新課標(biāo)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案漢語(yǔ)拼音部分

新課標(biāo)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

漢語(yǔ)拼音1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、0、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

重點(diǎn)：a、0、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、0、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、0、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、0、e的四個(gè)聲調(diào)，

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你

們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母a

(1)演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗?小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的

音)

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

(2)認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、‘、’、',這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書：1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平,

記

?。阂宦暺?。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二

聲要

往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指

名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，

發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

（1）看圖，指明說(shuō)圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”

聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示。的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四

聲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書寫a^o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音：

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、。、e

1.學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)。的筆順

教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。

3.學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意:

e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a、0、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：OOO

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如

何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習(xí)朗讀短文。

七、板書設(shè)計(jì)1

一—一

□

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.掌握i、u、u的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

2.學(xué)會(huì)yi、Wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀.

3.學(xué)會(huì)使用四線格。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iutl三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuti的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、U、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.掌握i、u、u的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、0、e

出示卡片，齊讀

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、U的讀音及四聲

1.教學(xué)單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

3.教學(xué)單韻母｛

（出示第三幅圖及｛的四聲｝問(wèn)：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iu｛的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu｛的卡片，指讀iu｛的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu｛的筆順

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu｛

問(wèn)：它們各占在什么格？(i、｛占中格和上格，u占中格｝

2.教師示范書寫：iu｛

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意｛的筆順：先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、｛

三、學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu｛三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

五、布置作業(yè)

1.將iu｛的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

六、板書設(shè)計(jì)

a

yiwu

教學(xué)反思:

漢語(yǔ)拼音3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

L指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母34#6!）+0]

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

（1）（出示幅）圖上畫了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在趴坡；摸瞎子;

工藝品佛像）

（2）問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b,注意:

聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范P的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

學(xué)順口溜：兩扇小門rn—rn—m。

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝上f

一f一f。

3.指導(dǎo)正確書寫

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

(2)師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫

右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順|nm

共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽(tīng)音送卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰，拼出

什么？

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b—a—ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

(1)圖上畫的什么？

(2)練讀blb2b3b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)

(方法同上)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

￥

四、指導(dǎo)朗讀課后短文

1.師范讀，生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時(shí)，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下

唇，

讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)

拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1.將bprnf每個(gè)抄寫三遍

2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、。相拼的音節(jié)

a

七、板書設(shè)計(jì)：_______________________________

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音4

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn)：

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2mAf$

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(1)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌

尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d—d—d

(4)d-----b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

(3)練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t

3.學(xué)習(xí)n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么？(一個(gè)門洞)

(2)n的順口溜：一扇小門n—n—n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)I

(1)(出示第四幅投影)圖上畫了什么？(一根小棒)

(2)示范發(fā)1音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1

5.指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtn1

2.說(shuō)順口溜猜字母

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtn1

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。

小組討論，指名說(shuō)。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)

2.出示音節(jié)d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口

氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnL它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音5

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“gkh”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

3.拼讀音節(jié)："tfinuledu"

二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫

(一)學(xué)習(xí)聲母“g”

1.學(xué)習(xí)“g”的音

(1)出示“g”圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

(2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

(4)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

(5)開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2.學(xué)習(xí)“g”的形

(1)仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？

(2)編記憶小兒歌：9字加彎g、g、go

3.書寫字母“g”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。

(2)觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(3)教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格?

教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。

(4)學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)

生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

(-)學(xué)習(xí)聲母“k”

1.學(xué)習(xí)“k”的音：

(1)出示“k”的圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

(2)這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌

對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。

(3)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(4)同桌互讀，相互糾正。

(5)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“k”的形

(1)怎么記住“k”的形呀？

(2)請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkko

3.書寫字母“k”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫：“用左斜右斜

(2)怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。

(3)學(xué)生邊說(shuō)筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“I”，第二筆寫前先在中格找

到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn),

最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。

□□

(4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。

(5)在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好,

說(shuō)一說(shuō)。

(6)每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。

(7)再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。

(三)學(xué)習(xí)聲母“h”

1.學(xué)習(xí)“h”的音

(1)出示圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？

(2)借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。

(3)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(4)指名讀。

(5)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“h”的形

(1)“h”的形像什么？

(2)編兒歌：一把椅子hhho

3.書寫字母“h”

(1)學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。

(2)學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。

(3)展示學(xué)生書寫的“h”，說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

(4)學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。

三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。

四、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好!

附：板書：

a

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.看卡片讀聲母"g、k、h”的音。

2.抽讀6個(gè)單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

(1)自己試著讀一讀,

(2)指名拼讀。

(3)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。

（4）開火車拼讀。

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“gud”的拼讀

1.電腦上出示：小女孩推g—u-*gu

（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。

2.電腦出示：小女孩推g—u一dfgui圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)?！癵”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色?！皍”是韻

母，在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的

韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀

好三拼音節(jié)呢？

4.我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著

讀韻母,連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“gua”，聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，

“gud”強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音

相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。

5.學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正

確發(fā)音。

（二）三拼音節(jié)練習(xí)

1.

□

(1)自己試著拼一拼。

(2)請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

(3)指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀

音。

(4)同桌互讀，相互糾正。

(5)個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

2.

國(guó)一一一

(1)自己試讀。

(2)同桌同學(xué)互讀。

(3)指名讀。

四、讀兒歌：

1.找出紅色的字母讀一讀。

2.教師畫出：de、h&>le>hua>ga讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4.同桌同學(xué)互讀、互背。

5.全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“gkh”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼

音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

附：板書

教學(xué)反思:

漢語(yǔ)拼音6

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)“j、q、X”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“記相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

“j、q、X”與“11”相拼時(shí)，“ii”上兩點(diǎn)省略。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

—?、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：(a、o、e、i、u、11)。認(rèn)識(shí)了哪些聲

母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友

“j、q、x”，你們?cè)敢鈫幔?貼卡片)。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

(一)學(xué)習(xí)“j”的音形

1.出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

(1)教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

(2)學(xué)生練習(xí)讀。

2.學(xué)生“j”的形

(1)你有什么好辦法記住“j”的形？

(2)編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j.jsjo

3.書寫字母“j”

(1)怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪

筆？占什么格？

(2)學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。

(二)學(xué)習(xí)字母“q”

1.出示“q”圖

(1)問(wèn)：這是什么呀！

(2)自己試著讀讀這個(gè)字母？

(3)教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

(4)開火車讀字母“q”。

2.學(xué)習(xí)“q”的形

(1)同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？

(2)小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

(3)區(qū)別“bpdq”的音形。

3.書寫字母“q”

(1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

(2)教師在四線三格中寫范字

(3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方

法。

(三)學(xué)習(xí)“x”的音形

1.出示“x”的圖

(1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

(2)指名讀

(3)開火車讀

2.學(xué)習(xí)“x”的形

(1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

(2)讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

3.書寫字母“x”

(1)認(rèn)識(shí)“\”右斜、“/”左斜。

(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順?

(3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

(4)教師范寫

0

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接

右斜，再連接左斜。

(5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同

學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！

附：板書jqx

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀字母卡片："j、q、x”

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ii”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1.請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ii”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，

戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái),

站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2.教兒歌：小U小ii有禮貌，見(jiàn)了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是iiiiU。

板書：

j一u一

q一tif

x一tif

3,請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書:

j一Ufju

q——ti—qu

x——U—xu

4.自己讀音節(jié)

5.同桌互讀音節(jié)。

6.指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2.自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

3.指名拼讀，教師糾正。

4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1.看圖：圖上畫了什么？

2.讀圖下音節(jié)

(1)自己試拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、讀兒歌：

1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

2.找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jlqi

3.結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

六、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友”j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫,

而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“鏟相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音7

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)“zCS”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)"zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zCS”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后

能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，

單韻母家族的"aoeiu{"6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtn1、gkh、

jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zc

s”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母

“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前

平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短

些就是“z”的音了。自己試試？

(4)教師范讀々”o

(5)學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z”的形

(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz。

(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn)：圖上畫的是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本

與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？

(4)教師范讀相”。

(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的形

(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccco

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問(wèn)：你們看這是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。

(3)講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖

平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？

(4)教師范讀“s

(5)學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶“s”的形

(1)問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)8字sss。

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫

(1)大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的？比比

誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？

(2)電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”

像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和

執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫

得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好

嗎？

附：板書

Zes

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。

比如：ZZ同學(xué)在滋水。

2、問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。說(shuō)

完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給‘滋'注音，必須要我這

個(gè)單韻母i來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”

3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

4、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)

讀音節(jié)，不用拼直接讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲，問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn)。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”

1、師說(shuō)：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、

詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？

2、師板書：“cisi”。

3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？

4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。

5、同桌互讀，互相糾正。

6、指名讀。

7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào)，通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。

(3)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

(4)結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

(5)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書

寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！

附：板書

□

教學(xué)反思:

漢語(yǔ)拼音8

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)"zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)"zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri",理解它們各自的不同用

處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zhchshr”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的

“獅”來(lái)試讀字母"zhchshr"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不

要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。

4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都

是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，

應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。

6、出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師

要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。

三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

a.

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠

攏，不能分開

3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)

和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。

5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪

筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆,

就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積

極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!

特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

附：板書

Zhchshr

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問(wèn)：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節(jié)

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個(gè)聲母"zhchshr”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀

一讀。

3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào)：借助"zhchshr”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是"zhichishiri”

的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。

(3)自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)。

(4)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

(5)同桌互相幫助讀兒歌。

(6)結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

(7)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友"zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正

確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”,真棒！

附：板書zhchshr

Zhichishiri

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音9

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)ai、ei、ui的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：a、0、e、i、u、u?

2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，

今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：

板書：9.ai、ei、ui

像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

(-)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)ai的音

(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。

問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

(2)出示圖：

你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？

(3)指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)a

的音，口形由大變小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住ai的形

(1)問(wèn)：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個(gè)字母組成的？

(2)再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

1.學(xué)習(xí)ei的音

(1)出示ei圖：

問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)ai的音形方法學(xué)習(xí)ei的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒

我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？

(2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講ei的音形

(圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請(qǐng)大家

看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。)

(3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一

樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

(4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

(三)學(xué)習(xí)ui的音形

1.出示ui圖：

(1)問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫來(lái)學(xué)習(xí)ui的音形？學(xué)生自學(xué)。

(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？

(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：(圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)

習(xí)ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是ui

的形。)

(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時(shí)，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁，逐步交

成i的音。最后讀成uio

(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

(1)師講：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一

個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，

口形由大逐漸交成i的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui,體會(huì)方法。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1.讀ai、ei、ui3個(gè)復(fù)韻母

2.按順序讀6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、u,告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a,老二o,

老三e,老四i,老四u,老六ii。

3.ai、ei、ui都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？

我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，

沒(méi)a找oe,

iu并列標(biāo)調(diào)號(hào)，

誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

(1)學(xué)生讀讀兒歌

(2)想想什么意思？

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

(1)出示aiaiaiai

eieieiei

uiuiuiui

請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？

(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

li2i3i4i

5i6i7i8i

u9uOu!u@

5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

(1)自己讀

(2)同桌讀

(3)齊讀

(4)按順序讀，不按順序讀。

附：板書設(shè)計(jì)

alia2ia3ia4i

elie2ie3ie4i

uilui2ui3ui4

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

2.能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

3.讀好小兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

1.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。

2.正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

能正確地抄寫音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。

2.打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3.背標(biāo)調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1.出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2.讓學(xué)生自

己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

3.同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

4.同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。

5.教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。

6.指導(dǎo)讀書

①打開書第31頁(yè)（頁(yè)碼在書的左下角或右下角）

②讀課題10

③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

三、抄寫音節(jié)

1.電腦出示3個(gè)音節(jié)kdi、g3i、hui,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

□

2.請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四

線三格。

a

4.師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

那你們?cè)敢鈱懸粚憜?？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格?

□

5.請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。

(1)先寫kdi音節(jié)

①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第一個(gè)格的后半格寫k

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第二個(gè)格的前半格寫ai

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后標(biāo)上一聲。

a

(2)再寫gei音節(jié)

①點(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g

②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫配

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上二聲。

□

(3)最后寫hui音節(jié)

你們能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣寫hui這個(gè)音節(jié)嗎？

說(shuō)后跟著電腦一起寫:

①點(diǎn)擊電腦：空一個(gè)格，在第七個(gè)格的后半格寫h

②點(diǎn)擊電腦：在第八個(gè)格的前半格寫Ui

③點(diǎn)擊電腦：最后在i上標(biāo)上二聲。

□

6.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小難以寫下一個(gè)

音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻

母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后

再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

四、看圖讀音節(jié)詞

1.出示3幅圖：

問(wèn)：圖上畫的是什么呀!

2.出示圖下音節(jié)詞

(1)讓學(xué)生自己試著讀一讀。

(2)同桌互相讀，相互糾正。

(3)指名讀。

五、學(xué)說(shuō)兒歌

1.出示P32頁(yè)兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

2.借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

3.請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。

4.教師糾正后范讀。

5.學(xué)生練習(xí)讀。

6.同桌互讀。

7.指名讀。

六、教師指導(dǎo)讀全文

1.先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3.學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4.指名讀。

七、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友a(bǔ)ieiui,同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與aiei

ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)

勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

附：板書設(shè)計(jì)aieiui

教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音10

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書

寫。

2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程：