陜西省寶雞市金臺區(qū)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題

PAGEPAGE8陜西省寶雞市金臺區(qū)2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題留意事項(xiàng):全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3個(gè)小題，9分）閱讀下面的文字，完成

1—3小題。以“君子”為中國志向道德人格的典型有著悠久的歷史傳統(tǒng)，今日人們?nèi)詫ⅰ熬印弊鳛槿烁衩赖牡浞丁Ｔ诳鬃又?，君子主要指統(tǒng)治者，自孔子后才成為主要以道德為標(biāo)記的志向人格。很多論著中都有這樣的說明：儒家所推崇的君子，是指擁有高尚道德和志向人格的人?！墩撜Z》中，君子是有著幾乎完備人格的人，他們有著極高的內(nèi)心修養(yǎng)，極好的行為準(zhǔn)則。君子內(nèi)心的人格修養(yǎng)來自不斷地學(xué)習(xí)和思索。學(xué)習(xí)和思索是君子實(shí)現(xiàn)其人格志向、成為人格典范的前提和基礎(chǔ)?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有通過學(xué)習(xí)和思索，才能擁有獨(dú)立于世的實(shí)力，擁有洞穿宇宙人生的犀利眼光與廣袤視野?？鬃又匾晫W(xué)習(xí)儒家典籍，強(qiáng)調(diào)在政治實(shí)踐中貫徹禮樂教化的原則，以實(shí)現(xiàn)儒家的社會志向。子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”這表明，《詩》在孔子時(shí)期是君子修身的重要項(xiàng)目。正是通過學(xué)《詩》，君子才更具有人生美學(xué)意義上的價(jià)值——仁義，知禮。“君子喻于義，小人喻于利”，君子是精神化的人，他追求的不是物質(zhì)和名利，而是一種崇高的道德感，其核心就是仁義。仁者，愛人；義者，宜也。但很多時(shí)候，人總要面臨仁義與利益的選擇?！独锶省菲獙Υ吮磉_(dá)了明確的看法：“富與貴，是人之所欲也。不以其道得之，不處也?！币簿褪钦f：“君子愛財(cái)，取之有道?！本又Y，以禮來處理人與自身、他人、社會的關(guān)系。《論語》中以君子衣食住用等方面的禮節(jié)來表明君子好禮的品質(zhì)。日常生活中，對祭祀禮儀的推崇與敬重最能表現(xiàn)君子好禮的品質(zhì)。在周禮幾近消亡時(shí)，孔子的弟子問他是否可以結(jié)束一些祭祀儀式了，孔子表現(xiàn)得特別不舍。他難以割舍的不是禮的詳細(xì)形式，而是禮所包含的精神導(dǎo)向作用。這不僅是對長幼有序、尊卑有法的留戀，更是對禮制下穩(wěn)定、和諧的社會秩序的不舍。無論君子在社會生活和政治生活中扮演怎樣的角色，“君子”形象所承載的人生美學(xué)價(jià)值始終是幾千年來學(xué)問分子所追求的人格美的典范。君子在中國學(xué)問分子心中是志向形象：博學(xué)多識，仁義知禮，德行高尚；有治國安邦之能；處下位不餒，居上位不驕。在道德和行為上，君子由內(nèi)而外的人格魅力始終令人神往。當(dāng)今時(shí)代，作為有學(xué)問有志向的一代人，我們?nèi)耘f憧憬君子式的人生。（摘編自杜曉丹《論語》中君子的人格之美》）1.下列關(guān)于“君子”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A.中國古往今來都有把“君子”作為志向的道德人格典型的傳統(tǒng)；即使在今日人們依舊把它作為人格美的典范。B．雖然“君子”曾經(jīng)是指統(tǒng)治者，但依據(jù)諸多論著的說明可知，儒家所推崇的君子是指擁有高尚道德和志向人格的人。C.“君子”要想實(shí)現(xiàn)自己的人格志向，成為人格典范，就必需不斷地學(xué)習(xí)和思索，借以提升內(nèi)心的人格修養(yǎng)。D.《論語》中的“君子”，不僅有著極高的內(nèi)心修養(yǎng)，而且有著極好的行為準(zhǔn)則，故他們有著幾近完備的人格。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A.在孔子時(shí)期，《詩》是君子修身的重要內(nèi)容。體現(xiàn)君子人生美學(xué)意義上價(jià)值的仁義和知禮，正是通過學(xué)《詩》獲得的。B.君子知禮好禮。日常生活中對祭祀禮儀的推崇與敬重最能表現(xiàn)君子好禮的品質(zhì)。C.只學(xué)習(xí)而不思索或者只思索而不學(xué)習(xí)都是不行取的，唯有二者結(jié)合，才能擁有獨(dú)立于世的實(shí)力和洞穿宇宙人生的眼光與視野。D.君子和小人對待“義利”的看法明顯不同，君子追求的是一種以“仁義”為核心的道德感，他們從不考慮物質(zhì)和名利。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.在一些祭祀儀式的去留問題上，孔子并非難以割舍詳細(xì)的形式，而是留戀長幼有序、尊卑有法，更不舍禮制下穩(wěn)定和諧的社會秩序。B.無論在道德上還是行為上，君子由內(nèi)而外地不斷散發(fā)著人格魅力。在當(dāng)今時(shí)代，君子式的人生仍舊讓有學(xué)問、有志向的人為之神往。C.幾千年來，“君子”形象承載的人生美學(xué)價(jià)值始終是中國人所追求的人格美的典范，這與君子在社會、政治生活中扮演的角色有關(guān)。D.富與貴是人人都想得到的，但假如不用正值的方法得到，就不去享受，這是儒家在處理仁義與利益之間的沖突時(shí)持有的顯明看法。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4—6題。家鄉(xiāng)的橋李樹平我走過很多的橋。北京頤和園的十七孔橋古老高雅，揚(yáng)州五亭橋秀麗俊逸，武漢、南京長江大橋宏偉壯麗……然而，時(shí)時(shí)縈繞我心中的卻是家鄉(xiāng)的那座石拱橋。這是一座古老的橋，橫架在古運(yùn)輸河上，一頭連著城市公路，一頭通向廣袤的田野水鄉(xiāng)?；蛟S是設(shè)計(jì)師一脈相承，這座古橋與趙州橋特別相像，高高的橋背，彎彎的橋身。橋洞邊的石縫里，橫逸出青草樹枝，隨風(fēng)搖曳，仿佛一位歷經(jīng)滄桑變化的老人捋著長長的胡須，向人訴說著悠悠歲月。我不知它原委造于何時(shí)，只知道我們村上和別的村上的人進(jìn)城，都必定要經(jīng)過它，登上它那高高的脊背，又總要扶著那石欄桿歇一歇腳，喘一口氣，看一看遠(yuǎn)處的帆影，聽一聽艄公的號子聲……我是常常隨爺爺走過這座古橋的。一副挑擔(dān)，吱呀吱呀；一條悠長的長滿巴根草的泥土路。一個(gè)少年赤著腳跟在挑擔(dān)老人的身后，時(shí)常輕快地雀躍，時(shí)常俯身采摘著青草野花。這就是兒時(shí)的我和爺爺?！耙M(jìn)城了。洗洗腳吧！”爺爺放下?lián)?。橋下的水格外涼爽，我坐在碼頭的石塊上，把腳蕩進(jìn)水中，讓人涼得直縮。洗罷，總是用腳用勁踢灑幾下，再往褲管上擦擦，濕漉漉的腳穿上了干凈的布襪布鞋。爺爺說：“這橋原來名叫‘政成橋’，還是宋朝時(shí)大俠白玉堂來這里的時(shí)候，給改名叫‘白家橋’，說是只要過橋人說‘這是白家橋’，就給免費(fèi)吃一碗大肉面。從今，‘白家橋’就叫開了”……爺爺?shù)墓适掠纸o這座古老的石橋增加了幾分神奇，我側(cè)身聽著，爺爺本就蒼渾的嗓音和著橋下嘩嘩水聲一起在橋洞里久久回蕩。遠(yuǎn)處傳來了悠揚(yáng)的鐘聲，爺爺說這是城里天寧寺敲響的晨鐘。這時(shí)，從彎彎的橋洞里看去，那是一抹被陽光映紅的霞，寬敞的水面上閃爍著粼粼波光。慢慢，河光波影，藍(lán)幽幽地亮起來。一晃多少年過去，我早已跨過這座古橋，到外地讀書，以后又在外地工作成家。自爺爺去世后，我常常想起家鄉(xiāng)的橋。那是一個(gè)秋雨霏霏的早晨，我回家鄉(xiāng)。一下汽車，當(dāng)我以急迫的目光搜尋到古橋身影的時(shí)候，卻發(fā)覺橋的四周擠著很多人，而且，大都顯出一種異樣的神情。我急步向前，一位工人模樣的老漢攔住我，低聲對我說：“要炸橋呢，請繞行吧！”“炸橋！”我的心一緊。停住腳步，凝視那茫茫秋雨中的古橋，我不由想起家鄉(xiāng)那靜默耕耘在農(nóng)田里的老黃牛，也想起在農(nóng)田里滾爬了一輩子、因辛勤勞作累彎了腰的我爺爺。我多想最終看一看古橋那蒼老的身影，但隨著“轟”的一聲，我卻閉上了雙眼，淚水竟溢出了我的眼眶！草青草黃，又一番春秋轉(zhuǎn)過。一年后的春天，我再回家鄉(xiāng)。古橋的原址上，一座氣概宏偉、蔚為壯麗的立體交叉橋聳立眼前！我疾步登上這座寬敞的大橋，卻在記憶的深處仍執(zhí)著地搜尋著古橋和古橋四周原有的印記和模樣。近處，再也不見了那讓我兒時(shí)洗腳的石板碼頭，再也不見了那條曲曲折折、曲曲彎彎通向遠(yuǎn)方的泥土路。遠(yuǎn)處，再也不見了河邊那蔥綠色的蘆葦和大片的桑樹林，再也不見了那黃燦燦撩人心脾的油菜花和紫紅色如火如荼的草花。城市早已突破了原來那古有的城鄉(xiāng)界線，公路、廠房和居民新村早已伸向橋的另一邊，而且還在不斷地延長。只有橋下那不舍晝夜的古運(yùn)輸河水，依舊那樣不停地向東方靜默流淌、流淌……（有刪改）4.下列對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.文章從古老的名橋、現(xiàn)代化大橋?qū)懫?，再順勢寫到家鄉(xiāng)的橋，用筆自然而親切。B.文中最終一段反復(fù)出現(xiàn)“再也不見了……”，強(qiáng)化了情感，表達(dá)了作者對于古橋不在之后內(nèi)心的苦痛以及對城市化的指責(zé)。C.文中插入祖父對于古橋名字演化的民間傳聞的敘述，既豐富了作者對童年的回憶的記敘，又使古橋增加了歷史趣味與神奇感。D.文末寫橋下的古運(yùn)輸河水依舊不停地流淌，充溢了豐富的象征意蘊(yùn)：歷史恒久奔流向前，我們當(dāng)然懷念過去，但將來終究勢不行擋，須要我們?nèi)ラ_創(chuàng)。5.“但隨著‘轟’的一聲，我卻閉上了雙眼，淚水竟溢出了我的眼眶！”作者為什么會熱淚盈眶？請結(jié)合原文分析。（6分）6.在作者的筆下，家鄉(xiāng)古老的石橋最終被氣概宏偉的立交橋替代，這樣的構(gòu)思有何妙處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（48分）（一）課內(nèi)文言基礎(chǔ)學(xué)問（15分）7.選出下列詞語中加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（3分）（）A．獸之走壙（guǎng）也巨緇（zī）謹(jǐn)庠（xiáng）序之教B．長沮桀溺耦（ǒu）而耕皋陶（yáo）輇（quán）才諷說之徒C．鑿戶牖（yǒu）以為室夫子哂（xǐ）之荷（hè）蓧丈人D．慎而無禮則葸（sī）子哭之慟（tòng）泠（líng）然善也8.下列各項(xiàng)句中不全有通假字的一項(xiàng)是（3分）（）A.是魯孔丘與 誨女知之乎B.君子一言以為知 鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知C.道之斯行 天不為人之惡寒也輟冬D.而誰以易之 由水之就下9.以下各項(xiàng)加點(diǎn)字詞詞類活用不全相同的一項(xiàng)是（3分）（）A.亦將有以利吾國乎 必先苦其心志 因物而多之B.強(qiáng)大處下 老吾老以及人之老 商之所短也C.楚狂接輿歌而過孔子 風(fēng)乎舞雩 小人之過也必文D.仁者安仁 不遠(yuǎn)千里而來 樂其有麋鹿魚鱉10.以下各項(xiàng)加點(diǎn)字詞不全是古今異義的一項(xiàng)是（3分）（）A.子路問成人 可以為師矣B.君子學(xué)道則愛人 丈夫之冠也，父命之C.子路從而后 嘗獨(dú)立，鯉趨而過庭D.所仰視而終身也 得志與民由之11.選出下列句式的性質(zhì)與例句“富哉言乎”相同的一項(xiàng)（3分）（）A.不吾知也B.人之所以異于禽獸者幾希C.富與貴，是人之所欲也D.賢哉，回也（二）課外文言文閱讀（18分）閱讀下面一段文言文，完成12—15題韓非者，韓之諸公子也。喜刑名法術(shù)之學(xué)，而其歸本于黃老。非為人口吃，不能道說，而善著書。與李斯俱事荀卿，斯自以為不如非。非見韓之減弱，數(shù)以書諫韓王，韓王不能用。于是韓非疾治國不務(wù)修明其法制，執(zhí)勢以御其臣下，富國強(qiáng)兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實(shí)之上。以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。今者所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。悲廉直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，故作《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲》《說林》《說難》十余萬言……人或傳其書至秦。秦王見《孤憤》《五蠹》之書，曰：“嗟乎，寡人得見此人與之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韓非之所著書也。”秦因急攻韓。韓王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦王悅之，未信用。李斯、姚賈害之，毀之曰：“韓非，韓之諸公子也。今王欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人之情也。今王不用，久留而歸之，此自遺患也，不如以過法誅之?！鼻赝跻詾槿幌吕糁畏抢钏故谷诉z非藥使自殺韓非欲自陳不得見。秦王懊悔之，使人赦之，非已死矣。（節(jié)選自《史記·老子韓非列傳》）12.下列句中加粗字的說明，有誤的一項(xiàng)是（3分）（）A.于是韓非疾治國不務(wù)修明其法制疾：痛恨B.李斯、姚賈害之，毀之曰害：加害C.寡人得見此人與之游，死不恨矣恨：缺憾D.久留而歸之，此自遺患也遺：遺留13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.秦王以為然/下吏治非/李斯使人遺非藥/使自殺/韓非欲自陳/不得見/B.秦王以為/然下吏治非/李斯使人遺/非藥使自殺/韓非欲自陳/不得見/C.秦王以為/然下吏治非/李斯使人遺非藥/使自殺/韓非欲自陳/不得見/D.秦王以為然/下吏治非/李斯使人遺/非藥使自殺/韓非欲自陳/不得見/14.下列對文章內(nèi)容的理解，有誤的一項(xiàng)是(3分)A.韓非，是韓國的貴族子弟。他愛好刑名法術(shù)學(xué)問，學(xué)說的理論基礎(chǔ)來源于黃帝和老子。B.C.李斯、姚賈與韓非師出同門，但由于韓非比他們強(qiáng)，因此他們建議秦王依法處死韓非。D.秦王內(nèi)心對韓非還是很寵愛的，所以在將其關(guān)入牢獄后又感到懊悔，派人去赦免他，惋惜韓非已經(jīng)死了。15.請將以下語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）今王欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人之情也。（3分）（2）飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。（3分）（3）齊人有一妻一妾而處室者，其良人出，則必饜酒肉而后反。（3分）（三）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面一首詩歌，完成16—17題。題朱慶馀①所居賈島②天寒吟竟曉，古屋瓦生松。寄信船一只，隔鄉(xiāng)山萬重。樹來沙岸鳥，窗度雪樓鐘。每憶江中嶼，更看城上峰。注:①朱慶馀，曾有“畫眉深淺入時(shí)無”詩句，得張籍引薦，考取進(jìn)士。②賈島，唐河北道幽州范陽人。文宗時(shí)被排擠，貶長江主簿。16．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.賈島在朱慶馀居所題詩，主要是希望自己能引起當(dāng)權(quán)者的關(guān)注，得到引薦與重用。B.首聯(lián)描寫朱慶馀居所，“古屋瓦生松”一句形象地描畫出一幅冬晨老屋圖景。C.頷聯(lián)以一只寄信之船入筆，寫詩人羈旅在外的愁苦，表達(dá)對遙遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的思念。D.尾聯(lián)刻畫了一個(gè)遙看城外山峰，悵然回憶的人物形象，表現(xiàn)出難以言狀的感嘆。17．本詩頸聯(lián)“樹來沙岸鳥，窗度雪樓鐘”一句，廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）（四）名篇名句默寫（6分）18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）子曰：“，則遠(yuǎn)怨矣！”（2），思而不學(xué)則殆。（3）君子無終食之間違仁，，。（4），，行天下之大道。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面三段文字，完成19—21題。這是古城里的一條小街，過去這里明顯駐扎過守城的軍隊(duì)，有一排排的營房為證。現(xiàn)在這里正在建筑仿古的街市和民居，已頗成氣候了，秦磚漢瓦，______，雖沒有皇家氣象，卻也稱得上是_____。在最前面靠近巷口的地方，還立有一個(gè)牌坊，上書一副對聯(lián)，“市井里巷盡染六朝煙水氣，布衣將相共寫千古大文章”。此聯(lián)內(nèi)容很好，有_____之妙。但對得不甚工整，以我之見，不如將“大文章”改成“風(fēng)情畫”，尚可______。我上初中的時(shí)候，在杭州西湖看到過那副聞名的對聯(lián)，“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”。當(dāng)時(shí)我心中引發(fā)了劇烈的振動。那時(shí)正看著《說岳全傳》，熱血沸騰著，一看這對聯(lián)真是絕了，其（

），真可以說是獨(dú)步天下。我還曾在廣西看到過一副詠竹楹聯(lián)，一目之后就恒久忘不了，我以為那是最好的詠竹楹聯(lián)。內(nèi)容是：“一寸在土已有節(jié)，萬尺凌云仍虛心”。年頭久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘,

我在什么地方看到的已想不起來了。19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.回味之無窮，概括之全面，含義之深刻，對仗之工整B.概括之全面，含義之深刻，對仗之工整，回味之無窮C.回味之無窮，對仗之工整，含義之深刻，概括之全面D.概括之全面，含義之深刻，回味之無窮，對仗之工整20.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.金碧輝煌富麗堂皇巧奪天工差強(qiáng)人意B.金碧輝煌精美絕倫妙筆生花心滿足足C.雕梁畫棟精美絕倫妙筆生花差強(qiáng)人意D.雕梁畫棟富麗堂皇巧奪天工心滿足足21.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.由于年頭久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已想不起來了。B.年頭久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，但我在什么地方看到的已想不起來了。C.由于年頭久遠(yuǎn),我在什么地方看到的已想不起來了,這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。D.22.明天下午期末考試完了，學(xué)生們先回教室，把自己的物品整理好，然后打掃好教室衛(wèi)生，在班主任部署了相關(guān)事宜后放暑假。請留意休假平安?、賍___________改為____________

②____________改為____________③____________改為_____________

④____________改為____________⑤____________改為____________23.孔子說過“己所不欲，勿施于人”，也說過“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這兩種說法區(qū)分在哪？（4分）四、寫作（60分）24.閱讀下列材料，依據(jù)要求寫作。2024年6月23日，北斗三號的最終一顆衛(wèi)星勝利放射，標(biāo)記著我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由55顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的爭論文。

高二語文（《先秦諸子選讀》）答案2024.5一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共3個(gè)小題，9分）1.D（強(qiáng)加因果。原文表述為“君子是有著幾乎完備人格的人，他們有著極高的內(nèi)心修養(yǎng)，極好的行為準(zhǔn)則”，此句并不存在因果關(guān)系。）本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義。2.D（說法確定。從文中“他追求的不是物質(zhì)和名利”可知，“君子從不考慮物質(zhì)和名利”說法確定。）本題考查學(xué)生理解語句、篩選并整合文中信息的實(shí)力。3.C（曲解文意。由原文“無論君子在社會生活和政治生活中扮演怎樣的角色”可知，“君子”形象與君子所扮演的角色無關(guān)。）本題主要考查學(xué)生整合文中信息并進(jìn)行分析和推斷的實(shí)力。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）4.B

（“對城市化的指責(zé)”屬于無中生有。從文中來看，“再也不見了……”可以體現(xiàn)出作者對于古橋不在之后的難過，并沒有體現(xiàn)對城市化的指責(zé)。）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析、鑒賞實(shí)力。5.

①古橋承載了作者童年的歡樂時(shí)間和與祖父的美妙回憶，而今古橋消逝，作者內(nèi)心無比難過與不舍。②古橋是家鄉(xiāng)歷史文化的濃縮，是作者鄉(xiāng)愁的寄予，作者不愿看到古橋被炸掉，但卻擋不住城市前行的步伐，表達(dá)了作者內(nèi)心的沖突與無奈。（答對一點(diǎn)得3分，意思對即可。若有其他答案，言之有理亦可酌情給分。）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)語句理解的實(shí)力。6.

①緊扣題目，石橋被立交橋替代，城鄉(xiāng)界限被打破，圍繞橋的變遷寫出了城市化進(jìn)程中家鄉(xiāng)生活發(fā)生天翻地覆的改變。②石橋被立交橋取代，讓作者難過之余更能引發(fā)讀者對于新舊更替與社會發(fā)展的反思，引發(fā)我們對于將來的思索，主題更為深刻。（答對一點(diǎn)得3分，意思對即可。若有其他答案，言之有理亦可酌情給分。）本題考查學(xué)生探究作品主題的實(shí)力。二、古詩文閱讀（48分）（考查《先秦諸子選讀》文言基礎(chǔ)學(xué)問）（一）課內(nèi)文言基礎(chǔ)學(xué)問（15分）7.B（A項(xiàng)中的“獸之走壙也”的“壙”，C項(xiàng)中“哂之”的“哂”，D項(xiàng)中的的“慎而無禮則葸”的“葸”，讀音錯(cuò)誤。）本題考查《先秦諸子選讀》字音字形。8.C（A項(xiàng)“與”通“歟”，“女”通“汝”；B項(xiàng)“知”通“智”，“鄉(xiāng)”通“向”；C項(xiàng)“道”通“導(dǎo)”；D項(xiàng)“而”通“爾”，“由”通“猶”。）本題考查《先秦諸子選讀》通假字。9.B（A項(xiàng)都為使動用法，B項(xiàng)前一個(gè)是形容詞作名詞，后兩個(gè)都是形容詞作動詞，C項(xiàng)都為名詞作動詞，D項(xiàng)都為意動用法。）本題考查《先秦諸子選讀》詞類活用。10.D（“然后”不是古今異義詞，其他都為古今異義詞。）本題考查《先秦諸子選讀》古今異義。11.D（D項(xiàng)和例句都是主謂倒裝句，A為賓語前置，B為介短后置，C為推斷句）本題考查《先秦諸子選讀》特別句式。（二）課外文言文閱讀（18分）12.B(害：嫉妒)本題考查理解常見文言文實(shí)詞在文中的含義。13.A（略）本題考查文言文斷句實(shí)力。14.C(文中并沒有說姚賈和韓非同出師門。)本題本題考查對文言文本內(nèi)容的理解分析實(shí)力。15.（1）現(xiàn)在大王想要吞并各國，韓非到頭來還是要幫助韓國而不幫助秦國，這是人之常情啊。（并：吞并，為：幫助，此：這。）（2）吃著粗糧喝著冷水，彎著胳膊枕著它，樂趣也就在這之間了。（飯：吃，曲：使……彎曲，而：表修飾，不譯。）（3）齊國有個(gè)人和妻妾一起生活，他們的丈夫每次外出，就確定吃飽喝足后才返家。（良人：丈夫，饜：吃飽，反：通“返”。）本題考查文言語句翻譯實(shí)力。參考譯文：韓非，是韓國的貴族子弟。他愛好刑名法術(shù)學(xué)問。他學(xué)說的理論基礎(chǔ)來源于黃帝和老子。韓非有口吃的缺陷，不擅長講話，卻擅長于著書立說。他和李斯都是荀卿的學(xué)生，李斯自認(rèn)為學(xué)識比不上韓非。韓非看到韓國慢慢衰弱下去，屢次上書規(guī)勸韓王，但韓王沒有接受他的看法。當(dāng)時(shí)韓非痛恨治理國家不致力于修明法制，不能憑借君王駕馭的權(quán)勢用來駕馭臣子，不能富國強(qiáng)兵尋求任用是賢能之士，反而任用夸夸其談、對國家有害的文學(xué)游說之士，并且讓他們的地位高于講求功利實(shí)效的人。他認(rèn)為儒家用經(jīng)典文獻(xiàn)擾亂國家法度，而游俠憑借著武力違犯國家禁令。國家太平常，君主就寵信那些徒有虛名假譽(yù)的人，形勢緊急時(shí)，就運(yùn)用那些披甲戴盔的武士?，F(xiàn)在國家供給的人并不是所要用的，而所要用的人又不是所供給的。他悲嘆廉潔正直的人不被邪曲奸枉之臣所容，他考察了古往今來的得失改變，所以寫了《孤憤》、《五蠹》、《內(nèi)外儲》、《說林》、《說難》等十余萬字的著作。有人把韓非的著作傳到秦國。秦王見到《孤憤》、《五蠹》這些書，說:“唉呀，我要見到這個(gè)人并且能和他交往，就是死也不算缺憾了?！崩钏拐f:“這是韓非撰寫的書?！鼻赝跻虼笋R上攻打韓國。起初韓王不重用韓非，等到情勢吃緊，才派遣韓非出訪秦國。秦王很寵愛他，還沒被信用。李斯、姚賈嫉妒他，在秦王面前詆毀他說:“韓非，是韓國貴族子弟。現(xiàn)在大王要吞并各國，韓非到頭來還是要幫助韓國而不幫助秦國，這是人之常情啊。如今大王不任用他，在秦國留的時(shí)間長了，再放他回去，這是給自己留下的禍根啊。不如給他加個(gè)罪名，依法處死他?！鼻赝跽J(rèn)為他說的對，就下令司法官吏給韓非定罪。李斯派人給韓非送去了毒藥，叫他自殺。韓非想要當(dāng)面對秦王陳述是非，又不能見到。后來秦王懊悔了，派人去赦免他，惋惜韓非已經(jīng)死了。（三）古代詩歌閱讀（9分）16．A（“希望自己能引起當(dāng)權(quán)者的關(guān)注，得到引薦與重用”錯(cuò)，本詩的情感更多的是被貶謫而客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)和濃濃的鄉(xiāng)思。思及朱慶馀的故事，只是將朱在張籍引薦下考取功名和自己遭到貶謫進(jìn)行對比，更加體現(xiàn)了自己的不得志和客居之孤獨(dú)。）本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法實(shí)力。17．①詩人選取了冬樹、飛鳥、沙岸、雪窗、鐘樓等凄冷意象，運(yùn)用白描手法，描繪了一幅鳥兒飛來，停在沙岸的樹上，雪花從鐘樓的窗口飛落進(jìn)來的寒冬雪景圖。②運(yùn)用借景抒情（情景交融、觸景生情），委婉表達(dá)出詩人凄涼、落寞、孤獨(dú)之情。（每點(diǎn)3分，意思即可。）本題考查鑒賞詩歌語句的實(shí)力。（四）名篇名句默寫（6分）18.（1）躬自厚而薄責(zé)于人（2）學(xué)而不思則罔（3）造次必于是顛沛必于是（4）居天下之廣居立天下之正位本題考查對課內(nèi)古詩文的識記實(shí)力。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）19.B(本題要按邏輯依次來排序，“回味之無窮”是表達(dá)效果，一般要排在最終，解除ACD。)本題考查語言的連貫運(yùn)用的實(shí)力。20.C(第一處，雕梁畫棟：指房屋的華麗的彩繪裝飾。金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光芒耀眼。依據(jù)前文“秦磚漢瓦”，此處選用成語“雕梁畫棟”。其次處，精美絕倫：原本多形容建筑物宏偉壯麗；也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精致效果。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華；也形容詩文詞藻華麗。此處是形容建筑仿古的街市和民居建筑精致，依據(jù)“雖沒有皇家氣象”，此處選用成語“精美絕倫”。第三處，妙筆生花：比方筆法超群的人寫出動人的文章。巧奪天工：指精致的人工賽過自然，形容技藝極其精致。此處依據(jù)前文“此聯(lián)內(nèi)容很好”，選用成語“妙筆生花”。第四處，差強(qiáng)人意：形容尚能令人滿足