀的基本結(jié)構(gòu)：了解了地球儀的形狀、比例尺、經(jīng)緯線及時區(qū)的概念，學(xué)會了如何使用地球儀。

（4）地理坐標(biāo)的識別：通過學(xué)習(xí)，能夠識別地球表面的緯度和經(jīng)度，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意一點的位置。

（5）地球儀的使用方法：掌握了通過地球儀觀察地理特征、查找地理位置和認(rèn)識世界地圖的方法。

（6）地理知識在實際生活中的應(yīng)用：明白了地理知識在生活中的重要性，如辨別方向、選擇出行路線等。

（7）地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)：培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、邏輯思維、合作交流和環(huán)保意識等素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

①地球的形狀是：

A.正球體

B.橢球體

C.不規(guī)則的橢球體

D.長球體

②地球自轉(zhuǎn)的方向是：

A.自東向西

B.自西向東

C.自南向北

D.自北向南

③地球儀上的經(jīng)線表示：

A.東西方向

B.南北方向

C.東南方向

D.西北方向

（2）簡答題

①簡述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。

②如何利用地球儀查找一個地點的位置？

③舉例說明地理知識在實際生活中的應(yīng)用。

（3）實踐操作題

①請學(xué)生在地球儀上找出以下地點的大致位置：北京、紐約、倫敦、悉尼。

②請學(xué)生利用地球儀，觀察并描述赤道、北極和南極的位置關(guān)系。教學(xué)反思在本次“地球和地球儀”的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地球的基本概念和地球儀的使用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，他們積極參與討論，提出自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到部分學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象時存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注。

在教學(xué)方法方面，我采用了講授、討論和互動探究等多種方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。從課堂反饋來看，這種方法收到了較好的效果。學(xué)生們在小組討論中，能夠相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，提高了解決問題的能力。然而，我也意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便給予他們更有針對性的指導(dǎo)。

此外，課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了更清晰的認(rèn)識。通過選擇題、簡答題和實踐操作題的檢測，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握地球和地球儀的基本知識，但在實際應(yīng)用方面還有待提高。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些與生活實際相結(jié)合的案例，讓學(xué)生更好地理解地理知識在實際生活中的應(yīng)用。

在情感升華方面，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理