六年級心理健康教育教案教學內(nèi)容

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六年級心理健康教育教案

1、《欣賞他人的成功》教學設計

教學目標：

通過本節(jié)課的活動，使學生能正確認識自己，接納自己，認識到贊嘆別人

在人際交往中的魅力，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊嘆別人的方法和技巧，

體味愉悅的情感。

教學難點：學會用真誠、積極的態(tài)度贊嘆他人。

教學過程：

（一）啟示談話，歌曲導入。

1.暖身操：<<蝸牛與黃鵬鳥>>

2.啟示談話，導入新課

小明得了第一位，小剛說：第一位也沒什么了不起。

大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

（二）尋覓優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊嘆，情緒體驗

玩逢“3過”的游戲，請孩子們參預其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一

頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說過7數(shù)錯的同學戴上

帽子，其他同學講講這個同學的優(yōu)點。）

1.開始游戲，數(shù)錯的同學戴上帽子。

2.下面請全班其他同學都來講講他的優(yōu)點。

3.把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。

（無論是戴帽子的學生，還是說優(yōu)點的同學，都是興致高漲，充滿了期待，特別

是戴帽子的同學更是坐姿端正，再要談和他朝夕與共的小火伴的優(yōu)點，同學們更

是信手拈來，此時引導學生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學習方面，

如勞動、紀律、衛(wèi)生、學習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎

別人的方法。

4以優(yōu)點樹上的一個學生為例，去夸獎去贊嘆她。我問：大，家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，

誰來夸夸她？“相機指導學生掌握贊嘆的技巧。

50讓學生同桌互相夸獎。

6.在贊嘆別人時，應注意什么？

（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體味到對別人的贊嘆方法：

A.看著對方，面帶微笑；

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Bo態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；

Co實事求是，用詞準確。

7.大家體驗得到別人的贊嘆心里有什么感受？

8.你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時，有什么體味？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點

的心態(tài)，還要敢于當面贊嘆對方。）

（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題

誰是我的情緒導師1、我時?？镏∶餮a習功課,

這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒暢，我不想再幫他。

2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉

級了，太不公平了。3,在這次學校優(yōu)秀班干部的

評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人!

遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

（四）總結延伸，感情升華

同“學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊嘆，大家來贊嘆一下它，好嗎？”

接著，我說，除“了贊嘆花的漂亮以外，我們還要贊嘆誰呢？”

種花的人?！?/p>

時'，養(yǎng)花人?！?/p>

大'家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”

老師，

好“，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上?！?/p>

家庭作業(yè)：

贊“美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。。。。，把他們的優(yōu)點寫下來，

告訴他，或者畫上漂亮的圖案，送給他?！?/p>

總結談話：欣賞、贊嘆是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊嘆，因為贊

美是力量，它可以激發(fā)自信和希翼。贊嘆也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不

能生長。因此，愿贊嘆的力量激勵每一個人進步，愿贊嘆的陽光普照在每一個人

的身上。

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3、男生女生對對碰

一、學情分析：

進入高年級后，學生的生理和心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化，隨著青春期的到來，異性之

間產(chǎn)生了神奇感，對異性多了一份好奇與關注，這是正常的心理現(xiàn)象。但是他們對于同異性

間交往的方式、方法、原則等知識相對缺乏，往往把握不好尺度，這都會使他們產(chǎn)生困擾，

學會以正確的態(tài)度和掌握正確的交往方法等是他們當前迫切需求的。

二、活動目標：

（1）知識目標：了解世界是由男女兩性組成的。男生女生由于生理方面的構造決定了兩性

各有其特點與優(yōu)點，男生女生的優(yōu)點和性格可以互為補充。男孩女孩互相交往是很自然、正

常的事情。

（2）能力目標：提高對男女同學交往重要性的認識，把握正確的方式、方法增強交際能力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：體驗與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實，領悟男生女

生交往的必然性，消除因身體發(fā)育對兩性關系產(chǎn)生的不安、迷惘等消極心態(tài)，建立對異性正

確的態(tài)度。

三、重點、難點:男生女生各有其自身優(yōu)勢;男女同學正常交往的方式。

四、活動方法：討論法、活動法、事例分析感應法、情境體驗。

五、活動過程：

1、活動導入：“輕松一刻”

活動規(guī)則；同桌面對面站立，聽口令做動作——對同桌微笑、點頭問好、握手（學生活動，

教師引導——男女有別）。

過渡：男女有別，這種差異是什么時候形成的呢？

2、“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學生猜測是男是女

第一組照片是嬰兒

學生：無法判斷準確。

教師：為什么？因為只能通過第一性征辨別。

第二組照片是成年人

學生：能夠一眼看出。

教師：為什么？因為有第二性征的浮現(xiàn)，說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。

過渡：一起來揭開性別的面紗

2、揭開性別的面紗

教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？

學生：染色體決定。

圖片文字展示，教師解釋：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混

合著，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個月，就可以通過B超鑒定

是男是女了。

教師提問：那末性別決定到底是什么時候？

學生：受孕的一刻。

過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。

3、游戲：青春過招

男女生代表上臺，出題目考對方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學生調(diào)查整理）女

生的題目為：hellokitt、y可愛淘、愛麗絲學院的劇照

男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》

教師提問：為什么會有性別差異？

學生：遺傳、家庭與學校教育、社會因素。

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過渡：既然性別無法選擇，我們應該嘗試喜歡自己的性別。

4、青春告白

1）悅納自己的性別

女生填寫：我喜歡做一個女孩，因為女孩可以……打扮自己等。

男生填寫：我喜歡做一個男孩，因為男孩可以……勇敢等。

2）請男、女同學雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎

學生就近男女分組討論，寫在黑板上

教師點評：女生普通欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生普通欣賞溫和、善良、

漂亮的女生。

過渡：剛才同學們所用的詞匯不徹底相同，但總體上一致……男生、女生組成為了我們七彩

的校園。個人心目之中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那末，我們應

采納怎樣的方式去交往呢？

5、青春對對碰

1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？

學生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。

2）你會建議她怎么處理？說明理由。教師給出選項——

A不理會，假裝不知道

B接受對方的暗示，開始交往

C告訴家長和老師

D其他

師生討論：如果選擇A,可能會不了了之，也可能會讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇

B可能帶來的結果是遠離同學，被孤立起來，甚至出軌，帶來身體和心理的創(chuàng)傷；選擇C,

一種可能是遭到教師家張的指責，但此外一種，我們應當認識到父母和教師比我們更具有生

活經(jīng)驗，他們的建議往往會匡助我們分析、解決問題；最后一個選擇，需要學生綜合考慮，

教師賦予及時的引導。

3）展示故事的結局

結局是女生通過豐富多彩的集體生活，排除了不良情緒。

教師提問：根據(jù)材料分析女生現(xiàn)在的交往有什么特點？

學生：廣泛性。

教師小結：男女生交往應當遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。

7、課堂延伸

學生活動，談談自己作為男（女）生，在言行舉止等方面應該注意什么。

8、結束語

悅納自我，快樂交往！祝愿同學們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康

成長！

4、《生活真夸姣》教學設計

教學目標

1、引導學生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學生樹立正確的生命

觀，不輕言拋卻，并能形成學會感激生活的心理；

2、引導學生深刻理解生命的真正意義，并能自覺樹立追求人生價值的遠大目標。

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活動方式講述與討論、情景體驗

課前準備

1、了解和設計在生活中、學習中不同的情境。

2、編一首與本課主題有關的歌

教學過程

一、談話引入課題

1、談話：同學們，我們的生活是夸姣的，無非有時也會碰上這樣或者那樣的艱難,

請你們看大屏幕，看看兩只青蛙的迥然不同的命運？

大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。

（教師請學生講圖意，說說兩只青蛙命運有什么不同，為什么同樣是掉奶油桶，

一個死掉，一個卻逃了出來，繼續(xù)享受夸姣的生活？）2、問：如果

你是一只掉到奶油桶里青蛙，你會怎么辦?（鼓勵學生斗膽說，實事求是地說。）

二、出示情境

1、介紹新朋友柯南

同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個同學的名字叫南南。（大屏幕顯示動

畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。）他最近遇上了

一些事，請同學們看大屏幕。

2、出示情境，老師講解情境

情境一：天很熱，體育課老師訓練走隊列。火辣辣的太陽照在我。

⑴教師講述：南南很熱。你們說說他當時的心理會是怎樣的？

⑵討論辦法。（四人小組討論）、

a、南南如果煩躁能不涼快嗎？

b、板書課題：怎“么辦廠討論辦法。相機板書：積極面對。

c、指名講述辦法，相機提問：如果是你，你怎樣積極面對？？

d、教師歸納辦法。

⑶小結：我們遇到了環(huán)境不適應的時候，應該積極面對，把事情往好的方面想，

不要煩躁。

三、討論情境二、三。

情境二：考試成績出來了，我得了89分。

提問：a、如果是你得了89分，你怎么想呢？

b、哭泣煩躁能不能讓成績馬尚得95?

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應該怎么辦?（引導學生說出，應該面對自己的成績，對自己以后的成績感到欣喜。）

情境三：早上鬧鐘沒響，我起床晚了，等我跑到學校時，早自習已經(jīng)開始了，你

怎么辦？（引導學生說出先要鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜，然后想辦法。）

其實南南正好碰到班主任，看他滿頭大汗，她微笑著遞給我?guī)讖埣埥?，南南的?/p>

緒一下子舒緩了。

四、獨立解決問題

1、談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到艱難要鎮(zhèn)靜的

思量解決問題的辦法。現(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時浮現(xiàn)的幾個艱難，如果

是你應該怎么辦。

2、出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。

五、鞏固印象、加深認識

提問：你以前遇到不順心如意，遇到艱難的時候，你是怎么解決的?今后遇到這

些事情應該怎么辦?（學生先同桌討論，然后指名說。

六、教師總結

1、總結：剛才教師和大家一起為南南解決了幾個困惑，大家真能干，我們也懂

得了遇上不如意的時候盡可能不要一（指著板書）心慌、煩躁、緊張、膽怯，應

該勇敢地告訴自己：生'活真夸姣。“然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，

就告訴自己：我過得m好可以?！?/p>

2、南南懂得了應該怎樣對待困境，他多高興啊，你們看他要和大家一起分享一

段呢話!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：非“常感謝大家對我的匡助，讓我們一起看

一段話吧!”（屏幕顯示分享屋內(nèi)容）

3、教師講拓展園的故事，問：這個故事給了你什么啟示？

第二單元

5、《妥協(xié)的智慧》教學設計

教學目標：

1、使學生認識到寬容的重要性，增強寬容意識感。

2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。

3、讓學生在活動中體驗寬容，在體驗中感悟?qū)捜?，在感悟中升華寬容，懂得寬

容是一種愛，是一種境界，是一種美德。

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教學重點：通過心理操練，初步培養(yǎng)學生寬容的心理品質(zhì)。

教學難點：理解寬容的重要意義。

活動準備：

1、歌曲錄音《真善美的小世界》《眾人劃槳開大船》

2、錄相（歷史故事，生活小品）

3、采集有關妥協(xié)的格言警句。

活動過程：

一、情境導入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學生挨次入場坐好。

2、導言：同學們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要實

現(xiàn)這樣一個漂亮的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要創(chuàng)造這樣一個世界就必須擁

有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個小故事，看看故事中的

人物擁有什么樣的智慧。

3、出示六尺巷圖片，同時介紹圖片，然后提出問題：同學們知道六尺巷的來歷

嗎？教師在評價學生的回答之后進一步請同學們思量：是什么力量使張英的家人

和他的鄰居轉變了態(tài)度？教師小結，引入課題并板書課題——妥協(xié)的智慧。

（聯(lián)系生活實際，引出妥協(xié)的概念。通過形象生動的歷史故事，認識和感受妥協(xié)

的涵義。）

二、實例剖析

（一）鏡頭展示

1、師講解歷史故事《將相和》（配樂配動畫）。

2、交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結

果會怎樣？3.教師小結：妥協(xié)作為一種境界，

是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才干，

是一種睿智和明達。

（二）課堂小游戲：粉筆向外沖，教師講解游戲過則，同學分組游戲，游戲結束

后請獲勝小組分享成功的秘訣。

（三）聯(lián)系實際1.放

生活小品錄相

情景一：下課鈴聲響了，許多同學都跑到乒乓球臺前想打乒乓球，可是學校惟獨

四個乒乓球臺，該怎么辦？

情境二：兒童節(jié)快到了，每一個班只能出一個節(jié)目，有的同學提議唱歌，有的同

學

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提議跳舞，大家爭得面紅耳赤。如果你是班長，該怎么辦？

情境三：放暑假了，小明想讓爸爸媽媽帶自己出去旅游，可是他們自己工作很忙，

該怎么辦？

2.由當事人談這件事發(fā)生后的心理感受。3.學生自由談對這件

事的看法和建議。（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及采集的有關寬容妥協(xié)的古今

小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

［通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行

寬容心理的操練。）

三、返璞歸真1.許多名寺寶剎都有佛界的一幅

對聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開懷一笑，

笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對聯(lián)的？

2.學生自由談生活中類似的事。3.分組活動。（每一位同

學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家匡助尋覓解

決的辦法。）

4.匯報交流活動情況。

5.給你曾經(jīng)有過矛盾的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。

［本環(huán)節(jié)力求使學生在活動過程之中進一步認識妥協(xié)的作用。在學生互相調(diào)節(jié)當

中，疏通心理障礙，增進友誼，調(diào)動學生自我教育的自覺性，聯(lián)系實際，提高心

理健康水平。）

四、互動交流

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，同學們在解決問題的時候，用到了一些格言警句。人類文

明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句，就像一盞盞明

燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。課前老師讓大家采集了

有關友情和妥協(xié)的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書簽，送給老師、同

學、朋友或者你的親人。

1.制作書簽，寫上格言警句或者自己的感受。

2.贈送書簽，互相鼓勵。

（學生在優(yōu)美的樂曲《眾人劃漿開大船》中把精心制作好的書簽贈送給老師、同

學，并送上真心、祝福的話語。）

（讓學生課前采集相關的資料，既豐富了學生的認識，又啟迪了學生的智慧。同

時，在互相贈送的過程中，既增進了友誼又對學生進行積極的心理暗示。）

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五、總結升華

同學們，妥協(xié)不是認輸，而是一種很好的心理戰(zhàn)術，妥協(xié)是一種智慧，是一種修

養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。做人要寬容，更要學會妥協(xié)。在生活中，我們

難免會與別人發(fā)生磨擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當

別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做

人如果能夠?qū)捜菀稽c，那末我們的生活便會變得更加和諧夸姣！

6、《增強記憶有策略》教學設計

教學目標：

1、探索記憶的方法，并練習靈便運用。

2、體驗使用記憶策略進行記憶的樂趣。

教學方法：

游戲體驗、討論等。

教學準備：

各種記憶的素材等。

教學活動過程：

一、熱身活動，引入課題

下面有三行數(shù)字，每行12個，你可以任選一行，在30分鐘內(nèi)讀完，然后默寫

出來，寫出的數(shù)字越多越好，數(shù)字的位置可以顛倒。

教師統(tǒng)計寫對的人數(shù)，并填寫對的學生交流分享自己是如何記憶的？

教師小結：從日常的學習和剛才的比賽結果來看，大家的記憶存在差異。合適的

記憶方法能匡助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國探尋記憶

的方法。

二、創(chuàng)設情境，游戲悟法

多媒體課件出示：記憶王國藏寶圖。

教師導語：在記憶河、記憶林、記憶山中都蘊藏著記憶的好方法。下面我們逐一

闖關，逐個探秘。

第一關：趟過記，憶河’

1、集體探索。

記“憶河”的守護精靈說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須記住下面的數(shù)字和

詞。

多媒體課件呈現(xiàn)：

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曲航馬、學校、狗、1997、槍、大樓、草地、57、樹、朋友、23、玩具、生活。

這么多詞和數(shù)字好記嗎？

怎樣能記住這么多詞和數(shù)字，老師告訴你一個好辦法，把這些詞、數(shù)字全部串起

來。編一個形象的故事能匡助你更好地記住這些材料，比一比，誰的故事更精彩

學生自己編故事，點名匯報。

生：交流匯報。2、教師小結：如果把一些徹底

不相關聯(lián)的材料用故事編起來，能匡助我們更好地記憶。

第二關：穿過記“憶林”

1、合作探索。

記“憶林”的守護精靈說：這里有三組數(shù)字，請用自己的方法記住這些數(shù)字。

多媒體課件呈現(xiàn)：

0564335、169815178>3.1415926

請觀察小組合作交流，并討論快速記憶的方法。

師：老師教你們一個好辦法，用諧音把這些數(shù)字組合成句子。能記得更快。

2、學生組合句子，比比誰組合的句子更有趣。

2、教師小結：真是一個好辦法，將抽象的數(shù)字變成具體的句子，能顯著提高記

憶力

第三關：爬上記“憶山”

1、自主探索。

記憶山的守護精靈要求我們：這里有一組圖形，請你用好的辦法記住它們。

多媒體課件呈現(xiàn)：

請觀察小組合作交流圖中都有什么，并討論快速記憶的方法

2、教師小結：真是一個好辦法，一觀察，二分類，很快就能記住許多不同的內(nèi)

容。這種記憶方法叫做歸“類記憶法

三、總結提示，延伸課堂（6）

教師引導學生總結：今天的記憶王國之旅，我們探尋到了哪些記憶的方法？除了

這些，你還有哪些記憶的好方法？（如諧4音法“、也訣法”、理，解法）等）

教師提示：記憶有法，但無定法，希翼大家能巧妙地運用這些記憶的方法，讓記

憶變得快樂、輕松。

最后，以一周朗朗傷口的兒歌，結束這節(jié)課的學習。

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多媒體課件呈現(xiàn)：記憶好，真重要；分類記，快又牢；找規(guī)律，巧聯(lián)想；方法巧，難

不倒。

四、課后拓展。

做課后拓展題。

7、網(wǎng)絡連接你我他

教學目標

1、情感與態(tài)度

通過對網(wǎng)絡相關知識的了解，引導學生認識到網(wǎng)絡在現(xiàn)代社會中的重要性，

對利用網(wǎng)絡采集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自

己的學習和生產(chǎn)服務的態(tài)度。

2、行為與習慣

匡助學生了解網(wǎng)絡是一柄“雙刃劍”，它的負面影響不容忽視，增強學生

的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻引導學生在利

用網(wǎng)絡資源的同時，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡，養(yǎng)

成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習慣。

3、知識與技能

培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好

地為自己的學習和生活服務，增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網(wǎng)

絡“陷阱”。

4、過程與方法

通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的

時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利，也隱含了不少陷阱，我們要學會

正確、合理地使用網(wǎng)絡資源。

教學過程

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一.課前準備

1、教師為自己取一個網(wǎng)名，在網(wǎng)上注冊QQ號、電子郵箱等，并把自

己在網(wǎng)絡上的聯(lián)系方式留給學生。

2建立自己班的網(wǎng)站（博客），把班上同學的集體照、班級活動等信息

放在網(wǎng)上。

3、請學生準備一個網(wǎng)絡上的故事。

4、教師準備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。

5、教師和學生共同搜集一些網(wǎng)站的網(wǎng)址。

二.導入：

師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。

三.課堂互動

教學互動一

1、學生之間互相交流，談一談：和朝夕與共的教師與同學在網(wǎng)絡上交流的

感覺和平時有什么不同？

2、請設想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學各奔前程，分散到全國各地乃

至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會有什么感覺？你覺得這樣的

交流方式有哪些方面的優(yōu)點呢？

教學互動二

1、自主閱讀課本第24頁上的內(nèi)容。

2、你能體味到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突出學習電腦和

上網(wǎng)時的心情嗎，如果你在異地求學，通過網(wǎng)絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流

些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？

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3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些

好處？

教學互動三1、師：在科技迅猛發(fā)展的時代，

“千里眼”、“順風耳”早已成為現(xiàn)實。

2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應用真正將人類帶進“千里眼”和“

順風耳”的斬新世界？

教學互動四

1、閱讀課本第25頁《國際互聯(lián)網(wǎng)》2、結合你“落網(wǎng)”的

經(jīng)歷，談一談，你感受到了網(wǎng)絡時代的便利嗎？3、如果要用一個詞來描

述網(wǎng)絡時代的特點，你會首選哪個詞呢，說說理由。教學互動五

1、閱讀課本第25頁《我