職業(yè)教育行業(yè)市場分析報告2024年

2024年職業(yè)教育行業(yè)市場分析報告匯報人：XXX日期：XXX1contents目錄行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)格局及趨勢12342Part01行業(yè)發(fā)展概述行業(yè)定義行業(yè)發(fā)展歷程行業(yè)產業(yè)鏈3行業(yè)定義職業(yè)教育是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學文化與專業(yè)知識、技術技能等綜合素質而實施的教育活動。職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。4Part02行業(yè)環(huán)境分析行業(yè)政治環(huán)境行業(yè)經濟環(huán)境行業(yè)社會環(huán)境行業(yè)驅動因素5行業(yè)政治環(huán)境描述:職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃(2020—2023年):強化中職教育的基礎性作用，保持高中階段教育職普比大體相當;鞏固專科高職教育的主體地位，不限制?？聘呗殞W校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴大專升本招生計劃教育部等9部門:全國職業(yè)教育大會:作出重要指示:職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產教融合和校企合作，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育中辦、國辦:關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見:加快建立“職教高考”制度，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，鼓勵應用型本科學校開展職業(yè)本科教育;到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低無高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%;到2035年,技能型社會基本建6行業(yè)政治環(huán)境11部門2部門3部門中辦、國辦職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃(2020—2023年):強化中職教育的基礎性作用，保持高中階段教育職普比大體相當;鞏固?？聘呗毥逃闹黧w地位，不限制?？聘呗殞W校招收中職畢業(yè)生的比例，適度擴大專升本招生計劃全國職業(yè)教育大會:作出重要指示:職業(yè)教育前途廣闊、大有可為，要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產教融合和校企合作，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見:加快建立“職教高考”制度，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，鼓勵應用型本科學校開展職業(yè)本科教育;到2025年職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低無高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%;到2035年,技能型社會基本建教育部等9部門7行業(yè)政治環(huán)境2以高職率先改革引領帶動職業(yè)教育整體發(fā)展。全國共啟動建設優(yōu)質學校456所，校企共建生產性實習基地1933個，省級協(xié)同創(chuàng)新中心727個，職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)技術技能人才的能力得以增強。打造“雙師”團隊方面，通過校企合作共建雙師型教師，促進了高職教師和企業(yè)的雙向交流和合作?！陡叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年）》突出“高精尖缺”導向，大力提高高技能領軍人才待遇水平。實施工資激勵計劃，提高技術工人收入水平。構建技能形成與提升體系，支持技術工人憑技能提高待遇。強化評價使用激勵工作，暢通技術工人成長成才通道?！蛾P于提高技術工人待遇的意見》職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。到2022年，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群）。推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產教融合實訓基地。2019年開始，在職業(yè)院校、應用型木科高校啟動1+X證書制度試點?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》目標包括:分類考試招生成為高職學校招生的主要渠道，“學分銀行”投入運行。職業(yè)教育與普通教百規(guī)福頭作機動、相互融通。職業(yè)學校辦學水平、人才培養(yǎng)質最利就亞質量整體提升，職業(yè)教育的吸引力和社會認可度大幅提高?！堵殬I(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃(2020-2023年)》801020304社會環(huán)境1社會環(huán)境2行業(yè)社會環(huán)境而減少實質上的本科教育、增加職業(yè)教育的大方向是不可逆的，這是由未來幾十年的經濟結構和人口結構決定的。未來我國的老齡化程度越來越嚴重，低端的服務業(yè)、制造業(yè)就業(yè)人口終究還是需要有人去填補，因此發(fā)展職業(yè)教育在我國刻不容緩。實際上這也是未來國內教育發(fā)展的一個大趨勢，一方面是出生人口數(shù)量持續(xù)下降，盡管目前高考人數(shù)依然突破1000萬人，但是考慮到2020年的出生人口只有1200萬人，未來20年后的高考規(guī)模終究還是會下降，到時候很多普通的一本和二本院校可能面臨生源難尋的問題。從2012-2020年本科與?？飘厴I(yè)生人數(shù)對比來看本科增速快于專科，另外還要考慮到大量的專升本人群，因此本科教育目前已經嚴重貶值。9行業(yè)社會環(huán)境而相比之下大學生畢業(yè)以后是不愿意去傳統(tǒng)的制造業(yè)，成為工人、技師等相對“低端”的就業(yè)崗位的。根據對2020年畢業(yè)生的調查顯示，IT業(yè)是大學生畢業(yè)以后期望的首選行業(yè)，21%的畢業(yè)生希望進入互聯(lián)網行業(yè)，其次是傳媒/娛樂業(yè)以及商業(yè)服務、金融業(yè)等。大量退休騰挪出的崗位所需知識技術水平較低，與當代年輕人學歷錯配，難以解決其就業(yè)。而此次職業(yè)學院的轉設就是要將本科生的增速緩下來，讓這些院校的學生去學專科、學更加實用的技術，將來畢業(yè)做工人、服務業(yè)，填補這些崗位的用人需求。轉設之后的職業(yè)大學就是一種高等“職業(yè)本科”教育，設置的專業(yè)和培養(yǎng)方向肯定是往職業(yè)化轉變，也就是以本科之名而行?？浦畬?。10行業(yè)驅動因素1234政策支持強調在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為；要求加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。2021年10月，中共中央辦公廳、辦公廳印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》，主要圍繞貫徹落實重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，著眼于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。職業(yè)資格考試培訓的興起職業(yè)資格考試培訓是職業(yè)教育領域中相對剛需的市場，并不斷保持增長。2020年職業(yè)資格考試培訓行業(yè)市場規(guī)模達425億元，整體保持了38%的增速，線上業(yè)務受疫情影響增速高達30.21%。隨著經濟結構調整、技術進步、生產效率提升和和居民生活品質提高，也將衍生出越來越多的更細分資格考試培訓品類。大學生畢業(yè)人數(shù)不斷增加近年來，我國各級學校畢業(yè)生人數(shù)不斷突破新高，2020年普通高等學校（包括普通本科高等學校、普通高等職業(yè)學校、普通高等專科學校）畢業(yè)生人數(shù)達834萬，研究生畢業(yè)生人數(shù)達64萬。龐大的畢業(yè)人群產生了大量的就職和升學需求，隨著社會上對學歷與各類專業(yè)從業(yè)門檻的要求提高，各類學歷人群對職業(yè)教育的需求進一步提升。更多專業(yè)化人才的需求中國是制造業(yè)大國，也在不斷邁向制造業(yè)強國的目標。根據教育部、人社部與工信部聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，2020-2025年中國在新一代信息技術、電力裝備、新材料等十大重點領域人才缺口巨大，這意味著人才緊缺的現(xiàn)實將越來越嚴峻，因此，加快復合型、應用型和創(chuàng)研型人才的培養(yǎng)，提升現(xiàn)有勞動力的專業(yè)技能與智能化水平刻不容緩。職業(yè)技能人才的緊缺將進一步推動我國職業(yè)教育市場快速發(fā)展。11Part03行業(yè)現(xiàn)狀分析行業(yè)現(xiàn)狀行業(yè)痛點12行業(yè)現(xiàn)狀學員數(shù)量方面，據統(tǒng)計，我國非學歷職業(yè)教育培訓行業(yè)的獨立學員人次由2016年的2540萬人增長至2020年的3480萬人，2016-2020年CAGR為2%，2021年達到3710萬人。由于我國就業(yè)市場競爭激烈以及有利的政府規(guī)則和政策，還有其他因素的推動，我國的職業(yè)考試培訓行業(yè)有極大的增長潛質。我國職業(yè)考試培訓行業(yè)市場規(guī)模從2016年的325億元增長至2020年的646億元，CAGR為17%。由于科技不斷進步及移動設備普及，我國職業(yè)考試培訓服務已從單一的線下課堂模式轉為在線與線下相結合的模式。此外，在新冠疫情爆發(fā)期間，越來越多的職業(yè)考試培訓服務供應商一直探索將在線課程作為傳統(tǒng)線下教學模式的替代方案，進一步促進在線及線下渠道的整合。據統(tǒng)計，我國職業(yè)考試培訓行業(yè)學員數(shù)量從2016年的910萬人增長至2020年的1510萬人，CAGR為15%，其中2020年招錄類考試培訓630萬人，資格考試培訓1020人。13行業(yè)市場情況受我國有利的監(jiān)管環(huán)境推動，加上就業(yè)市場競爭日趨激烈，以及就業(yè)市場對人才資歷的要求不斷上升，我國職業(yè)教育市場規(guī)模從2016年的5167億元增長至2020年的7242億元，CAGR為8%，2021年達到7843億元。隨著高等教育機構就學人數(shù)與日俱增，以及我國就業(yè)市場對具備必要認證和資格的專業(yè)人員需求不斷上升，促使越來越多即將畢業(yè)的大學生和年青的專業(yè)人士通過職業(yè)考試培訓服務提高競爭力和就業(yè)機會，因此職業(yè)考試培訓行業(yè)較整個非學歷職業(yè)教育培訓行業(yè)增長更快。我國非學歷職業(yè)教育培訓行業(yè)市場規(guī)模從2016年的1205億元增長至2020年的2026億元，CAGR為19%14行業(yè)市場規(guī)模作為職業(yè)考試培訓的子行業(yè)，我國招錄類考試培訓主要包括公職人員考試、事業(yè)單位考試及與教師招錄考試培訓服務。據統(tǒng)計，我國招錄類考試培訓市場規(guī)模從2016年的201億元增長至2020年的308億元，CAGR為13%。其中2020年公職人員考試培訓市場規(guī)模126億元，事業(yè)單位考試培訓115億元，教師招錄考試培訓67億元。據統(tǒng)計，我國招錄類考試培訓獨立學員數(shù)量從2016年的420萬人增長至2020年的580萬人，CAGR為4%，其中2020年公職人員考試培訓180萬人，事業(yè)單位考試培訓290萬人，教師招錄考試培訓110萬人。2019年我國招錄類考試培訓行業(yè)的市場規(guī)模及招生人數(shù)有所下降，主要是由于2019年公共職務及事業(yè)單位重組導致若干地區(qū)公共職務及事業(yè)單位招錄人數(shù)減少所致。據統(tǒng)計，2016年我國招錄類考試培訓行業(yè)滲透率為28%，2020年提升至24%，2021年我國招錄類考試培訓行業(yè)滲透率將提升至22%。15流通環(huán)節(jié)有待完善職業(yè)教育產品種類繁多，消費數(shù)量較大，質量參差不齊，試劑流通管理難以完善，導致職業(yè)教育行業(yè)目前在流通領域還面臨許多問題。（1）在產品的流通中，許多環(huán)節(jié)缺少安全的冷鏈和冷庫設施供應。在目前運輸多為汽車和鐵路運輸?shù)那闆r下，職業(yè)教育行業(yè)生產企業(yè)普遍采用運輸箱內置冰凍袋的冷藏方式，在高溫天氣或長距離運輸?shù)那闆r下無法確保運輸溫度的穩(wěn)定，影響試劑的安全性。（2）監(jiān)管人員技術水平有待提高。職業(yè)教育產品是一種高技術含量的產品，產品研發(fā)涉及生物學、信息技術、電子技術、工程學等多項學科，而目前從事職業(yè)教育行業(yè)的人員50%以上是工商、質檢管理等專業(yè)背景的人員，缺少必要的專業(yè)技術知識。知識背景的不匹配使得管理流程漏洞頻發(fā)，職業(yè)教育行業(yè)整體監(jiān)管水平有待提高。（3）中間環(huán)節(jié)加價嚴重。出于安全的考慮，國家對職業(yè)教育行業(yè)進出口標準與流程嚴格把控，環(huán)節(jié)復雜，中間環(huán)節(jié)加價嚴重，代理公司的介入可能使產品出廠價格上漲至少一倍以上，導致產品市場競爭力下降，阻礙本土職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)的國際化進程。流通環(huán)節(jié)問題中間環(huán)節(jié)加價嚴重供應鏈質量監(jiān)管Part04行業(yè)競爭格局及趨勢行業(yè)發(fā)展趨勢行業(yè)競爭格局行業(yè)代表企業(yè)17&&&行業(yè)競爭格局概述行業(yè)競爭格局概述中國政府正大力推動社會資本進入職業(yè)教育行業(yè)，對職業(yè)教育行業(yè)產品需求被迅速拉動，需求量呈現(xiàn)上升趨勢，職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)進軍國民經濟大產業(yè)的戰(zhàn)略窗口期已經來臨。職業(yè)教育行業(yè)各業(yè)態(tài)企業(yè)競爭激烈，當前，市場上50%以上的職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)有外資介入，包括中外獨（合）資、臺港澳與境內合資、外商獨資等，純內資本土職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)數(shù)目較少，約占職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)總數(shù)的25%。此外，商業(yè)銀行逐步進入職業(yè)教育行業(yè)，興業(yè)銀行、中心銀行、民生銀行等先后成立金融公司，涉足設備融資租賃業(yè)務。中國本土職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)根據租賃公司股東背景及運營機制的不同又可以劃分為廠商系、獨立系和銀行系三類三類職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)各有優(yōu)劣勢：（1）職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)具有設備技術優(yōu)勢，主要與母公司設備銷售聯(lián)動，以設備、耗材的銷售利潤覆蓋融資租賃成本；（2）獨立系職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)產業(yè)化程度高，易形成差異化商業(yè)模式，提供專業(yè)化的融資租賃服務；（3）銀行系職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)背靠銀行股東，能夠以較低成本獲取資金，且在渠道體系等方面具備一定優(yōu)勢。行業(yè)發(fā)展趨勢描述推動職業(yè)本科教育穩(wěn)中有進:教育部將強化頂層設計，制定指導意見，明確職業(yè)本科教育的辦學定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、辦學體制，引導學校在內涵上下功夫，提升辦學質量。同時，完善職業(yè)本科學校設置標準和專業(yè)設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業(yè)本科學校，支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質量較高的?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學校升級部分?？茖I(yè)，試辦職業(yè)本科教育。此外，打造示范標桿，以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴選建設10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學校。目前全國專升本的比例已達20%，下一步將力爭讓更多的職業(yè)學校畢業(yè)生接受高質量的職業(yè)本科教育。推進中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展:調整定位，推動中職學校從單純“以就業(yè)為導向”轉變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學并重”，抓好符合職業(yè)教育特點的升學教育，在保障學生技術技能培養(yǎng)質量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開中職學生的成長空間。同時，優(yōu)化中職學校布局，實施達標工程，用3-5年時間培育1000所左右國家級優(yōu)質中職。使“職教高考”成為高職招生主渠道:2022年，教育部將在總結地方實踐經驗基礎上，完善“職教高考”的頂層設計，更好發(fā)揮“指揮棒”的作用。重點做好三件事:加強考試制度和標準建設，確?？荚噰乐斢行?、安全規(guī)范、公平公正；優(yōu)化“文化素質+職業(yè)技能”結構比例和組織方式，為學生接受高等職業(yè)教育提供多種入學方式和學習方式；擴大職業(yè)本科、職業(yè)專科學校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道。推動職業(yè)教育數(shù)字化升級:建設職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系，以數(shù)字化轉型整體驅動教學模式和治理方式變革；持續(xù)開發(fā)優(yōu)質數(shù)字教學資源，推動建設數(shù)字化、融媒體教材，加快虛擬仿真實訓基地建設，啟動職業(yè)學校信息化標桿學校建設試點。19行業(yè)發(fā)展趨勢教育部將強化頂層設計，制定指導意見，明確職業(yè)本科教育的辦學定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式、辦學體制，引導學校在內涵上下功夫，提升辦學質量。同時，完善職業(yè)本科學校設置標準和專業(yè)設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業(yè)本科學校，支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養(yǎng)質量較高的專科層