語言描寫知識點

九：語言描寫(講3節(jié)11課12課13課)

(1):語言描寫兩要素

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人

物的獨白和對話。獨白，就是自言自語，是反映人物心理活

動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人

的相互交談。無論是哪種形式的語言描寫，在文章中呈現(xiàn)出

來的形式往往都是“提示語+引語”?！疤崾菊Z”和“引語”

是語言描寫的兩大要素。

小伙子滿臉怒火，惡狠狠地怒斥道：“怎么沒踩痛，我還

沒向你要精神損失費呢！啊.....”

提示語是指人物說話時的方式和狀態(tài),包括動作、神態(tài)、

心理、語氣等，一般句中引號之外的部分是提示語;引運是

指人物說話的具體內(nèi)容，一般句中引號之內(nèi)的部分是引語。

?訓練部分，對號人座，先用線畫出提示語和引話

(1)我邊吃邊問：“阿姨，這么好吃的豆腐腦兒是怎么做

出來的呢？”

(2)“你跟媽媽一年才讓我玩幾次電腦哇?就讓我玩這一

次吧。"我一屁股坐在爸爸腿上，扭來扭去，一個勁地央求

道。

(3)“老板，我要一個煎餅果子。”小女孩怯生生地說,

“那個一一，要不一一，加一個火腿。”

(2)：四種提示語形式

相對于引語的位置來說，提示語共有四種形式:提示語

在前、提示語居中、提示語在后，還有一種形式就是直接對

話，沒有提示語。

1,提示語在前

提示語在引語前面時，提示語后的冒號、引號要緊密相

隨。

(她不動聲色地走了過來，將手中的一瓶礦泉水遞給了我，

小聲說)：“來，給你的。現(xiàn)在不渴，萬一吃飯的時候渴了呢？”

2,提示語居中

當說話內(nèi)容較長，或有兩層意思時，會出現(xiàn)前后兩個引

語，這時可以采用提示語居中的形式。提示語在引語中間時，

在提示語后面寫逗號。

“不行！”班長看著自己的好朋友，望了望眾多祈求的眼神，

語言依舊斬釘截鐵，“班主任說了，我們要養(yǎng)成嚴格遵守規(guī)

章制度的習慣和雷厲風行的作風！”

3,提示語在后

提示語在引語后面時，在提示語后面寫句號。

“你的作業(yè)做完了嗎？抓緊點時間，別又磨蹭到十一二點還

剩一大堆！”媽媽問。

4,沒有提示語

讀者能夠根據(jù)說話者的語言環(huán)境，清楚地判斷是誰說

的話的情況下，可以把說話人是誰省略掉。省略了提示語，

只有引語，則語言更加簡潔明快。

如：放學的鈴聲剛響，劉斌就第一個沖出教室。他擔心

自己被班主任留下來補昨天未完成的作業(yè)。然而，怕什么來

什么一一他沖出教室沒有十五米，就和從三班出來的班主任

撞了個面對面。（背景）

“站住，作業(yè)補完了嗎，就想往家跑？”

“還剩幾道題，明天早晨一一我保證明天早晨七點交給

您!”

“又想搞拖延戰(zhàn)術。不行，堅決不行，你給我馬上回教

室去！”

“求求你了，老師!今天有足球聯(lián)賽，你就滿足一下我

的球癮吧，行嗎？”

“今天，我就要治治你這個拖拉的毛病。以后，要想看

足球賽，事前把作業(yè)先做好了！”（交替對話）

劉斌見老師不開面，只好灰溜溜地返回教室，補那些

昨天就該完成的作業(yè)。（結(jié)果）

可見，在交代清楚對話背景的前提下，人物對話省略提

示語，便于快速推進

事情的發(fā)展。

（3）：“話”外有“畫”能表演

對提示進行雕琢加工，可以使語言描寫更加生動形

象。人物在說話時，不可能僵硬地毫無表情地“說”，往在

會伴隨著動作、神態(tài)和語氣。好的語言描寫，不能只“聽”

到聲音，還要“看”到動作、神態(tài)甚至人物內(nèi)心。這些伴隨

著說話的動作、神態(tài)、心理，構成了一幅幅可以表演的畫面,

使語言描寫具有畫面感和立體感。

“你們怎么可以這樣欺負人!”我生氣地說。

“你們怎么可以這樣欺負人！"我狠狠地踩腳，轉(zhuǎn)身就

走。

“他，他，他好像不來了?！蓖蹩呎f邊跑。

“他，他，他好像不來了?！蓖蹩淖彀秃捅亲?，瘋

狂地扭動在一起，大事不好，趕快開溜。

“老媽，大美女，求求你別給我扎辮子，好不好啦!”

我苦苦哀求著。

“老媽，大美女，求求你別給我扎辮子，好不好啦!”

我苦苦哀求。要是我的朋友對我的辮子“美慕嫉妒恨”，

該咋辦？要是有人學著我的冏樣給別人看，該咋辦？

:“說”字面孔十八變

作文中寫到說話，很多人都寫“老師說”“我說〃“他說”

“我對媽媽說”。

你看看，所有的開口說話，提示語中都是“說”，這樣的描

寫十分枯燥、乏味，好似機器人一樣。這是因為沒有用心積

累表示“說”的詞語。事實上，表示“說”的單字、詞語、

成語有很多，如：

單字:________________________________________________

雙字:________________________________________________

成語:________________________________________________

（5）：兩種標點來助力

省略號和破折號在描寫語言時偶爾會見到，它們對于表達情

緒和語氣有特殊的作用。

1,省略號。當說話吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、斷斷續(xù)續(xù)時,

可以使用省略號。“不不不是我干的?！毙∶?/p>

咽了咽唾沫，漲紅著臉說。

2,破折號。如果是表示聲音的延長，可以使用破折號。

“賣一一豆腐腦兒一一，淮安一一豆腐腦兒一一”傍晚，淮

安的大街小巷隨處都能聽到高亢圓潤的吆喝聲。

（6）訓練部分

給提示語加上適當?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、心理及語氣，使人物語

言像電影一樣具有動態(tài)的“鏡頭感”。

老師右手伸出兩個手指（加動作）,滿臉微笑（加神態(tài)）,溫

和（加語氣）地說:“今天我們學習第二章。

1,他（加神態(tài)），眉毛一挑，嘴巴（加

動作）：“還是我贏了吧！”

2,店員打碎了盤子，老板（加語氣）斥責：“從工

資中扣除！”

3,我（加動作），（加神態(tài)）地說：“渴

死我了?！?/p>

4,貓師傅揮了揮手，（加神態(tài)）地對虎徒弟說；“今

天我們來學習跳高?！?/p>

5,我被媽媽說得面紅耳赤（加語氣）地說：“我

本來只是想借一下弟弟的水彩筆，沒想到一不留神.....唉，

弄丟了！”

6,“大雄一一”哆啦A夢急了，（加動作）大嚷

一聲。

（7）:想用“說”時不用“說”

對下面表示“說”的詞語進行辨別并填空。

贊嘆分辯應和質(zhì)問自言自語懇求勸誡吐出嚷

1,不是，不是，絕對不是！"我們急得漲紅了臉，慌忙（）

著。

2,一位白發(fā)蒼蒼的老人嘖嘖地（）著：“這個小伙子畫得

真好啊!這樣的畫技沒有三年五年是練不出來的吧！”

3,嬸看大叔那模樣，故意瞪著眼睛（）:“說我什么壞

話了？”

4,“繳槍不殺，寬待俘虜！”正在這個時候，傳來了二班長的

喊聲，這口號喊得正是火候，只見一個敵兵伸手抓住了匪軍官

握槍的手，（）里帶點威脅：“副團長，投降吧！”“對，

不打啦！”其他敵兵也跟著（）起來。那軍官的威風全沒

有了。

5,武松（）道：“哪有甚么大蟲!人自怕了，不敢上山?！?/p>

6,媽媽苦口婆心地（）：“有錯誤不怕，知錯能改就行

了，怎么能不承認錯誤呢？

7,老板用手抹了一把臉上沁出的汗珠，臉紅得像柜臺里面的豬

肝似的，半天才（）一個字：“這、這......”

8.老師又拖堂了：“記住留的作業(yè)了嗎？”“記住了一一”同

學們有氣無力（）著。

（8）：語言變臉“一二三”

按提示語的不同位置將語言描寫進行變形轉(zhuǎn)換。（可適當調(diào)

整語序）

例：她頑皮地眨了眨眼睛，說：“哈哈！我就知道會這樣?！?/p>

（提示語在前）

“哈哈!我就知道會這樣。”她眨了眨眼睛，頑皮地說。（提

示語在后）

“哈哈!”她眨了眨眼睛，頑皮地說，“我就知道會這樣?！?/p>

（提示語居中）

1,“我叫馬小跳。"馬小跳把唐飛、毛超和張達往巨人面

前推，“他是企鵝唐飛，他是猿猴毛超，他是河馬張達?！?/p>

（提示語居中）________________________________________

（提示語在前）________________________________________

（提示語在后）.

2,挑山工說：“我們哪里有近道？還不是和你們條道？”

（提示語在前）________________________________________

（提示語居中）________________________________________

（提示語在后）________________________________________

3,“你打死我家夜叉，該當何罪？”三太子跳出水面，指著

哪吒呵斥。

（提示語在后）________________________________________

（提示語在前）________________________________________

（提示語居中）________________________________________

（9）先看一段對話中“說”字的描寫

媽媽看見我又在玩游戲，便語重心長地對我說：“你要

把心思用在學習上！”我很不耐煩地對媽媽說：“好，我知道

了。"媽媽看我有些不耐煩，大聲地說：“我說什么你都說

知道，那你怎么不做呢？"我看媽媽真有些生氣了，趕緊笑

著對媽媽說：“媽媽，你別生氣，我馬上就打完了，就幾分

鐘。”媽媽還是嚴厲地說：“幾分鐘，每次你都說幾分鐘，

可我一轉(zhuǎn)身，你又沒完沒了。"我一本正經(jīng)地對媽媽說：“媽

媽，這次不會，不信你試試。"媽媽又說：“我才不信了，

這種情況又不是沒發(fā)生過，你說話不算話?！蔽蚁驄寢尠?/p>

說：“不會的，媽媽，我保證?！眿寢屵€是說：“不行，這次

我不相信你了，馬上關掉。"看著媽媽疾言厲色的樣子，我

只好乖乖服從。

這段對話的描寫乍一看并沒有太多的問題，但總讓人

覺得有些問題，實際上就是動詞“說”字用