福建省福州市羅源第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期第一次月考試題含解析

PAGE22-福建省福州市羅源第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期第一次月考試題（含解析）一、基礎(chǔ)學(xué)問1.下列詞語中加點字的注音,全都正確的一項是A.赍發(fā)(lài)撮合(cuō)孤僻(bì)撼天動地(hàn)B.轄制(xiá)慫恿(sǒnɡ)泅水(qiú)彤云密布(tónɡ)C.唾棄(chuí)滑稽(jī)吮吸(shǔn)窸窸窣窣(zū)D.褶皺(zhě)嬌嗔(zhēn)搠倒(shuò)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīnɡ)【答案】B【解析】【詳解】本題考查識記現(xiàn)代漢語一般話常用字的字音的實力。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平常多留意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，相互促進(jìn)，相輔相成，效果會更好。A項，“赍”應(yīng)讀作“jī”，“僻”應(yīng)讀作“pì”；C項，“唾”應(yīng)讀作“tuò”，“窣”應(yīng)讀作“sū”；D項，“嗔”應(yīng)讀作“chēn”；故選B。2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是A.諳熟喑啞暗然神傷萎靡不振B.譏俏樹梢悄無聲息安穩(wěn)無恙C.玷辱沾染拈輕怕重六神無主D.縝密慎重嗔目而視哀聲嘆氣【答案】C【解析】【詳解】本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)留意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到精確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避開讀錯寫錯了。A項，“暗然神傷”應(yīng)為“黯然神傷”；B項，“譏俏”應(yīng)為“譏誚”；D項，“嗔目而視”應(yīng)為“瞋目而視”；“哀聲嘆氣”應(yīng)為“唉聲嘆氣”；故選C。3.下列加點橫線詞語運用正確的一項是A.正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早沸沸揚揚卷下一天大雪來。B.史有所載，天理昭然，釣魚島自古就是中國的固有領(lǐng)土，日本政府將釣魚島“國有化”的行徑，是對13億中國人的挑釁，是對國際法的踐踏，是對《波茨坦公告》《開羅宣言》的公然對抗。C.祖父抿著嘴把頭搖搖，閉上一只眼睛，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給翠翠，且說：“禮輕仁義重，我留下一個?！盌.我很驕傲地說，我見證了我們瓊海在短短兩三年內(nèi)點鐵成金的發(fā)展?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題主要考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細(xì)致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。A項，沸沸揚揚：像沸騰的水一樣，多形容爭論紛紛，不能用來形容“大雪”，應(yīng)改為“紛紛揚揚”。B項，天理昭然：天能主持公道，善惡報應(yīng)分明。與語境不符。D項，點鐵成金：原指用手指一點使鐵變成金的法術(shù)。比方修改文章時稍稍改動原來的文字，就使它變得很精彩。此處指瓊海的發(fā)展變更，應(yīng)用“洗心革面”。故選C。4.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是A.咬文嚼字有時是一個壞習(xí)慣，所以這個成語涵義通常不很好。但是在文學(xué)，無論閱讀和寫作，我們必需有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)。B.自從屈原以驚人的天才發(fā)覺了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不愿輕易把它放過；于是一用再用，熟能生巧……C.從漢陰丈人到寵德公，多少令人神往的風(fēng)流人物，我們簡直不能想象少年的孟浩然，對于一部《襄陽耆舊傳》，是何等深厚的一個影響。D.文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，你就會漸漸達(dá)到藝術(shù)的完備?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：A項，連詞誤用，“和”應(yīng)改為“或”，表示對兩者中間任何一種都“必需有一字不愿放松的謹(jǐn)嚴(yán)”；另外，與“無論”照應(yīng)，也只能用“或”。C項，主客倒置，應(yīng)為“我們簡直不能想象一部《襄陽耆舊傳》，對于少年的孟浩然是何等深厚的一個影響”。D項，關(guān)聯(lián)詞“就”誤用，與“只有”相搭配的應(yīng)是“才”?！究键c定位】辨析并修改病句。實力層級為表達(dá)運用E?！炯记牲c撥】做好辨析并修改語病題，在訓(xùn)練中詳細(xì)駕馭以下方法：（1）提取主干法。先把句子主要成分（主語、謂語和賓語）找出來，看是否存在搭配不當(dāng)或成分殘缺問題，假如沒有，再分析次要成分是否存在語序問題或不合邏輯等問題。（2）語感審讀法。培育語言感知實力，在審讀語句過程中，從對語言的感性相識上察覺語句是有無毛病，假如感覺別扭，就再做分析比較，從而找出語病之所在。（3）語病標(biāo)記搜尋法。①看句中是否有并列短語，如有，確定要留意前后的搭配是否得當(dāng)。②看句子是否有介詞，尤其是用在句首的，要留意句子是否缺少主語或錯用介詞。③看句中是否有“能否”“是否”“成敗”“好壞”等雙面性詞語，留意前后搭配是否照應(yīng)。④看句中是否有關(guān)聯(lián)詞，如有，要留意關(guān)聯(lián)詞語的搭配或語序。⑤看句子是否有多重定語或狀語，假如有，要留意語序是否恰當(dāng)或合不合邏輯。⑥看句子是否有否定詞，如有，尤其要留意雙重否定表示確定，三重否定表示否定，確定句式的反問表示否定，否定句式的反問表示確定。（4）邏輯分析法。有的語病從語法上找不出毛病，這時就得從事理上進(jìn)行分析，從概念、推斷、推理方面去考慮，就會發(fā)覺問題。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）朱光潛先生說過，詩是培育趣味的最好媒介。不懂得詩，人生便無趣味。，，，，。①譬如讀小說只見到故事而不見到它的詩，就像看到了花架而忘了架子上的花②同樣，不懂得詩，文學(xué)的趣味也必定低下③因為一切文學(xué)都要有詩的特質(zhì)，文學(xué)的各種樣式都可當(dāng)成一首詩看④假如對詩沒有愛好，對于別的文學(xué)作品的佳妙處終不免有些隔膜⑤所以，要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，必需從讀詩入手A.③④⑤①② B.②③④①⑤ C.②③①⑤④ D.②③④⑤①【答案】B【解析】試題分析：此題考查句子排序的語言表達(dá)連貫的實力?？梢罁?jù)語段內(nèi)容及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系分析推斷。第②句承前文，把話題引到“文學(xué)趣味”上來。第③句是對前文緣由的表述。第④句假設(shè)論證，進(jìn)一步闡明觀點。第①句舉例論證，同時也是對前文假設(shè)論證的進(jìn)一步說明。第⑤句得出結(jié)論，收束全文。所以選B?！究键c定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動。實力層級為表達(dá)運用E?！炯记牲c撥】解答此類句子排序的語言表達(dá)運用題，要通讀語段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然，要加強對語境的分析與體會，同時應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語的運用。6.下列特殊句式不同類的一項是A.復(fù)駕言乎焉求 B.胡為乎遑遑欲何之C.將有事于西疇 D.樂夫天命復(fù)奚疑【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考查與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。題干要求選出“各句中文言句式不同于其它三句的一項”，答題關(guān)鍵詞“句式”“不同”。本題中A項，“復(fù)駕言兮焉求”是賓語前置句；B項，“胡為乎遑遑欲何之”是賓語前置句；C項，“將有事于西疇”狀語后置句；D項，“樂夫天命復(fù)奚疑”是賓語前置句。故選C。7.下列加點字詞類活用歸類正確的一項是①園日涉以成趣②或命巾車，或棹孤舟③悅親戚之情話④眄庭柯以怡顏⑤范增數(shù)目項王⑥吾得兄事之⑦項伯殺人，臣活之⑧樂琴書以消憂⑨策挾老以流憩⑩攜幼入室A.①⑥/②⑤⑨/③⑧/④⑦/⑩ B.①⑥/②⑤⑨/③⑩/④⑦/⑧C.①⑥/②⑤/③⑨/④⑦/⑧⑩ D.①⑥/②⑤/③⑧/④⑦⑩/⑨【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解課內(nèi)文言文詞類活用的實力。解答此類題目，首先要理解什么是詞類活用所謂詞類活用，是指在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時變更了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點的現(xiàn)象。詞類活用不同于詞的兼類和一詞多義。一個詞常常具備兩類詞的語法特點，是詞的兼類。一個詞固定地具有幾個義項，是一詞多義。而詞類活用是在特定的語言環(huán)境中，一個詞臨時變更了它的語法功能，具備了另一類詞的語法特點，進(jìn)而產(chǎn)生某一新的意義的一類語法現(xiàn)象。①“日”是名詞作狀語，可譯為“每天”；②“棹”是名詞活用為動詞，可譯為“用槳劃”；③“悅”是形容詞的意動用法，可譯為“以……為悅”；④“怡”是形容詞的使動用法，可譯為“使開心”；⑤“目”是名詞活用為動詞，可譯為“使眼色”；⑥“兄”是名詞作狀語，可譯為“像對待兄長一樣”；⑦“活”是動詞的使動用法，可譯為“使……活”；⑧“樂”是形容詞的意動用法，可譯為“以……為樂”；⑨“策”是名詞活用作動詞，可譯為“拄著”；⑩“幼”是形容詞用作名詞，可譯為“兒童”。故選A。8.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是A.陶淵明的創(chuàng)作開創(chuàng)了山水詩一體，為我國古典詩歌開創(chuàng)了一個新的境界。B.陶淵明的散文以《桃花源記》最出名，辭賦以《歸去來兮辭并序》最出名。C.辭，是介乎詩和散文之間的一種文體，因為起源于戰(zhàn)國時的楚國，也叫楚辭。到了漢代，人們一般將辭、賦并稱。這種文體，富于抒情和浪漫氣息，很像詩，但是押韻和句式比較自由。D.毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令”就是陶淵明，因為他做過八十余天的彭澤縣令，故以“陶令”相稱?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的實力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義作答。本題中A項，“山水詩”應(yīng)為“田園詩”。故選A。二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成下面小題。趙卯發(fā)，字漢卿，昌州人。淳祐十年，以上含登第，為遂寧府司戶、潼川簽判、宣城宰。素以節(jié)行稱，中被論罷，咸淳七年，起為彭澤全。十年，權(quán)通判池州。大兵渡江，池守王起宗棄官去，卯發(fā)攝州事，繕壁聚糧，為守御計。夏貴兵敗歸，所過縱掠，卯發(fā)捕斬十余人，兵乃或。明年正月，大兵至李王河，都統(tǒng)張林屢諷之降，卯發(fā)忿氣填膺，瞠目視林不能言。有問以提身之道者，卯發(fā)曰：“忠義所以褆身也，此外非臣子所得言?！绷忠员鲅步?，陰降，歸而陽助卯發(fā)為守，守兵五百余，柄皆歸林。卯發(fā)知不行守，乃置酒會親友，與飲訣，謂其妻雍氏曰：“城將破，吾守臣不當(dāng)去，汝先出走?！庇菏显唬骸熬秊槊?，我為命婦，君為忠臣，我獨不能為忠臣婦乎？”卯發(fā)笑月：“此豈婦人女子之所能也?！庇菏显唬骸拔嵴埾染馈！泵l(fā)笑止之。明日乃散其家資與其弟侄，仆婢悉遣之。二月，兵薄池，卯發(fā)晨起書幾上曰：“君不行叛，城不行降，夫妻同死，節(jié)義成雙?！庇譃樵姟读岩聲娂牡堋穭e其兄弟，詩曰“城池不高深，無財又無兵。惟有死報國，來生作弟兄。”與雍盛服同縊從容堂死卯發(fā)始為此堂名可以從容及兵遽領(lǐng)客堂中指所題扁曰吾必死于是?？蛦柶涔剩唬骸肮湃酥^‘慷慨殺身易，從容就義難’，此殆其兆也?！泵l(fā)死，林開門降。大元丞相伯顏入，問太守何在，左右以死對。即如堂中觀之，皆嘆息。為具棺衾合葬于池上，祭其墓而去。事聞，贈華文閣待制，謚文節(jié)，雍氏贈順義夫人，錄二子為京官。（選自《宋史·趙卯發(fā)傳》）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.與雍盛服同縊從容堂死/卯發(fā)始為此堂名/可以從容/及兵遽/領(lǐng)客堂中/指所題扁曰/吾必死于是B.與雍盛服同縊從容堂死/卯發(fā)始為此堂名/可以從容及兵/遽領(lǐng)客堂中/指所題扁曰/吾必死于是C.與雍盛服同縊從容堂死/卯發(fā)始為此堂/名可以從容及兵/遽領(lǐng)客堂中/指所題扁曰/吾必死于是D.與雍盛服同縊從容堂死/卯發(fā)始為此堂/名可以從容/及兵遽/領(lǐng)客堂中/指所題扁曰/吾必死于是10.下列文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.淳祐，是年號紀(jì)年法，與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中“元嘉草草”中“元嘉”紀(jì)年方法不同。B.第，指古代科舉制度中科舉考試及格的等次?？婆e時代稱考中叫及第，沒有考中叫落第或落榜。C.明年，今意指今年下一年，此處為古義“其次年”，與范仲淹《岳陽樓記》中“越明年”意思相同。D.堂，正房，高大的房子，一般指舊時官吏審案辦事的地方。也可以用來表示同祖父的親屬關(guān)系。11.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.趙卯發(fā)審時度勢，擅長應(yīng)對。元朝大軍渡江以后，池州太守王起宗棄官逃跑，趙卯發(fā)代行州里事務(wù)，修繕營壘、囤積糧食，主動為守城做打算。B.趙卯發(fā)法令嚴(yán)明，處事堅決。宋將夏貴兵敗逃歸后，他的軍隊所過之處肆意掠奪，趙卯發(fā)逮捕斬殺十多人，逃兵才收斂停止他們的搶掠。C.趙卯發(fā)忠心報國，矢志不移。其次年正月，元軍至李王河，都統(tǒng)張林屢次建議倒戈，趙卯發(fā)忿氣填膺，對張林怒目而視，使其不敢說一句話。D.趙卯發(fā)大義凌然，視死如歸。面對張林的背叛，趙卯發(fā)知道來日不多，他便置酒會親友，與他們決別，把家里資財散與弟侄仆婢，并遣散了他們。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）素以節(jié)行稱，中被論罷，咸淳七年，起為彭澤令。（2）林以兵出巡江，陰降，歸而陽助卯發(fā)為守，守兵五百余，柄皆歸林。【答案】9.D10.A11.D12.（1）平常因為節(jié)操品德而著稱，被人誣陷定罪而罷官，咸淳七年，起用他為彭澤縣令。（2）張林用兵出外巡江，暗里向元軍倒戈，歸來后卻假裝接著幫助趙卯發(fā)守城，守兵有五百多人，指揮權(quán)皆歸張林?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的或許意思，然后要留意一些常見的句尾、句首標(biāo)記性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變更等。本題劃線句子的意思是,與妻盛服共同在從容堂自縊而死。趙卯發(fā)一起先建立此堂；命名為“可以從容”，等到戰(zhàn)事緊急，他領(lǐng)著客人進(jìn)入堂中，指著所題的扁說：‘吾必死于是?！薄懊l(fā)始為此堂”中，“卯發(fā)”是主語，“此堂”是“為”的賓語，該句是完整主謂句，應(yīng)與后文斷開，解除A、B項?！凹氨帷币馑肌暗鹊綉?zhàn)事緊急”，是狀語，須要單獨斷開，解除C項。故選D。【10題詳解】此題考查對文化常識的識記實力。文化常識學(xué)問量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)學(xué)問。學(xué)生平常要依據(jù)確定的線索多看多記。解題時須細(xì)心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。解答時要留意一些細(xì)微環(huán)節(jié)問題。本題A項，“與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中‘元嘉草草’中‘元嘉’紀(jì)年方法不同”錯誤，晉“元嘉”也是年號紀(jì)年法，與“淳祐”相同。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析實力來。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題D項，“趙卯發(fā)知道來日不多，他便置酒會親友，與他們決別，把家里資財散與弟侄仆婢，并遣散了他們”錯誤。依據(jù)“卯發(fā)知不行守，乃置酒會親友，與飲訣”可知，趙卯發(fā)知道城池難以守住，所以便置酒會親友，與他們決別；依據(jù)“明日乃散其家資與其弟侄，仆婢悉遣之”可知，是其次天才把家里資財散與弟侄仆婢，并遣散了他們。故選D?！?2題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的實力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言學(xué)問點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補、變）；第四：細(xì)致審讀檢查，書寫規(guī)范清晰。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題（1）中，“素”，始終，平素；“以”，因為；“稱”，著；“論”，這里指“誣陷”；“起”，起用。（2）中，“陰”，暗中，暗地里；“陽”，通“佯”，假裝；“柄”，權(quán)柄，權(quán)利?！军c睛】斷句1、找虛詞，定句讀

古人寫文章，不用標(biāo)點符號，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)記，尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。（1）句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等，如蓋追先帝之殊遇。（2）句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等，如：無懷氏之民歟，葛天氏之民歟？留意其中的“乎”，有時通介詞“于”，往往居于句中，如《醉翁亭記》中有“頹然乎其間者”；“焉”有時也居于句中，如《愚公移山》“且焉置土石”。（3）句中的虛詞有：于、為、則、而、以等。如：此則岳陽樓之大觀也；所欲有甚于生者。（4）復(fù)音虛詞有：且夫、若夫、乃父，已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等。復(fù)音虛詞大多位于一句話的開頭，它們之前一般要斷句。如：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而來賓從也；向使不為斯役，則久已病矣。2、找名代，定句讀

和現(xiàn)代漢語一樣，名詞和代詞一般常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。須要留意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，再次出現(xiàn)是只提名不提姓。如：“由今之道無變今之俗雖與之天下不能一朝居也”中的名詞有“道、俗、天下”等，找出這幾個名詞，句子就斷開了，為“由今之道/無變今之俗/雖與之天下/不能一朝居也”。3、察對話，定句讀

文言文中的對話，引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)記，兩人對話，一般在第一次問答時出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，可以依據(jù)上下文推斷對話雙方，然后進(jìn)行斷句。如：“沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之”《鴻門宴》這里總共三句話，就能干脆用“曰”斷開的就有三處，其余的可依據(jù)名詞標(biāo)記斷開，為“沛公曰/孰與君少長/良曰/長于臣/沛公曰/君為我呼入/吾得兄事之”。4、依總分，定句讀

在文言文中，往往有總分、分總的形式，我們可以據(jù)此進(jìn)行斷句。如：“孔子曰益者三樂損者三樂樂節(jié)禮樂樂道人之善樂多賢友益矣樂驕樂樂佚樂樂宴樂損矣?！笔熳x這句話，我們可發(fā)覺句中提到了“益者三樂”“損者三樂”這兩個總說的句子，繼而分別闡述各是哪三樂，是一個總分關(guān)系。5、據(jù)修辭，定句讀

文言文是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)、互文是文言文中常見的修辭手法。句式整齊，四六句多，也是文言文的一大特點。利用這些特點，我們就可以比較輕松地斷句。（1）頂真斷句：具告沛公/沛公大驚。（《鴻門宴》）（2）對偶斷句：與不期眾少/其于當(dāng)厄/愿不期深淺/其于難過。（《戰(zhàn)國策》）（3）反復(fù)斷句：《鄒忌諷齊王納諫》中“吾孰與徐公美”“吾孰與徐公美”“我與徐公孰美”這幾句話在文章中間隔反復(fù)出現(xiàn)，可依據(jù)這一特點斷句6、辨句式，定句讀

文言文中特殊句式、固定句式等可以幫助我們斷句。（1）推斷句式：“……者，……也”及其變式（2）反問句式：“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”（3）被動句式：“為……所……”“受……于……”“見……于……”（4）固定句式：“如……何”“況……乎”“何（以）……為”“其……耶”參考譯文：趙卯發(fā)，字漢卿，是昌州人。淳祐十年，以太學(xué)上舍身份登進(jìn)士第，為遂寧府司戶、潼用簽判、宣城宰，平常因為節(jié)操品德而著稱，被人誣陷定罪而罷官，咸淳七年，起用他為彭澤縣令。咸淳十年，暫代池州（今屬安徽）通判。元軍渡江，太守王起宗棄官而去，趙卯發(fā)總管州事，修繕城墻，囤積糧食，為守城做打算。宋將夏貴兵敗逃歸，所過縱掠，趙卯發(fā)捕斬十余人，兵亂才停止。其次年正月，元軍至李王河，都統(tǒng)張林屢次建議倒戈，趙卯發(fā)忿氣填膺，瞠目視林不能說話。有人問他的修身之道，卯發(fā)說：“忠義是修身的依據(jù)，除此以外都不是臣子所能說的?！睆埩钟帽鐾庋步?，暗里向元軍倒戈，歸來后卻假裝接著幫助趙卯發(fā)守城，守兵有五百多人，指揮權(quán)皆歸張林。趙卯發(fā)知道城池不能守住，就設(shè)置酒宴會集親友；與他們飲酒訣別，對他的妻子雍氏說：“城池將被攻破，我是守臣不應(yīng)當(dāng)逃走，你先出城離開吧?！庇菏险f：“君為命官，我為命婦，君為忠臣，我莫非不能做忠臣婦乎？”卯發(fā)笑著說：“這莫非是婦人女子所能做的嗎?！庇菏险f：“我懇求先君而死?！泵l(fā)笑著阻擋她。其次天就散盡他家資財給他的弟侄，仆婢也都被遣散了。二月，元軍攻打池州，趙卯發(fā)早晨起來在書幾上寫道：“君不行叛，城不行降，夫妻同死，節(jié)義成雙?！庇謱懺娕c其兄弟道別，詩中說“城池不高深，無財又無兵。非有死報國，來生作弟兄?！迸c妻盛服共同在從容堂自縊而死。趙卯發(fā)一起先建立此堂；命名為“可以從容”，等到戰(zhàn)事緊急，他領(lǐng)著客人進(jìn)入堂中，指著所題的扁說：“吾必死于是。”客人問其中的原因，他說：“古人謂‘慷慨殺身易，從容就義難，這或許就是征兆吧”趙卯發(fā)死后，張林開門倒戈。元朝丞相伯顏入成，問太守在哪里，左右以太守已死來回答。當(dāng)即到堂中察看，都很嘆息。給他打算棺衾合葬在池上，祭祀了他的墓才離開。事情被朝廷所知曉，贈予他華文閣待制的官職，謚號文節(jié)，雍氏贈順義夫人，，錄用兩個兒子為京官。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋晚客興蘇軾草滿池塘霜送梅，疏林野色近樓臺。天圍故越侵云盡①，潮上孤城帶月回?？蛪衾潆S楓葉斷，愁心低逐雁行來。流年又喜經(jīng)重九，可意黃花是處開。[注]①越，古國名。13.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検茿.首聯(lián)寫出了一派晚秋景象，卻沒有杜甫詩句“無邊落木蕭蕭下”的蕭瑟之感。B.頷聯(lián)運用比方手法，形象地寫出了夜幕來臨時天色吞噬云彩，潮打孤城的場景。C.頸聯(lián)“冷”字一語雙關(guān)，既是寫晚秋天氣的涼冷，也是寫作者漂泊心境的孤冷。D.深秋傍晚，作者旅居在外的愁緒更加濃烈，無法排遣，只好寄予于南歸的大雁。E.“愁”是詩眼，作者借秋景抒“愁”，又以“愁”寫“流年”，“愁”貫穿全詩。14.本詩尾聯(lián)在抒情方面頗有特色，請簡要分析?！敬鸢浮?3.BE14.①尾聯(lián)干脆抒情（直抒胸臆），表達(dá)作者在重陽節(jié)看到中意的菊花盛開的欣喜之情。②用語通俗易懂，抒情自然流暢。“又喜”“可意”“是處”等詞口語化，有助于作者情感干脆自然流露。③感情由悲轉(zhuǎn)喜，層次豐富，提升了詩歌格調(diào)。前三聯(lián)抒發(fā)悲秋之情，尾聯(lián)以喜悅之情作結(jié)，顯示出詩人的豁達(dá)性格?！窘馕觥俊?3題詳解】試題分析：是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時留意細(xì)致辨析。B項，詩歌的第三句寫傍晚夜幕來臨的狀態(tài)，運用的是擬人的修辭手法，故B項不恰當(dāng)。E項，本詩尾聯(lián)情感“由悲轉(zhuǎn)喜”，故E項中“‘愁’貫穿全詩”分析不恰當(dāng)。【14題詳解】試題分析：此題考查鑒賞詩歌的抒情方式和情感分析。首先分析抒情方式，“流年又喜經(jīng)重九，可意黃花是處開”中“喜”屬于直抒胸臆，抒發(fā)的情感是：表達(dá)作者在重陽節(jié)看到中意的菊花盛開的欣喜之情。其次，“又喜”“可意”“是處”等詞口語化，可見用語通俗易懂，抒情自然流暢。效果是用詞口語化，有助于作者情感干脆自然流露。第三，綜合全詩看情感變更，前三聯(lián)抒發(fā)悲秋之情，尾聯(lián)以喜悅之情作結(jié)，顯示出詩人的豁達(dá)性格，這可以歸納為：感情由悲轉(zhuǎn)喜，層次豐富，提升了詩歌格調(diào)。15.名篇名句默寫（1）《歸去來兮辭》中作者將鳥人格化，用來表現(xiàn)自己想“脫離官場”“回來田園”的兩句是_______，______”。（2）《歸去來兮辭》中作者在領(lǐng)會到大自然的真美之后，感嘆自然萬物生逢其時而自己人生不多的兩句是________，________。（3）《游山西村》中寫村民們在迎接神的簫鼓中來來往往祈求豐收的詩句是：_________，________。（4）辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依舊眷戀自己曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的疆場，這種眷戀的情結(jié)從詞中“___________，__________?！眱蓚€細(xì)微環(huán)節(jié)中可以讀出。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（5）《過零丁洋》中以形象的比方描寫國家和個人命運的詩句是：_________，_________?！敬鸢浮?1).云無心以出岫(2).鳥倦飛而知還(3).善萬物之得時(4).感吾生之行休(5).簫鼓追隨春社近(6).衣冠簡樸古風(fēng)存(7).醉里挑燈看劍(8).夢回吹角連營(9).山河破裂風(fēng)飄絮(10).身世浮沉雨打萍【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字，猶如音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。本題書寫時應(yīng)留意以下字的寫法：“岫”“倦”“休”“簫鼓”“簡樸”“飄絮”“浮沉”。四、現(xiàn)代文閱讀16.閱讀下面文字，完成下面小題。不平的鏡子契訶夫我和我的妻子走進(jìn)客廳里。那兒充滿著霉氣和潮氣。房間已經(jīng)有整整一個世紀(jì)不見亮光，等到我們點上燭火，照亮四壁，就有幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃跑。我們關(guān)上身后的房門，可是房間里仍舊有風(fēng)，吹拂墻角上堆著的一疊疊紙張。亮光落在那些紙上，我們就望見了古老的信紙和中世紀(jì)的畫片。墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像。我們的腳步聲響遍整個房子。我咳嗽一聲，就有回聲來接應(yīng)我，這類回聲從前也接應(yīng)過我家祖先發(fā)出的響聲呢……房外風(fēng)聲咆哮和哀叫。壁爐的煙囪里似乎有人在哭，哭聲響著無望的音調(diào)。大顆的雨點敲打烏黑昏暗的窗子，敲打聲惹得人滿心愁悶。“啊，祖宗呀，祖宗！”我說，意味深長地嘆氣?！凹偈刮沂亲骷遥敲次仪浦@些肖像，就會寫出篇幅很大的長篇小說來。要知道，這些老人當(dāng)時每一個都年輕過，每一個男的或者女的都有過愛情故事……而且是什么樣的愛情故事呀！比方說，看一看這個老太婆吧，她是我的曾祖母。這個毫不俊美、其貌不揚的女人，卻有過極其好玩的故事。你望見嗎？”我問妻子說，“你望見掛在那邊墻角上的鏡子嗎？”我就對妻子指著一面大鏡子，它配著烏黑的銅框，掛在墻角上我曾祖母肖像旁邊?！斑@面鏡子有點邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢買下它，始終到死都沒有離開過它。她黑夜白日地照這面鏡子，一刻也不停，甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺，她都帶著它，放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進(jìn)棺材里。她的心愿沒有實現(xiàn)，因為棺材里裝不下那么大的鏡子?！薄八莻€風(fēng)騷的女人吧？”我的妻子問?！熬退闶前伞Ｈ欢?，莫非她就沒有別的鏡子？為什么她單單特別寵愛這面鏡子，卻不寵愛別的鏡子呢？莫非她就沒有更好點的鏡子？不，不，敬愛的，這當(dāng)中包藏著一宗嚇人的隱私呢。據(jù)人們傳聞，這面鏡子里有個魔鬼作祟，偏巧曾祖母又寵愛魔鬼。當(dāng)然，這些話都是胡扯，可是，毫無疑問，這面配著銅框的鏡子具有奇妙的力氣?！蔽曳鞯翮R面上的灰塵，照一照，揚聲大笑。原來這面鏡子不平整，把我的臉相往四下里扯歪，鼻子跑到左邊臉蛋上，下巴變成兩個，而且溜到旁邊去了?！拔以婺傅膼酆每烧媸求@奇！”我說。我的妻子遲疑不決地走到鏡子跟前，也照一下，忽然發(fā)生了一件可怕的事。她臉色煞白，四肢顫抖，大叫一聲。燭臺從她手里掉下來，在地板上滾了一陣，蠟燭滅了。黑暗包圍了我們，我立即聽見一件沉重的東西掉在地板上：原來妻子倒在地下，人事不知了。風(fēng)哀叫得更加凄厲，大老鼠起先奔跑，小耗子在紙堆里弄得紙張沙沙響。等到一扇百葉窗從窗口脫落，掉下去，我的頭發(fā)就根根直豎起來，不住抖動。月亮在窗外出現(xiàn)了……我抱起我的妻子，快速離開了祖宗的居處。她始終到其次天傍晚才醒過來?！扮R子！把鏡子拿給我！”她醒過來以后說，“鏡子在哪兒？”這以后她有整整一個星期不喝水，不吃東西，不睡覺，老是要求把那面鏡子拿給她。她痛哭，扯著腦袋上的頭發(fā)，在床上翻來覆去。醫(yī)生說她可能會死于精力衰竭，她的狀況極其危急，我這才牽強克制恐驚，來到祖宗的居處，從那兒取來曾祖母的鏡子拿給她。她一望見它，就快樂得哈哈大笑，然后抓住它，吻它，聚精會神地瞅著它。如今已經(jīng)過去十多年，她卻還是在照那面鏡子，一會兒也不愿離開它?！澳沁@就是我嗎？”她小聲說，臉上除了泛起紅暈以外，還現(xiàn)出華蜜和癡迷的神情?！皩Γ@就是我！大家都說謊，只有這面鏡子例外！人們都說謊，我的丈夫也說謊！啊，要是我早點望見我自己，要是我早知道我事實上是什么模樣，那我就不會嫁給這個人！他配不上我！我的腳旁邊應(yīng)是匍匐著最美麗和最名貴的騎士才對！……”有一次我站在妻子身后，無意中看了一下鏡子，這才揭開可怕的隱私。我望見鏡子里有一個女人，相貌明麗奪目，我生平從沒見過這樣的美人。這是大自然的奇跡，融合了美麗、優(yōu)雅和端莊。然而這原委是怎么回事呢？為什么我那難看、笨拙的妻子在鏡子里卻顯得這么美麗？這是什么原因？這是因為不平的鏡子把我妻子難看的臉往四下里扯歪，臉容經(jīng)過這樣的變動，說來也湊巧，倒變得美麗了。負(fù)乘負(fù)等于正嘛?，F(xiàn)在我倆，我和妻子，坐在鏡子跟前，眼巴巴地瞧著它，一刻也不放松；我的鼻子跑到左邊臉蛋上，下巴變成了兩個，而且溜到旁邊了，然而我妻子的臉卻嫵媚迷人，我心里猛然生出瘋狂而著魔的熱忱?！肮?！”我狂笑著。我的妻子卻在小聲說話，聲音低得幾乎聽不見：“我多么美??！”（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿．這篇小說用第一人稱的敘述方式記敘了“我”和妻子在老祖宗居處的客廳里的所見所聞所思所感，人物雖少，故事雖簡潔，但情節(jié)曲折，富有戲劇性。B．小說多處運用了夸張的手法來描寫環(huán)境和人物，如第一段對客廳環(huán)境的描寫，文中對曾祖母與鏡子形影不離、不停地照鏡子的敘述，以及妻子一星期不喝水、不吃東西、不睡覺的交代等，都運用了夸張的寫法。C．曾祖母的鏡子“有點邪氣”，這“邪氣”就是下文所說的“奇妙的力氣”，即鏡面不平整，會變更人的形象，正是鏡子這“奇妙的力氣”讓曾祖母和“我”的妻子寵愛上了它。D．“我”的妻子第一次照鏡子之所以“發(fā)生了一件可怕的事”，昏倒在地，是因為她在鏡子里看到了“我”變形的可怕的臉和自己的從來沒有留意到的美麗動人的臉。E．“我”的曾祖母和妻子兩個女人都癡迷那面奇妙的鏡子，因為那面鏡子不說謊，讓她們看到了自己的真實模樣，賜予了她們自信和華蜜。（2）小說題目是“不平的鏡子”，可是開篇卻用較多的文字描寫環(huán)境，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（3）“我”的妻子有哪些性格特點？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）BC；（2）①表現(xiàn)客廳的古老陳舊和荒寂破?。虎阡秩玖钊藷o望和窒息的環(huán)境氣氛；③為自然引出下文有關(guān)鏡子的故事做鋪墊。（3）①不能正視自我，缺乏自知之明；②沒有醒悟的頭腦，思想愚昧，是非不分，簡潔被生活中的假象所蒙騙和迷惑；③仰慕虛榮，心理變態(tài)，沉醉于虛假的美麗中不能自拔?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解實力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要細(xì)致分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。A項，“記敘了‘我’和妻子在老祖宗居處的客廳里的所見所聞所思所感”說法錯誤，整個故事不都是發(fā)生在“老祖宗居處的客廳里”，比如“我抱起我的妻子，快速離開了祖宗的居處。她始終到其次天傍晚才醒過來”。D項，“因為她在鏡子里看到了“我”變形的可怕的臉和自己的從來沒有留意到的美麗動人的臉”說法錯誤，妻子昏倒的主要緣由是看到了鏡中的“我”可怕的臉。E項，“因為那面鏡子不說謊，讓她們看到了自己的真實模樣”說法錯誤，她們看到的是變形后的美麗模樣，表現(xiàn)了她們仰慕虛榮，心理變態(tài)，沉醉于虛假的美麗中不能自拔。故選BC。（2）本題考查把握環(huán)境描寫的作用的實力。一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思索：①交代人物活動的背景；②示意社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。本題，第一段“那兒充滿著霉氣和潮氣”，內(nèi)容上寫出了客廳的古老陳舊；“房間已經(jīng)有整整一個世紀(jì)不見亮光”“幾百萬只大老鼠和小耗子往四下里逃跑”等寫出了客廳的冷寂破敗，描寫客廳的陳舊和破敗是為了渲染了一種沉悶而恐怖的氣氛；“墻壁由于年陳日久而變成綠色，上面掛著我家祖先的肖像”，祖先肖像，鏡子，怪事就聯(lián)系了起來，“這面鏡子有點邪氣：它生生把我的曾祖母毀了。她花很大的一筆錢買下它，始終到死都沒有離開過它。她黑夜白日地照這面鏡子，一刻也不停，甚至吃飯喝水也要照。每次上床睡覺，她都帶著它，放在床上。她臨終要求把鏡子跟她一塊兒放進(jìn)棺材里。她的心愿沒有實現(xiàn)，因為棺材里裝不下那么大的鏡子?！苯Y(jié)構(gòu)上就為下文提到為下文的鏡子的故事做了鋪墊。（3）此題考查把握小說人物形象的實力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后依據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的爭論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，干脆提取或概括即可。本題中，妻子自己的形象自己應(yīng)是最清晰，但她還是信任鏡子中的形象，表現(xiàn)她不自知，不能正視自我；“對，這就是我！大家都說謊，只有這面鏡子例外！”表現(xiàn)她沒有醒悟的頭腦，思想愚昧，是非不分，簡潔被生活中的假象所蒙騙和迷惑；“如今已經(jīng)過去十多年，她卻還是在照那面鏡子，一會兒也不愿離開它?！北憩F(xiàn)她心理變態(tài)，沉醉于虛假的美麗中不能自拔。這篇文章也諷刺和批判那種不能正視自我、缺乏自知之明、簡潔為假象蒙騙的人性的弱點，人還是不要被事物的假象迷惑，而要主動探求假象出現(xiàn)的緣由?！军c睛】分析景物描寫作用的解題技巧：1．聯(lián)想段落位置：環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會有區(qū)分。在開頭：交代時間、地點、背景，渲染氣氛，奠定基調(diào)等。在中間：承上啟下，推動情節(jié)發(fā)展等。在結(jié)尾：照應(yīng)開頭，營造余韻，升華主題等。2．聯(lián)系詞語選用：用能突顯主觀情感的詞語來描繪環(huán)境，可營造故事的特定氛圍，增加故事的真實性，表現(xiàn)出獨特的環(huán)境效果。3．聯(lián)系描寫對象：恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于表現(xiàn)人物豐富的心境、困難的性格，有助于主題的表達(dá)。4．聯(lián)系情節(jié)發(fā)展：特定的自然環(huán)境描寫，可展示事態(tài)風(fēng)情、示意人物命運和推動情節(jié)發(fā)展。5．聯(lián)系作品主題：環(huán)境影響人物性格的形成，并確定人物的行為舉止，它會體現(xiàn)出確定歷史時代、社會現(xiàn)實的特點及其發(fā)展趨勢。五、語言文字運用閱讀下面文字，完成下面小題。首先要明確的是，科幻作品不是科學(xué)作品，而是文學(xué)作品。()。所以，很多科學(xué)家去論證《流浪地球》與科技沾邊的事情，包括主題和情節(jié)，都會____。但是，知道科幻從屬于文學(xué)后，就不會對科幻或唉聲嘆氣地傷感，或地批判。中國的科幻作品很遲才出現(xiàn)。直到今日，科幻作品姓“科”還是姓“文”的爭議不斷。即便姓“文”，在中國傳統(tǒng)文學(xué)的殿堂里也沒有科幻作品的排位。不過，從《飛向人馬座》到今日的《流浪地球》也清晰地表明，科幻作品在中國的存在意義和市場份額____。首先，科幻作品都會借用科技“馬甲”占據(jù)立意和價值觀的C位。之后，科幻作品會地提出如何解決人類終極命運的措施。優(yōu)秀的科幻作品能引領(lǐng)公眾感受科技之關(guān)，啟發(fā)公眾的科學(xué)素養(yǎng)，的確是值得深化耕耘的文學(xué)類型。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.科幻屬于文學(xué)，只要能給讀者帶來啟發(fā)就可以了B.科幻屬于文學(xué)，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)用文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)去要求它C.科幻不是科學(xué)，是否符合科學(xué)規(guī)律其實并不重要D.科幻不是科學(xué)，當(dāng)然不能用科學(xué)的真實去要求它18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.差強人意痛心疾首不容置喙順理成章B.大失所望痛心疾首毋庸置疑順理成章C.大失所望捶胸頓足不容置喙水到渠成D.差強人意捶胸頓足毋庸置疑水到渠成19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.優(yōu)秀的科幻作品能引領(lǐng)公眾感受科技之美，增加公眾的科學(xué)素養(yǎng)，科幻的確是值得深化耕耘的文學(xué)類型。B.優(yōu)秀的科幻作品能引領(lǐng)公眾感受科技之美，提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)，科幻的確是值得深化耕耘的文學(xué)類型。C.優(yōu)秀的科幻作品能引領(lǐng)公眾感受科技之美，增加公眾的科學(xué)素養(yǎng)，的確是值得深化耕耘的一種文學(xué)類型。D.優(yōu)秀的科幻作品能引領(lǐng)公眾感受科技之美，提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)，的確是值得深化耕耘的一種文學(xué)類型?！敬鸢浮?7.D18.B19.B【解析】【17題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、精確的實力。解答此類題目，首先要把握語段，留意前后語境的關(guān)聯(lián)。再依據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句連接的題目，答題時留意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對象的一樣性以及語句強調(diào)的重心。本段話側(cè)重談科幻與科學(xué)的關(guān)系。上句是“科幻作品不是科學(xué)作品，而是文學(xué)作品”下句是“很多科學(xué)家去論證《流浪地球》與科技沾邊的事情……”，意思是說科學(xué)家們用科學(xué)真實去要求科幻并不恰當(dāng)。中間應(yīng)當(dāng)寫科幻與科學(xué)之間的關(guān)系，解除A、B項；“所以”表明前后存在因果關(guān)系，因此“當(dāng)然不能用科學(xué)的真實去要求它”與后文連接更緊密。故選D。【18題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題答題時要熟記全部成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)示意信息。①差強人意：表示牽強還算能讓人接受。大失所望：表示原來的希望完全落空。語境是說不能用科學(xué)去要求科幻作品，假如用科學(xué)去衡量《流浪地球》唯恐會悲觀，此處應(yīng)選“大失所望”。②痛心疾首：形容痛恨到了極點。捶胸頓足：用拳頭打胸部，用腳跺地，形容特別著急、沮喪或極度哀思的樣子。依據(jù)“唉聲嘆氣地傷感”可知應(yīng)選“痛心疾首”的批判。⑧不容置喙：指不允許別人插嘴說話。毋庸置疑：事實明顯或理由充分，根本就沒有懷疑的余地。此處是說科幻作品在中國的存在意義和市場份額不容懷疑，應(yīng)選“毋庸置疑”。④順理成章：形容寫文章或做事，順著條理就能做好。也比方某種狀況合乎情理，自然產(chǎn)生某種結(jié)果。水到渠成：水流到的地方自然形成一條渠。比方條件成熟了，事情自然會勝利。此處是說科幻作品都會借用科技“馬甲”占據(jù)立意和價值觀的C位，之后自然會提出如何解決人類終極命運的措施，應(yīng)選“順理成章”。故選B?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。解答此類試題時，須要駕馭病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等?！霸黾印迸c“素養(yǎng)”動賓搭配不當(dāng)，解除A、C；“優(yōu)秀的科幻作品……是……類型”主賓搭配不當(dāng)，最終一個分句的主語應(yīng)為“科幻”，解除D。故選B。六、寫作20.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。習(xí)近平：“文明因多樣而溝通，因溝通而互鑒，因互鑒而發(fā)展。”陳壽《三國志·夏侯玄傳》：“夫和羹之美，在于合異?！钡聡軐W(xué)家萊布尼茨：“我們的相遇和溝通意義重大,它會孕育千萬美妙成果,千萬獨創(chuàng)創(chuàng)建?！蔽拿饕驕贤ǘ剩松惨驕贤ǘk麗。在成長的過程中，溝通能縮短距離，溝通能化解沖突，溝通能共同發(fā)展。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思索?請據(jù)此寫一篇演講稿，在全校升旗儀式上發(fā)言。要求：選好角度，確定立意，符合文體特征，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹吭鯓雍屠蠋煖贤ā芷饻贤ǖ臉蛄焊魑焕蠋?、同學(xué)：大家好！我是來自高三某某班的某某。很榮幸今日由我進(jìn)行國旗下的講話，我演講的題目是《怎樣和老師溝通——架起溝通的橋梁》。傷人最深的不是黑暗，而是被太陽遺忘在黑暗里的那束光線。年少的我們有著一顆敏感而和善的心，無意的眼神，無心的舉動，都可能驚起我們思想的漣漪。而處在青春校內(nèi)的我們或許更留意老師對自已的看法吧！更多的同學(xué)希望和老師溝通，卻又不知怎樣做。架起溝通的橋梁，讓彼此的心更加暖和。我們都是平凡的人，我們一樣有著千變?nèi)f化的心情，架起溝通的橋梁，讓彼此的距離更近、更遠(yuǎn)。很多時候，不是不想，而是不敢，對嗎?我們常常會對老師敬而遠(yuǎn)之，總是把老師看得過于肅穆，課堂中，他們神采奕奕，學(xué)問淵博，令人佩服。其實，課后他們不也是一般人嗎？與其說是不敢與溝通，倒不如說是我們在心里給自已下了道坎兒吧!是我們自已逼退了自已，砍斷了那條溝通的橋梁。學(xué)會與老師溝通，首先就要克服自已的心里障礙，只有懂得克服自已的心理障礙，才能敞快樂扉。與人交往，從彼此敬重起先；與老師溝通，亦是如此。我們不僅要敬重老師的人格，更要敬重老師的勞動成果。萬事以禮為先，我們對待老師有禮貌，也會拉近彼此的距離，也更易敲開彼此的心門，溝通也顯得更加簡潔。其實禮貌很簡潔，一聲“老師好”，遲到一聲“報告”，求助時一聲“感謝”，幾句簡短的言語，不僅可以體現(xiàn)我們自身的素養(yǎng)，還可以讓老師體會到我們對他們的敬重。試想，一位同學(xué)對自已的老師往往視而不見，又何來溝通呢？敬重老師的勞動成果，就要上課細(xì)致聽講，酷愛學(xué)習(xí)，剛好完成老師布置的各項任務(wù)等，這樣就會贏得老師的好感，為溝通奠定了基礎(chǔ)。再次，與老師溝通，要體諒和理解老師。有很多同學(xué)，似乎天生就對老師抱有敵意；甚至有的同學(xué)把自已與老師的關(guān)系定位于“小偷”和“警察”上。這就難怪了，不發(fā)生沖突就不錯了，還談溝通？俗話說：師徒如父子。的確，老師就像我們的父母一樣。別看他們常常板著臉，對我們有時近乎苛刻，可他們卻是為了讓我們成人成才?！皣?yán)師出高徒”嘛，不要以為老師總是有意刁難我們。只有正確理解了老師的動身點和體諒了老師工作的艱辛，才能夠心平氣和的和老師溝通。最終，放開自已的心扉，溝通會更加簡潔。其實，我們每個人都渴望被理解，而且樂意盡自已所能幫助他人，我們方可放開自已的心扉，向老師詢問與溝通，我們大可不必?fù)?dān)憂被拒接，我們能將自已的心里話告知老師，老師會感覺到我們對他們的信任，又怎么拒接我們呢？放開自已的心扉，打開我們的心窗，讓敬重的老師不僅成為我們的良師，更成為我們的益友。在這個社會上，我們一生中會同形形色色的人接觸，從生疏到熟識，都要通過溝通。與人溝通是一門學(xué)問，更是一種藝術(shù)。老師——作為我們的導(dǎo)師，學(xué)問的引導(dǎo)者，靈魂的啟迪者，學(xué)會與老師溝通，讓我們終生受益?！窘馕觥俊驹斀狻浚ㄒ唬忣}：本題是任務(wù)驅(qū)動型作文。解答本題審題原則有：整體性原則、多角度原則和限定性則。審題的步驟：明確材料中的主要對象；抓住關(guān)鍵詞句揣摩主旨；依據(jù)相關(guān)信息因果分析；聯(lián)系生活實際確立中心。“夫和羹之美，在于合異”,出自曹魏時期的夏侯玄與司馬懿對話。夏侯玄這句話的意思是,制作羹湯的美味,在于調(diào)和各種不同的味道。習(xí)近平在聯(lián)合國日內(nèi)瓦總部的演講《共同構(gòu)建人類命運共同體》中說：堅持溝通互鑒,建設(shè)一個開放包涵的世界。“和羹之美,在于合異?！比祟愇拿鞫鄻有允鞘澜绲幕咎卣?也是人類進(jìn)步的源泉。世界上有200多個國家和地區(qū)、2500多個民族、多種宗教。不同歷史和國情,不同民族和習(xí)俗,孕育了不同文明,使世界更加豐富多彩。文明沒有高下、優(yōu)劣之分,只有特色、地域之別。文明差異不應(yīng)當(dāng)成為世界沖突的根源,而應(yīng)當(dāng)成為人類文明進(jìn)步的動力。強調(diào)敬重文明多樣性，加強溝通互鑒。所以本題三句名人名言都指向了同一個主題：溝通。溝通也可以比方溝通,溝通也就是溝通?！拔拿饕驕贤ǘ剩松惨驕贤ǘk麗。在成長的過程中，溝通能縮短距離，溝通能化解沖突，溝通能共同發(fā)展?！边@一句更是提示了寫作的方向，考生可以據(jù)此立意，也可以寫其它的感悟。如溝通的形式多種多樣；溝通，能共享快樂，化解隔閡；溝通須要技巧；奇妙的溝通溝通能夠化解沖突；科技的發(fā)展使得溝通溝通的方式和手段多樣化；溝通溝通會