陪伴教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展概覽報(bào)告2024-2026

2024-2026陪伴教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展概覽報(bào)告匯報(bào)人：陳盈軒2024-08-01FROMBAIDUWENKU定義或者分類特點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展歷程政治環(huán)境商業(yè)模式目錄CONTENTSFROMBAIDUWENKU經(jīng)濟(jì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境技術(shù)環(huán)境發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素行業(yè)壁壘行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)痛點(diǎn)問題及解決方案行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景機(jī)遇與挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)格局經(jīng)濟(jì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境技術(shù)環(huán)境發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素行業(yè)壁壘行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)現(xiàn)狀目錄CONTENTSFROMBAIDUWENKU行業(yè)痛點(diǎn)問題及解決方案行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景機(jī)遇與挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)格局01定義或者分類特點(diǎn)FROMBAIDUWENKUCHAPTER什么是陪伴教育機(jī)器人教育機(jī)器人是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生多元化能力發(fā)展、提高學(xué)生信息科學(xué)素養(yǎng)的機(jī)器人教學(xué)工具，可分為智能陪伴教育機(jī)器人和編程教育機(jī)器人。智能陪伴教育機(jī)器人是以語(yǔ)音交互技術(shù)為核心，搭載豐富教育資源，為兒童提供場(chǎng)景式陪伴、智能語(yǔ)音對(duì)話、輔助教育、遠(yuǎn)程親子溝通等多元化功能的教育類電子產(chǎn)品。智能陪伴教育機(jī)器人的特征可分為功能用途、外形設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)方式、自由度、控制方式五個(gè)方面，具體而言:（1）功能用途:具有同步教育學(xué)習(xí)、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、休閑娛樂、智能問答、視頻通話、智能家居控制等其他功能；（2）外形設(shè)計(jì):機(jī)器人、卡通人物、動(dòng)物等可愛形象造型；（3）運(yùn)動(dòng)方式:以無(wú)運(yùn)動(dòng)、輪式運(yùn)動(dòng)和頭部運(yùn)動(dòng)的方式為主；（4）自由度:智能陪伴教育機(jī)器人以無(wú)自由度和1~5個(gè)自由度居多；（5）控制方式:是智能陪伴教育機(jī)器人的核心，反映了人機(jī)交互的模式。目前，智能陪伴教育機(jī)器人以“語(yǔ)音+按鍵式”和“全語(yǔ)音”的控制方式為主。定義02產(chǎn)業(yè)鏈FROMBAIDUWENKUCHAPTER智能芯片、兒童教育內(nèi)容、模具上游機(jī)器人生產(chǎn)中游學(xué)生、教育機(jī)構(gòu)下游產(chǎn)業(yè)鏈01020303發(fā)展歷程FROMBAIDUWENKUCHAPTER04政治環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER描述:《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》:提出在中小學(xué)階段設(shè)立人工智能、編程教育等課程體系，構(gòu)建智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，并提出建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。教育部:《教育信息化0行動(dòng)計(jì)劃》:提出實(shí)施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)”，明確要加強(qiáng)智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。這兩項(xiàng)政策強(qiáng)調(diào)加速構(gòu)建創(chuàng)新科學(xué)教育內(nèi)容和教育方式，實(shí)現(xiàn)智能化教育產(chǎn)品的推廣和落地應(yīng)用，為智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展提供有力支持。:《中國(guó)制造2025》:提出圍繞醫(yī)療健康、家庭服務(wù)、教育娛樂等多種服務(wù)機(jī)器人應(yīng)用需求，積極研發(fā)新產(chǎn)品，促進(jìn)機(jī)器人標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化發(fā)展，擴(kuò)大市場(chǎng)應(yīng)用。政治環(huán)境1政治環(huán)境《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》:提出在中小學(xué)階段設(shè)立人工智能、編程教育等課程體系，構(gòu)建智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系，并提出建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。教育部《教育信息化0行動(dòng)計(jì)劃》:提出實(shí)施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)”，明確要加強(qiáng)智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。這兩項(xiàng)政策強(qiáng)調(diào)加速構(gòu)建創(chuàng)新科學(xué)教育內(nèi)容和教育方式，實(shí)現(xiàn)智能化教育產(chǎn)品的推廣和落地應(yīng)用，為智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展提供有力支持。政治環(huán)境《智能硬件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng)(2016-2018年)》表明支持智能硬件企業(yè)面向教育需求，在遠(yuǎn)程教育、智能教室、虛擬課堂、在線教育等領(lǐng)域應(yīng)用智能硬件技術(shù)，提升教育智能化水平，且提出結(jié)合智能硬件產(chǎn)品形態(tài)發(fā)展，建設(shè)相匹配的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)接線上線下教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公平。這兩項(xiàng)政策明確了未來(lái)中國(guó)教育領(lǐng)域往智慧化、科學(xué)化趨勢(shì)發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)通過研發(fā)創(chuàng)新的方式促進(jìn)教育機(jī)器人升級(jí)迭代和優(yōu)化教育資源，從而全面提升教育智能化水平。《教育機(jī)器人安全要求》規(guī)定了教育機(jī)器人的基本安全要求、保護(hù)措施以及使用信息的要求和準(zhǔn)則。這一產(chǎn)品安全要求為消費(fèi)者提供了權(quán)益保障，引導(dǎo)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，從而促進(jìn)行業(yè)整體健康穩(wěn)定發(fā)展。《關(guān)于促進(jìn)在線數(shù)育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》在線教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平大幅提升，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛，資源和服務(wù)更加豐言，在線教育模式更加完善。2)到2022年，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育實(shí)現(xiàn)深度融合，在線教育質(zhì)量不斷提升，資源和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)體系金面建立，發(fā)展環(huán)境明顯改善，治理體系更加健全，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系初步構(gòu)建，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)取得重要進(jìn)展《教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》提出到2022年，全國(guó)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需虛用，建立資金利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，開不齊開不足開不好課的問題得到根本改變，課堂數(shù)學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升，區(qū)城、城鄉(xiāng)、校際差距有效彌合，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展05商業(yè)模式FROMBAIDUWENKUCHAPTER06經(jīng)濟(jì)環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，幾度趕超世界各國(guó)，一躍而上，成為GDP總量?jī)H次于美國(guó)的唯一一個(gè)發(fā)展中國(guó)家。我國(guó)經(jīng)濟(jì)趕超我國(guó)人口基數(shù)大，改革開放后人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)情況一直困擾著我國(guó)發(fā)展過程中。就業(yè)問題挑戰(zhàn)促進(jìn)社會(huì)就業(yè)公平問題需持續(xù)關(guān)注并及時(shí)解決，個(gè)人需提前做好職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃重中之重。公平就業(yè)關(guān)注經(jīng)濟(jì)環(huán)境07社會(huì)環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER總體發(fā)展穩(wěn)中向好我國(guó)總體發(fā)展穩(wěn)中向好，宏觀環(huán)境穩(wěn)定繁榮，對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，也是機(jī)遇無(wú)限的時(shí)代。關(guān)注就業(yè)公平與提前規(guī)劃促進(jìn)社會(huì)就業(yè)公平問題需持續(xù)關(guān)注并及時(shí)解決，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)提前做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃也是人生發(fā)展的重中之重。就業(yè)問題與人才競(jìng)爭(zhēng)我國(guó)人口基數(shù)大，就業(yè)問題一直是發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)，人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況、失業(yè)人士困擾國(guó)家發(fā)展。政治體系與法治化進(jìn)程自改革開放以來(lái)，政治體系日趨完善，法治化進(jìn)程也逐步趨近完美，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系也在不斷蓬勃發(fā)展。中國(guó)當(dāng)前的環(huán)境下描述了當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的日新月異，包括人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)的涌現(xiàn)。技術(shù)環(huán)境需求增長(zhǎng)、消費(fèi)升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新等是行業(yè)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)因素，推動(dòng)了行業(yè)的進(jìn)步。發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素行業(yè)壁壘包括資金、技術(shù)、人才、品牌、渠道等方面的優(yōu)勢(shì)，提高了新進(jìn)入者的難度。行業(yè)壁壘我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展08技術(shù)環(huán)境FROMBAIDUWENKUCHAPTER技術(shù)驅(qū)動(dòng)技術(shù)環(huán)境的發(fā)展為行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇，是行業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)新動(dòng)力技術(shù)環(huán)境的不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，為行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了有力支持。人才需求技術(shù)環(huán)境的發(fā)展促進(jìn)了人才的需求和流動(dòng)，為行業(yè)的人才隊(duì)伍建設(shè)提供了機(jī)遇。團(tuán)隊(duì)建設(shè)技術(shù)環(huán)境的發(fā)展要求企業(yè)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高員工的技能和素質(zhì)，以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求。合作與交流技術(shù)環(huán)境的發(fā)展促進(jìn)了企業(yè)間的合作與交流，推動(dòng)了行業(yè)的整體發(fā)展。技術(shù)環(huán)境010203040509發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素FROMBAIDUWENKUCHAPTER發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素政策的引導(dǎo)和支持是中國(guó)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，中國(guó)政府從行業(yè)整體規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)化以及產(chǎn)品監(jiān)管三方面頒布相關(guān)政策，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展進(jìn)步。政策扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展智能陪伴教育機(jī)器人的目標(biāo)用戶人群為幼兒和中小學(xué)階段兒童，中國(guó)“全面二孩”政策推行促使中國(guó)兒童數(shù)量日益增長(zhǎng)，為中國(guó)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)市場(chǎng)空間擴(kuò)容?！叭娑ⅰ闭叻砰_生育根據(jù)在智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)有多年市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的專家表示，現(xiàn)代中國(guó)家庭教育普遍存在父母陪伴缺失、隔代教育取代親子教育等問題，智能陪伴教育機(jī)器人可解決中國(guó)家庭育兒痛點(diǎn)和貼合兒童教育需求，且當(dāng)前智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)的應(yīng)用滲透率較低，潛在市場(chǎng)增長(zhǎng)空間大。滿足用戶育兒需求，潛在市場(chǎng)空間大隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中國(guó)居民消費(fèi)水平和教育意識(shí)逐步提高，加快推進(jìn)智能陪伴教育機(jī)器人的普及應(yīng)用。伴隨居民可支配收入和生活質(zhì)量的不斷提高，居民對(duì)兒童教育方面的重視程度和消費(fèi)意愿顯著增長(zhǎng)。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，中國(guó)居民人均教育、文化娛樂消費(fèi)支出從2014年的1,535元增長(zhǎng)至2018年的2,226元，年復(fù)合增長(zhǎng)為7%。其中，2018年居民人均教育、文化和娛樂消費(fèi)支出占人均消費(fèi)總支出的12%。除了居民教育消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力提升外，在教育制度改革和海外留學(xué)行業(yè)急速增長(zhǎng)的影響下，中國(guó)家長(zhǎng)的教育意識(shí)也從單一、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?、?guó)際化的素質(zhì)教育。因此，在教育消費(fèi)水平和教育意識(shí)雙提升的背景下，中國(guó)居民對(duì)優(yōu)質(zhì)智能教育產(chǎn)品需求日益增長(zhǎng)，有利于智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)加快普及應(yīng)用和升級(jí)發(fā)展。消費(fèi)水平和教育意識(shí)雙提升10行業(yè)壁壘FROMBAIDUWENKUCHAPTER11行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)FROMBAIDUWENKUCHAPTER12行業(yè)現(xiàn)狀FROMBAIDUWENKUCHAPTER市場(chǎng)情況描述行業(yè)現(xiàn)狀現(xiàn)階段，智能陪伴教育機(jī)器人通過以語(yǔ)音交互、人臉識(shí)別、跟蹤定位、視頻等方式與兒童進(jìn)行人機(jī)交互，為兒童提供陪伴感和輔助教學(xué)功能。未來(lái)，智能陪伴機(jī)器人將逐漸融入AR技術(shù)，把平面的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)?D畫面，通過利用虛擬與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的方式為兒童提供更直觀、生動(dòng)立體及沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和自主積極性。2017年，深圳慧昱教育科技有限公司研發(fā)的小哈機(jī)器人成為首個(gè)把AR技術(shù)應(yīng)用在教育機(jī)器人的產(chǎn)品。小哈機(jī)器人搭載了自主研發(fā)的AR立體繪畫、AR魔力英語(yǔ)、AR百科全書等豐富的課程體系，已與中國(guó)8,000家幼兒園達(dá)成合作計(jì)劃，分別為老師和兒童提供多元化教學(xué)方式和寓教于樂、全感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。行業(yè)現(xiàn)狀01市場(chǎng)份額變化受益于國(guó)家對(duì)機(jī)器人技術(shù)發(fā)展的重視和科技教育的全面推進(jìn)，智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)將逐漸步入快速發(fā)展階段。2014年至2018年，中國(guó)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)規(guī)模由9億元人民幣增長(zhǎng)至28億元人民幣，復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)50.0%。未來(lái)五年，中國(guó)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)規(guī)模將以29%的年復(fù)合率持續(xù)增長(zhǎng)，并于2023年達(dá)到62億元人民幣規(guī)模。未來(lái)五年，智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)受以下三個(gè)因素驅(qū)動(dòng):（1）滿足用戶育兒需求，潛在市場(chǎng)空間大:智能陪伴教育機(jī)器人能改善當(dāng)前中國(guó)家庭存在父母對(duì)兒童陪伴缺失、“隔代教育”質(zhì)量差等家庭教育問題，以滿足用戶需求為導(dǎo)向，驅(qū)動(dòng)行業(yè)應(yīng)用落地的加速；（2）“全面二孩”政策擴(kuò)容行業(yè)空間:“全面二孩”政策逐步顯效，中國(guó)兒童數(shù)量規(guī)模上升，從而擴(kuò)大行業(yè)發(fā)展空間；（3）消費(fèi)水平和教育意識(shí)雙提升:隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，中國(guó)居民的消費(fèi)水平和對(duì)教育的重視程度逐步提升，驅(qū)動(dòng)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)的高速增長(zhǎng)。行業(yè)現(xiàn)狀02市場(chǎng)情況我國(guó)全面二孩政策明顯提高了義務(wù)教育在校學(xué)生數(shù)，2027年我國(guó)小學(xué)在校學(xué)生將達(dá)到最大值約1億人，大大增加教育機(jī)器人面對(duì)的市場(chǎng)基數(shù);疊加政策大力扶持人工智能中小學(xué)落地化，大力推廣建立人工智能實(shí)驗(yàn)室、編程實(shí)驗(yàn)室及推廣比賽，使教育機(jī)器人需求激增;中產(chǎn)階級(jí)的教育焦慮，以免孩子輸在起跑線上，從而大力投入教育、支出以及消費(fèi)升級(jí)等因素，共同驅(qū)動(dòng)教育機(jī)器人行業(yè)發(fā)展，教育機(jī)器人未來(lái)將會(huì)擁有非常廣闊的前景。行業(yè)現(xiàn)狀小學(xué)教育機(jī)器人市場(chǎng)容量接近90億元小學(xué)低年級(jí)階段對(duì)應(yīng)的教育機(jī)器人主要為STEM益智玩具、積木編程等，小學(xué)高年級(jí)階段則主要為編程機(jī)器人。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2019年我國(guó)小學(xué)在校生人數(shù)約06億人，按照2%的教育機(jī)器人滲透率和人均7000元/年的學(xué)費(fèi)測(cè)算，2022年小學(xué)教育機(jī)器人的市場(chǎng)空間有200億元。01初高中教育機(jī)器人容量為70億元中學(xué)教育機(jī)器人以編程機(jī)器人為主，相關(guān)的編程比賽較多，逐步與升學(xué)掛鉤，對(duì)應(yīng)的中學(xué)生家長(zhǎng)支付意愿更強(qiáng)。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)的普通高中和初中階段教育在校生數(shù)據(jù)，2019年我國(guó)初高中在校生總數(shù)約72440萬(wàn)人;以2%的教育機(jī)器人市場(chǎng)滲透率和8000元/年的人均學(xué)費(fèi)推算，2022年我國(guó)初高中教育機(jī)器人市場(chǎng)容量達(dá)到150億元。0213行業(yè)痛點(diǎn)FROMBAIDUWENKUCHAPTER智能技術(shù)尚未成熟由于語(yǔ)音芯片硬件和人工智能技術(shù)仍處于初步發(fā)展階段，當(dāng)前中國(guó)智能陪伴教育機(jī)器人產(chǎn)品未能完全實(shí)現(xiàn)智能化，導(dǎo)致人機(jī)交互體驗(yàn)較差，阻礙行業(yè)的應(yīng)用和發(fā)展。智能陪伴教育機(jī)器人的智能化程度取決于語(yǔ)音交互系統(tǒng)的發(fā)展，包括語(yǔ)音識(shí)別和自然語(yǔ)言理解兩大核心技術(shù)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)激烈受到國(guó)家利好政策和兒童人口紅利的影響，大量初創(chuàng)型企業(yè)紛紛加入智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)。在人工智能技術(shù)壁壘高和兒童教育內(nèi)容的缺乏的背景下，智能陪伴教育機(jī)器人企業(yè)缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致行業(yè)產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，中低端產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)激烈，拖累整個(gè)行業(yè)市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)效益，制約行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。智能陪伴教育機(jī)器人同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)為以下兩方面行業(yè)缺乏價(jià)格管理制度導(dǎo)致中低端產(chǎn)品價(jià)格惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)缺乏合理價(jià)格制度加劇企業(yè)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)尚未建立市場(chǎng)價(jià)格監(jiān)管體系，產(chǎn)品價(jià)格透明度低，存在產(chǎn)品質(zhì)量?jī)r(jià)格不對(duì)稱的情況。缺乏產(chǎn)品或品牌優(yōu)勢(shì)的企業(yè)會(huì)采用降低產(chǎn)品價(jià)格的惡性競(jìng)爭(zhēng)手段搶占市場(chǎng)份額，導(dǎo)致市場(chǎng)陷入無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，不利于行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。030201行業(yè)痛點(diǎn)14問題及解決方案FROMBAIDUWENKUCHAPTER15行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景FROMBAIDUWENKUCHAPTER發(fā)展趨勢(shì)前景描述創(chuàng)新技術(shù)賦能行業(yè)升級(jí):智能陪伴教育機(jī)器人作為融合人工智能技術(shù)的智能教育產(chǎn)品，技術(shù)驅(qū)動(dòng)產(chǎn)品升級(jí)是行業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。AR交互與5G通訊技術(shù)的落地應(yīng)用將推進(jìn)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)邁入新時(shí)代，為兒童提供多元和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。AR技術(shù)將引領(lǐng)智能陪伴教育機(jī)器人的功能和教育場(chǎng)景走向豐富化，AR技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用加速發(fā)展是行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新契機(jī)。優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)行業(yè)價(jià)值凸顯:現(xiàn)階段，市面上許多智能陪伴教育機(jī)器人搭載的教育資源來(lái)源于一些教育資源開放平臺(tái)，存在教育內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重和教學(xué)方式缺乏科學(xué)性的問題，不利于兒童創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)能力的提高。因此，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育資源，加速教育內(nèi)容AI化，是推動(dòng)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)走向成熟發(fā)展的關(guān)鍵。其中，智能陪伴教育機(jī)器人企業(yè)打造優(yōu)質(zhì)教育資源可分為在教育內(nèi)容與教育體系兩方面分析打造線上線下一體化教育平臺(tái):智能陪伴教育機(jī)器人作為一種教育輔助工具，為兒童創(chuàng)造一個(gè)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，輔導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)，以及解決家庭教育中兒童缺失父母陪伴的問題。然而，在教育過程中，人與人之間的溝通和社交是不可替代的。未來(lái)，智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)將從目前單一的產(chǎn)品銷售和線上教育模式逐步轉(zhuǎn)向?yàn)橛脩籼峁┚€上線下相融合的教育服務(wù)。當(dāng)前，智能陪伴教育機(jī)器人企業(yè)通過大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)為兒童提供線上教育服務(wù)，如智能化課程指定、線上英語(yǔ)口語(yǔ)陪練、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和課程調(diào)整等服務(wù)，能有效地節(jié)省教育成本和時(shí)間，但缺乏場(chǎng)景體驗(yàn)和人際溝通機(jī)會(huì)。線上線下一體化教育平臺(tái)能為兒童打造教育閉環(huán)，線上教育可為兒童提供個(gè)性化課程指定、科學(xué)化的課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)模式、以及提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在線下，老師根據(jù)兒童線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)指導(dǎo)，兒童通過團(tuán)隊(duì)合作方式對(duì)知識(shí)深入理解和應(yīng)用思考，加強(qiáng)兒童的知識(shí)綜合運(yùn)用能力和培養(yǎng)兒童的人際交往能力。行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)前景16機(jī)遇與挑戰(zhàn)FROMBAIDUWENKUCHAPTER17競(jìng)爭(zhēng)格局FROMBAIDUWENKUCHAPTER競(jìng)爭(zhēng)格局現(xiàn)階段，中國(guó)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)參與者較多，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)各異可分為以下四類:（1）互聯(lián)網(wǎng)企業(yè):具有先進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，且資金雄厚，如百度；（2）智能語(yǔ)音企業(yè):具有自主研發(fā)的智能語(yǔ)音技術(shù)，如科大訊飛；（3）初創(chuàng)型企業(yè):深耕于垂直領(lǐng)域和教育細(xì)分場(chǎng)景，具有較強(qiáng)的智能硬件與教育資源整合能力，如儒博科技、圖靈機(jī)器人、慧昱教育等；（4）教育智能產(chǎn)品轉(zhuǎn)型企業(yè):早期從事早教機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)的制造企業(yè)通過ODM方式逐步進(jìn)入行業(yè)市場(chǎng)。2017年，行業(yè)以科大訊飛（淘云科技）的阿爾法蛋、小帥智能、儒博科技的布丁豆豆、巴巴騰等品牌占據(jù)主導(dǎo)地位，合計(jì)市場(chǎng)占有率超過70%。2018年，行業(yè)市場(chǎng)集中爆發(fā)，涌現(xiàn)出大量智能陪伴教育機(jī)器人品牌，主要來(lái)源于早期教育智能產(chǎn)品轉(zhuǎn)型企業(yè)，導(dǎo)致市場(chǎng)的品牌集中度下降至50%，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨于白熱化。當(dāng)前中國(guó)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)無(wú)明顯頭部企業(yè)，市場(chǎng)呈現(xiàn)兩極分化，可從以下兩方面分析:（1）在高端市場(chǎng)方面:面向高端市場(chǎng)的企業(yè)具備智能語(yǔ)音技術(shù)、芯片硬件等核心技術(shù)，如科大訊飛、儒博科技。由于語(yǔ)音交互技術(shù)研發(fā)成本高，這部分企業(yè)的產(chǎn)品普遍售價(jià)較高（如阿爾法蛋、布丁豆豆、小哈機(jī)器人售價(jià)均超2,500元），且受到上游兒童教育應(yīng)用軟件數(shù)量少和更新慢的影響，這類高端產(chǎn)品推廣難度大；（2）低端市場(chǎng)方面:面向低端市場(chǎng)的企業(yè)不具備人工智能技術(shù)，通過安裝普通語(yǔ)音傳感器或把傳統(tǒng)早讀機(jī)換上機(jī)器人的設(shè)計(jì)造型的方式將產(chǎn)品推向市場(chǎng)。在低端市場(chǎng)，產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，功能和內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，價(jià)格范圍集中在百元至千元的區(qū)間，市場(chǎng)惡性價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)明顯。隨著語(yǔ)音交互技術(shù)不斷創(chuàng)新和兒童教育內(nèi)容逐漸完善，智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)將會(huì)加速發(fā)展。未來(lái)，具有創(chuàng)新技術(shù)和資源整合優(yōu)勢(shì)的企業(yè)將逐步提高市場(chǎng)占有率，而一些不具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)將被市場(chǎng)淘汰，中國(guó)智能陪伴教育機(jī)器人行業(yè)的集中度將會(huì)提升。競(jìng)爭(zhēng)格局（1）互聯(lián)網(wǎng)企業(yè):具有先進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，且資金雄厚，如百度；（2）智能語(yǔ)音企業(yè):具有自主研發(fā)的智能語(yǔ)音技術(shù)，如科大訊飛；（3）初創(chuàng)型企業(yè):深耕于垂直領(lǐng)域和教育細(xì)分場(chǎng)景，具有較強(qiáng)的智能硬件與教育資源整合能力，如儒博科技、圖靈機(jī)器人、慧昱教育等；（4）教育智能產(chǎn)品轉(zhuǎn)型企業(yè):早期從事早教機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)的制造企業(yè)通過ODM方式逐步進(jìn)入行業(yè)市場(chǎng)。2017年，行業(yè)以科大訊飛（淘云科技）的阿爾法蛋、小帥智能、儒博科技的布丁豆豆、巴巴騰等品牌占據(jù)主導(dǎo)地位，合計(jì)市場(chǎng)占有率超過70%。2018年，行業(yè)市場(chǎng)集中爆發(fā)，涌現(xiàn)出大量智能陪伴教育機(jī)器人品牌，主要來(lái)源于早期教育智能產(chǎn)品轉(zhuǎn)型企業(yè)，導(dǎo)致市場(chǎng)的品牌集中度下降至50%，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)趨于白熱化。（1）在高端市場(chǎng)方面:面向高端市場(chǎng)的企業(yè)具備智能語(yǔ)音技術(shù)、芯片硬件等核心技術(shù)，如科大訊飛、儒博科技。由于語(yǔ)音交互技術(shù)研發(fā)成本高，這部分企業(yè)的產(chǎn)品普遍售價(jià)較高（如阿爾法蛋、布丁豆豆、小哈機(jī)器人售價(jià)均超2,500元），且受到上游兒童教育應(yīng)用軟件數(shù)量少和更新慢的影響，這