2019-2020學(xué)年七年級語文下冊《周總理-你在哪里？》學(xué)案-蘇教

2019-2020學(xué)年七年級語文下冊《周總理，你在哪里？》學(xué)案蘇教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解本文巧妙的構(gòu)思。

2．體會詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達(dá)詩人感情所起的作用。

3．理解詩中破折號和省略號的用法及其作用。

4．了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。二、課前預(yù)習(xí)：

1．了解時代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德。2．理清結(jié)構(gòu)線索。

3．有感情地朗讀全詩，領(lǐng)會廣大人民對周總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。

三、預(yù)習(xí)了解：1．小組活動，簡介人物及時代背景，朗讀全詩。2．學(xué)況點評答疑。四、開始新課1．聽課文錄音。⑴注意語氣詞“呵”的變讀法：句首讀“ā”，句中、句尾讀“yā”。

⑵體會詩歌的感情：懷念、熱愛、崇敬、愛戴。

⑶詩歌的結(jié)構(gòu)：詢問——呼喚——尋找——應(yīng)答——思念2．

講讀課文第一部分

（詢問、呼喚）

⑴學(xué)生齊讀第一節(jié)，注意哪些字應(yīng)重讀，請劃出來。⑵重點理解如下字詞的含義：（我們的、好、你的人民）

⑶這一小節(jié)用了哪種修辭手法，有什么作用？3．講讀課文第二部分

（尋找）

⑴

課文抓住了哪幾個自然景象來寫總理的？

⑵

為何要把總理放到這樣的背景之上來寫總理。⑶

四種形象的具體內(nèi)涵。

⑷

文中有四處細(xì)節(jié)描寫，請說說它們的作用。

⑸

注意思考第六小節(jié)同前（2

----5）之間的關(guān)系。⑹

學(xué)習(xí)（7---8）小節(jié)。

⑺

第二部分的幾處有代表性的細(xì)節(jié)描寫？有什么樣的作用？

4．學(xué)習(xí)課文第三部分

（思念）

⑴兩個“永遠(yuǎn)居住”：________________________________________________⑵“太陽升起的地方”：_____________________________________________⑶全詩點睛之筆：__________________________________________________

歸納小結(jié)：為人民鞠躬盡瘁，為革命日夜操勞，人民對總理無限崇敬，對總理深切懷念。五、課后作業(yè)基礎(chǔ)題A

1．給下列加粗的字注音。轟鳴（） 谷穗（） 沉甸甸（）篝火（） 松濤（） 心臟（）2．選詞填空。（1）他剛離去，他剛離去。革命征途千萬里，他大步向前不________。（停息、休息、停留）（2）你可知道，我們________你，——你的人民________你?。ㄏ肽?、思念）（3）我們回到祖國的心臟，我們在天安門前深情地________（呼喊、呼喚）3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）周總理，我們的好總理，________？你在哪里？你可知道，我們想念你，——________?。?）大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，________________？”（3）海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，________________？”（4）你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方，____________________，你的人民世世代代想念你！________________________

能力題B我們對著高山喊：周總理——山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步向前不停息……”我們對著大地喊：周總理——大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……”我們對著森林喊：周總理——松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上簧火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語?！蔽覀儗χ蠛：埃褐芸偫怼＠寺暵暎骸八麆傠x去，他剛離去，”你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……4．這首詩的體裁是（）A．抒情詩B．說理詩C．既是敘事詩也是新詩D．既是抒情詩也是自由詩5．與文段破折號用法相同的一句是（）A．我們在天安門前深情地呼喚，周——總——理——B．我們想念你——你的人民想念你。C．想念你呵，想念你，——想——念——你……D．你就在這里呵，就在這里！——在這里，在這里，在這里。6．請選出下列詩句停頓和重音都標(biāo)對的一項（）A．他剛︱離去，他剛︱離去，B．他剛︱離去，他剛︱離去，你不見︱那沉甸甸的︱谷穗上，你不見︱那沉甸甸的︱谷穗上，還閃著︱他︱辛勤的︱汗滴……還閃著︱他辛勤的︱汗滴……C．他剛︱離去，︱他剛離去，D．他︱剛離去，他︱剛離去，你不見︱那沉甸甸的︱谷穗上，你不見︱那沉甸甸的︱谷穗上，還閃著︱他辛勤的︱汗滴……還閃著︱他辛勤的︱汗滴……7．詩人多次重復(fù)“他剛離去，他剛離去”的作用是（）A．表現(xiàn)周總理生前沒有一刻停息。B．表明周總理生前常抽空視察祖國的山山水水。C．加強(qiáng)語氣，反映人民想念總理太切，四處尋找總理的足跡。D．加強(qiáng)了語氣的親切感，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無限哀思。8．詩人讓高山、大地、森林、大海來回答人民的發(fā)問，是為了（）A讓高山、大地、森林、大海都具有人的情感。B．讓高山、大地、森林、大海來當(dāng)人民尋找總理的見證人。C．表明人民在這些地方正望著總理遠(yuǎn)去的背影佇立長想。D．展現(xiàn)總理為革命，為人民辛勤工作的生動畫面，深化主題，造成山水有情的動人意境。

創(chuàng)新題C

9．找出文中運用反復(fù)、擬人修辭手法的地方，并闡述一下運用的好處。__________________________________________________________________________________________________________________________________10．詩中分別寫了我們對“高山”、“大地”、“森林”、“大?！钡暮魡?，請模仿這些詩節(jié)自己寫一節(jié)詩。__