高中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)方法

中學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)方法

中學(xué)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)方法

在人類歷史進(jìn)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不行替代的作

用，下面為大家整理的新學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望可

以解決您所遇到的相關(guān)問題。

先看筆記后做作業(yè)

有的高一學(xué)生感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明

白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其緣

由在于，學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到老師

所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，肯定要把課本

的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此,

常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)分。尤其練習(xí)題不太配套

時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能

對(duì)比消化。假如自己又不留意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)

造成極大損失。

做題之后加強(qiáng)反思

有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自

然成。其實(shí)不然。一般說做的題太少，許多熟能生巧的問

題就會(huì)無(wú)從談起。因此，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧

鉆入題海，積累題目，在考試中一般也是難有作為的。打

個(gè)比方:有許多人,因?yàn)楣ぷ鞯捻氁?幾乎每天都在寫字。

結(jié)果，寫了幾十年的字了，他寫字的水平能有什么提高嗎？

一般說，他寫字的水平常常還是原來(lái)的水平。也就是說多

寫字不等于是受到了寫字的訓(xùn)練!要把提高當(dāng)成自己的目

標(biāo),要把自己的活動(dòng)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái),要總結(jié)反思，

水平才能進(jìn)步。

主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高

進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是特別重要的。初中時(shí)是老師替學(xué)生做

總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。中學(xué)是自己給自己做總結(jié)，

老師不但不給做,而且是講到哪,考到哪,不留復(fù)習(xí)時(shí)間，

也沒有明確指出做總結(jié)的時(shí)間。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢？

1、要把課本，筆記，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)試卷，校周末測(cè)驗(yàn)

試卷，都從頭到尾閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)

明哪些是過一會(huì)兒要摘錄的。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料

時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告知自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。

長(zhǎng)期保持這個(gè)習(xí)慣,學(xué)生就能由博反約，把厚書讀成薄書。

積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。

這樣積累起來(lái)的資料才有活力，才能用的上。

2、把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)學(xué)問，

一部分是典型問題。要把對(duì)技能的.要求，列進(jìn)這兩部分

中的一部分，不要遺漏。

3、在基礎(chǔ)學(xué)問的疏理中，要排列出所學(xué)的全部定義，

定理，法則，公式。要做到三會(huì)兩用。即：會(huì)文字表述,

會(huì)圖象符號(hào)表述，會(huì)推導(dǎo)證明。同時(shí)能從正反兩方面對(duì)其

進(jìn)行應(yīng)用。

4、把重要的，典型的各種問題進(jìn)行編隊(duì)。要盡量地

把他們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題間的

來(lái)龍去脈。就象我們觀賞一場(chǎng)團(tuán)體操表演，我們不能只盯

住一個(gè)人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動(dòng)作。我們

肯定要居高臨下地看，看全場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和改變。不然的話,

陷入題海，徒勞無(wú)益。這一點(diǎn)，是提高中學(xué)數(shù)學(xué)水平的關(guān)

鍵所在。

5、總結(jié)那些尚未歸類的問題，作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說

明。

6、找一份適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)試卷，例如北京四中的本章節(jié)

測(cè)試試卷，電腦網(wǎng)校的本節(jié)試卷，我校去年此時(shí)所用的試

卷?？隙ㄒ?jì)時(shí)測(cè)驗(yàn)。然后再對(duì)比答案，查漏補(bǔ)缺。

重視改錯(cuò)錯(cuò)不重犯

肯定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。初中數(shù)學(xué)教學(xué)

實(shí)行的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告知學(xué)生留意，只

要有一人出過錯(cuò)，就要提出來(lái)，讓全體同學(xué)引

為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥?！敝袑W(xué)數(shù)學(xué)課沒

有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一

一顧及。只能“誰(shuí)有病，誰(shuí)吃藥〃。假如學(xué)生“有病〃，而自

己卻又遺忘吃藥，那么沒人會(huì)一再地提示他應(yīng)當(dāng)留意些什

么。假如能剛好改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)寶，成為

不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，假如不能剛好改錯(cuò)，這

個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷〃，遲早要惹禍。有

的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成果上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太馬

虎。而且，自己特愛馬虎。其實(shí)，緣由并非如此。打一個(gè)

比方。比如說，學(xué)習(xí)開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎

車。往右踩，是踩油門。其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)緣由，操作規(guī)

程都可以講的清清晰楚。假如新司機(jī)真正駕馭了這一套,

請(qǐng)問，可以同意他開車上街嗎?唯恐他自己也知道自己還

缺乏練習(xí)。一兩次能正確地完成任務(wù)，并不能說明恒久不

出錯(cuò)。練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是學(xué)生出錯(cuò)的真正緣由。大

家肯定要看到，假如，自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患

無(wú)窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。

積累資料隨時(shí)整理

要留意積累復(fù)習(xí)資料。把課堂筆記，練習(xí)，區(qū)單元測(cè)

驗(yàn)，各種試卷，都分門別類按時(shí)間依次整理好。每讀一次，

就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣，復(fù)習(xí)

資料才能越讀越精，一目了然。

精挑慎選課外讀物

初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),假如不留意看課外讀物,一般地說,

不會(huì)有什么影響。中學(xué)則大不相同。中學(xué)數(shù)學(xué)考的是學(xué)生

解決新題的實(shí)力。作為一名中學(xué)生，假如只是圍著自己的

老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必定都會(huì)存在著很大的

局限性。因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必需打開一扇門，看看外

面的世界。當(dāng)然，也不要獨(dú)立門戶，另起爐灶。一旦脫離

校內(nèi)教學(xué)和自己的老師的教學(xué)體系，也必將事倍功半。

協(xié)作老師主動(dòng)學(xué)習(xí)

高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問題。

小學(xué)生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地快樂。初中生基

本上也是如此，聽話的孩子就能學(xué)習(xí)好。中學(xué)則不然，作

業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就肯定不夠;老師的話也不少，

但是誰(shuí)該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，中

學(xué)新生必需提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。打算向?qū)?lái)的高校生

的學(xué)習(xí)方法過渡。

合理規(guī)劃步步為營(yíng)

中學(xué)的學(xué)習(xí)是特別驚慌的。