教學常規(guī)管理實施細則

PAGEPAGE4略陽縣中小學教學常規(guī)管理實施細則第一章總則第一條：教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務于教學這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學研究。第二章教學思想第二條：學校教學工作要全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持以人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育；堅持能力為重，全面發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。第三條：學校教學工作要認真全面落實課程改革的各項要求，依法、科學、扎實實施新課程。培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。第十條：教學計劃管理。學校每學期初要制定學校教學工作計劃。每學期開學初，教務處、教研室、教研組、年級組、備課組等機構(gòu)及全體教師，按學校教學工作計劃制定學期工作計劃，并指導學生制定學期學習計劃。學校在開學一周內(nèi)要檢查審核教務處、教研室等工作計劃和教師教學計劃。第十一條：教學過程管理。教導處、教研室要對教師的各個教學環(huán)節(jié)進行定期檢查并作出相應的評價和記錄，及時反饋意見。教學全面檢查每月不少于1次。要求教師嚴格按規(guī)定的時間上課、復習、考試、放假，保證教學活動的正常進行，保證教師的有效教學時間。第十二條：教學結(jié)果管理。每學年結(jié)束時，學校要寫好教學工作總結(jié)。每學期結(jié)束時，教務處、教研室（教研組、年級組、備課組）等機構(gòu)和全體教師要寫好教學工作總結(jié)。在搞好總結(jié)的基礎上形成教學經(jīng)驗、教學案例等典型材料。第十三條：教學檔案管理。學校教學機構(gòu)的管理人員要認真填寫并妥善保管好各類教學檔案，包括工作手冊、各類表格、教學計劃、工作總結(jié)、分析報告、檢查記錄、成績統(tǒng)計、業(yè)務記載、學籍資料、學生成長檔案等，都要有案備查。學校要建立教師業(yè)務檔案，如實填寫基本情況、教學工作情況、教科研工作情況、進修培訓情況、專職管理工作情況、業(yè)務考核情況、獎懲情況等材料，讓教師的教學檔案成為規(guī)范教師工作、促進專業(yè)發(fā)展的有力佐證，作為考核、評估教師教學工作的基本依據(jù)。第十四條：學生學籍管理。學校要加強對學籍管理工作的領導，建立相對穩(wěn)定的學籍管理隊伍，做好基礎資料，完善學生學籍電子檔案。第十五條：學校要逐步創(chuàng)造條件建設學校網(wǎng)站，實現(xiàn)教學信息的網(wǎng)絡化管理，并通過網(wǎng)絡實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高教學管理水平和教育教學質(zhì)量。第五章計劃與總結(jié)第十六條：教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組計劃、教師教學計劃等。教學計劃要目標明確，措施可行，針對性、實效性要強。第十七條：學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據(jù)。教學工作計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，應在主管校長的直接領導和參與下由教務部門組織制定，學校教研室參與，在廣泛征求意見的基礎上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。第十八條：教研組教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交教務部門審定存檔。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。第十九條：備課組計劃由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成，計劃內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、研究性學習（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。沒有設備課組的學校，由教研組完成相關任務。第二十條：教師個人教學計劃由各任課教師制定，一般在開學后一周內(nèi)完成。計劃內(nèi)容包括：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學措施和方法、教學進度等。任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，依照備課組教學要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務，明確教材的重點和難點，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學質(zhì)量目標，明確教學中應注意的問題和改進措施。第二十一條：計劃制定后，學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結(jié)束時，各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，交教務部門存檔。教學工作總結(jié)包括：工作進展概況，主要成績，經(jīng)驗及體會，存在問題和今后的努力方向等。第六章備課第二十二條：備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學過程的關鍵。落實培養(yǎng)學生“具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一新課改的要求。第二十三條：教師要深入學習《課程標準》，熟悉《課程標準》的基本內(nèi)容，明確教學目的、任務和要求，掌握教材的編排意圖、知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系以及教材在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力和進行思想教育等方面的要求。結(jié)合本班實際充分了解不同年段、不同班級學生的思想狀況、知識基礎、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，預見學生在學習活動中會發(fā)生的疑惑和困難，因材施教。要針對學生怎么教的？學生學得怎樣？是怎么學的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進？等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。第四十條：教師要養(yǎng)成寫教學反思的習慣。反思的呈現(xiàn)方式形式可以是“課后記”、“教后感”、“教學雜記”等，每位教師每學期寫教學反思不少于12篇，每學期至少有一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學反思在學科組或校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務檔案。倡導教師將教學反思發(fā)表或上網(wǎng)交流。第九章作業(yè)布置與批改第四十一條：布置和檢查作業(yè)是課堂教學的延伸。作業(yè)原則上應該“有留必查,有查必改,有改必講,有錯必糾”。第四十二條：作業(yè)的布置和批改要有明確的目的性和針對性,做到精心布置,細心批改,反饋及時,方法有效。教師選擇作業(yè)習題，應廣泛參閱各種資料，精選那些有利于教學反饋，有利于學生鞏固所學知識，掌握“雙基”，提升能力的習題。提倡分層、分類布置作業(yè),以滿足不同層次學生的需要。第四十三條：作業(yè)布置要重視對學生預習、復習的指導和檢查，形式要靈活多樣。不僅要布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置操作、實驗、調(diào)查、考察、觀察等實踐性強的作業(yè)。各學科還要布置一定量的、學生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。通過多樣化作業(yè)，讓學生理解和鞏固學過的知識，培養(yǎng)學生參與學習、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)和大量機械重復的作業(yè)。第四十四條：根據(jù)課程標準的要求，凡應設置作業(yè)的學科一定要設置作業(yè)。各科作業(yè)從形式上分口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐作業(yè)三種。從時間上分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要科學設置作業(yè)，把握好作業(yè)設置的質(zhì)、量、度。課堂作業(yè)要確保課內(nèi)完成，課外作業(yè)的形式可靈活多樣。1、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定一至六年級：（1）語文【1-2年級】：①寫字作業(yè)本（使用鉛筆寫字教材，按課書寫）；②拼音田字本（鞏固生字拼音，組詞擴詞訓練，按課書寫）；③語文練習冊（全批全改并訂正）。④寫話本（每單元一次寫話訓練，內(nèi)容設計可以課內(nèi)外相結(jié)合；融入童謠創(chuàng)編、看圖寫話等特色內(nèi)容、一年級可以嘗試用拼音寫話）；【3-6年級】：①基礎知識作業(yè)（三年級使用拼音田字本鞏固生字拼音、組詞訓練；四五六年級可使用方格練習本進行生字詞語的鞏固與積累）；②語文練習冊（全批全改并訂正）；③寫字作業(yè)(依據(jù)寫字教材，設鋼筆字、毛筆字兩類，每周分別不少于1次。)④課內(nèi)習作（以教材中設置的單元習作訓練為內(nèi)容，一個單元不得少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等。）⑤課外習作與小練筆（整合習作練筆、詩韻課堂、閱讀筆記及周記等多種內(nèi)容于一體，可自行選擇其中一項或幾項作為本班特色，每周至少一次）。（2）數(shù)學：每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級上學期使用田字格練習寫數(shù)，一年級下學期和二年級使用橫格小算術(shù)本，鉛筆書寫；三、四、五、六年級的作業(yè)用鋼筆或水筆書寫。（3）英語：設口語、聽力和書面作業(yè)三種。三年級第二學期開始設書面作業(yè)，每周1-2次。提倡有條件的學校設置錄音作業(yè)。（4）品德與生活、品德與社會、信息技術(shù)、綜合實踐活動、音樂、體育、科學等學科除設必要的書面作業(yè)外，倡導設置探究性、實踐性作業(yè)，每周不少于1—2次；美術(shù)各年級均設圖畫本，每周不少于1次作業(yè)。2、課后作業(yè)數(shù)量的規(guī)定課后作業(yè)每天作業(yè)量和所用時間要嚴格按規(guī)定執(zhí)行。小學低年級原則上不布置課后書面作業(yè)，小學中高年級語文、數(shù)學可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學科一般不布置課后書面作業(yè)；小學三至六年級每天課后書面作業(yè)總量不超過1小時，音樂、美術(shù)、體育科應注重實踐操作，作業(yè)原則上在課堂內(nèi)完成；第四十五條：作業(yè)批改和反饋要及時。批改作業(yè)應逐題批閱，有規(guī)范的批閱標記，并標明批閱日期，記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語；作業(yè)種類及批改方式需年級備課組統(tǒng)一，硬性作業(yè)要全批全改，贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面作必要改革和創(chuàng)新，作文（習作）批閱應有總批、眉批、正字、等第（分數(shù)）、日期等，對存在的問題要做適當修改。作文（習作）批語應有目的性、針對性、啟發(fā)性、指導性、鼓勵性、示范性，嚴禁嘲諷式、套話式批語。對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改;除作文外，一般應在學科下一次上課前完成作業(yè)批改，發(fā)還學生并做反饋講評;活動類作業(yè)應得到輔導老師及時檢查和點評。第四十六條：學生作業(yè)要統(tǒng)一格式或要求，要在規(guī)定時間內(nèi)完成，書寫要工整。教師對學生應提出明確的要求，獨立完成作業(yè)，字跡要工整，書寫格式要統(tǒng)一規(guī)范，做錯要訂正。要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學習興趣、促進學生學習和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上交、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣。第四十七條：學校或教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布于眾。學校每學期要組織不少于一次的各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。第十章實驗教學第四十八條：制訂實驗計劃，科學安排實驗。根據(jù)課程標準和教材規(guī)定的實驗內(nèi)容,在每學年或?qū)W期開學前編制實驗計劃,安排實驗課題,準備所需要的儀器、材料、工具等,保證實驗教學安排合理,科學有效。演示實驗應達到100%，學生分組實驗應達到90%以上。第四十九條：課前實驗準備。教師課前要關注實驗和教學的關系,精心研究實驗,明確實驗的目的要求,確定具體的方法、步驟和操作程序,并在上課前對實驗進行試做,熟悉實驗過程,準備好所需要的儀器、材料，以保證實驗教學過程的實際效果。第五十條：課堂落實實驗。實驗前教師要講清實驗的目的、要求、儀器使用方法和注意事項。在教師演示實驗的基礎上,安排學生實驗和分組實驗。學生實驗時,教師應巡視指導,并在實驗室管理員的配合下,及時幫助學生解決實驗中的問題,培養(yǎng)學生動手操作的能力。要嚴格實驗操作程序，防止意外事故的發(fā)生。第五十一條：開發(fā)探究實驗。教師要充分利用實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。要根據(jù)學校實際開放實驗室,給學生提供課外實驗的場所和時間,給學生創(chuàng)造實驗探究、合作學習的機會。提倡教師開展探究式實驗活動,提倡學生開展創(chuàng)新實驗等科學活動。第五十二條：完成實驗評價。實驗完成后,教師應及時檢查、了解學生實驗的情況,對實驗中的問題和經(jīng)驗進行小結(jié),進一步鞏固實驗效果。教師要布置實驗必需的作業(yè),指導中學生寫好實驗報告,并認真批閱和評價。第五十三條：積極開展自制教具活動。各校要組織、引導教師結(jié)合實際，利用一切可利用的條件，充分發(fā)揮聰明才智，廣泛制作教具。自制教具應工藝講究，有新意，能直接應用于教學，能入柜、入冊，并長期保存與使用。第十一章課內(nèi)外輔導第五十四條：輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導可分為課內(nèi)輔導和課外輔導。一般情況下，在課堂教學過程之中的輔導，稱之為課內(nèi)輔導，而自習課、活動課、晚自習等時間的輔導稱為課外輔導。無論課內(nèi)外輔導，都提倡分類輔導，輔導內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。第五十五條：自覺加強課內(nèi)輔導，在教學過程中應關注不同層次學生的學習狀況，并對學生進行有針對性的輔導。要加強課外輔導的計劃性，明確輔導的對象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導的一個重要內(nèi)容，并按課程標準要求指導學生完成相應的課外閱讀量。第五十六條：規(guī)范輔導行為。嚴禁教師占用自習課、綜合實踐活動的時間和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導時間講授新課，不濫編濫發(fā)教學輔導資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學生的課業(yè)負擔，嚴禁搞有償輔導和有償家教。第五十七條：學校要建立心理咨詢室，關心學生心理健康，積極開展心理咨詢與輔導，教會學生正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待學習，培養(yǎng)學生健康的學習心理品質(zhì)和健全的人格。第十二章考試與評價第五十八條：發(fā)揮考試評價功能。學校要善于利用考試評價信息資源，充分發(fā)揮考試評價所具有的診斷、反饋、導向、激勵和促進發(fā)展的功能，為教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的全面、生動、活潑、主動發(fā)展服務。第五十九條：教學質(zhì)量檢測。凡是按照課程方案開設的課程都要進行教學質(zhì)量檢測（考試或考查）。檢測分單元測試、期中檢測、期末檢測和高、中考模擬測試。單元測試由科任教師或年級組負責組織實施，義務段期中、期末檢測由縣教研室統(tǒng)一組織實施，高中期中考試由學校教導處組織實施，高中期末考試由市教科所統(tǒng)一組織實施，高、中考模擬測試根據(jù)實際情況確定。要加強管理，嚴格控制檢測及考試次數(shù)；考查科目的考查在每學期末進行；學校要加強對考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學科教學的導向，試題的難易度要符合課程標準的要求和學生學習的實際；嚴格監(jiān)考要求，客觀評定成績，強化質(zhì)量分析，提出改進教學工作的具體意見和措施。第六十條：教師教學評價。學校要建立以教師自評為主，領導、同事、學生、家長共同參與的教師教學評價制度，每學期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學情況，綜合每位教師的教學情況、教學業(yè)績、教研成果等，對其進行一次發(fā)展性評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。第六十一條：普通高中要利用學分評價手段來管理學生的學習活動和學習狀況，通過課時記錄、學習過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個方面，對學生各學科模塊學習進行客觀、準確、科學的評價，以促進學生學習。同時，還要利用學分管理手段來管理學生的綜合實踐活動。第六十二條：綜合素質(zhì)評價。要按照新課程關于學生成長記錄和陜西省關于學生綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，加強對學生綜合素質(zhì)評價工作的管理，要從小學、初中、高中起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學校要努力創(chuàng)建學生成長電子檔案，利用計算機管理，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。第六十三條：教學獎勵制度。學校應建立“精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合”的獎勵制度，對教學工作負責、教學成績顯著或有突出貢獻的教師給予獎勵，對學習成績優(yōu)秀、進步顯著或有專業(yè)特長的學生給予表彰。教育體育局將實施“從生源質(zhì)量看高考終端”教學評價，對高考成績相對提升明顯或高考成績實現(xiàn)新突破的予以表彰獎勵。第十三章教研與培訓學校教導處和教研室是學校教科研中心，負責全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的基地，接受校教導處和教研室的指導，承擔教育科研任務的具體實施。第六十五條：常規(guī)教研活動。教研組每周要安排半個工作日作為教研組或年級備課組常規(guī)教學教研活動的時間，每次活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。教研組和備課組要認真組織好上研究課、聽課、說課、評課等系列活動，每次活動組長要認真做好活動記錄，教導處要不定期抽查。第六十六條：開展校本研究。校本教研是課程改革的一項重要內(nèi)容，加強校本教研工作，是教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑，學校要健全以校為本的教研制度。要以校本研究為載體，積極開展專家引領、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，使教師真正成為“研究者”，通過校本研究，讓教師學會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長；要通過校本研究，使教師群體率先成為優(yōu)秀的學習型組織。第六十七條：積極開展主題研討活動。學校學科教研組和年級備課組每月或每階段要有一個教研主題，以課例為載體，組織新教師上合格課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級教師上示范課、同年級教師同課同講、同課異上等，使教師互相切磋，共同提高。第六十八條：積極開展課堂教學有效性研究。各校要引導教師或教研組圍繞教學常規(guī)開展項目研究，在一定階段內(nèi)關注一個問題，如學法指導、學習診斷、作業(yè)設計、命題研究等，有目的地組織教師研究教材，研究教學過程，研究學生的認知規(guī)律和心理特征等，預設策略，加強理論學習，開展同伴互助、課例研究，以教學研究提升課堂教學有效性，構(gòu)建高效課堂。要加強課堂教學評價分析技術(shù)、診斷技術(shù)和輔助教學技術(shù)的學習與掌握，充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)改進教師的教學行為，提升教師的課堂教學效率，做到“學在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。第六十九條：加強校內(nèi)外聽課學習管理。各中小學要根據(jù)教學改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。每學期每人至少開設一次公開課，這項內(nèi)容要列入學校工作計劃和每周行事歷。校長、分管教學的副校長每學期聽課不少于25節(jié)，其他副校長每學期聽課不少于20節(jié)；學校中層教學教研業(yè)務領導、教研組長和專任教師每學期聽課要不少于15節(jié)。從教不滿五年的新教師每學期聽課次數(shù)要適當增加。教研組長要加強對本組成員聽課、評課的組織。聽本校教師的課，應在教研組教研活動中組織評課，并有評課記錄；加強校際教研。各校應積極主動與兄弟學校建立校際教研關系，經(jīng)常開展跨區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研，共同合作，相互開放，交流信息，共同發(fā)展；學校要積極學習和引進外地先進教改經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型，做好教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，促使教學改革不斷深化；教師外出聽課、參加培訓學習，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案，書面材料存檔備查。第七十條：充分發(fā)揮名師在教育教學中的專業(yè)引領作用。縣級骨干教師每學期要開設一次以上的面向全校